Un cordial saludo al estudiantado
del grado de educación infantil de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Mi nombre es.
Llevan a Hernández la aína
y formó parte del equipo docente de la asignatura prácticum
-prácticum uno del grado de educación infantil está vídeo,
clase tiene el objetivo de introducir el seminario sobre la observación
del centro y del aula,
que forma parte de un total de ocho seminarios
que configuran el prácticum.
Uno a través de estos seminarios se pretende que el estudiantado,
optimice su estancia de prácticas en el centro educativo
como podréis, conocer a través del plan de trabajo.
Los ocho seminarios se distribuyen en dos categorías.
Cuatro de estos seminarios hacen referencia
a recursos didácticos y los otros cuatro contenidos
a los perdón a los contenidos pedagógicos.
Este seminario de observación, el pertenencia
a la segunda categoría, la de contenidos pedagógicos,
a continuación presentamos el índice temático
de los aspectos que tratarán el seminario.
En primer lugar,
se expondrá el planteamiento general del seminario,
aclarando la importancia de la experiencia observacional.
Seguidamente se expondrán los objetivos
y contenidos observacionales
a abordar para continuar con sus distintas fases
y por último, se abordarán las características formales
que debe presentar el trabajo sobre la experiencia,
observacional en el centro y en el aula,
así como las particularidades de su entrega
y también la evaluación.
En esta vídeo clase comenzaremos destacando
que la experiencia inicial de prácticas
que abordará el estudiantado del grado de educación infantil
debe estar fundamentada en sus capacidades de observación.
Hay que tener en cuenta que el acto de aprender siempre comienza
con la capacidad de llevar a cabo una observación rigurosa
y por ese motivo sabe saber,
llevar a cabo una observación minuciosa.
Es una tarea indispensable en relación a esta tarea.
Vamos a detallar el planteamiento que tiene el prácticum,
uno en su primer y segundo periodo de aplicación,
los distintos periodos que componen el prácticum.
Uno están detallados en el plan de trabajo de la asignatura
y podrán consultarlos en dicho documento que está colgado
en la plataforma.
En el primer periodo de prácticas el estudiantado
-tomará su primer contacto con el centro educativo asignado.
Esta primera estancia en el centro tendrá una duración de tres semanas
y su objetivo de carácter observacional ha de cumplir la meta
de conocer el centro desde perspectivas diversas.
Bien.
También esta experiencia
lo que implica es convivir educativamente en el centro,
es decir, desenvolverse con autonomía,
obtener pleno conocimiento del funcionamiento del centro
y supone también una aproximación inicial al contexto real
de la etapa observando diferentes aspectos;
por ejemplo, los ciclos de los que dispone el centro,
a sus agrupaciones, sus documentos, sus planes formativos
en el segundo periodo de prácticas se llevará a cabo una estancia
en el centro de nueve semanas.
Este segundo período
supone la integración ahora en un aula del centro de prácticas
asignado para llevar a cabo una observación experiencial
tutelada de la actividad cotidiana del aula,
a través de la colaboración en diferentes tareas.
Para conseguir los objetivos de esta experiencia observacional,
se propone al estudiantado llevar a cabo una observación
sistematizada de todos los elementos referenciales
que encontrarán en el centro y el aula,
la estructura organizativa del centro,
la organización del aula y la aplicación observacional
de un periodo de la programación escolar.
Con esta triple perspectiva al estudiantado,
podrá captar perfectamente cómo se organiza el medio educativo
en el que se va a integrar lo que facilitará su desenvolvimiento
en él.
Bien, a continuación vamos a desarrollar la propuesta
de intervención observacional
que oriente debidamente la actividad del estudiantado
en sus dos estancias en el centro,
así como el trabajo resultante de esta observación,
que se deberá incorporar al Foil.
En primer lugar, se hacen es necesario
concretar los objetivos de este proceso, observacional,
que, como ya adelantábamos supone una tarea indispensable
en la práctica profesional docente.
Esta actividad se plantean desde diversos objetivos,
por ejemplo, estudiar la estructura organizativa
de un centro educativo, identificar desde una perspectiva institucional
los elementos y factores clave tanto positivos
como negativos, que intervienen en su organización,
describir y analizar realidades de desempeño profesional
desde la reflexión y el razonamiento crítico.
Analizar crítica y descriptivamente, entornos reales de aula
y de la organización educativa que en ella se lleva a cabo
y, por último, describir y analizar la actividad didáctica
del aula desde la reflexión y el razonamiento crítico.
Bien.
El planteamiento de la actividad observacional
se llevará a cabo en a través de tres fases distintas inicialmente
durante las tres semanas, que suponen la primera estancia en el centro
y coincidiendo con el primer periodo del prácticum,
que correspondería al período de noviembre, a febrero
se pedirá al estudiantado que realice una observación sistemática de dicho
centro con la que contextualice adecuadamente su experiencia
educativa y observacional posterior.
Es decir,
se llevará a cabo una actividad observacional a nivel de centro,
que consistirá en un análisis de su estructura organizativa.
Posteriormente se llevará a cabo la observación experiencial
de la actividad del aula durante nueve semanas,
que corresponden con el período de febrero a Madrid
y tendrá lugar el segundo periodo de estancia en el centro.
Hay que especificar que esta actividad observacional
se llevará a cabo a nivel de aula, pero se constituye en función de dos
falles de dos fases distintas.
En primer lugar,
conociendo al detalle la organización del aula
y, en segundo lugar, llevando a cabo un registro
sistematizado de la actividad didáctica desarrollada
durante la estancia en el aula.
Es decir,
llevando a cabo una observación sistemática, bien, de un proyecto
o bien de un programa concreto.
A continuación pasaremos a definir los contenidos observacionales
la de la actividad que deberá llevar a cabo el estudiantado
de práctico bien se llevará a cabo esta experiencia observacional
sobre la estructura organizativa del centro
sobre la organización del aula,
y posteriormente se elaborará un registro sistematizado
de la actividad didáctica del aula.
Bien, en primer lugar, se llevará a cabo
una experiencia observacional como decíamos,
sobre la estructura organizativa del centro, el estudiantado,
deberá realizar una descripción de dicho centro
y de su organización,
en la cual reflejará el organigrama del centro,
explicando sus funciones y acciones que desempeñan los distintos órganos
que lo conforman, así como la estructura del centro,
es decir sus etapas, sus ciclos, sus agrupaciones,
sus infraestructuras y también por último sus documentos,
es decir, el proyecto educativo, su normativa, etcétera.
Esta descripción detallada de del centro educativo
se completará con un análisis de los medios de difusión
con los que cuenta el centro para darse a conocer a la comunidad,
por ejemplo la información que aparece en su página web,
o los medios de comunicación,
con los diferentes estamentos organizativos, su revista,
su newsletter, su panel informativo escolar,
su blog, etcétera.
También se incluirá el calendario con las actividades más relevantes
que se organizan a nivel de centro,
pues constatando sus fechas de evaluación,
su información sobre el profesorado; eventos específicos,
como por ejemplo podría ser el festival navideño
o la fiesta de graduación, el día de la primavera, etcétera;
en definitiva,
el estudiantado deberá recoger toda esta información
en un documento de forma que su lectura
ofrezca un conocimiento amplio de la estructura y organización
que presenta el centro educativo.
En segundo lugar,
como decíamos, la experiencia observacional,
se llevará a cabo sobre la organización del aula
en el contexto escolar del centro educativo,
el estudiantado, seleccionará un aula de trabajo bien
porque así se lo asigne la dirección del centro
o bien por libre elección, que es lo que se observará
a nivel de aula; pues en primer lugar,
se observará la organización de del aula; describiendo
qué planteamiento educativo tiene dicha organización;
por ejemplo, si se basa en una metodología específica,
pero también ha de observar y describir los recursos
con los que cuenta el aula, los usos que se da estos recursos,
si tiene especialistas con los que se cuenta en el aula
y en este caso se describiría su función específica
o también cualquier aspecto relevante que se considere digno
de reseñar.
Bien, en tercer lugar, se llevará a cabo un registro
sistematizado de la actividad didáctica del aula.
En esta tarea se pide al estudiantado que lleve a cabo un registro
sistematizado de la observación de la implantación de uno de los programas
o proyectos que se llevan a cabo en el aula;
bien deberá observar su aplicación específica en el aula.
Eligiendo el programa o proyecto más motivador,
eso sí siempre deberá estar.
Esa decisión consensuada con el docente o la docente
que imparta dicho programa,
así como con el tutor o tutora y la dirección del centro,
se aconseja que para abordar el registro sistematizado
de la información que se obtenga a través de esta observación
sistemática se recuperen los conocimientos y aprendizajes
desarrollados en la asignatura investigación
en contextos escolares,
especialmente en lo que se refiere a los capítulos que trabajan.
En el tema de la observación, para su planificación
encontrarán bibliografía útil en la ficha de este seminario,
que podrán encontrar
y descargar en la plataforma agora toda la información
obtenida después de este proceso deberá plasmarse
en un informe que deberá ofrecer, al menos los siguientes apartados.
Bien, necesitaríamos que en ese informe aparezca
o la contextualización de la actividad,
es decir, las características del aula,
su horario de aplicación, el tipo de actividad,
la descripción, la metodología,
recursos para su aplicación, detalles sobre el profesorado, etcétera.
También deberán constatarse los objetivos de la observación
a desarrollar los medios y recursos a aplicar en la observación
si, por ejemplo, si requiere una plantilla de registro
u otros materiales que faciliten el tratamiento posterior
de la de la información,
también se hará una descripción del procedimiento llevado a cabo
a través de la observación, cómo no, el análisis de resultados,
es decir, se evaluarán los logros de los objetivos
y, por último, las conclusiones de carácter personal
que permitan optimizar su posterior experiencia para actic
a en el centro, siempre con carácter reflexivo.
Además, no podemos olvidar que el estudiantado tendrá
que aplicar sus dotes de observación en la elaboración del diario
de prácticas y, como decíamos, siempre con carácter reflexivo.
Los resultados de este trabajo de observación
se distribuirán en dos documentos diferentes.
El primero recogerá la estructura organizativa del centro
y tendrá una extensión de cinco páginas.
El segundo documento recogerá la organización del aula
y el registro sistematizado de la actividad didáctica del aula.
En este caso la extensión será de 10 páginas.
Ambos documentos deberán ser entregados en formato PDF
y deberán incluir portada, introducción y contenidos.
El formato del documento deberá incluir la tipología de letras,
tal ni romans con un inclinado de uno con cinco
preferentemente se aplicará la normativa a apasionante dte.
Con respecto a a la entrega del trabajo,
se deberá efectuar a través de dos carpetas diferentes del folio.
En la carpeta número uno ese incluirá el documento
referido a la estructura organizativa del centro y en la carpeta número dos
del porfolio se incluirá el contenido referido a la organización del aula
y al registro sistematizado de la actividad didáctica del aula.
Bien con respecto a la evaluación, la evaluación del trabajo,
el documento resultante será evaluado por el equipo docente
de la sede central mediante rúbricas.
Serán dos rúbricas diferentes y estas lo que harán será identificar
los objetivos, las competencias y los resultados de aprendizaje
esperados en este trabajo de observación sistemática.
Bien, esas rúbricas están,
se pueden descargar.
En la fecha del seminario de la en la plataforma
en la plataforma.
Y por último para finalizar queremos hacer hincapié
en el necesario desarrollo de las competencias sistémicas
y facilitar así un buen hacer profesional.
El seminario de observación, como habréis podido observar,
pretende contribuir al desarrollo de aprendizajes necesarios
para una óptima labor profesional
y también queremos destacar por su relevancia
el resultado de aplicar el procedimiento observacional
en el contexto de la experiencia de integración en el centro
y en el aula, identificando estímulos que desarrollan su futuro profesional
como docentes, y por último, enfatizamos en la importancia
de crear conocimiento práctico a través de la destreza,
observacional.
Irreflexiva sobre la propia experiencia?
Muchas gracias por su atención
y mucho ánimo para la consecución de los mejores resultados.
En el práctico.