Para los dos últimos libros, voy a solicitar a la moderadora
de la mesa, que es magdalena Cruz, y a la doctora Constanza Badía,
que quieren o es el rector mí me lean los dos últimos libros.
Bueno, dejo, dejó el papel a la moderadora de la mesa.
Buenos días,
pero quiero agradecer sobre todo a nuestra ficción
a la UNED en particular, por acompañarnos y decidirnos
de muchos países para nosotros, Latinoamérica,
España representa un símbolo no tan buen de sentimientos encontrados,
en particular y a nuestras sus ocho número
americana de Educación a Distancia,
siempre ser, diríamos intentar América Latina
entender que nosotros importante, alinear estos espacios,
agradecemos a los cuales intervenido hasta el momento,
y por eso ya no desmoronamiento.
Dos pueblos latinoamericanos que nos van a acompañar en esta última sesión
vamos al doctor Almirall a la autora
como están sabía hacer acompanyar de un maestro de maestros,
nuestro querido tiene un sobre sus absolutamente
a la educación a distancia,
pues han todos nuestros miembros mimbres, compartan sus conocimientos
y, sobre todo puede servir como instrumento adultas.
Intituciones, seguir reflexionar ya los iban a su vez, tu así
o de cómo construye a mejor sus edad,
pero sobre todo cada vez más a continuo dar la credibilidad
sobre un modelo educativo gracias a uno le
por apoyar una primera sesión
continuaremos con un gran autora constantes a la vida.
Cambiado.
Bueno, muy buenas tardes a todos ustedes.
En América Latina.
Muy buenos días.
Agradezco este espacio que nos brindan para poder compartir
una experiencia que se ha acumulado durante cuatro años,
20 años en una transformación radical de una universidad en Colombia,
escribir en este libro seis o bajo la perspectiva de un estudio
de caso que por supuesto aula de cómo se pudo lograr
la consolidación de la unad, la universidad nacional,
abierta de distancias en un ejercicio que para nosotros es
muy importante compartirlo todos los miembros de la iesa,
este libro en el que hicimos llamarlos educación,
virtualidad, vino o Asia,
tres elementos que configuran esta posibilidad,
que ustedes lo lean lo comenten el libro con toda su primera edición
y en ese momento ya surge también su desarrollo, inversión inglesa,
para poderlo llevar a conocimiento de otras instituciones
en este continente especialmente y en Estados Unidos,
por supuesto en torno a la naturaleza y alcance de este libro
planteo fundamentalmente cuatro aspectos.
El primero es explicar
cómo se puede pasar vivo de una organización educativa
tradicional era ártica, que son las que en buena parte
acompañan a nuestras organizaciones educativas,
a lo que se denomina un metal sistema en de innovación organizacional,
como punto de partida soportado en varios elementos que critican
la voy a explicar y lo que conlleva.
Desarrollar plataformes particularmente plataformas humanas,
plataformas pedagógicas, plataforma didácticas
y, por supuesto, plataformas tecnológicas,
sinceres tan las más importantes de la educación virtual
y a distancia,
como muchas veces en como un de muchas personas.
Se cree identificar como prioritaria,
por supuesto también aquí hablo de las esencias que de que nació
nuestra universidad en el año 1981.
Se conservan y se han querido preservar esas esencias.
Hablan de la capacidad de esta universidad
por un compromiso social educativo para llevar educación, que es
una de las claves de la educación abierta y a distancia,
aquellos que no han tenido la oportunidad históricamente
porque nos movilizamos en escenarios de exclusión,
particularmente en América Latina.
Sobre la opción de la buena educación,
el libro también desarrolla un escenario que es clave
en torno a la gran diferencia.
Entre abordar la educación desde la enseñanza,
cómo lo hacemos nosotros?
Abordar la educación desde el aprendizaje y esto
indudablemente conlleva conceptos, desarrollos, métodos metodologías,
que lo explicaría mucho más grande, mucho más profunda.
Por último, hacemos una mención a la creación de cultura de servís
y a la necesaria condición de mejora continua
de este tipo de organizaciones y para ello pueda igo allí ya
una raíz de un nuevo libro, que es el trabajo inteligente productivo.
Pues bien, asumir una vanguardia educativa
implican poner en ruta la misma organización,
el compartir el sentido de la innovación,
lo primero la propia innovación de la organización,
pero también innovaciones en torno a lo que es la cotidianidad.
Nuestra estamos hablando todo el tiempo de currículos,
pero los currículos no pueden ser estáticos,
porque en los currículos,
cuando se construyen en coherencia con la realidad,
sabemos que la realidad también es dinámica
y, por supuesto, debe existir un enlace que lo que explicó
en el libro,
en torno a esas realidades que se van transformando día a día
y que, indudablemente en el caso de América Latina y de Colombia,
son realidades muy difíciles y complejas de advertir.
En torno a lo que es el papel social de las universidades
en este orden de ideas, escenarios como se plantean,
necesitan también de una innovación de orden pedagógico.
Eso implica reconocer la necesaria transformación
de roles.
Cómo lo dice?
En la conferencia de antiguo?
Indudablemente, el escenario y la transformación de roles
hace que nosotros tengamos un desafío permanente.
La formación de formadores.
En este escenario, qué entienden nuestros docentes,
que nos replican la gestión tradicional
de transmisión de conocimiento sino de gestión de conocimiento
y por supuesto, es entender que estos elementos se construyen
a partir de un escenario donde hay un compromiso con lo didáctico,
y hay un compromiso con el desarrollo de competencias pedagógicas,
pero también de comportamientos que son nuevos
en torno a la relación del docente con el estudiante.
Todo esto se ha podido cristalizar el libro también lo plantea
a través de lo que ha sido el apoyo de nuestras escenario de dirección
en la universidad y esas 4.
Plataformas han hecho que durante 20 años
hayamos sido muy rigurosos en la conformación
de nuestros ejércitos docentes, y hablo de ejércitos,
porque al final están en todo el país,
hoy están en otras partes del mundo,
y desde allí lo que hemos buscado es que haya una comprensión,
y luego desde la comprensión, generar una convicción
sobre lo que implican este tipo de organizaciones.
Por supuesto, se han construido múltiples dispositivos.
Ustedes ven aquí que no hay una estructura lineal
de la organización, no hay facultades,
no hay departamentos, en fin, que lo que hemos heredado siempre,
aquí lo que aparece es una serie de sistemas de sistema,
el primer, un sistema de alta política
que es el que en ruta a la organización
permanentemente en procura del cumplimiento de su visión,
un sistema misional en nuestro caso son los que encarnan
la vicerrectora.
Tenemos seis vicerrectoras.
Por qué?
Porque las responsabilidades que tradicionalmente manejamos
nos hablan de formación, de investigación y de extensión.
En nuestro caso quisimos ir más allá en procura
de la autonomía que tiene la universidad
y creamos va a ser auditoría de inclusión,
la visión rectoría de innovación y la audiencia rectoría
de medios y mediaciones, pedagogos, por supuesto,
hay un escenario gerencial,
lo llamamos sistema funcionan y dónde están todas las diferencias
de la universidad, que son seis también,
pero son las que proveen los recursos para que lo misional función
y, y finalmente hay un sistema operacional y ese sistema operacional
lo que hace es conectar la academia que se desarrolla
sobre el avance de ofertas educativas
en todos los niveles y plus de la educación,
con las realidades de las regiones en Colombia.
En la unad es una universidad que ha crecido,
yo diría que pandemia exponencialmente.
Ya ustedes han escuchado las cifras nuestras
nacimos en 1982, con 800 estudiantes,
y luego fuimos creciendo y enraizar; no nos en todo el territorio
nacional, para quienes, conociendo la geografía de Colombia
o para quienes no la conocen, nosotros tenemos 1.130 municipios
y no llegan estudiantes de 1.116 municipios,
en ofertas que van inclusive de la alfabetización,
de adultos.
La formación básica en la formación del bachillerato virtual,
la formación técnica, la formación pregraduada
en todos los campos y disciplinas,
y la información por gradual, hasta niveles de doctora.
Es decir, lo que hemos construido es un escenario de educación
que no solamente es incluyente frente a la oportunidad,
sino también incluyente, frente a los campus diarios
de conocimiento.
Esto ha implicado desaprender,
como le decía yo, la conferencia sobre lo aprendido
en la tradición para poder comprender estos nuevos contextos,
y en eso el libro expone testimonios importantes
sobre lo que hemos venido y siete decía Benjamin Franklin,
y esto, simplemente no para atraer las plazas solamente,
sino para decirles que el libro,
estáis diagramas, con este tipo de referentes,
frases célebres que indudablemente dejan mucho para cada uno de los
puede tener la posibilidad de reflexionar sobre el papel real
de un educador.
Nos centramos mucho en el libro,
en explicar que la educación abierta a distancia
y virtual lo es, un soplar y hacer botellas.
Doy la mala interpretación
que se le ha dado mucho de nuestras experiencias,
de que simplemente adquiriendo Computadores o haciendo una conexión
a Internet que ha se puede lograr la educación a distancia.
No hay tal, necesita una curva de maduración
que ha venido construyendo el tiempo y que surge de la voluntad política
de la urbanización que en las los desarrollos de las pedagogías
de la didácticas y por supuesto, de la utilización de tecnologías.
Hoy es una universidad muy potente,
entorno en términos de su sistema de información,
pero también en términos de lo que significa
haber tenido la oportunidad de planificar,
un encadenamiento estratégico que nos ha permitido leer prospectiva,
inclusive al año 2050.
Esa evolución entonces nos lleva a entender cómo lo fundamental
y lo decía al principio el valor del modelo pedagógico
y ese modelo pedagógico está implícito en este texto
a la revisar los explíquenla conferencia,
cuáles son los componentes fundamentales
de ese escenario donde este modelo y esta forma de llevar el aprendizaje
para incorporarlo en el cada quien parte
de nosotros mismos hay un concepto fundamental que está en el libro,
y es que nos auto.
Definimos como estudiantes perpetuos y esa es una razón importante
para que directivos docentes, líderes, de la organización,
entienden que, como lo están haciendo hoy,
seguramente no lo van a hacer mañana, porque eso nos dan ruta ya
en un desafío fundamental de progreso,
con oportunidades fundamentales, no de perfección,
porque nadie será perfecto, pero sigue de ser perfectibles
cada vez que podamos.
Finalmente, debo decirles
que esto influye muchísimo en la manera
de cómo llegamos a construir escenario de vida universitaria
y de vida académica en la red de nuestras 70 regionales,
en dentro del país, y como desde allí lo que buscamos es
que los estudiantes vivan en conocimiento,
sienten el conocimiento
desde los tres referentes fundamentales del modelo,
aprender significativamente desarrollar pensamiento autónomo
y avanzar en aprendizajes colaborativos.
Estos elementos indudablemente,
también nos toca el libro en torno a lo que implican
cómo poder expandir estemos este modelo creo
que lo ha entendido la Unesco que hoy nos acompaña,
para que podamos como partir no competir,
sino compartir en América Latina,
como una alternativa que tenemos para todos los que se quieran sumar
al escenario del devenir de los objetivos
de desarrollo sostenible.
El libro en eso determina, inclusive,
escenario de comportamiento
de quienes hacemos parte de esta organización,
de quienes vamos desarrollando relaciones humanas,
todo el tiempo para privilegiar con nuestro ejemplo
la posibilidad de competencias, comportamientos movilidades,
esenciales que deben de provenir de los docentes.
El libro fue lanzado nacería internacional del libro de Bogotá
ha sido muy exitoso y creo que lo que queda detrás de todo esto
es una serie de conclusiones en las estoy colocando
y cada libro que escribí, que es una reflexión final
en torno a un buen café colombianos.
Todos los capítulos de todos los libros
que he escrito tienen esta visión para compartir con el lector
el que se atreve a leerlo de la primera, la última página
espero que ojalá sean siempre muchos,
pero esa reflexión final nos está diciendo
que indudablemente estamos en la necesidad de empoderamiento
colectivos y que por supuesto esos empoderamientos
empiezan con con crear climas de autor de autorrealización.
Por supuesto que hay una invitación permanente a entender
que hoy el mundo ya nos disciplina.
El ejercicio de la Academia es interés y transdisciplinar,
y lo que hacemos en la Llasat, las cultural,
vemos perfectamente que aprender de la ventaja comparativa
que tenemos de compartir este bellum
y entender que en otras latitudes también estamos en el escenario.
Devolver la educación como la mejor condición humana
para surtir en todos aquellos,
la esperanza de transformarse.
Eso es lo que al final de este libro
y como decía al ver a si buscas resultados distintos
no hagas siempre lo mismo.
Por supuesto, le dejo esto porque era un compromiso
del de la anterior reflexión que hice con ustedes.
Es el otro libro de trabajo inteligente, productivo.
Quienes quieren copiar también el código aquí lo tienen este libro
también, ya se las son la Feria del Libro de Bogotá este año.
Bueno, pues muchas gracias.
Muchas gracias a enseñanza.
Aplauso ahora mutuo,
que allí lo otro procedimiento de avisat programa,
sentar un modelo que es referente Latinoamérica,
por el alto compromiso, contar y compartir y asumir el compromiso,
sobre todo de que solo podemos sentarnos un mismo como Crisis
a través de la colaboración referente y sequía,
contribuyendo a la calidad de un modelo educativo.