Y ahora me toca presentar a un querido compañero,
colega, amigo de sus González boticario, González?
Boticario es uno de estos compañeros cuánticos,
pasa con ellos como con los ordenadores cuánticos,
que no sabemos cómo funcionan y hacen todo lo que hacen gestiones
de una de esas personas capaz
de estar en varios estados al mismo tiempo, estando muy centrado
en su actividad docente y en su actividad investigadora,
también con un compromiso institucional que le ha llevado,
pues a ejercer en diferentes momentos de su carrera
varios cargos en vicerrectorados y en otros puestos
de la universidad.
Su trayectoria investigadora es igualmente importante y Jesús
ha conseguido y es, catedrático de inteligencia artificial,
pues hacer un poco el encuentro de la tecnología con el aprendizaje
y también con su gran preocupación,
y para ello ha desarrollado varios proyectos europeos
por todas las cuestiones relacionadas con la accesibilidad,
así que es un lujo para nosotros en este encuentro le agradecemos
que sea una de las primeras actividades en la UNED
después de un año sabático en el que ha seguido trabajando
en otros temas así que cuando quiera Jesús adelante muchas gracias
Miguel bueno
primero agradecer tus palabras sobre todo agradecer la oportunidad.
Parece increíble estar aquí presente después de un año en Escocia,
la verdad que pastando bastante frío y trabajando en algo muy distinto,
que luego comentaré y alguno alguno podéis quedaros sorprendidos.
Entonces voy a hablar de una serie de temas
como son muchos, voy a entrar sin dilación.
Uno de ellos es fundamental y es toda la vida sabido
no, que es como como enseñamos yo aquí sentado y vosotros hay incluso,
aunque tuvieran una pizarra digital,
planteamos ya en su día lo que eran comunidades de aprendizaje
y yo trabajo de esta manera yo me convierto en un profesor
aprendiz.
Vale me uno la comunidad de aprendizaje y lo que más me gusta
de cada curso es que vaya aprender una barbaridad.
Mis estudiantes
desde hace muchos años trabajé con la Universidad de Carmen
y me lo contó Michel en lo que todavía no era.
Animo, sin en un planteamiento centrado en el aprendizaje,
no.
Entonces en la universidad es típico a esta viñeta, en la cual se dice,
para ser justos pues el elefante el mono,
el fin y lo los demás animales que hay.
Ahí pues todos van a hacer la misma prueba
y es lo que hacemos en la universidad.
Vivimos con el mito de la personalización, entonces
muchas veces yo me pregunto realmente qué entendemos por personalización
no y si nos damos cuenta lo que significa,
porque personalizar significa tener en cuenta la libertad
en el desarrollo de aprendizaje.
Eso condiciona totalmente el si los el planteamiento
de los sistemas educativos que se centran todavía en la docencia
y no el aprendizaje, y nos encontramos ahora
con una abrumadora cantidad de datos.
En cualquiera de los campos en el que trabajamos en educación
también luego comentaré otro bueno esta es la sopa de letras
y buscarse en el grupo de no que ese grupo de investigación
que cree en el año 2001 que tiene una larga trayectoria
y ha colaborado gente de una valía incalculable
y aparecen esas palabras colaboración
soporte recomendación personalización adaptación bien soy informático
de profesión no puedo evitarlo y lo primero que hice
fue trabajar en empresa cinco años,
multinacionales americanas y europeas,
y en ellas lo que importa es cómo se desarrollan los sistemas
y cuál es la experiencia del usuario.
Bien, aquí veis un poco
la cantidad de temas que he ido abordando en proyectos europeos.
He tenido una larga trayectoria, ha sido muy afortunado
y me han dado bastantes proyectos también rechazado.
Muchos muchos hay que recibir mucho rechazo, como todo en la vida,
y he trabajado sobre todo en arquitecturas
abiertas para trabajar con muchos sistemas
de tal manera que, por ejemplo, no diera igual utilizar al mundo
del que lo que fuera y con otros sistemas también
y universidades implicadas también en estándares
es fundamental la palabra estándar,
sobre todo para, enlazando con la conversación previa,
garantizar la accesibilidad.
La necesidad, desde el punto de vista informático
es tratada como la diversidad funcional,
que diría mi amigo Javier Romañach,
aunque alguno conoceréis reivindicativo en este tema,
en el sentido de que un informático lo que hace es desarrollar
sistemas que tienen en cuenta los diferentes usos
por diferentes personas con diferentes condiciones.
2009 sirve de nada preguntarle a una persona
si tiene, por ejemplo, porque la ceguera tiene muchos grados
y muchas condiciones.
Les tengo que preguntarle con un stands que necesita también
he trabajado bastante y tengo asignaturas,
las llevo de diseño centrado en el usuario, sistemas adaptativos,
educación basados en recomendación.
Yo no creo en las soluciones perfectas,
creo en la recomendación y creo más que en la recomendación,
en la explicación de la recomendación,
como luego comentaré
y otra cosa en la que creo y siempre hago lo mismo
y una vez hasta me dieron aquí un premio al Sonia;
en el medio, me un premio de de innovación docente
en algo que yo siempre he estado haciendo la UNED,
pero sobre todo porque creo que es una oportunidad maravillosa
para aprender, es que los alumnos,
en lugar de mandarme el trabajo, a mí descubrí que ganaba en calidad
si primero lo mandaban al foro.
Entonces todos pueden ver el trabajo de todos y todos pueden
no solo darse cuenta de que son bastante mejores
de lo que creían,
porque los demás lo valoran, sino que pueden ver
lo que otros han aprendido y entonces yo aprendo muchísimo
en esas interacciones, bien, sin estándares no podríamos vivir.
Vivimos con ellos en la cabeza.
Desde que salimos de casa y empezamos a andar por la calle bien
el mundo, se nos está complicando, vale, Entonces,
aquí veis una amalgama de posibilidades de conexión
y de necesidades de interacción
y veréis abajo en lo que he estado trabajando este año.
Luego comentó la relación que tiene con con educación,
porque tengo un proyecto nacional que el año pasado,
incluso siendo vicerrector, como tú decías,
se empeñaron en que lo pidiéramos, y al final no lo vieron,
y entonces tenemos varios escenarios y en todos hacemos lo mismo.
Curiosamente, luego lo explico y uno de ellos veis.
El dedo de abajo son coches.
Yo estoy trabajando en coches autónomos este último año
y lo fundamental es tener en cuenta en lo que es la interacción,
los agentes de usuarios, es decir, cómo las tecnologías,
las que llamamos tecnologías de apoyo asistidas,
tienen en cuenta las necesidades de las personas.
Como dice muy bien
Alejandro Rodríguez escaso en sus charlas,
alguien a tierra miro en este campo
y que sobre esta universidad, todos a lo largo
de la vida hemos necesitado ayuda y todos hemos ido en silla
de ruedas, nos han llevado a un cochecito
y veremos cómo terminamos.
Hay que tener en cuenta las necesidades de todos.
Como decía antes, una cuestión fundamental,
los desarrollos sobre todo el modelado usuario
es tener en cuenta que cada uno trabaja con su propio mundo
de aplicativos entonces una vez desarrollamos un proyecto
que tuvo bastante reconocimiento y que yo me sentí
pues muy apreciado, de poder dirigir,
pobre número no me lo merecía absolutamente con la cantidad
de gente buena que había en el campo de la accesibilidad
yo estaba empezando, que se Málaga y fueron, vale,
y allí trabajamos con sistemas a distintos sistemas de aprendizaje,
como puede ser el diablo;
UNED Valeta otro leal pero también con muden.
Trabajamos con la universidad, bajamos con sacáis,
con la Universidad de Valencia y con otras,
y desarrollamos un sistemas.
En un sistema en el cual imaginaros, que alguien esté matriculó,
en la UNED no, y el sistema,
con con esto que hemos llamado moderado, usuario adaptación,
la persona le pregunta que qué necesidades de interacción
tiene y le dice también que donde se va matricular entonces
el sistema automáticamente comprueba esto es automático,
comprueba que en los cursos correspondientes
todo el material está adaptados a las necesidades.
Si no lo está manda un aviso al profesor,
o incluso genera automáticamente a una búsqueda en repositorios
un objeto similar accesible.
Si tampoco funciona, hubo imaginaros la UNED que trabaja con la 11
de intermediario.
Lo que hace es mandar un mensaje a la 11 decir.
Esta persona va a necesitar una audio, por ejemplo, no;
y todo esto lo hicimos durante bastante tiempo,
porque el proyecto afortunadamente luego me hice amigo de los revisores
teníamos un visor bastante cabezón que nos quería llevar por otro lado
muy reconocido en el campo y nos reza.
No retrasó el proyecto dos años con el mismo presupuesto,
supuesto, eso siempre ocurre bien.
Aquí voy a poner otra vez en valor Alejandro y al canal Fundación 11
a la 11 con la cual he colaborado en muchísimos proyectos para deciros
que yo os aconsejo encarecidamente que hacéis al canal 11,
Fundación 11, UNED
y veréis que hay cantidad de recursos disponibles,
accesibles, por supuesto, y centrados en que nosotros profesores
intentemos aprender cómo poder ser accesibles para los demás guía.
Una cuestión en la cual he trabajado bastante y ahora voy quiero trabajar
más es en el aprendizaje colaborativo lo que se llama completo suport,
coaching, Florent.
En ese caso lo que más valor tiene es desarrollar
sistemas que puedas aplicar en cualquier lado.
Entonces, por ejemplo,
una asignatura que tengo ahora de modelado de usuario
Minería, de Datos, en Educación con Antonio Rodríguez Anaya, que este año
el pobre ha estado solo y ahora me deja solo
para devolver menos.
Se lo agradezco mucho.
Esta asignatura recogemos muchos datos de los estudiantes
y luego con una una prueba de evaluación,
les hacemos a ellos coger.
Bueno, la ventaja de tiene mudo, el valor es que lo recoge todo.
Entonces cogemos todos esos datos, ellos cogen esos datos
y tienen que hacer a aplicar técnicas de emoción
lo ni y programación empatizo y tienen que descubrir quiénes.
Son ellos de forma anónima,
o sea, no, no hay.
No hay la posibilidad de ver el usuario,
y también quién es el proceso.
No es más fácil ver quiénes cedidos.
Es un poquito más difícil.
Aunque parezca increíble, veremos a ver.
Este año quita el Semedo bien.
Otro de los temas fundamentales, salvo que siempre me ha preocupado
y que realmente ahora se está abordando mucho a base de datos,
y yo creo que no es suficiente y me explico.
Vale, trabajé desde el año 2001,
esto fue una auténtica suerte con Rocco
per que era el padre del diseño institucional
de la opinión universitaria y se hizo muy amigo
y Rock trabajaba en el lenguaje.
Ese modelo vale,
Entonces los utilizamos para que los profesores fueran capaz
de modelar espacios que se adaptaran al las necesidades de la interacción
del estudiante, que es lo que ocurre,
pues que esos lenguajes y los interfaces,
que teníamos era muy complejos.
Entonces, los profesores no podían trabajar bien,
pero la fase de diseño en un curso de la UNED es absolutamente crítica
y es crítica, porque tenemos 8.500 estudiantes con discapacidad
porque tenemos gente mayor porque tenemos cantidades,
necesidades y necesitados.
Necesitamos tenerlo en cuenta desde el principio.
La fase de administración se mezcla con la fase de interpretación
del usuario.
Es decir, a mí me resulta más fácil yo creo que a vosotros también,
como profesores, en lugar de diseñar caminos de aprendizaje
perfectamente definidos.
Es un poco lo que ahora me deja hacer por lo que he visto
en la versión actual.
En lugar de eso decirle.
Mira, yo quiero que hagas esto estos textos
y que el sistema decide cómo lo vas a hacer
y cuando lo vas a hacer en función de lo que vas haciendo bien, vale,
y de lo que vas necesitando entonces,
digamos que yo lo que hago es para eso tuvo un proyecto
ahora saldréis llama adapta plan en el cual lo que hago es,
digamos que proporcionar como profesor
la base de lo que me piden una vía de estudio,
a lo mejor en la UNEDon Sabéis y el sistema
gestiona de forma dinámica,
es muy como algo parecido lo que estás haciendo tú ahora
que me acuerdo bien.
Entonces resulta que el estudiante entra en el curso,
trabaja con todo eso.
Le hacen una traza enorme de todo lo que va haciendo
y luego lo que se hace es una auditoría,
es decir, es ver cuál es el resultado de incentivo,
pero no a ver las analíticas de aprendizaje,
a mí me decepcionaron al oírlo lo ni en analítics emociones
o la palabra ya me gustaba, pero luego,
cuando vi cuál era el planteamiento y eso
que nosotros también lo hemos hecho,
vicerrectorado no proporcionar gráficas, a mí lo que pasa es que,
con independencia de que tenga muchas cosas
o no miguel, yo no tengo tiempo, yo no soy vosotros, me queda tiempo.
Entonces, yo prefiero que el sistema por eso trabajé en recomendador,
es mi avise,
cuando hay un problema entendéis, sea un alumno,
está atascado, lo que sea, tal que me habéis
y que me diga por qué cree no no no que esté seguro vale
sino porque cree si el sistema no está muy seguro,
igual me dice.
Simplemente está apostado si tiene más
de un 80 por 100 de credibilidad en lo que sabe.
Hasta el momento me hice, yo creo que es esto, vale,
y creo que la razón es esta.
Yo lo miro,
y si necesita intervenir entonces me pongo en contacto con el alumno
y le digo.
Mira, creemos que te pasa esto cómo puedo ayudar?
Vale?
En lugar de tener que estar todos los días viendo gráficas
de que si uno no entra otro no entra o toda la clase no.
Este es el planteamiento del proyecto,
adopta plan que he estado comentando
como publicaciones de vez en cuando, pero bueno,
están todas por ahí lo podéis mirar en Internet,
simplemente busca ir escolar, mi nombre
y ya está a ver las recomendaciones.
Lo más importante no es decirle a alguien
o a mí por lo menos vale que me diga, recomiendo esto,
yo aprendo más y me dice por qué me lo recomienda mucho más
que las recomendaciones, y entiende es si es porque no, es que yo creo,
es que creo que no sabes de esto.
Creo que no sabes de aquello
es que te falta que ellos y entonces me ilumina bien,
como como en esto del aprendizaje adaptativo.
En el campo, pues siempre quién no va.
En el año 2012 me di cuenta que a mí
lo que más me gusta de la educación es dar charlas como esta no lo hago
ni la cuarta parte de bien que tu Lorenzo,
porque eres mago, pero las disfruto mucho bueno
y la gente suele gustar, suele gustar,
no tengo mal mi suelo, entonces yo siempre me he preguntado
es que le gusta cualquier cosa que digo,
a veces da unas charlas a gente que no tiene ningún perfil técnico
y he hablado de unas cosas que yo digo esperar aquí lo más importante
no es tanto que te guste el tema.
Cómo
que tú afectivamente te enganches con el que está hablando contigo
y que el que está hablando contigo a los ojos, por ejemplo,
te lo estoy muy bonitos, vale, y entonces esa interacción
que hay entre yo hablando aquí y vosotros escuchándome
es la que vale.
Vale?
Si yo veo que todos estáis aburridos,
pues cambió el tema, o lo reduzco o hago lo que sea vale.
Si no pienso en vosotros mientras estoy hablando,
estoy arruinando la charla porque ya me nace.
Entonces.
Para mí es un rollo contármelo,
o sea que no, a mí no me lo voy a contar bien entonces,
entre en la computación afectiva, y recuerdo,
una conferencia que organizamos aquí mundial 2.
Entonces, Ricardo tuvo la amabilidad de venir a producirla
y tal fue cuando le conocí desgraciadamente para mí luego
y y os decía que en la conferencia mundial de Inteligencia Artificial
en educación estaba yo os de que era el que entonces llevaba
el aire de ahora, que lo sepáis, lo llevó a Olga santos de la UNED,
cuidado para que veáis lo lo que ha sido la evolución de las personas,
de algunos de mi grupo os decía de bulo a vino
la presentación que hicimos nosotros.
Entonces, ahora todo lo que hace este reloj, por cierto,
que me lo acababan de regalar, por mi cumpleaños para ir a montaña.
Me encanta.
Me dice todo cuanto duermo cuanto
necesito cuáles son mis pulsaciones todo todo absolutamente
todo metido machacado está todo el día no me lo rollo.
Bien, pero yo entonces, en el 2012 no había esto.
Entonces, en un proyecto que tenía dinero contrate a un hecho.
A un informe aún electrónico, realmente a uno de teleco, vale,
y a curiosamente estoy rodeado teleco para que veáis soy informático
y no tengo ningún problema, con ellos,
os decía, construimos una pulsera,
siempre recuerdo esta anécdota y me gusta contarla
porque es verdad, no?
De repente, un día me llaman por teléfono a un despacho y medianas
me dicen de un colegio que haber unas jornadas
de Inteligencia Artificial, si pudiera dar una charla
y en ese momento me acababan de decir que mi plazo
para presentar mi cátedra era en el mes de marzo.
Yo no tenía nada preparado, como me suele ocurrir
y me quedo perplejo por la llamada y digo perdóname,
pues llamarlo como tal me llama, luego me lo explica, me dicen.
Colegio, empieza a ver la gente que iba a ir.
Veo a gente conocida muy validat del campo
y digo bueno vuelvo a llamar, digo, pero para cuando iba y justo.
Me hice la semana siguiente a cuando yo tengo
como como de presentar la cátedra.
Digo.
Bueno, pero en eso, que improvise una cuestión
y le dije.
Bueno, vale, yo voy a dar la charla con una condición.
Solo con una condición,
le digo metidas quejan, cinco estudiantes durante una semana,
una hora solo no vale, no, no, los busquéis mucho,
ni muy listo, ni muy no, cinco estudiantes normal.
Vale, y hago una experiencia con ellos
y el último día.
En la chapa contamos la experiencia, los 2.
Cuál es lo que hice, y fue una gozada pusieran,
poníamos la pulsera y entonces lo que hacíamos,
era buscar reacciones afectivas, vale la pulsera.
Primero durante cuatro días se quedaba midiendo
todas las señales fisiológicas del estudiante,
su dolarización es la, la, la lectura galvanizado,
aunque parezca increíble, es la más válida
para saber si alguien está o no nervioso
y todo esto no por supuesto respiración frecuencia cardíaca
temperatura todo esto lo medían durante cuatro días
se estaba midiendo, y el quinto día le decíamos hoy va a ser diferente
a.
Bueno, para medir les poníamos en situaciones complejas.
Por ejemplo, no poníamos series lógicas, matemáticas, tal,
digamos ahora va a ser lo más fácil.
Entonces le quitábamos tiempo y lo poníamos más.
Difícil, vale, o sea,
lo hacíamos un poco para para tener precisamente esa relación,
aunque os parezca fácil.
Desgraciadamente, trabajar en computación afectiva,
en educación es complejo,
porque las relaciones afectivas son difíciles de percibir,
vale incluso ahora,
cuando luego lo enlace con la parte de vehículos autónomos
se vive ahora en una quimera de que las las cámaras
y la interpretación que hay en relación con redes profundas
de aprendizaje son buenas y no los bueno,
de ahí va mi investigación.
Volviendo al tema, el quinto día la pulsera reaccionado entonces.
El quinto día era un ejercicio en que hablaban en inglés,
por cierto, me encantó increíble el nivel de inglés
que tenía el colegio y lo único
que digamos que la situación era complicada,
porque la primera vez le dejaba haber una serie de palabras.
Esta obra es sobre ellas, luego le ponía más palabras
y ya no se las ponía y tenía que hablar sobre ellas.
No?
Entonces se ponían nerviosos
y tal.
Una chica destrozó totalmente la lectura del de la Galván ika,
y es que le fui luego a dar la mano y la tenía, calada,
pero llena de agua,
y me dijo la pobre que tuvo muchos complejos de pequeña,
porque cada vez que se pone nerviosa, sudaba su nueva,
tanto que agua, realmente lo que tenía era más bien.
El caso es que, bueno, la charla estuvo muy bien y todo esto
y ellos mismos explicaron que lo que más miedo les daba,
sin lugar a duda era la pulsera,
sabía lo que les pasaba y no sé si aquí no estamos al vale,
luego pondré todos;
esos son los sensores que hemos ido desarrollando en proyectos
y, bueno, qué hacemos con todo esto?
Esto que una vez pusimos a una presentación breve Miguel,
es una, absolutamente sica;
vale esa necesidad, muchísimos datos; y en la UNED,
con la colaboración de Miguel pinchó y sobre todo de ese marco vale
que se encargó de esta parte.
Trabajamos en lo que sería un Roma con la misma ilusión Lorenzo?
De verdad, creíamos que todo hubiera ocurrido,
pero nos llegó la pandemia, entre otras cosas vale,
pero algunos todavía seguimos con esa ilusión
y con esa esperanza.
Bien, el primer aspecto era tener en cuenta las cuestiones
si quieres diseñar centrado en el usuario,
las cuestiones éticas,
y la buena noticia es que uno tiene un marco ético
para el tratamiento de los datos;
se hizo con una gran participación y aquí lo tenéis
en todas las cautelas, no cautela del cuidado para siempre
tener unas guías de actuación con los datos de responsabilidad,
reconocimiento, reconociendo la autoría y el responsable del dato
de transparencia, siempre teniendo políticas
relativas al tratamiento de los datos de consentimiento,
de tal forma que el usuario de verdad,
no tenga que leer la letra chica para las cuestiones importantes
de la Universidad de, digamos, de control y de posesión del dato,
es decir, que al final el dato pertenece a la persona,
no pertenece al yo, sea también de validez de fiabilidad
para saber que los datos son correcto sin presentado.
Voy a contar otra anécdota.
Una vez vinieron unos señores de microsoft macro 8,
como yo digo, con mucho cariño tengo amigos que trabajan allí
y nos presentará una herramienta no nueva a decir
cuál, en la cual tenía una opción que se llamaba ensayo y los ensayos,
nos sacaban digamos que utilizando técnicas de ella categorizaciones
y una serie de cosas sobre nuestros estudiantes
muy fácil, botón y te sale,
y entonces yo como como siempre quiero aprender
y de los explican más, le pregunté al quedaba la charla bien,
se veía que controlaba que yo tenía un problema con la causalidad,
pero que siempre lo he tenido y que además es un problema abierto,
matemáticas y que no me creo muchas cosas simplemente
por estadística quiero ver las causas y que cuáles eran los actuales.
Empecé a preguntar y el hombre no me supo contestarme
y volver a muy interesante lo que le preguntaba
y que algún día me responderían, pero no me respondiera.
Entonces, cuidado, cuidado con la inteligencia artificial,
cuidado con lo que nos dice,
porque si estuvieran aquí por ejemplo,
Raúl y Pilar Psicología que trabajan con nosotros;
a nadie no.
Pues siempre que hacemos una experiencia que recogemos,
dato de una forma y tal, siempre normativa dicen,
eso no es exactos o no es cierto eso no sé que hay
que mirar tal y posiblemente tengan razón,
más cautelas, de participación,
participación en torno a lo que es la, el uso de las tecnologías
y la gestión del dato, privacidad y acceso.
Se hará un uso legítimo de los datos,
también tener en cuenta las adversidades bueno
las coles la universidad tiene que poner medidas
hacer una comunicación efectiva cuando haya un uso incorrecto,
accesibilidad o tratamiento de la diversidad funcional
es especialmente importante y es muy sensitivo,
muy sensibles los datos que trabajamos en ese campo.
La adaptación,
teniendo en cuenta que la tecnología va evolucionando a gran velocidad
y el derecho a la explicación, este marco ético
ya está aprobado por unef y se puede aplicar,
es decir, cualquiera puede hacer uso de y recriminarlo
ante cualquier aplicación que decidan los responsables.
Yo mismo, en esta universidad,
en un momento dado bien el siguiente paso
de recoger los datos, no voy a entrar en detalle,
porque son unos pasos muy claros.
Una recoger los datos,
otra es analizarlos, esto lo hago en todos los proyectos,
otra es proporcionar intervenciones basadas en la evidencia,
y poner los modelos predictivos en juego
para que se vayan realidad, alimentando lo que ahora sucediendo,
una herramienta que también desarrollamos en el Vicerrectorado
y que ahora también la tiene disponible,
la nueva vicerrectora, a la cual admiro y aprecio muchísimo
por cierto, es que vale, indicó, es una herramienta
en la cual lo que queríamos era unir el potencial de los cursos
online con los libros por decirlo así y con las interacciones
no de tal manera que todo fuera muy fácil,
y que, al final un profesor desde ahí desde Kivu
pueda coger los datos del curso,
las cosas que le interesan, crear un material
y a lo mejor sacar un libro o un epa, lo que queramos,
no como también las responsabilidades del Vicerrectorado
de esta, como muy bien saben,
lo que es todo la producción de materiales,
no la editorial, pues también.
Lo que queríamos era eso, un poco potencial
en la editorial de la UNED a través de este tipo de acciones,
no, y yo creo que son cuestiones de interés para nuestra universidad.
La otra cuestión,
que en la cuarta involucrarse actualmente Miguel es el jardín,
innovación, no.
Entonces el de innovación es muy importante
porque a mí siempre me ha dado entre comillas no enterarme de la cantidad
de buenos trabajos de profesores de la UNED y de lo que hacen,
pues porque voy a las jornadas de innovación docente
vale, intento estar al tanto de las cosas,
pero no lo estoy mucho.
Entonces, si yo tuviera un sistema que,
sabiendo mis intereses me dijera.
Mira, este profesor ha hecho esto, aquel hizo aquel incluso me dijera.
Mira, hay un grupo de trabajo sobre esto.
No quieres un irte.
Pues eso es lo que he buscado al jefe de innovación.
En realidad es unir todas las fuentes de datos,
vale y hacer hacerle al profesor o es darle una especie de Google,
de unef, de innovación de tal manera que no, no sea
complicado, sino que entra ahí con un solo buscador.
Puede encontrar lo que quiera,
no porque estuvimos discutiendo mucho con José Luis Vindel, no,
y la gente involucrada, cómo organizar,
estructurar y tal y yo siempre que entra un sitio,
debo tener la cabeza rarísima,
porque, mirando nunca encuentro, nada de verdad,
y además hoy en día han roto todas las cuestiones de usabilidad;
también soy profesor del de una asignatura
o lo que yo estudié sobre la lo
que era usabilidad y accesibilidad.
Hoy en día se lo han cargado.
Con los móviles y con las interfaces,
tienes que están haciendo escalón como un tonto,
una hora para llegar a algo.
Si quieres bien, estructurado, vale.
No quiero decir te nada cuando para o por ejemplo,
ver cómo trabajar como del en detalle tal me ponen todo el rato vídeo.
Cinco minutos sacan de información
y sabe déjame leerlo es verdad que soy capaz de leer
no me pasa nada no entonces bueno si se nota la de algunos,
pero creamos pequeños desahogos.
Bien organizar una serie de bolsos con con gente del campo
de Inteligencia, Artificial, en educación vale.
Hemos sacado un un artículo en la revista del Vasco,
también jcr, y estas cosas con buen Holmes,
implicado y gente de la obteniendo extintivo mucha gente,
se fue allí y otra gente para analizar como nosotros,
porque sobre vemos todo esto de la inteligencia artificial
y la revolución que hay y bueno salíamos estas preguntas,
que algunas os las he planteado antes,
no como de verdad los profesores tienen capacidad para,
o sea, alguien nos ha enseñado o cómo trabajar con el aprendizaje
personalizado.
No ha también salieron críticas de que Europa la legislación,
ya sabéis que ahora mismo legislación ahora comentaré también
otro tema, legislación, porque últimamente parece
que me hubiera dedicar a eso más que la inteligencia artificial
y y bueno, eso que fuera de Europa no van a preguntar
o pedir permiso, no, sino que van a hacer lo que quieren,
que es lo que están haciendo.
De hecho, bien, yendo a la planteamiento
de la charla, que es crear un gran ecosistema,
bueno, pues aquí lo hemos intentado y yo creo que la UNED
va camino de ello en el cual, pues alguien entra
en lo que nosotros llamábamos su línea, espacio de tiempo usual,
recordando lo que estábamos haciendo Miguel y un poco también
hacia vosotros Esther y, bueno, pues esa línea
era personalizada, tenía todos los recursos disponibles
y él no tiene por qué saber que cambia de espacio, no,
sino que simplemente el recurso u otro y pasa eso bien.
Estos son los proyectos que he tenido.
He tenido proyectos de adaptación de accesibilidad de acequia,
adaptación de usabilidad y recientemente, sobre todo,
de combinar todo lo demás con afectivo,
no.
Entonces, en vista de esto, como tampoco estaba muy distraído
cuando estaba a punto de venirme, de repente en la junta de escuela
mente lo que haya una llamada de proyectos nacionales
interdisciplinares leía vale bueno y cómo no 15 de julio
y termina el 15 de septiembre.
Fantástico, muy bien, muy bien.
Yo a todo esto todavía montado en coche
haciendo experiencias entonces,
pero no pudo evitar porque era mucho dinero
y la forma de gastar hora, muy flexible
no me sentí muy a trail, y yo estaba que estaba haciendo;
ahora lo ahora lo pondré que he estado haciendo.
En Escocia Escocia estaba haciendo una barbaridad
y es lo siguiente.
Trabajo en el campo de modelado de usuario con temas afectivos
y un coche igual que otros, y he visto cómo los coches hoy en día
van ganando en adaptación a la persona
y, sobre todo, en cosas que hacen solos,
no sin poder tener ni mucho menos la intención de comprar un Tesla,
entre otras cosas porque somos profesores
y no tenemos dinero para ello, a lo mejor lo hay en Estados Unidos,
pero aquí no y os decía que estos coches
toman muchas decisiones y a mí me preocupan que las tomen
adecuadamente, no pensando sobre todo mis mis compañeros
con con diversidad funcional, no.
Entonces, una vez un profesor de la Carlos tercero me vino diciendo
que quería organizar un curso de verano sobre coches autónomos
y que yo lo dirigiera.
Yo digo.
Mirad perdono.
Yo te puedo ir, no sé pero es que yo no conozco nadie en la UNED
que no es que nadie trabaja y tú me voy yo ya,
pero yo, si me yo si voy allí voy a contar lo de siempre,
siempre cuento lo mismo, no sé si me habéis oído trabajo
modelado de usuario y entonces organizamos un curso de verano
y poco a poco.
Ya llevamos seis años, cada vez hablo yo
más de coches también, y ya no tengo que usar tanto ahora,
hoy Martín Gómez, que es un gran profesional para aquel
y reinterprete lo que yo hago.
Modelo de usuario en coches.
Entonces para el sabático,
que todavía no me creo que lo haya podido disfrutar decidirme
a trabajar en coches autónomos, a escocia,
y lo que he hecho que no se puede en ningún otro país del mundo,
es trabajar en condiciones reales de circulación
en un proyecto a prius, vale, y el generado
16 escenarios de peligro sea aposta, peligro en circulación
para ver cómo reacciona el conductor.
Tomando todas las señales suyas, no grabándole con varias cámaras.
Primero tuvimos que montar una gran infraestructura
y ver cómo el coche del sistema autónomo que utilizamos,
que es Open país del ser que se utilizan investigación,
Eslava un año por delante, pero ese no lo podemos ver reacciona
y entonces los coches, por ejemplo, los os
pongo una situación que todo el mundo hoy en día,
porque es que una vez casi una chiquita me dio, estaba,
estaba mirando el móvil, vale el móvil?
Eso es lo que entonces casi me pilla, no, si el coche
sabe perfectamente que yo estoy allí vale
y que ya está mirando el móvil solo tiene que avisar un acuerdo,
y no hay ningún problema, y yo esta tengo
o simplemente va a frenar un accidente mortal
que hubo en una carretera bizona, en un tesla,
y es que se podía haber evitado, y era un coche que pasó
por un terraplén, es decir,
en cambio de dependientes enorme.
En Arizona
el conductor estaba dormido imaginar una carretera infinita,
no en el medio del desierto,
y el amigo y hombre más se empeña en que no quiere ayudar
ni quiere nada, sólo quiere imagen, imagen y aprendizaje profundo
y redes neuronales.
Entonces, qué es lo que pasó?
Pues que el todos los sensores visuales
se quedaron bloqueados porque había una apuesta de sol y el coche,
se desvío, y se fue a dar con unas rocas que había la derecha.
Vale?
Se mató el coche,
sabía que el conductor estaba dormido en coche,
tiene el jefe del 6.
Sabía que había un terraplén.
El coche sabía porque tiene también acceso al tiempo
que podía ser eso.
El coche no tarda nada, sabiendo todo eso
en despertarle un poco antes de decirle.
Oye, una han ido, está tratando por si acaso vale?
Entonces todo esto tiene una importancia enorme.
Por qué?
Porque lo que yo estoy recogiendo de un coche
para que el coche se adapte a mi coche sencillo,
de José coche, introdujo Fatim, Miguel, tiene que empezar de nuevo,
nos ha estado un de tú puedes llegar
o quién eres tú y hasta donde yo puedo llevar hacia eso vamos.
Los sistemas de inteligencia artificial
serán eso y no sólo en conducción.
De hecho, el proyecto escena nacional que os he dicho,
tenemos cinco escenarios en diferentes temas.
Bien, el problema es que si yo,
por ejemplo analizo esos datos y soy una aseguradora,
te voy a crujir.
Vale muy bien, bien, porque voy a saber todo lo que hace,
es mal cuando lo hacen mal y entonces te voy a penalizar.
Por ejemplo, cuando quiera es un seguro del coche
y no te quiero decir nada.
Lo que su legislación es otra de las cosas
que hemos abordado pidiendo ese proyecto no lo he pedido
con una persona que es muy reconocida,
estuvo a punto de ser secretario de Estado en tratamiento de datos
y y en temas de ética,
que es Bicar, Martínez, que tiene una cátedra de Microsoft,
desarrollo sostenible y de inteligencia artificial,
y todo esto en Valencia y hemos pedido el proyecto
y estoy rodeado de gente que nos informática.
Y por qué?
Pues porque vamos a ver si un coche negocia conmigo
en el sistema autónomo,
vale, negocia conmigo quién tiene el control del coche
cuando cuando haya un accidente quien tiene la culpa
o yo hasta qué punto la tengo?
Yo he leído aprendiendo de mi.
Yo he ido aprendiendo de uno de los 2.
Ha fallado a veces.
Es el a, veces soy yo, vale, a veces se requiere
que haya un conductor la la quimera, esta de mi hoy o máster,
que no haya conductores y todo esto no resuelve problemas pendientes,
pero el el solo ha estado trabajando con la gente de fuera,
el típico problema llega a una señora
con un niño o un semáforo, tal y no tiene ese espacio,
y esto es típico de todos los artículos.
Yo he cambiado el punto de vista y me voy a dentro del coche,
vale para modelar al de dentro y me planteo lo mismo
y por ejemplo una situación de peligro que se negocia
y que no nos damos cuenta.
Vais conduciendo y de repente hay unos niños jugando la pelota,
vale el niño, se eleva la pelota y se va a la carretera
y sale corriendo,
pero de mira y como tú miras, como tú miras, se decía.
Tú ralentizadas y el niño se va a poner el balón coche, autónomo,
el niño o por la pelota.
Mira, no hay conducto, separa,
pero en el último momento ve que el coche separa un poco dice.
Pues por ello el coche ha visto que el coche que el niño se ha parado
y se tira vale accidente vale o sea hay muchas cosas
como como dice el estigma que trabaja mucho en este campo,
hay muchísimas cosas que hacemos,
como como humanos que nos damos cuenta.
Hallarlos.
Voy a poner si se deja un momentito.
Va a dejar entrar en Youtube, iniciar sesión.
Me parece que nos voy a poder ponerlo,
pero a olvidarlo ya sabéis que hay.
Yo, yo soy de los que utiliza,
la estaba para para distraerlos a vosotros,
pero a mí me da igual.
Es una pena, es un vídeo muy bonito,
hecho por por una hija de un compañero,
nuestro Ángel Pérez de Madrid,
Pablo, de una vez presentamos lo que hacemos para un concurso
y es esta herramienta de aquí.
Abajo Leica.
Lo que hace es que una persona, viendo cómo alguien
está trabajando con un ordenador sin que lo sepa,
le hace un seguimiento de todas sus señales fisiológicas
y de cómo va trabajando entonces.
Luego etiqueta con unas herramienta muy potentes,
etiquetas creamos y todo eso lo hacemos con minería
para luego aprender, no?
Entonces, siento no ponernos aquí lo que veis es al pobre David
se llama david, porque he estado trabajando
con una persona que de Extremadura, la tierra de mi madre y de Lorenzo,
y que es un chico bajísimo, es una persona excelente.
Me aguanta durante un año
el pobre y estoy trabajando en dos escenarios.
Uno es allí en un coche real,
este soy yo acompañándole y grabando todo,
y otro es aquí en la Carlos tercero, donde trabajamos yo trabajo
con un nivel de autonomía de coches, dos 3,
aquí en la Carlos tercero trabajan con 5;
es decir,
el conductor almacenado solo tiene un freno de emergencia,
y tienen una especie, se llama aica,
como una especie de, como los carritos de golpe.
Para que os hagáis idea, no, entonces he estado yendo,
y viniendo alguna vez sikhs entre la universidad y pagándome lo
yo para que pudieran tener las mismas pulseras,
que yo tenía y hacer experiencias conjuntas,
no el planteamiento de modelos, el mismo,
y no, no merece la pena que lo comente aquí
y me lo imaginaba, y simplemente deciros
que eso que ahora estamos he pedido un proyecto nacional muy bonito,
con cinco universidades estupendas, con la Universidad de Valencia,
la universidad de murcia, alicante, Granada y un desempeñaron,
que la aunque somos tres con coordinadores.
Vale.
Reciclar es uno de ellos, pero la UNED
ha tenido que presentar el proyecto y no tengo palabras
para agradecer a Nazaret,
la pobre lo que se ha tenido que aguantar, por supuesto,
el último día a última hora.
Bueno, me hice Jesús, te quiero mucho,
pero no me vuelva a hacer esto intuida por favor
Entonces lo siento muchísimo nazarí me excuso aquí bien aquí tenéis
algunas publicaciones recientes en la, en la derribada,
en la conferencia demorado usuario europea,
hay uno de los revisores que nos ha propuesto para ver y a ver,
pero en cualquier caso ha sido un gusto.
Sobre todo estar aquí me siento, no me lo creo, se lo decía antes
esa a mi querido auge, le digo, voy a dar una charla de dichas,
lo que alguien iniciales será presencial
y o claro es verdad series presencial
o nada hace muchísimo que nos da una charla presencial
en un sitio donde estupendo y muchísimas gracias a vosotros,
de verdad.
Bueno, como ya he dicho
Jesús geométrica, el modelo de usuario,
con lo cual yo creo que en todos los que somos profesores
que en el fondo intentamos hacer, es cualquier buen profesor,
intentar por su cabeza con su experiencia,
que en su intuición,
modelar y no ver a todos por igual intentar trabajar con cada 1,
no solo está siendo con tecnología.
Tenemos una de cinco minutitos,
que vamos a robar a la causa de café por si hay alguna pregunta,
sí.
Gracias y mi pregunta va enfocada.
Considera que hubiera algún límite a la cantidad de información o data
que se puede sacar de un usuario dentro de estos sistemas
de inteligencia artificial para evitar?
Observo futuro,
como en el caso del seguro o en este caso,
que una universidad a día?
Pero es que este estudiante me está costando demasiados insumos,
porque tiene demasiadas número divergencias para estar
en un curso normal.
Cuál sería el límite ahí?
Yo es que para responder, pero ya no le quito,
es que como como usuario quiero saber quién me está preguntando
y cuál es su grado o que vitro.
Comenzó universidad durante distancia para publicado,
para mal.
Soy abogado y soy administrador universitario.
Gracias.
Gracias a ver.
Los límites no los ponemos nosotros.
Este es un tema grave.
Los límites los ponen, las herramientas que tenemos.
Entonces, pues, por ejemplo,
trabajando como del vale que vi una serie de grabaciones que tenía.
Al final yo quería más datos y que me fui a registros,
y con los lops,
sea hasta cuando estás mirando una página vale
y el tiempo se absolutamente todos sobre ti.
Entonces, entre eso y que ya ha visto alguna herramienta de otra vez,
demostrar amigos, de macro,
ocho enfadar, e que incluso cataloga
a los estudiantes en función de problemas psicológicos, húngaros,
vale el grado de acierto que tiene eso,
pues entonces lo que tiene que hacer la universidad es tener conservamos
yo no puedo impedir que hoy en día os lo digo sinceramente
me repliquen, vale?
Incluso, como he dicho todo esto,
es decir, a mí y a cualquier usuario de internet,
aunque nos han un inicien.
Los datos en un sitio nos pueden cuadrar,
vale?
Porque tienen datos de todo.
Entonces es muy fácil hacer una ingeniería inversa.
Lo que sí yo puedo hacer en una universidad es lo que ha hecho
y es.
Lo que se aconseja, hace es definir un marco ético
que diga lo que es el buen uso o el mal uso del dato vale?
Si yo pongo el límite en cómo lo utilizo a mí que tenga ese dato,
pues vale, lo tienes, vale, pero si tú lo utilizas
de una forma inapropiada,
entonces, yo, como institución que tengo un marco ético vale,
y tampoco tengo palabras para agradecer
o no a la persona responsable de toda la parte legal de UNED
era el que nos ayudara en esto.
Si yo le puedo decir hasta dónde puedo llegar,
pues ya está sabéis que estábamos en rectorado
y que vinieron a presentarnos una herramienta.
Estaba allí el rector Ricardo nuestro rector actual,
pues invitamos a la parte legal y simplemente se le dijo
al presentador.
Miren, es que uno tiene este marco
y creemos que esto no lo cumple en absoluto,
y se cambió totalmente y hasta entonces no es.
No va a ser muy difícil poner Víctor,
el límite a todo esto, porque además es que incluso yo,
por ejemplo, al ir a Escocia no.
Lo primero que me pasado fue la sorpresa.
Increíble, o sea, llego allí y de repente me pongo a buscar,
pero qué pasa aquí?
Todavía recuerdo, cuando mi hija tenía seis años, es muy brillantes,
diga.
Y haciendo el doctorado y todo esto,
y ella una vez me vino a pedir ayuda sobre algo,
y yo le digo.
Pero vamos a ver ahora si está todo en Internet,
tienes ahí un tableta, buscando, pero usted yo no encuentro entonces,
pero que busca a hoy así en la primera página,
pero poco hay aquí porque luego no se puede
ser, que soy un rollo, entonces me sale todo lo científico,
lo que sale adelante y efectivamente en así era ordenador
y prefiero no decir lo que a mí me vale zapatos,
ir a una horrible,
y esa era la primera página de mi hija, Laura claro.
En la danza, en la décima página estaba muy enlace, que era el bueno,
pero no, no va a entrar ahí no va a entrar ahí entonces
que me pasó en respondiendo,
y cuando fui a escocia.
Pues que de repente
el ordenador se dio cuenta que yo estaba en Escocia,
todo lo hacía a través de Escocia
y yo perdí todas las referencias nacionales.
Entonces, mis búsquedas diarias, todo lo que hago en investigación
tuve que al final como un tonto,
como decían todos, hay o pagar una Google.
Estas y todos los días me conectaban como si estuviera aquí porque,
si no, no podía trabajar, vale?
Eso ya cada vez más claro, porque como es a su vez,
están controladas.
Hay muchos servicios que te cortan porque sabe que puedo hacer
un problema de ciberseguridad.
Por cierto,
que la ciberseguridad es un tema que está incluido
en este proyecto, que hemos pedido y que, como podéis entender,
es clave y tenemos la enorme suerte
de que ya nos todo se ha unido el proyecto,
ir raspado pastor también que saben mucho más de este tema que yo,
y están trabajando conmigo y con Marsan;
ha ido en la parte de Psicología,
valen en este proyecto si nos lo dan , tocaré madera,
y si no, pues se lo van a perder, pero vamos a presentar en otro sitio
y nos lo van a dar sea porque es un proyecto precioso.
Creo que había otras preguntas.
Me injustamente viendo las presentación
de todas estas herramientas
que estamos incorporando innovadora para mejorar,
acompañan y acompañar a otros participantes en otros módulos
ninguno en este modelo educativo realmente, que son muy útiles
y necesarias ni muy oportunas,
sobre todo porque facilitan tanto al docente,
en este proceso de retroalimentación como también a la misma institución,
el poder garantizar de alguna manera
el que nuestros alumnos en un modelo hay,
tan sea en la decepción es bastante alta,
no ha ayudado un poco al tema de la tensión,
que quizá la estrategia más importante
hacia dónde debemos dirigir este proceso, solo una consulta,
esta herramienta y también su abierto punto de las que presentaba
alguna de ellas o estos proyectos ustedes habría entre universidades
estas herramientas donde uso exclusivo de los que generan
herramienta, que tanto tu proyecto pueden contribuir.
También hay porque hemos visto herramienta para son privativas
y muy costoso para América Latina que dificulta mucho el hachís.
Pues yo siempre trabajo
o perdona lo veo a lo pregunta magdalena
Cruz de Republica Dominicana gracias modelado usuario un de muy alto
nivel con eso no me vale, pero, bueno, vamos a dejarlo así
que no estaba.
Se nos está yendo el tiempo a ver yo siempre trabajo,
con software abierto,
vale, incluso, por ejemplo, lo que hago con un buen paisano
o con a una herramienta de esa ocex líder que también las espaciales,
y todo esto bien, todo lo que hacemos la comunidad científica
lo compartimos.
Vale.
Imagínate que yo encuentro algo de interés,
no secreta, bueno, pues yo,
en el repositorio compartido lo compartimos.
Eso sí tengo que pagar la licencia.
Vale, o sea, las licencias a veces son de 3.000 euros,
o sea que no es una tontería, pero bueno,
para eso pedimos proyecto.
Básicamente, como comprenderán, unos para otras cosas.
Entonces digamos que cualquier herramienta,
por ejemplo, una vez utilizamos no modales abierto,
tiene la audiencia.
Es decir, la UNED puede desarrollar aplicaciones que incorpore a modelo,
y lo ha hecho ya a veces y todo está abierto,
y yo puedo hacer,
o sea, yo hoy en día todavía no sé bien cómo hacerlo.
Tengo que aprender este curso este curso podía
estar aprendiendo mis estudiantes y aprendiendo de la plataforma,
vale?
Y pero yo puedo prácticamente desarrollar un curso
que se personalicen muchísimo, pero muchísimo, no?
Como me gustaría que es lo que ha explicado aquí,
pero dentro de lo que es yo, personalizando, vale.
No el sistema diciéndome a mí lo que es relevante, no yo,
personalizando bien, puedo hacer un curso que prácticamente
sea totalmente diferente para cada estudiante, o sea,
tiene cantidad de herramientas, además de las presentase al principio
y tal que estuviera escuchándote tiene cantidad herramientas
para ponerle reglas a todo, a todo.
De hecho, el marco lógico colaborativo,
tuviera saber, lo hemos estado pidiendo
y se lo digo ahora Esther.
Vuelve.
Está por ahí pendiente
como un proyecto innovación docente con gente,
y eso bien, pues eso es un desarrollo y que está hecho sobre modalitat.
Eso lo puedo hacer yo para llevaba tiempo,
pero yo lo puedo configurar, no puedo configurar entero,
y eso está disponible.
Eso está abierto.
Es una herramienta que está disponible para todos.
Vale, o sea que tenerse en cuenta que al final
esto no lo he explicado.
Pero vamos, lo digo ya como informativo o no,
como profesor, vale.
Lo que ha ocurrido en el campo de desarrollo
es que se dieron cuenta de que la gente del campo,
del software abierto era mucho mejor,
el software vale, se desarrollaban a nivel mundial
los que desarrollan esos son verdaderos frikis
como decimos nosotros vale o sea son gente muy muy especial
que quiere calidad y al final que han hecho
las grandes compañías me Microsoft todas, pues tarde.
Herramientas de software libre están con las comunidades de software libre
y, en definitiva, es una es una pequeñez.
Hoy en día, en un mundo global,
pensar que tú vas a desarrollar tu uso, Buerba con tus amiguitos
y que no le quieres dejar a nadie vale venga hombre
no hoy en día ya no vamos por ahí.
Entonces, si es muy abierto,
pero las licencias
y esas cosas sabes, yo no me meto porque sí que son altas
y es verdad claro así gracias modelado de usuario mire Hernández
y que más que más dime algo más profesora.
La informática está muy bien o bien venga ya ya está monetario,
porque estaba tratando de hacer una pregunta clara,
a ver si si hablamos, por ejemplo, de perfilar, un usuario de un auto,
llegará un momento en que lo conozco como manía,
a ver si llegamos a esto al aprendizaje,
a tratar de estar adoptando un software.
Llegará un momento en que sepa cómo aprende
o partimos de que el aprendizaje mejora el proceso de aprender.
Cuando lo voy a conocer.
Como aprendiz se puede tu pregunta.
La voy a resolver, lo anticipo.
Aquí así me comprometo haciendo una tesis en educación que me va
a dirigir, Esther la vicerrectora de la UNED,
y que voy a disfrutar muchísimo.
Entonces no te puedo responder hasta que no vas a tener,
pero sí que te comentó algo, vale,
y es que no solo es importante el usuario.
Mira si un coche aprende, por ejemplo,
a conducir con mi.
En París es un pueblo pequeño de Escocia,
vale, muy pequeño, 50.000, pero vamos pequeño comparado con Madrid
y aprende de mí allí si yo ese coche me lo traigo en un Ferre
y me lo llevo a Madrid vale.
Ese coche, con las decisiones que tomaba conmigo,
allí nos nos estrellamos en la primera, vale?
Entonces hay otra cosa fundamental en el aprendizaje
es el contexto lo aprendí encarnado y melón también, haciendo doctorado,
y era muy divertido porque ahí estaba Sebastián,
aunque es nada menos el presidente duda city,
una persona con más referencias
que nadie en el campo de máximo roent alemán;
tiene esa mentalidad como decía.
Tú Michel a lo que voy.
siempre me decía que son bienes digo yo
porque estábamos los dos en un laboratorio sin ventanas
porque tú no trabajas con robots trabajas sólo con su abuelo,
y digo entonces un día vinieron unos japoneses que eran
los que ponían dinero a ver el tema y él tenía un robot
que recogía basura y la ha llevado al quo,
y de repente se fue por uno de estos y todo el rato con el zapato
Zapateira todos, así rojos, verdes, amarillos no sabían
cómo ponerse el amigo japonés vale llevaba unos zapatos blancos blancos
entendéis blancos a quien se le ocurre entonces se equivocó;
se con el contexto.
El contexto es fundamental y entonces el contexto
es algo que sí que lo trabaja muy bien.
Por ejemplo, el amigo tesla, vale.
Ellos están recogiendo una barbaridad de datos de conductores, sitios
y tal,
y están modelando a nivel global.
Lo que tenemos que hacer en el modelado
es que tú seas dueño de tus datos recordarlo del marco ético
vale.
Y que yo y que tú me digas hasta donde yo puedo utilizarlos
no no no al revés sabes no es un pedir permiso
no no, no, es que el control va a estar en tires,
que, por ejemplo, en este sistema queremos trabajar,
todavía no está disponible volver tiempo.
No esfuerzo, computación enorme,
es recoger los datos en raíz anonimizados se pueda hacer,
es simplemente hacerlo, requiere mucho cálculo,
vale, pero de tal manera que nunca se va a saber qué se suyo vale,
sino simplemente que hay alguien que se comporta
de esta manera.
Eso sí y si hay muchos que se comporta de esta manera
el sistema puedo aprender por qué y eso es bueno para ti
y para otros, muchos, no, pero siempre siempre de una forma
anonimizada.
Entonces, en mis proyectos, que cogemos grabaciones
que todo el mundo tiene que firmar un sabio es un consentimiento,
nadie puede utilizar esos datos fuera.
Cuando proyecto termina, tenemos que borrar todos los datos
y tenemos también el compromiso no, y eso es bueno
para la comunidad científica de sacar,
pues repositorios abiertos que hoy en día cada vez son más,
y eso es una maravilla por el que investiga hoy en día
es una maravilla, no, y nos la verdad es que muchísimas gracias
de nuevo, Miguel, gracias a todos y encantado extraño,
muy bien.
Muchas gracias por sus.
Tenemos como cementerios para tomar un café rápido
y estar aquí de nuevo a las 17, a las 5.