Vamos con uno de nuestros panelistas,
que está conectado virtualmente el doctora
Rafael Martínez Campo blanco, quien compartirá el currículum
internacional haré haré la aprendizaje flexible
adelante doctor Rafael Martínez gracias muchas gracias
pues bueno un cordial saludo actualmente estoy en la ciudad
y voy aquí en Ecuador
y como siempre, desde el trabajo remoto,
participando en este tipo de acciones.
Bueno, muy en sintonía con los que mis compañeros de Mandela
han comentado,
desde las contribuciones que tienen para la educación yo voy a abordar
ahora un concepto internacional más que el por qué
y el que la de lo que brindamos en nuestras instituciones
de educación superior es el para que el concepto clásico,
que ya se ya venía evolucionando incluso previo a la educación
dentro del territorio en nacional edad de cualquier país,
empezaba romperse con iniciativas, ya sea de estudiantes o de docentes,
que podían estar en cualquier parte del mundo.
Este concepto de educación transnacional,
que por cierto no es nuevo,
a está siendo que las instituciones hoy en día amplíen la frontera,
es responsabilidad más allá de los estudiantes,
pensando también de aquellos egresados
que reciben un título universitario
y que se empiezan a mover por el mundo en ánimo
de continuar su formación,
ya sea modo institución ejercer profesionalmente
y eso está de alguna forma relacionados
con la habilitación profesional
y tiene obviamente un impacto directamente con la soledad,
con el empleo como tal.
Esto estar viabilidad sostiene.
Algunas preocupación es que ya no dejan de ser solamente buenas
noticias.
Digamos que los entes regulatorios,
por ejemplo el caso de egresados de equivalencia académica,
de los títulos de habilitación profesional de ampliabilidad
de la continuidad formativa
indistintamente en lugar de 50 la movilidad física más allá
del académica es una situación en algunos casos real,
motivada y controlada,
y en otros lamentablemente, como consecuencia de desplazamientos
de las personas por sus condiciones económicas o políticas.
En los países donde se encuentra indistintamente de la situación
los Estados a través de regulatorios
tienen una cantidad de regulación en este caso
de normativas que permiten una ruta para el equivalencia académica.
La habilitación profesional que muchas veces
esta no es tan rápida, tan nazi y tan expedita
como la necesidad de la velocidad de estos
egresados necesita justamente contemplar por otro lado la docencia
o el ejercicio de la docencia.
También desde cualquier parte del mundo
exige un modelo educativo global que va muy en sintonía justamente
como el Madrid anterior y estoy completamente de acuerdo
en un diseño más del punto de vista universal
y la didáctica multicultural,
que no es lo mismo atender estudiantes que sean parte
o que viva en una región con países determinado
a poder desarrollar conocimiento, muevo un tiempo impertinente,
aprovechando las diferencias de casos geográficas,
y, a través de esas diferencias, encontrar o construir
un conocimiento que les sirva a todos universidad.
En el marco de esta situación se viene transformando de una manera
cada vez más, acelerada en algunos casos controlable
y motor.
No significa que ya existen universidades
cuyas autoridades universitarias se encuentran distribuidas
y distintos,
e incluso país no en distintos territorios,
incluso en distintos continentes.
Hay universidades en Latinoamérica,
cuya autoridad se puede encontrar en cualquier parte del mundo.
Seguramente pasó lo mismo que algunas universidades españolas
y posiblemente en alguna universidad asiática.
Esto que hasta hace unos 10 años parecía era una difusión,
es una realidad que es consecuente justamente con la alta
competitividad, sencillamente, las organizaciones y lo podemos ver
en el sector empresarial adquieren el talento
y tienen un talento que puedan por un lado honrar,
pero por otro que sencillamente sea el mejor indistintamente,
el país donde se encuentra esa tisa micro.
La motivación de puede abrir el abanico de posibilidades
para que no solamente las autoridades,
sino los docentes,
que ya lo vienen haciendo y pueden conectarse con bien parte del mundo,
pero también el personal, huyó entiéndase como colaboradores
y si abrimos un poco más esta este rango,
tal vez de acción podemos hablar de proveedores
y de una cantidad de actores que normalmente estaban ser
gráficamente en las instituciones,
pero que ahora pueden estar en cualquier parte del entonces
para enfrentar ello.
La internacionalización de las universidades,
muy distinto a la expansión,
que tiene que ver solamente con crecimiento,
están contemplando hoy a un como persona que viaja
por el mundo y que la educación en línea de educación a distancia
lo puede acompañar en el lugar donde se encuentra,
pero más que acompañarlo en la formación de un currículo
cada vez Mafex adaptativo, y que, sobre todo,
lo acompañen en este concepto.
Es un bien de ciudadanía global, pero un más
del punto de vista pragmático que realmente es decir
si hoy siguen directa en Madrid o mañana estén Bogotá
o pasado mañana estén Tokio y diseñar, precisa aprendizaje.
Con esta flexibilidad es un gran red, es un gran reto,
porque las instituciones, como cualquiera de las nuestras,
cuenten con legitimidad de origen, o sea, son autorizadas,
reconocidas aprobadas en el país donde se encuentran,
y dentro del territorio nos pareció que no hay ningún tipo de problema,
el egresado o la persona que tiene la capacidad de formarse a distancia
en estas instituciones
o que tienen una capacidad de poder moverse
por el mundo son testigos de cómo esta legitimidad de omg
empieza a tener un un cuestionamiento.
Ya sea en instituciones o en procedimiento.
En diferentes países
obviamente hay iniciativas como, por ejemplo,
el convenio regional de reconocimiento de grafitis
dos en el caso América Latina y el Caribe,
que aún se está dando diría yo los primeros párrafos,
aunque ya llevamos llevamos muchos años intentando ponernos
de acuerdo.
Lo cierto es que vivimos
en un mundo que, que cuya educación se encuentra ampliamente regulada
y donde se sabiamente amigable, y en este caso
para las personas que se someten a cualquier tipo de procedimiento,
en este caso equivalencia académica y ahora cómo se enfrenta esto,
con cómo podemos desde las instituciones,
de alguna manera
desde algunas respuestas primera, vivir entre lo que es
regulado autorizado, como por ejemplo la la oferta,
a los programas regulados y poder pasado,
la autonomía de las instituciones agregar adicionar algunos elementos
como programas o contenido más tecnológico,
más direccionado ojo de ese o a responsabilidad social
universitaria para ese complemento social que deberíamos motivar
indistintamente en los programas de información
o, por ejemplo, la empleabilidad y, por último,
esto va estrechamente relacionados con el ejercicio de la docencia
entorno, multiculturales, ya se modificando,
contabilizando el modelo educativo.
Entendiendo la sensibilidad del país
cuyos estudiantes estamos atendiendo y por ende motivado,
una didáctica para poder sacar lo mejor de las diferencias
indistintamente la persona,
aunque se encuentra todo esto que escuchamos
de desarrollo tecnológico, que ha sido y que está en la mesa
desde hace muchísimos años en los eventos
que frecuentamos impactan en entender una propuesta actualizada, dinámica
y cada vez más interesante,
pero debemos, ante todo de evitar que las universidades seamos
parte de una fábrica de personas
que se que están diseñadas para estar desempleadas
muy bien formadas, pero desempleadas,
y eso es algo que debemos entre todos también poderlo sobre la mesa.
Para mí me intensidad cómo hablamos de tecnología por ejemplo gracias
y atento para continuación gracias don Pedro Rafael.