Quiero pedirles un favor.
A todos ustedes.
Iniciemos antes con el aplauso estos grandes humeris transformacional
Luis, que es, ya está corto, es realmente importante,
porque son personas que han contribuido de manera significativa
a lo que hoy estamos viendo en América.
Por eso estamos aquí.
Bueno, están ahí unas personas de piezas
y que yo les voy a pedir que nos paremos ahora estos líderes,
o verdad, le ponemos una flauta o porque al fin, doctor, denses o.
Me siento orgullosa de prohibirles para quienes panys
y cuando está organizando estas a la hora, digamos de introducción,
pues cuando mi sí que están con expertos
en educación a instancia virtual
es porque así su sede victoria de vida,
o han demostrado, y no solamente el estudio.
Si no hay producto y la investigación en el que nos han acompañado
durante toda la vida actúe los que estamos aquí
cómo quieren ver mejor la educación, ahí está ese virtual;
enamorar, nos ya comunión por planteas otras sesión
y decir si realmente en nuestras universidades,
pero lo más importante también es como ellos han dedicado sus vidas.
Eso realmente es un ejemplo de vocación a este gran leyeras.
Además, convirtió en la modalidad, una es venida
y han dignado muchos cosas seguir avanzando en ella.
Así que es una forma también ha creado ser,
explicitar porque usted todos los nuevos tiempos,
y estoy invirtiendo el tiempo en agradecer.
Hay una frase que dice que de seguirá Inside.
Es quien agradece sin silencio y no siempre había creado
ser, envíe, a agradecer en estos escenarios
reconocer aprovechar la sabiduría que ellos tienen.
Llevarnos hoy importantes reflexiones y un título este sepan
e como ustedes ya lo saben,
en el mismo nombre elementu sin límites, fronteras.
Estamos hablando muy nuevos desafíos y aun casi aún superior
en la era digital global, es un título realmente sugestivo
porque estamos hablando de algo nuevo constante desafío
pero por supuesto seguimos como decía un poco en Francisco.
Son fronteras, no es suelen principal de seis así hemos continuar
para seguir honrando esta moralidad como lo dijo el viento han engañado
y el doctor Francisco doctor Lorenzo,
la doctora Marie, el museo,
que lo han dicho, es seguir honrando,
y sí; sí que ha ser, es trans, territorial transfronterizo,
que no valora como importantes que permiten la raíz profesional muestras
rigieron étnica también única Latina hemos dado muchísimas oportunidades
aquellos por alguna circunstancias no hubieran tenido,
ya sea por su lejanía, geográfica, por otras circunstancias,
y esta modalidad ha permitido la movilidad social.
Las oportunidades es para que cambien,
transformen sus bien, no solamente y la de ellos ante sus familias
y, como usted dijo señor rector presidente de las comunidades,
a las cuales, porque es un desafío bueno,
porque queremos responder a la vanguardia educativa,
hay abolición de la tecnología,
algo muy importantes en la sinergia entre lo pedagógico didáctico
y la nuevas necesidades de formación, bueno, nos han invitado
en todas sus presentasen beneficiosa, engañan.
Me conservo directivo a reinventarnos, a evolucionar,
al hito llenar el camino hacia la calidad educativa.
En esta era digital
yo se lo he reiterado en toda la y hemos hablado hoy sencillas esa
que me han dicho en sus diferentes momentos de presentación,
pero aquí vamos a organizar más focalizadamente ese número,
esos desafíos condice experiencia maravillosa que tienen.
Tememos una estructura.
Yo quiero que seamos flexibles,
tesis que ustedes puedan conversar.
Esa pregunta es para dos de los panelistas,
pero pueden complementar perfectamente esa primera barato
es con experiencia que esto es,
tienen quien recogido en las realidades,
que son esos nuevos desafíos enfrenta la educación superior.
En esta era, estamos esa que nos espera en un futuro mediato.
Entonces, la pregunta es para todos tenemos más
o menos como 12 minutos para escucharlos
y, como ustedes también tienen esa trayectoria,
nos pueden regalar esos nuevos desafíos
de una manera concreta.
Decía.
Apareció y ahí vamos comenzando.
Muchas gracias, vicerrectora de la directora ejecutiva
de esas unos señor lector.
Compartir, señor presidente, no es nuestro ni mi querida
admirada muchos años María José ya dictan, suena muy clara.
Es dar a distancia y anuló siempre Francisco Roces y amigas amigos toros
de ahí esas les quiero de verdad les quiero desde hace muchos años
a todos y a las instituciones que representa.
Ya lo Constanza nos prometéis a mí me ponerse
en un aprieto sin duda varias veces, no de nuevos,
no hemos nuevos desafíos nuevos nuevo.
Si ahora miro a Francisco lo oído más de una vez que anunció de otros,
donde hablaba, llevan realizando Abenomics.
No lo asume ahí meses hablar prácticamente
de lo mismo que vamos a ser.
Tememos que innovar no sumisiones nunca,
sino en una lista.
Ansia estábamos adhiriéndonos sí 4.
Ahora bien, en la agenda 20, 30 hablando de la educación,
para todos a lo largo de la vida suena.
Nuestra infancia yo la viví tan desoreka nací aquí en el año 72,
en esta universidad seguimos a la serie
de descubrirnos o de ese reforzado está teniendo mucha educación
para todo eso a lo largo de la vida son que un rédito lo siento
y la vicerrectora entonces eso suele nombrar resistencias.
Existen resistencias a los términos en nuestras instituciones?
Soy quien ha sido educativa y los que son más veteranos
y si no, hay gente muy joven, mucho dos de joven
y seguramente un niño nos están viendo también,
pero otros menoscababan nuestra enduen,
pero los veteranos sabrán si no han la comprensión
del nuevas propuestas, innovaciones tiene de nuevo
en las resistencias narcisistas esa vinculación,
que no siempre son malas, que de alguna manera
lo innovadores nos hacen y me considero un valor nos hacen
que de alguna manera leemos más perfilemos,
mejor las propuestas que estamos haciendo,
pues he visto en este mensaje resistencias.
Yo considero que no me lo perdónelo.
Mixta, amigos yo Nieto insisto siempre oxidado,
es una institución a embroncar.
Son profesionales para unos, nos nunca son una distancia
e insisto, nínxol sesión, plantearme una educación,
integra enseñanza y aprendizaje, Il quisiera educación,
unos aprendizajes, han de ser valiosos,
se pueden aprender conductas antisociales, por ejemplo,
enseñar hasta delincuentes por ejemplo estamos enseñando.
Estamos educando nunca mucha vigencia en sí sí?
Ya les encaro eso, ampárese.
No olvidemos que nuestra misión es la de educar, formar personas
que sean excelentes profesionales, cada uno en su campo.
Tengo que agarrarme a una frase de mi amigo Francisco.
Claro, es que la conferencia del profesor Cervantes
y del profesor real,
si a mí me a un claro decía del crisis,
han copiado a otro, pues nos estamos guiando.
Cuando vamos a los desafíos claro, más salón,
tan intensa de quien les hace, más cuantiosas,
que tenemos siempre que o quizás con otras palabras,
no el único lo neutral tengo extraer grandes,
siempre nos ha llamado muy sana para ir nunca formal;
por ejemplo, aprendizaje español, son aprendizajes valiosos
para su profesión, su satisfacción, su felicidad en una vida,
el desafío externo.
Yo pienso que las instituciones femeninas,
el grueso,
eso en esta línea de los o de ese, para garantizar el acceso sexual,
podemos no son sou.
Volvemos yo insiste mucho en la conferencia inaugural.
Cartagena, de indias.
Precisamente tuve el honor de impartir este tema
en conciban, sexo, para todos todo el esfuerzo
para que no abandonen al mantenimiento quienes abandonan
operables.
Que aquí san volviéramos incluso, esquivas.
Hagamos, fail tenemos en nuestra mano muchos problemas
e eres un reto importante.
Ahora más que nunca esas instituciones
que deben prepararse al año, se estudiantes fuera de nuestros inss
y fomentar esas redes de colaboración ahora realmente para intercambiar
buenas prácticas en nuestras mucho más fácil iglesias,
mala inteligencia artificial sino ese bien llamado darme.
Cuántas resistencias, un buen para integrarlo
en nuestras universidades no me cuela.
Posición de los colegas.
No vamos a ir con esto.
Esto que les podría contar cantidad de anécdotas inclusiva, Luis,
las difusiones son personal mi a los mismos personal
de administración mismísima;
quizás los investigadores lo que más me puede importar bien,
nada quitarse a las nuevas herramientas
y a las nuevas tecnologías.
Es decir, no hay tómemelo hasta el transmisor
de los equipos de dirección que vamos a montar las nuevas fabricantes
de las nuevas tecnologías.
Algunas al menos a esos usos siempre con esa finalidad que no se olvide.
No quiero ser demasiado reiterativo
que sirvan para formar una mejores personas.
Me colegios profesionales dan esas experiencias de aprendizaje.
Que sean casos que sean efectivas, capacitación 12 muy inteligente.
Entonces mi tan es un desafío fundamental
y más se siempre lo ha sido claro.
Si es que es difícil decir nuevos.
Nos tenemos que forzar, pensemos a nuestro personal
más en muchos de ellos les costó incorporan integral
de las nuevas tecnologías enseñar, educar,
aprender a través de las pantallas que hay que disparando
el contacto presencial, que diría un penal globo
hay algo mejor que un contacto pero hombre
cómo no va a defender naturalmente toda la vida toda la vida,
no cuando ya fui penado,
porque antes fui niño y fui adolescencia
y todas esas cosas, pero el contacto presencial,
estas revistas o el malo en la espalda es eso,
es esa mirada al directa porque sí la tecnología nos aporta
variables increíbles, si las saben más manejar,
si las ampliemos manipular, si lo sabemos,
a esos aprendizajes valiosos y los informamos a los docentes
se puede formar al estudiante en esas competencias propias,
esa inteligencia, artificial y nativa,
pensamiento crítico,
y que aprendamos a la posibilidad de los riesgos,
las limitaciones siempre curando ese uso
de estas tecnologías yo pienso que hay otro reto importante.
Equipo rectoral,
veas responsables censora tarde la emisión,
la actualización, la innovación de contenidos curriculares
y de todas las metodologías docentes es inapelable.
Tenía una conversación con la vicerrectora de innovación
durante el Kazem de aquí de la UNED,
y vamos a mantener una conversación sobre estos temas,
a mí me parece que es fundamental, y quiero mover tocar
a mi querida universidad un mes que, lógicamente,
la universidad ha ido subiendo.
Naturalmente, la situación ahora,
en un mundo a taller, importante profesorado,
tomen conciencia de estas posibilidades,
y ya termino buscar alternativas complementariedades
a la hora de la evaluación.
Tenemos que intentar valorar
y garantizar que los títulos en línea la garantía yo tantos tenía
Iberoamérica y conozco mucho tesón y las instituciones políticas,
los gobiernos de los países han tenido esas resistencias
hacia la educación a distancia,
porque han estado ahí de seguir estando
en algunos momentos, mucho quizás no sea evaluado,
obviamente, no garantizar esa calidad de los sistemas de educación
a distancia que proponemos en nuestras instituciones
y en lo que le siguiendo las de las alternativas,
al recomendar evaluación, saben ustedes todos nuestros,
lo que más adelante, cómo?
Valoramos, y ya está el change de todos los grandes,
su alto y las tareas que se hablan a distancia.
Esto nos lo han resuelto.
Enseñó los bulos vamos a tratar de fomentar
originalidad, creatividad, entrega el esquema, gráfico,
preocuparse por un proceso, seguimos;
es otra, aunque traten a usted armar políticas prácticas sólidas
de profesión, mandato para garantizar la seguridad y la prohibición,
y la privacidad tendrán códigos éticos nuestros móviles,
15 general de,
y esto lo tenemos que hacer en las universidades;
ahora cometa inteligencia artificial,
generativa son de alguna manera las ideas que se me ocurre ahora
en su haremos desafío que tenemos enfrente, abrían más cursos,
pero yo creo que bastante.
No.
Se está dejando muy provocats, retado sí o no.
Doctora mañana hemos maría voces
María José mejor, mínima, ancha, grande.
La verdad es que sonriente ya en en quienes
para hablar de rentas yo creo que conciencia mixta
anuncian con una, pone educación, liberalismo incentivo,
que siempre forman pues fundamentalmente en ellos.
Espiel sangrando eficacia instancia posible desde el inicio,
es decir, son de ningún tipo,
pero sin embargo el mecanismo es en este momento
la enseñanza es inversión.
Porque, efectivamente, esas tancades apuntes
a pesar de que ya son más joven,
están la realidad ven menguada creo que prácticamente cuantos lean bien,
que es un sin si estudiante son los jóvenes,
quienes están instando esta universidad presencial.
También trabajan,
ya se han pasado un tiempo mediante que es en educación.
Si más jóvenes también para otros ámbitos
-pero efectivamente ser fuese, van entrando en la evaluación del.
Adn que también se ha evaluado lo que hacían
se refiere a la evaluación de los estudiantes
sino a la evaluación de la emoción más carenas
escala eficiencia reescala y que no habrá ningún sin embargo
aún quedan entre sí me pidáis cuando abeba mis con en ambiente
la eficiencia tiene un mérito tiene que ser la eficiencia
es en los mismos rompes ve una educación tradicional presencial
donde el estudiante se dedica solo
es estudiar nuestros estudiantes normal de nuestra simio
aunque sean más jóvenes entonces yo creo que este es un riesgo
es y ahora siempre en función de esa flexibilidad que tienen
que tener las instituciones las instituciones que nos rigen
las que nos dan las normas no nos dicen entonces
si van muy reserva no es la base para todos no entonces ya
desde ese punto de vista
creo que tenemos que indudablemente entregar insultados a la sociedad
y sobre todo cuando son instituciones con mucha más razón
porque no es una institución privada haga el alumno pero una institución
pública tienen que responder a los de tenerse en cuenta esto
es específicos Bell estudiante aunque no hablo
desde la misma experiencia personal que siéndolo alumna profesora
ni de evaluado era sentido administraciones,
cosas que a veces componen enorme dedicado en casi toda la vida,
defender la educación a distancia,
porque, salvo que conoces, y que de hecho,
pues lo ha más, lo quieren porque es lo que ha sido un hombre es
pero también indudablemente como he dicho minen
y sobre todo lorenzo, en este tu última intervención,
que cuidar, una calidad también,
porque no solamente es defender la marca,
la que vemos la manos y la conocemos,
sino que, efectivamente,
por eso queremos que sea educación de calidad,
era con las particularidades de esta educación,
porque si no estamos yéndonos hacia otro lado.
La flexibilidad desapareció,
es decir, se decían que era el sistema más democrático.
Así nace en España,
sin hacen la mayoría de los países la democratización de la educación,
pero nos hemos sonido que conllevan la educación
para una democratización,
y otro aspecto que yo diría que no es nuevo,
pero que siempre tenemos que tener en cuenta es el los docentes,
porque hablamos de tecnologías y que resistencia veces
no lo es, en el.
Temo cedentes salen efectivamente propia.
Ahora ya, nadie umbral,
todas las competencias que de alguna manera nos pueden entregar heritage,
pero cambiar la evaluación
Grecia manual.
Luego eso encantará, yo creo que todavía unos cuantos años
es un reto, pero es ese,
es un reto, porque efectivamente,
que cambiar el tipo de evaluación que se entienden,
porque la inteligencia artificial te lo da
o por lo tanto, yo creo que este, este es uno de los principales retos
y otro de los retos, yo diría,
es esa igualdad de oportunidades en los alumnos,
en un país, quizás en España,
pues hay mucha más igualdad en el acceso a la tecnología,
pero entiendo que Colombia también,
porque tienen sectores muy desfavorecidos y en Ecuador,
pues está clarísimo, no es lo mismo,
incluso el acceso a Internet en unas islas maravillosas,
como son Galápagos, el acceso a Internet
todavía es un desastre, perdón, pero yo creo
que ahí hay posibilidades de mejora, de mejora,
como retos que a veces dependen de eso,
de quién nos gobierna o de las circunstancias específica.
Yo digo, pues, no solamente por supuesto,
la Galápagos, que es maravillosa, siempre muy durante acciones,
un tanto para el que tienen que estudiar
y entramos, es un reto importante en línea,
hemos zonas de selva, comunidades alejadas en internet,
sigue siendo un reto para conseguir un pacto, todos, por supuesto,
en que ya el acceso a un celular no tiene prácticamente verano.
No es lo mismo estudiar un celular estudiar en muy computador,
por lo menos en el acceso que se nos brinda,
pero sí a entender que hablar de retos
de las instituciones tendríamos que hacer mucho más asequible
a través de los móviles.
Efectivamente, pues ese acceso a la educación nuevo
tenemos otros muchos retos.
Indudablemente,
las instituciones estamos haciendo no sé cómo se nuevos desarrollos,
un dos inmersiva vivos,
todo esto que efectivamente es sea una realidad,
pero que tenemos que profundizar más, sí claro,
ansias que vivía Alemania,
el 11.
Bueno, vamos a continuar escuchando
la reflexión de nuestros líderes al doctor
Jaime Alberto Leal afana, muy bien, mi maestro me inventor.
Yo los los quiero invitar a un ejercicio.
Ubiquémonos en una nave donde tenemos la posibilidad de ir al pasado
y oír el futuro.
Retrocedamos 40 años.
Estas personas que estamos aquí nos conocimos, hace más o menos
esa época.
Sí qué podemos decir?
40 años antes?
Bueno, lo primero es que así muy dentro de una paradoja tiene 1,
se mantiene.
La educación a distancia nació para reducir distancias.
Y por supuesto, desde allí habría que haber entendido en su momento
la educación es una sola.
Lo que pueden cambiar son los modos en los que se desarrolla
en la educación.
Eso cuando siguis con lo denso y conseguir, nos estamos copiando.
No, aquí lo que hay es una expresión de coherencia,
pero también una expresión de influencia de pensamiento.
Por eso nos encontramos hoy hablando lo mismo de muchos caminos.
Que nos hemos encontrado todos en estos 40 años, 50 años de la UNED
con resistencias que son propias de estas comunidades educativas
que se han venido anclando en una universidad
como lo dije en la reflexión inicial,
que construyeron comunidades para servirse a sí mismas bastante.
Por supuesto, que el escenario de la innovación
siempre he hecho con y seguirá chocando,
tal vez con la tradición educativa.
En ningún momento lo que se cuestionó no solamente eran los medios,
sino la propia calidad de lo que así es.
En muchos casos,
como se ha dicho hoy también, pues tenían razón
por porque los medios no eran suficientes,
porque es cierto, es que hoy,
si nuestra habemus hacia adelante y acabamos de reflexionarlo,
las tecnologías facilitan mucho y lo que queremos
y allí entonces la creación de un escenario mucho más estratégico
en cada una de nuestras comunidades.
Lo primero es que quien se inserta en este tipo de modalidad
tiene que ser un primer esfuerzo desaprender,
aprender de lo que conocemos históricamente como educación.
Lo segundo es aprender de este nuevo modelo,
de nuevo desarrollos que nos montan nuevos.
Por supuesto, una vez uno aprende.
Debería buscar en nuestras comunidades educativas.
Es comprender.
La gente comprende porque vamos más allá
en el sentido del impacto de lo que lo obra.
La educación en algún momento
se los tildó como que la educación a distancia
era simplemente una fábrica de títulos,
pero la verdad es que si la educación es una sola la educación,
como punto de partida, lo que dicen todos los riesgos de de emisiones
institucionales es coadyuvar, la formación integral,
y allí lo que hay es axiología por mar en valores,
por mal personas.
Ciudadanos.
Tal vez lo último presionarles en cualquier disciplina.
Ese es un desafío
por porque cuando uno entiende se trata de comprender
el paso siguiente es convencer, pero convencer,
y para qué?
Y convencer para cambiar
por porque es que cuando uno cambian uno cambie por su propia decisión,
porque otros se lo diga, pero si es consciente del cambio,
esa convicción que uno tiene por dentro lo llevó a asumir
el desafío del cambio, y eso,
tal vez lo que tenemos que buscar en nuestras comunidades entender
por qué es necesario el punto de partida sea el propio cambio,
lo cual nos transformen.
Tal vez esa confluencia de pensamiento que hoy tenemos
de la manera de expresarnos.
Lo que está diciendo es ustedes, querido líderes,
y nosotros los que estamos aquí.
Podemos transformar, tenemos entonces una autoridad moral
después de tanto décadas.
Alguien como líderes transformados sembremos la nueva transformación
de los nuevos líderes?
Eso implica entonces la visión social
de la educación, transciende mi comunidad endógena,
para ubicarme en los contextos de nuestros países,
particularmente lo hablo en América Latina,
en el Caribe y, por supuesto, en Colombia.
España tiene esa obsesión de mirar más al norte,
pero también de transferirnos más al sur,
porque España es una bisagra sí que conecta con el mundo
de primer nivel que conocemos con el mundo que se nos quedó allí
pensando que el sur era simplemente el patio trasero.
Pero resulta en estos escenarios de ir
y venir en este túnel del tiempo sí; lo que podemos perfectamente
es confrontarnos, para que transformarlas
y para que entender en uno de los pilares
donde los nos planteamos hace 50, 40 años que la verdad,
educación para todos, que era la educación a lo largo de la vida
era la educación desde el aprendizaje pues ya va un corpus.
No teníamos nosotros cómo explicarlo hace 40 años
y ni siquiera lo comprendíamos bien, porque si hay algo entre nosotros
en común es que hemos desde aprendido ahora
asumir esos escenarios de aprendizaje.
Tiene que tener un sentido.
Yo pienso que el sentido es el de la vid. Para
que se llegue a la vida creo que nadie dudaría en pensar
qué es para ser feliz para ser Felisa otros,
y esa es la herramienta que tiene la educación,
porque desde esa transformación nosotros lo que podemos hacer
es coadyuvar muy muchas veces confluir
para que otros quien asume la política educativa,
quien asume la norma educativa
entienda que aquí se trata de expandir el bienestar
y expandir el bienestar.
Es una fuente de crecimiento individual y colectivo.
Si algún día el mundo pensar así se acabaría la, si algún día
el mundo actuar así las sociedades estaríamos hermanadas,
pero es un sueño, es una realidad;
los sueños son para construirlas.
Yo creo que alguna generación de esta humanidad de tantas que han pasado,
tendría que encargarse de ir sembrando el sueño.
Creo que hace 40 años
entendimos que había que señalar un nuevo sueño educativo
sin perder la esencia del propósito de educar.
No nos quedamos en la orilla de la enseñanza,
fuimos para la orilla del aprendizaje y hoy, gracias a esa enseñanza
-aprendizaje, la posibilidad de confluir con esto, qué evolución
en las tecnologías que bien lo mostró Francisco no nacieron ayer?
Si vienen
en una secuencia que hoy nos habla de Inteligencia Artificial,
la una tiene honda voz.
Un docente robots ya lo construimos; hace tres años venimos haciéndolo.
Soy docente rubor,
no está para reemplazar al docente y carne iguales
o no están para facilitar li muchas de sus actividades
de todos los días,
de tal manera que creo que aquí el gran desafío está inmerso
nosotros mismos para entender el valor de las pedagogías,
la pregunta que nos formuló Francisco y ratifico Lorenzo será el desafío,
la tecnología, el desafío es la pedagogía,
y al lado de la pedagogía y la didáctica
y al lado de ellas, la innovación,
que tiene que partir en ruta de innovación,
desde las organizaciones, desde los propios currículos,
cuando se dice la manera de entender que la evaluación,
como la veníamos desarrollando, ya cumplió su ciclo
y hoy es otro tipo de evaluación y por supuesto habrá
que cambiar también para finalizar los indicadores
sí con los cuales a veces comprendemos
que se crean los ránquines para saber quiénes, bueno y quiénes malos.
Si al final lo que vale es eso,
impactar para que la sentencia feliz el día que los ranquin.
Miren, eso seguramente tendremos otro tipo de educación
para el planeta muchas gracias productos léase bueno
don Francisco usted sierra esta primera pregunta
y ya así vamos terminando o no compensatorio.
Bueno, pero yo tengo una final muy inspiradora
me voy a doctor praxis pero la dimensión de la sesión
dentro clamó; los moderables entonces
la que va va muy rica;
la dispersión tiene ser el último siempre tiene sus ventajas
y sus desde la mitad gestión dijeron muchas
de las cosas que uno podía decir y entonces la desventaja
es que dice un.
Miren cuando hablamos de desafíos,
yo creo que tendríamos que ser claros.
En qué?
Si hablamos de los docentes los desafíos son unos.
Si hablamos de los directivos, los desafíos son otros;
si hablamos de los estudiantes, los desafíos son otras;
o sea, los desafíos son este multidimensionales,
pero además voy a usar una metodología, que es que se viesen
el sean Rosario Castellanos, porque un elemento que se utiliza
para que el estudiante pueda demostrar
que es capaz de integrar los conocimientos que adquiere
en diferentes unidades curriculares de aprendizaje que lleven el semestre
son los problemas integradores.
Los problemas les llamamos prototípicos
y están asociados a algo que se definió como un incidente crítico
y que un incidente crítico puede dar origen
a diferentes problemas.
Prototípicos dependiendo de la profesión del estudiante
o dependiendo del sector donde estás actuando.
Si, por ejemplo, el incidente crítico
para que creen desafíos en nuestras instituciones
es el financiamiento en México, con muchos países de América Latina,
el Estado es ya incapaz de aportar el financiamiento que hace falta
para que las universidades públicas funcionen sin problemas,
lo que van.
Los cinco años
que levanta este Gobierno no se ha aumentado el presupuesto
de las universidades públicas en ser o es el mismo presupuesto
que tenían al final del sexenio anterior.
Entonces, con la pura inflación ya perdimos
o ya perdieron las universidades alrededor de el 20 por 100
de su presupuesto.
Cómo impacta que quienes sencillos tienen la universidad
y la educación pública en México,
bueno, pues no es hacer más con menos.
Con lo mismo sí; porque el número de estudiantes,
la matrícula, se ha exigido que siga creciendo.
Entonces, más estudiantes que atender con el mismo presupuesto,
este los profesores van a tener el desafío de poder atender grupos
con más estudiantes y entonces,
si analizamos a cada actor de la comunidad universitaria
los desafíos que genera el incidente crítico
de una reducción en el presupuesto este son,
son muy específicos y muy vivas.
Hablábamos de que nuestro sueño es lograr
que la educación superior tenga niveles de gestión universal,
que sería alrededor de entre arriba del 80 por 100
de de la cobertura cuando en México andamos en dependiendo
de quién, desde el dato, en el 34, punto Buldó o en el 41, punto 2,
o sea, seis de cada de cada estudiante o de cada persona
que cumple con los requisitos para ingresar a la universidad
no lo puede hacer porque no hay capacidad
para recibir.
Entonces, si los desafíos yo creo que sería un problema más complejo
que el que lo que hemos hecho en las presentaciones
de decir el desafío.
Ese es el deseo.
Entonces, esa es la primera parte que yo quisiera.
Este trae a la mesa que, que los desafíos
van a depender del sector de la comunidad universitaria,
del que estemos hablando, para los docentes,
el incidente crítico es que aparecieron
tecnologías reemergentes, que han mejorado su desempeño,
que han aumentado la capacidad de las máquinas,
con lo cual hemos podido programar aplicaciones
de inteligencia artificial en las gamas diferentes aprendizaje
máquina entendimiento del lenguaje natural entendimiento
además gimes sistemas expertos sistemas tutores asistentes virtuales
se trata de por todo eso.
Cómo lo podemos integrar
para que, como lo plantea, tanto, no le enseñe como como Km,
como malograse, que sea una herramienta que permita
potencias o extender las capacidades de los docentes,
de tal forma que con ese mismo presupuesto, el docente,
en lugar de atenderse, un grupo de estudiantes,
este de 25 estudiantes pueda atender un grupo de 50,
de tal manera que le vayamos al campo,
totalizando todas aquellas actividades mecánicas
que le van a liberar tiempo para poder llevar a cabo
las actividades más de acompañamiento,
más de orientación, más de explicación,
más de sentarse con el estudiante,
a a trabajar sobre su, sus a sus aprendizajes.
Entonces sí creo que los retos de repito tendríamos que hacer una,
una taxonomía de cómo un reto institucional
se descomponen retos para la.
La comunidad y como la comunidad los puede tratar de resolver
la otra esquí varias lleguen, que tenemos la costumbre
desde que se inventan las tecnologías.
Alguien me contaba una migración,
un comentario de que, cuando se inventó el martillo,
entonces todo el mundo le veía cualquier cosa, cabeza de clavo
y a todo ni quería pegar.
Con el martillo estamos en la misma situación
de la inteligencia artificial, aparece la inteligencia artificial,
y yo todo lo queremos destruir con inteligencia artificial.
Pues no, la inteligencia artificial se debe de usar en los momentos,
son los situaciones,
son las aplicaciones en la que es necesaria.
Si vienen los problemas originalmente yo estudié Inteligencia Artificial
en los años 80, 81 85,
la forma en que se definían los problemas, que eran parte
de la inteligencia artificial era que era un problema
en donde el espacio de soluciones posibles,
en donde podíamos buscar la solución del problema.
Ese espacio era casi infinito.
Por ejemplo, un juego dejé 3.
Si uno quisiera tomar el tablero con la configuración inicial
y resolver el problema de encontrar la secuencia de movimientos 2,
que nos permite ganarle cualquier contrario,
en aquel entonces se requería alrededor de 11 años de tiempo
de procesamiento del sepe o de una computadora de tamaño,
regular entonces como liderazgo
para definir estrategias de solución,
primero de representación del conocimiento sobre el juego
en una máquina y luego estrategias de búsqueda sobre ese espacio
de posibles soluciones para encontrar una solución parcial
que pueda yo utilizar en el tiempo que tengo para ser
mi siguiente movimiento.
Bueno, ese tipo de problemas son donde la inteligencia artificial
se podía aplicar si otros problemas, por siempre,
el diagnóstico médico, donde el la cantidad de información
que hay disponible hacen complicado el diagnóstico.
Nosotros hicimos en los años 91 sistema
para auxiliar a un euro lobo en el diagnóstico diferentes
estado del alzhéimer y la demencia vascular.
La sintomatología era casi la misma,
la que la parte terapéutica era completamente diferente.
En uno se controlaba la parte de la presión arterial en el otro,
lo que se si ya era compañera del paciente,
porque en el día de su enfermedad degenerativa que no se puede decir sí
la única prueba que tenían para poder hacer el diagnóstico certero
era ser una biopsia del ser ebro,
quitar un pedazo de cerebros, ser problemas
y determinar si era una bola otra, sí por supuesto que nadie se atrevía
ser, es si hay que tener cuidado de de ahí
el desafío es porque ahí tenemos todas estas tecnologías
de cómputo inteligente, de inteligencia artificial,
de completo para el bien como una de estas tecnologías
nos ayudaría que problemas de la pedagogía,
la que tiene que dirigir,
qué tecnologías utilizamos es precisamente la educación.
Yo creo que este lo lee denso, Manuel Moreno,
todos los pedagogos que conozco estilismo, Km, véanme,
y se han defendido que lo importante de nuestro trabajo es la educación.
Las modalidades son diferentes caminos para lograr
los resultados que buscamos de la formación de profesiones,
estas desde capaces y comprometidos con la sociedad
y le agregamos todas estas habilidades o aves
y los valores, y todo para formar ciudadanía
y para formar personas, este integrase,
etc, etc. Pero el punto central es la educación.
Ya lo hizo, lo explicó hace ratito muy claramente.
Bueno, entonces, nuestro desafío es no caer en la tentación
de usar las tecnologías en cualquier actividad
de la educación, lo que mi educación nos va indicando que tecnologías
serían las más apropiadas para esa situación específica.
Quisieran resolver si queremos poder atender grupos
de 100.000 estudiantes.
Bueno, entonces desarrollemos las plataformas tecnológicas
que nos permiten hacer eso, modifiquemos la didáctica
que se requiere para para poder instrumentar ese tipo de cursos,
y eso fue lo que se hizo cuando se se se creó la, la, la, la metodología
o las técnicas para, para diseñar los cursos masivos
abiertos en línea.
Esos son las situaciones en las que yo creo
que ese es un desafío no caer en la tentación de sobreutilizadas
las tecnologías en situaciones en donde si las asambleas
o no no aportan nada importante al al vivienda,
al buen a la entrega de una buena educación.
Ese es el primero este hacer el desafío
es, primero cómo seleccionar las.
El segundo es
cómo serían los desafíos en los diferentes sectores,
los administradores, por ejemplo,
si yo recuerdo haber metido el liosa,
la a-las personas de administración escolar de la unam,
cuando le dije que íbamos a tener alumnos
en una licenciatura en biblioteca, ecología,
este alumnos de Ecuador de Perú de, Puerto Rico, etcétera la verdad
es que quedaron viendo con espanto de cómo realizarle el examen de admisión
o el examen de selección sí.
Yo, inocentemente dije.
Voy sacando.
Desconsolados en las embajadas o así me dijeron.
No, es que perdemos el control y está auditado el proceso
y los auditores nos lo van a cuestionar,
y entonces resulta que que algo que para mí es bien sencillo
para la gente de la administración escolar
era un problema insalvable.
Entonces, esos son los desafíos al interior de las instituciones
y luego, hacia fuera Lorenzo ya puso el tema
de el reconocimiento de los de los títulos
y certificados en formato digital, el un problema horita serio,
los mexicanos, porque alumnos que tenemos de honduras
no pueden validar sus títulos porque la secretaría educación
pública de médico decidió emitir los títulos en formato digital
y el gobierno de honduras nos reconoce ese tipo de títulos.
Entonces, el desafío es qué hacemos para resolver esas situaciones.
Logramos que un miembro de del Consejo Nacional de Educación
Superior de Honduras venga a México en octubre próximo a reunirse
con el director general de profesiones
y con el subsecretario de tu pensión superior
para aquí se resuelva la situación o cuando menos se definan,
que hay que hacer para resolver la situación.
Sí; bueno, eso son retos de los que se hablaba
de las políticas públicas que tenemos.
No es justo.
En un no contemplan todo lo que hacemos.
Cuando hablamos de modelos no presenciales
son modelos híbridos.
Tendríamos el desafío de convencer, impulsar
y que se transformen las las políticas públicas
y que no queden como políticas de gobierno,
porque nos ha pasado en México que un presidente
o un secretario de educación define una política de gobierno
y cuando llegué siguiente secretario de educación pública
la echa para abajo.
Tienen que ser políticas de Estado,
tienen que incorporarse en las leyes.
Si una ciudad de México
hemos estado trabajando con los diputados
de los miembros del Parlamento de la ciudad de México
y hemos liberado modificaciones en la ley,
por ejemplo, el derecho a la acceso a Internet
ya se convirtieron en derechos y datan.
Entonces se pueden ir por la ciudad de México,
no está el 100 por 100,
pero yo en muchos lugares de la ciudad
me equivoco uno se puede conectar a través de ese servicio
que ofrece el gobierno de la ciudad de México.
Ese es otro desafío sea.
Hay ahí desafíos que tienen que ver con la parte educativa.
Pero entre los desafíos que tienen que ver más con el tractat
de garantizar que no Jaime,
vemos en el uso de las tecnologías una mayor exclusión social.
Si yo recuerdo un dato de la unam que decían en la pandemia
que el 60 por 100 de los alumnos de la unam no tenían condiciones
en sus casas para poder llevar las clases en formato remoto
y no es que tú viernes en su casa,
lo que pasa eran cuatro hermanos en una casa
y todos tenían que conectarse casi al mismo tiempo,
pues no había manera que los cuatro se pudieran conectar
porque el ancho de banda era suficiente,
ni el número de equipos era suficiente para ser vale,
pues generamos es otra vez un problema más más serio?
En la parte de exclusión la parte del retraso
de algunos de los estudiantes
-les les repito.
Yo creo que, cuando hablamos de desafíos tendríamos
que hacer una taxonomía; definir en qué contexto vamos a identificar
los desafíos y ni esos desafíos,
tendríamos que ver cuáles son las incidencias críticas
que podrían afectar es el que ser de esa parte
de la comunidad universitats;
se hay problemas para los directivos de problemas,
para los docentes de problemas para los estudiantes
y para los administradores.
Todos tenemos desafíos que, al final,
si los conjuntamos
sería como que el desafío para la organización nos sentido.
Creo que, pero espero
haber dicho algo que complemente todo lo que diga, Narón del mes,
pero usted está encerrando de transferencia,
como muy bien gracias al doctor
Francesco por estos, digamos, retos y desafíos que nos ha digamos,
compartido.
Yo les quiero decir
que nos quisiéramos quedar más tiempo con estos líderes, pero bueno,
también tenemos aquí una estructura,
pero si quisiera es ir que hubo dos los hemos escuchado con mucha tensión
porque uno aprende de un líder, Luis escucha, mucha,
y sabe que esas palabras de leer son producto
en la experiencia, en la madurez de esos años de vida
que les ha tocado también a usted desaprender como ya el señor rector
y aprender entonces he visto cómo toman nota desde celular
desde sus cuadernos de notas que para nosotros
sus palabras son inspiración, son posibilidad de darle un alcance
y mejoráis cáncer, como han dicho.
Algunos es el mayor desafío, lo tenemos nosotros mismos,
o sea, es intrínseco y extrem.
Chico, sin cambio, está en nuestras mentes
en nuestra acción y nuestro pensamiento,
y miren lo que han dicho ellos de manera transversal
está en nuestras manos seguir, también,
relevo generacional no existen,
dejando en términos generales ese gran misa
y los países no piensan en el relevo generacional.
Piensen que todo esto pasa, inadvertidamente si queremos
realmente estar en esa vanguardia, aunque activa,
como los que están aquí, presencial y virtualmente,
hemos las responsabilidades,
seguir cuidando; el relevo generacional
hará que las posibles generaciones venideras hagan lo mismo
y por supuesto que cambiemos desde adentro hacia fuera.
Eso parece algo poético,
pero no es así y se cambia cuando hay convicción.
Estos líderes son una convicción ánimo, ocasión,
así que ha quedado aquí doctora, Laura, equipo doctorales,
para que sea la introducción en las memorias,
porque ahí está el 6.
Ahí está la Muchas gracias, querido, muchas gracias,
muy bien.
Voz al fuera en sí con ellos mismos te va a dormir ahora hacia danto
Alemania, mocedad torika
ese doctor Jaime Alberto Leal, doctor Francisco,
en estábamos en una fiesta con líder.
Gracias.