Damos la palabra ahora mismo a la doctora
Gabriela Moreira Aguirre, decana de la Facultad
de Ciencias Jurídicas y Políticas de la
Universidad Técnica Particular de Loja de
Ecuador, con la Cátedra UNESCO de Cultura y Educación para la Paz.
Gabriela, buenos días.
Muchas gracias también por tu participación.
Buenos días.
Buenos días a todos.
Es para nosotros, como Universidad Técnica
Particular de Loja, un gusto poder estar conectados en este encuentro.
Como ya lo dijo Ángeles, aquí es muy temprano,
pero estamos muy contentos de haber podido participar en este evento.
Nuestra vicerectora de Modalidad a Distancia
de la Universidad Técnica Particular de Loja
está participando de forma presencial, así
como la doctora Mari Morocho, quien nos ha
hecho el contacto también muy amablemente para
que compartamos un poco nuestra experiencia.
Yo también, en la línea de mis compañeros
que me antecedieron, quisiera comentar un
poco el contexto de nuestra universidad.
Nuestra universidad, la UTPL, es líder y
pionera en educación a distancia desde hace
47 años en el Ecuador, en un momento donde
aquí en Ecuador nadie consideraba que un
modelo de esta magnitud podría ser aplicable.
Y ya vemos que los últimos años, a raíz de la
pandemia, pues todos han tomado en consideración
que es un modelo viable y nosotros entendemos,
como ya lo decían, que este es un camino
por el cual podemos, este trabajo que hacemos
desde las cátedras, también irse fortaleciendo.
Yo, me van a disculpar, no utilicé su plantilla
porque quiero comentarles brevemente, como
UTPL, nosotros también, como la UNED, tenemos
tres cátedras UNESCO alojadas en la UTPL.
De hecho somos la universidad a nivel nacional con más cátedras UNESCO.
La universidad ha hecho un esfuerzo interesante
aproximadamente desde hace 15, 20 años, con
las primeras reflexiones que dan lugar
a este espacio de las cátedras UNESCO.
Entonces, la universidad técnica particular
de Aloja, como les decía, es sede de estas
tres cátedras, la que yo llevo muchos años
trabajando, que es la de Cultura y Educación
para la Paz, sobre la cual me referiré a
profundidad, la cátedra de Ética y Sociedad
en Educación Superior y una cátedra de Desarrollo
Sostenible, que es una de las más recientes,
pero bueno, no tan recientes porque reciente fue también renovada.
Entonces, este es como el proceso que internamente en
la universidad hemos tenido para el
fortalecimiento de estas cátedras UNESCO.
La cátedra más antigua, como les decía,
es nuestra cátedra de Cultura y Educación para la Paz.
Después de algunos años se crea la cátedra
UNESCO de Ética, se hacen procesos de renovación
de la nuestra, que está en el tercero, y
finalmente en el año pasado renovamos nuestras tres cátedras.
La universidad técnica, entendiendo la importancia
como tal de estos espacios, ha integrado dentro
de la estructura de la UTPL, mediante resolución
rectoral, un comité UNESCO que básicamente
está integrado por… tiene una estructura
que permite identificar quiénes integran
las cátedras, estos equipos de las cátedras,
qué funciones tienen los estudiantes, las
personas docentes que participan de
las cátedras y cómo se van a coordinar.
Todo esto dirigido en los mandatos efectivamente
de la UNESCO que cada una de las cátedras ha presentado.
Entonces, esta información de la gestión
de las cátedras UNESCO, como ya lo decían
también mis compañeros, se organiza en base
a qué áreas de contribución como tal cada
una de estas cátedras aporta al cumplimiento
de los objetivos de desarrollo sostenible.
Entonces, estamos básicamente orientados
en estos aspectos, que son transversales a cada una de estas.
Y yo voy a detenerme aquí un poco en lo que
ha sido esta conformación, esta consolidación
de esta cátedra UNESCO de Cultura y Educación para la Paz.
Nosotros empezamos como un pequeño instituto
que le habíamos puesto hace casi 20 años
de Cultura y Educación para la Paz en un
momento donde, yo quiero decirlo aquí, nadie
sabía qué era el tema de Cultura, de Educación
para la Paz, nadie entendía por qué teníamos que reflexionar eso.
Y estas reflexiones surgen efectivamente
desde un grupo de profesores de la Facultad
de Derecho, contrastando este tradicional
tratamiento del conflicto, de la violencia,
desde el lado de la judicialización de
los conflictos, ¿no es cierto?, ¿hacia qué
otras formas nosotros como sociedad podemos
contribuir para crear unas mejores relaciones?
De hecho, el concepto de la cultura de paz
definido en la declaración del 2000 de la
UNESCO habla de cómo sociedad tenemos que
promocionar esos comportamientos, actitudes
dirigidos a la prevención de la violencia
y la resolución de conflictos por medios pacíficos.
Entonces, un poco desde estas reflexiones
es que se presenta este proyecto de cátedra
UNESCO de Cultura y Educación para la Paz,
proyecto que estaba enfocado en cuatro líneas
específicas, uno que era métodos alternativos
de resolución de conflictos, género, género
y conflicto, interculturalidad y justicia de paz.
Entonces, a partir de estas reflexiones se
presentó el proyecto a la Organización de las Naciones Unidas.
Cuando nosotros lo presentamos, como era una
experiencia nueva en Ecuador y en la UTPL,
pues fue un proceso largo, pero pues que
efectivamente nos ha traído muchísimas satisfacciones,
así como también en el camino vamos encontrando
cosas que hay que ir ajustando internamente,
pues cosas que nosotros tenemos que destacar.
Entonces, bajo estas tres funciones sustantivas
como tal de la universidad, pues dentro de
nuestra oferta académica nosotros tenemos
una serie de cursos de formación permanente
que están disponibles para la ciudadanía
en general bajo colaboraciones con actores súper importantes.
Lo decía María José en su primera intervención,
nosotros como Cátedras UNESCO tenemos que
tener estos contactos con estos actores claves
de la sociedad, ¿no es cierto?, que puedan incidir en sus entornos.
Entonces, este curso de resolución de conflictos
sociales, herramientas de gestión, es un
curso que lo tenemos en convenio con la Policía
Nacional y básicamente este curso lo han
seguido aproximadamente 15 mil policías
en Ecuador a través de un curso MOOC y que
estuvo diseñado para el desarrollo de herramientas
de gestión de los conflictos, la promoción de una cultura de paz.
Tenemos también una oferta permanente de
cursos de formación de mediadores, que tenemos
tres ediciones en el año y también tenemos
nuestro diplomado de cultura de paz, que
este lo estamos presentando de conformidad
con el Ministerio de Educación a fin de que
pueda ser un insumo, ¿no es cierto?, para en
este caso los docentes del sistema educativo
y que puedan tener una formación que les
permita implementar este tipo de iniciativas en el aula.
Después, también hemos tenido durante
muchos años una colaboración directa con la…
se me fue el nombre… con la cooperación alemana
con la GIZ a través de la implementación
en territorios, ya sobre todo un trabajo muy
importante en escuelas y colegios de
metodologías de prevención de violencia.
Esa es una línea muy importante que
nosotros tenemos dentro de la cátedra.
Con estas metodologías nosotros formamos
a nuestros estudiantes de universidad y a
grupos como tal, actores de la sociedad civil,
en estas metodologías que se replican en territorio.
Y en territorio, la primera que se replica
es esta metodología que se llama de salto
en salto a la violencia, le ponemos alto,
que es específicamente para niños en edades
de 6 a 12 años para reflexionar sobre las
dinámicas de la violencia que ellos ya pueden
estar teniendo por prácticas culturales,
por estereotipos que desde niños ya tienen
y que pueden, de cierta manera, ya
afectar las relaciones que ellos tienen.
Es un proceso de reflexión con los niños
que siempre nos trae muchísimas experiencias
y muchísima también ilusión de cómo podemos ir
transformando a través de estas iniciativas,
estas dinámicas, muchas veces ya habita la violencia.
Y la segunda, que ya la trabajamos específicamente
con nuestros estudiantes universitarios,
pero que ellos replican en territorio, es
con colegios que se llama Game Over, con
la violencia a las mujeres no se juega.
En Ecuador existe una preocupación muy grande,
como en muchos lugares del mundo, con relación
a los índices de violencia contra mujeres.
Entonces, es para nosotros un tema prioritario
desde la academia reflexionar a través de
formación de nuestros estudiantes universitarios
y también de esta manera ellos, este modelo
de vinculación, puedan incidir en estos otros
entornos donde ellos, a su vez, aplican esta serie de iniciativas.
Y esto también se ha visto, perdón, un poco,
por así decirlo, compaginado con un proyecto
de investigación que tenemos desde
aproximadamente cinco años antes de la pandemia.
Nosotros estábamos levantando una línea base
diagnóstica sobre la situación de violencia
contra las mujeres en el Ecuador, a propósito
de la promulgación de una ley orgánica para
la prevención y erradicación de la violencia contra las mujeres.
Es una ley muy interesante, muy innovadora,
que viene del ejercicio de grupos sociales,
de activistas, ¿no es cierto?, con
relación a la preocupación de la violencia.
Pero a la larga, como todo cuerpo legal, a veces se queda en el papel.
Entonces estábamos investigando a través
de un modelo de investigación que aplicamos
con nuestros estudiantes a distancia.
Les comento que la universidad, la universidad
técnica, como les decía, tiene su modelo
de educación a distancia y en la Facultad
de Derecho, que es la que actualmente estoy
presidiendo, tenemos 14 mil estudiantes a nivel nacional.
Entonces, esta visión de la cátedra nos ha
permitido, y a través del modelo de educación
a distancia, también generar un cierto tipo
de investigación también que nos permite
identificar esta problemática, en nuestro
caso, desde muchos lugares del país.
Entonces, ¿qué es lo que se hacía con los estudiantes a distancia?
A ellos se los capacitaba y se elaboró un
tipo de encuesta que ellos hicieron y que
aplicaron a funcionarios de 24 instituciones
que integran el Sistema Nacional de Prevención
y Erradicación de la Violencia, para identificar tres cosas.
Uno, el nivel de conocimiento de la ley, porque
eso también pasa, son funcionarios, hay una
ley, tienen que aplicarlo, pero no conocen los
conceptos básicos sobre qué es la violencia,
cuáles son los tipos de violencia que están
tipificados, el segundo es cuáles son los
hallazgos más importantes o las implementaciones
o las cosas favorables que ven con relación
a la implementación de la ley, y el tercero,
cuáles son básicamente los obstáculos
para la plena implementación de la ley.
Pues, bueno, a partir de eso, nosotros hemos
presentado algunos proyectos que esperamos
que esta información de investigación desde
la academia pueda servir como insumo para
una política pública que integre de mejor manera esto, ¿no?
Entonces, con datos precisos a través de
esta línea creemos que ese es también uno
de los roles, el rol muy importante que tienen las cátedras.
Entonces, eso por un lado, actualmente con
la Fundación Rosa Luxemburgo y con la Oficina
Regional de UNESCO aquí en Ecuador se está
llevando a cabo también una investigación
a nivel nacional sobre el tema de discriminación
y el racismo en contextos de indígenas y
afroecuatorianos también que se está liderando actualmente en la cátedra.
Y otra de las cosas que les quiero presentar
es este espacio que como cátedra tenemos,
que es nuestra revista, es una revista científica
de cultura de paz que actualmente tiene 12 indexaciones.
Hemos ido poco a poco trabajando.
Miren, es la primera revista indexada que
nuestra universidad tiene y es
específicamente en temas de cultura de paz.
Entonces, este es un espacio que anualmente tiene sus convocatorias.
También yo después puedo dejarles información
si es que tienen interés en revisar.
Tenemos colaboraciones de todo el mundo, entonces,
que hacen importante también este espacio.
Y ya un poco para ir terminando y para dejar
este diálogo que ya un poco lo proponía
el compañero de la Universidad Nacional de
Distancia de Colombia, pues otra de las cosas
en las cuales nos hemos fortalecido es el tema
de una red de voluntarios jóvenes, jóvenes
universitarios con muchas ganas de trabajar
estos temas y que a la larga ellos hacen
este tema como de liderazgo social.
Entonces, tenemos durante el año un cronograma
de campañas contra violencia, promoción
como tal de estos temas de resolución de
conflictos y estamos conectados con varias
redes también que nos permiten ir enlazando
estos trabajos, que se fortalezcan y que,
como fue desde el inicio que nosotros teníamos
este sueño de esta cátedra, ¿no es cierto?,
de pensar en la paz más que un concepto como
utópico, ¿no es cierto?, como en una realidad
donde se construyan mejor las relaciones.
Entonces, no me quiero detener, pero estas son
algunas de las otras actividades que tenemos.
Son proyectos en territorios, en barrios de
alta vulnerabilidad, donde intervenimos con
otras áreas de la universidad, con otros
grupos de investigación para tratar de manera
integral los temas que puedan ser necesarios.
Entonces, para estar en el tiempo, pues les
quiero agradecer y también estoy súper atenta
a esta posibilidad de que podamos trabajar en red.
Creo que la fortaleza de estas universidades
que hoy presentan estas experiencias es estos
modelos de educación a distancia fuertes,
robustos, emblemáticos en cada uno de nuestros
países y la importancia de lo que
podríamos transformar en nuestros entornos.
Muchas gracias, Ángeles, muchas gracias.
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