Comenzamos 105 en la conferencia del doctor
antonio García Gómez, que bueno, para mí es un placer,
un honor y una alegría estar aquí presentando a antonio,
que es un gran profesional, catedrático de filología inglesa
y sobre todo un gran amigo mío y coeditó, colega,
con quien he trabajado muchísimos años.
Así que cuando el coordinador salvatore verterla también
invitado a presentarlo, pues me dio mucha alegría,
muchas gracias por tensa de mi para esta.
Bueno, voy a hablar de sus grandes méritos.
Solamente voy a dar un resumen,
porque si no, estaría yo hablando aquí la hora que dura la conferencia
y ahora viene al caso.
Es doctor en Filología Inglesa con premio extraordinario programa,
mención de calidad por la Universidad Complutense de Madrid
y su producción científica, pues abarca 60 publicaciones,
entre libros, capítulos de libros
y artículos en revistas nacionales e internacionales,
y a dicha producción se suman más de 60 congresos,
nacionales e internacionales
y más de 100 ponencias en cursos de programas de máster y formación.
Su área de especialización es el análisis del discurso
y de la conversación,
y su foco de interés es principalmente en la construcción
de la identidad de género y social.
Tanto en los medios de comunicación como en la comunicación vendría dada
por ordenador y en este último campo sus estudios 60,
en principalmente en los procesos de agresión verbal, pues bueno,
tiene muchísimas publicaciones la que nos ha puesto
alguna relevante, como twin sexting, sexual,
Vigil vio y validez femenina a ver en revistas que avanzáis cada allí
en sexuales a otras de cinco hasta al sexo e y sencilla,
prohibendi hinchas persona al año, interrupta, inmenso en sexting,
palabra interesante esta defex no en milla, cocheras etc. No la voy a leer
todas, porque sería para usted vez la lista que no tendría sentido,
porque siempre, como decimos,
si quieres saber pues guk o la bruja en Google
o y ahí hay la van a encontrar.
También debo decir, para mi gran satisfacción
y orgullo que ha participado en todos los casi proyectos de investigación,
que yo he tenido una de ellas, las dos
de fundé de defunciones discursivas sobre la evaluación
en distintos tipos textuales y el otro sobre emoción,
y el lenguaje, la función discursiva más emotiva,
valorativa en distintos tipos de textos y contextos,
dentro del mundo del trabajo o este saldándola,
ambos financiados por el ministerio, una ciencia e innovación, sí ambos,
por el Ministerio de ciencia e innovación,
y más recientemente estamos los dos participando también en otros
en otro proyecto sobre el libro, salvo mi infantiles sobre migración,
análisis multimodal y aplicabilidad,
en entornos multiculturales y multilingües,
del Ministerio de Economía y Competitividad,
pues no voy a decir nada más sobre su historia.
Lo que sí me gustaría decir es que eso,
además de un gran investigador, un eximio docente,
hay que verlo dar clase, porque fabuloso, es sus alumnos,
pues en amor ande el enseguida,
porque tiene una inventiva y una capacidad de de creatividad
para las actividades loce, porque además los invitados,
yo algunas a dar una conferencia en el máster en Lingüística Aplicada
que solía tener y veíamos, pues toda esa creatividad
y esa buen hacer como docente que tiene,
y, finalmente, pues lo más, lo que yo creo
que es lo más importante que ustedes deben saber,
porque también hay que saberlo, es una excelente persona,
una gran persona, y eso, pues yo creo que, como dije,
es más importante que se es buen investigador
y buen docente,
y con esto cierro y nada más, le damos la palabra
para que nos imparta su conferencia, titulada intimidades miscibles
feminidades digital.
Muchísimas gracias, Laura, buenos días.
Me siento francamente honrado de poder inaugurar
ese Seminario Internacional de Investigación de estudios filológicos
de la de la UNED.
Muchísimas gracias.
Salvatore por la, por la invitación
y doblemente abordado de poderlo hacer.
De la mano de laura, compañera y amiga,
de muchos años, una de nuestras mejores investigadoras,
sin lugar a dudas y voy a remarcar el mismo aspectos mejor personas,
y si cabe pues les parece podemos empezar intimidades, visibles,
feminidades digitales.
Antes de comenzar sí me gustaría lanzar un aviso
a lo largo de la exposición.
Voy a presentar ejemplos con contenido sexual.
Solo para que lo tengan lo tengan en cuenta.
Antes de los presentes vamos a por ese panorama general
de lo que va a ser la, lo que va a ser la exposición
en en primer lugar de estuviera la motivación del estudio,
cómo surgió o cómo surgió la idea de,
y explicaré los los objetivos y la metodología empleada
y el corazón de la de la exposición,
va a ser un estudio discursivo de la construcción,
de la identidad de género, de adolescentes,
tanto británicas como como españolas heterosexuales,
en diferentes medios, en sus bloques personales,
fe, Eastwood, entrevistas sobre sexting,
el envío de de texto y de imágenes con contenidos sexual
y de aplicaciones de contacto y y por último,
cerraré la exposición con las conclusiones centrales.
Cuando uno oye la palabra sexting y aplicaciones de contacto,
asumiendo el contenido que ese tipo de aplicaciones tiene,
la primera pregunta que se puede hacer es como una persona,
como yo acababa estudiando un tema como este.
Mi madre tendría una respuesta que prefiero guardar,
privados percibe,
lo permiten me gustaría contarles una contarles una historia,
esa historia me lleva a uno de mis de mis libros favoritos.
Un un cuento de navidad
Charles que es, como como saben,
al viejo Struts le visitaron tres tres fantasmas,
el fantasma de las navidades, pasadas;
el fantasma, de las navidades, presentes,
y el fantasma de las navidades venideras.
Así que si toman mi mano,
me gustaría llevarles a mis a mis navidades, pasadas,
y casi puedan ver cómo surgió, cómo surgió todo la motivación
del del estudio.
Realmente puedo decir que si soy en esto que fue anecdótico,
fue fue fortuita.
Empecé a notar que mis mis estudiantes,
principalmente mujeres,
comenzaban a mandar correos electrónicos
a orar muy tarde, a las dos a las tres
a las cuatro de la mañana,
cuando supuestamente deberían estar descansando
para preguntar cosas que no,
que no eran realmente importantes, hablando con con ellas,
y reflexionando sobre los hábitos saludables de descanso,
fue cuando realmente tome conciencia no sólo de la importancia
de las tecnologías de la información y la comunicación,
sino que un gran número de ellas tenían bloques personales
a los que les dedicaban muchísimo, muchísimo tiempo.
Como sabemos, todos.
Estas tecnologías de la información
no sólo afectan, como nos comunicamos,
sino que también tiene una influencia directa en cómo establecemos
y mantenemos nuestras nuestras relaciones interpersonales,
así que en un primer momento de manera ingenua
mi única intención,
me marquen un estudio inicialmente pensando
en qué tipo de información hacían públicas,
en esos nexos, blocs personales,
y se trataba de experiencias personales,
intereses o información de cualquier otro tipo,
y con ello intentar entender si era posible los cambios,
que las palabras público y privado estaban teniendo en esos.
En esos momentos, como analista del discurso,
empecé a rastrear esos bloques personales
y lo que encontré realmente
eran diarios como los que todos pudimos tener,
nuestra nuestra adolescencia,
que guardábamos con recelo para que nadie leyeran,
pero que en este caso eran, eran públicos para que todo el mundo
pudiera tener acceso y en el que no hacían otra cosa
sino que narrar sus vidas, sus vidas,
amorosas con con esto empezó el estudio propiamente vengo
las estrategias pragmático, discursivas que estas adolescentes
utilizan para construir su identidad de género,
en sus narrativas de sus vidas, de sus vidas,
amorosas al ver esas vidas amorosas.
Se hizo evidente que hay una,
una tensión en su discurso, como veremos en un minuto,
por un lado en sus narraciones de amor,
cuando están en las, cuando están en la relación
cuando están enamorados,
donde apoya sus comportamientos patriarcales tradicionales
frente a sus narraciones de desamor,
donde se puede ver una presencia de una cultura.
La de este caso es un término acuñado por los medios de comunicación
el que se entiende que las adolescentes están imitando
el comportamiento violento de los de los hombres.
El uso abusivo de alcohol, lenguaje, soez,
como veremos en unos minutos, los rasgos más característicos
se centran precisamente en estas narraciones de desamor,
para que vean un poco la envergadura del del estudio
como digo,
después de rastrear la red encontré corpus nutrido con casi 600 centradas
por una población de la población de la población femenina
adolescentes británicas, españolas heterosexuales,
en este caso el requisito que, que se quisiera,
que la misma adolescente narra rara, tanto su vida amorosa
como que esa misma adolescente narrada posteriormente la ruptura,
la ruptura de esa desalación corpus en inglés
con 34ó 34 bloques personales,
con adolescentes entre 13 16 años y 155 entradas donde, como digo,
estas 34 adolescentes narran sus sus relaciones amorosas
y posteriormente cuando la relación se rompe también y luego lo cuentan,
y el corpus en español, con 31 blogs,
con unas sentadas muy parecidas a lo que era narraciones
de relaciones amorosas y rupturas.
Se refiere como resultado de todo esto,
más allá de casi un poquito,
más de 9.500 enunciados tanto en inglés
como en español.
Que estuve procesando para identificar su intención discursiva
y realmente ver cómo se posicionan en el discurso,
sí debo matizar que todos los blogs.
Todas las entradas eran públicas de libre acceso,
no había que pagar, estaban allí disponibles
para cualquiera que quisiera que quisiera leerlo,
no quiero agobiar con con la parte cuantitativa del estudio,
pero sí mostrar brevemente que, como digo, todos los enunciados
fueron clasificados, atendiendo a su intención discursiva
para dar cuenta de cómo se posicionan en el discurso.
Vamos a poner el apoyo de análisis, que es la parte
más más interesante de estas, como digo, narraciones de sus,
de sus vidas amorosas.
Como decía, mi intención fue estudiar los posicionamientos discursivos
de estos adolescentes cuando estaban en la relación
esta exposición entre discursivos del propio enamoramiento,
frente a los posicionamientos
discursivos de estas mismas adolescentes,
cuando rompen la, cuando rompen la redacción
para hacerlo de manera ordenada,
vamos a por los posicionamientos dispositivos del aforamiento
y luego volveremos a por los de los de ruptura.
En estas narraciones de sus relaciones amorosas
la estrategia es sencilla.
Por un lado, intentan huir de la identidad social
basada en la persona.
Se adscriben características negativas al a yo,
y a través de un ejercicio de movilidad social
intentan construir una nueva identidad,
en este caso relacional
hablamos de nosotros en las mujeres de las mujeres enamorados.
En estas narraciones era posible encontrar dos posicionamientos
discursivos diferenciados.
Por un lado,
la princesa de un cuento de hadas y por otro la mujer ejemplarizante
nuevamente hacerlo uno a uno vamos a por la princesa del cuento de hadas
y luego volveré al segundo posicionamiento.
Este posicionamiento a nivel a nivel discursivo
se caracteriza por dos estrategias discursivas básicas.
Por un lado,
utilizan algo que podríamos llamar una estrategia de 10 a la Mérida,
a la que intentan conseguir gustar a otras personas,
principalmente a sus parejas, y otras de otra
de súplica en el que se presentan como mujeres desvalidas,
que necesitan ayuda y que no saben,
no saben cómo cómo actuar.
Vamos a poner el primer ejemplo, los ejemplos
son muchísimo más largos.
He traído versiones abreviadas para que puedan más o menos,
tener una idea de el posicionamiento discutido.
Estoy más contenta.
Hoy me ha dicho que me quiere más mono,
se ha puesto rojo y todo que,
pues me gusta todo del su cuerpo, su sonrisa,
de la manera que tiene de acariciar mi cara.
Mientras meves hay un cambio pues no valgo nada tan bajita,
casi no llego a darle un beso y con este bandera
de sentir, también gratis,
a ver Veo al mundo con otros ojos, soy quién.
quiere que yo sea más de sentir, que mi vida tiene sentido,
es perfecto.
No sé cómo he podido vivir sin el, desde que estamos juntos vividos,
como un cuento, no me importa, no poder ver a mis amigas.
Soy tan feliz ese tipo de posicionamientos.
Se basan, sobre todo, en un proceso de autoevaluación negativa
en los que la adolescente siempre comienza
por una una valoración negativa de sí misma.
Se ridiculiza, yo no valgo, no sé qué ha podido ver,
en mí no valgo nada, siempre se culpan a sí mismas
de todo, lo que sucede en todo,
lo que va mal, la relación siempre lo estropeó siempre
algo que se enfade siempre lacra hago y es.
Estado de complacencia continua da igual, no verá mis amigas,
y él me lo pide, pues daría, daría mi vida.
Vamos a poner un ejemplo.
En inglés solo
voy a destacar las los elementos más importantes.
Cuando me me pidió que saliéramos, no podía creer que un cumplido,
cómo se fijara a mí es que no sé que a mí nunca le puedo decir
que no a nada.
Le quiero tanto.
Hemos llevamos saliendo tres semanas y mi mundo es un mundo mucho mejor
y gracias a es tres semanas a mis ha recibido demostrar
la que si la mujer que decide que sea me voy a vestir y voy a hacer todo
lo que todo lo que él quede.
En suma, esa autoevaluaciones negativas
siempre vemos esa evaluación positiva de su novio
y del amor.
En general, la amor ves todo eres todo mi mundo
y, por supuesto, una exageración continua
de las las cualidades de la pareja,
ya sean físicas o de o de personalidad.
Es el tío más más poco que he visto smart mazo mono,
y, si es posible una evaluación positiva de sí mismas
es como resultado de esa evaluación, como decíamos,
dejar a un lado esa identidad personal para buscar el nosotros
desde que estamos juntos ya no soy la persona que solía ser
y ahora ya sí tiene cabida.
La evaluación positiva, el elogio.
Asimismo ahora soy guapa por dentro, tan por dentro,
como por fuera.
Cómo se pueden?
En este caso les he mostrado 2, dos ejemplos que están muy bien
escritos, no todos, no todos tienen esta esta calidad,
solo como curiosidad, les voy a mostrar otros con una,
un ortografía, digamos, íntima y personas de,
quiero más dos quiero que todo el mundo lo sepa, están mono
y vuelven locais y que no puede dejar de tocar gratis a ti.
Ya no soy la tupida
y entiendo las tupidas que creía que sabía todo,
te quiero, te quiero y gracias a tienes en la misma.
Desde que estoy contigo más enseñado vestir a bailar a beber,
seré lo que tú quieres que sea, porque estoy mejor persona
desde que te quiero me mola más lo que me diga
es lo que tengo que hacer.
Yo nunca sé lo que quiero.
Bueno, si lo que quiero
eres tú antes era flipa y ahora me has hecho,
me has hecho una mujer.
Esta es la parte bonita de la historia.
Como decía, además desde posicionamiento
como una princesa de un cuento de hadas,
también es normal que se posicione en el discurso en estas narraciones,
como la mujer, ejemplarizante nivel discursivo.
Este posicionamiento se realiza mediante dos estrategias básicas.
Por un lado, uno de autopromoción intentan convencer a los demás
de que es de que se competente
de que es un ejemplo a seguir y lo hacen a través de imitando
una persona que es moralmente respetable,
como ahí se van, van a ver en un minuto,
no tiene nada que ver con adoptar valores altruistas,
sino que se reduce simplemente a imitar a un personaje,
a un personaje famoso, cómo se vamos a poner el ejemplo
la primera vez que me dijo que por qué no me decía
cómo ella quería que estaba de coña.
Tenía que estar Diego, yo vestirme como soraya una cantante española
que conocerán, donde tenía yo su cuerpo y su cara.
Me siento como el culo un día después de hacerlo
me dijo que me parecía ella
y que por eso le ponía poco a poco a empezar a fijarme en su forma
de vestir.
Parece una buena tía, al principio era melodía.
Tendré que vestirme como si ahora
ya me sentía ridícula con esas faldas cortas,
enseñando a las setas,
pero cuando dejaba de hablar de ella de lo bien que cantaba,
de lo mucho que les citaba, estoy deseando de verle.
Esta tarde, cuando había que me teñido
y portado el pelo, como ella me va a querer aún más,
María dice que me parezco mazo nuevamente
a nivel del posicionamiento.
Siempre partimos de una evaluación negativa.
Siempre o no autocrítica de sí mismas;
vísperas no horrorosas para llevar faldas todo me sienta
como como el culo
y es el proceso de imitación de este personaje famoso
el que hace posible la evaluación positiva.
Un ejemplo similar en inglés en este caso,
cuando cuando me mira al espejo ya no voy a esa chica eficacia
que solía ser, no recuerdo cómo era fe;
a gorda con granos.
Le debo le debo tantas cosas; el él
es el que me enseñó el que me habló de París
haciendo referencia a París Hilton al principio,
pues no me gustaba quién era esa mujer o a saberlo,
y es que es fantástica, es es perfecta.
Me encanta su estilo, su cuerpo,
que puedo decir se sumó su mayor,
pienso como haría más cosas, y entonces yo las aguas,
las agua igual en este este posicionamiento,
como digo, siempre existe esa evaluación negativa de sí mismas
frente a una evaluación positiva.
Por supuesto, es una obvio que es la persona que lee,
que les presenta a la persona a imitar esa admiración
al a la mujer famosa a dis es perfecta,
no hay nada que no me guste de ella, quiere ser como ella y por supuesto
un estado dependencia absoluta del novio,
mimar.
No sabe nada sobre le hago caso a él
y se flipa vela una dicto que famosa aco Pino
y no quiero y no quiero y no quiero perderle y ahora ya sí
como se acto de delimitación existe una laguna transformación,
ahora me parece más a ella y gracias a eso tenemos
la elaboración positiva de sí mismas.
Estoy genial con las gafas de París, soy, colabora ahora sí que me va,
sí que me va a querer forma de resume en estas narraciones
de sus vidas amorosas como decía
se basan sobre todo en esta en este hecho
de dejar a un lado su identidad como individuos.
Yo no es importante y sí y sí es importante
para describirlo de manera, negativa y adscribirse a un grupo social,
reconocido, gracias a que soy contigo, soy una mujer enamorada
a una.
Nosotros sí somos, si somos importantes en estas,
en esos dos posicionamientos siempre se busca, este es esos puntos
en común y empatía con con sus parejas,
a todos los niveles desde presentarse a sí mismas
como uno como un todo con su con con su pareja
y siempre demostrando esta falta de iniciativa personal,
pidiéndoles consentimiento para cualquier tipo de actuación,
siempre es interferir por supuesto, en la libertad de acción
de sus parejas, que son libres de hacer lo que consideren,
y si hay algún enfado ellas,
por supuesto, siempre van a hacerlas,
van a ser las responsables,
todas las descripciones subrayan este hecho,
que parece que se está dando dentro de una relación.
La subordinación de derechos y libertades,
como individuo son, son todo, son todo.
Uno si recuerdan, además de estos posicionamientos,
vuelvo ahí de enamoramiento.
Estas.
Estas mismas adolescentes
describen posteriormente sus posicionamientos de ruptura
vuelvo a repetirlo, estas mismas adolescentes
las que narran su posicionamiento es para que vean,
para quedar los contrastes en este tipo de narraciones,
el proceso, el funcionamiento discursivo.
Ese inversos, el puesto en este caso
dejan a un lado la identidad social relacional, el nosotros ya no es,
ya no es importante y a través de un ejercicio
de movilidad social, incluso de creatividad lingüística
como verán en unos minutos buscan crear su nueva identidad
como como individuos en estas rupturas.
Es posible identificar dos posicionamientos.
Discursivos diferentes.
Uno la mujer como objeto sexual y otro la mujer de disciplinaria
nuevamente vamos a verlo uno uno uno a uno vamos a por la mujer
como como objeto sexual.
Este posicionamiento se realiza mediante dos estrategias discursivas
básicas en las que la adolescente se evalúa a sí misma
y siempre intenta contrastar su pasado, lo que me has hecho,
por lo que he pasado al estar contigo y el cómo,
quiero ser ahora en el presente
y es ahí donde reclama su su independencia
a través de esa estrategia de autosuficiencia.
Inicialmente podríamos pensar que se trata de un intento
de ser asertivas, están enfadadas,
están resentidas por la ruptura de la de la relación,
pero si leemos los los ejemplos con atención en un minuto vemos
que realmente no deja de ser una una estrategia bastante,
bastante simple para intentar recuperar a su extraer su expareja.
Les voy a mostrar el primer ejemplo perdón,
me había olvidado un aspecto importante que me llevaba al me
llevaba el ejemplo, y es que en ese intento
de recuperar su expareja hay un uso masivo
y repito masivo de referencias explícitas a los genitales
y a las funciones corporales.
Como digo, les demostraré el primer ejemplo.
Ahora ya sí antes de demostrarlo sí
quiero volver a repetir que tiene contenido sensible.
Sirva, sirva de aviso,
sobre todo para aquellos que vayan a verlo posteriormente,
que sepan que se puede pausar el vídeo y no escucharle.
Me han cogido la mano, así que no se pueden saltar.
Vamos a por ellos.
Por fin me he dado cuenta de quién eres,
no me dejaste, verá a mis amigas me hiciste pensar
que era una mierda con puede estar tan ciga
como para ver que eres un ser egoísta,
que solo vive para presumir de sus vuestras amargada.
No puede vivir una fantasía, que te has creado
no eres actor por no y nunca lo serás a que no sabes.
Una cosa es ti sin sujetador
y lo único que llevo puesto son 1.000 uralitas rojas.
Aseguro que te estás poniendo cachondo, pero nunca jamás volverás
a comer melón duras querido te lo pierdes.
Señor a los ejemplos en inglés la estrategia es muy,
muy parecida como parte del enfado o los los insultos,
tu idiota sí demasiado mujer para ti,
tengo mis curvas, hace tan grandes vínculo,
pero estoy delgada, nunca es un caso,
he podido verme y mis nietas imponerte,
sin ponerte cachondo arte, gustaría meterla entre visitas,
pero ya no lo vas a hacer, ya no lo vas a volver a hacer
en este caso el proceso de ese posicionamiento discursivo
se construye siempre a través de una evaluación,
obviamente como parte del la ruptura de evaluación negativa
de su desviats, que van con insultos genéricos
de toda naturaleza.
Algunos de ellos pude aprender por primera vez
y algunos de ellos también nos van a aprender
en un minuto que generalmente se hablan también de los hombres,
se generalizan a los hombres,
todos los dioses igual no sé cómo, no me echo lesbiana
y se siempre se cuestiona su utilidad no se levanta
ni de coña, Amberes ni ni medio dio,
y la evaluación positiva en este caso,
que utilizan es una descripción explícita de su, de su cuerpo.
Tengo mis curvas, tengo mis tretas,
mis cajones son grandes esa voluptuosidad del cuerpo
y por supuesto la la evaluación siempre viene determinada
por la valía de sus destrezas sexuales.
Sabes que nadie te lo va a hacer como yo soy muy guarro la cama.
Yo sabes, como digo, una estrategia intentando ser asertiva,
pero que no deja de ser un intento de recuperar su ex expareja
frente a este posicionamiento uno muy similar.
De hecho tiene muchas características en común,
está el de la mujer disciplinaria.
En ese caso este posicionamiento
se realiza a través de dos estrategias básicas,
una de autopromoción.
Tengo que crear mi identidad como individuo,
soy competente y sí soy competentes porque se peligrosa
es donde se activa la segunda.
La segunda estrategia lo característico de este
desde este posicionamiento
no es tanto esta primera parte que es similar a la anterior,
donde nuevamente siempre hay una evaluación negativa
de sus exparejas a todos los niveles ya sean genéricos,
ya sean generales de los hombres,
sino que está plagado de órdenes, amenazas y advertencias,
ya sean directas o indirectas,
deja de molestar irme o te patear el curo.
Podrías hacerme un favor y largas de mi vida
o atenta a las consecuencias de cuidadito con lo que dice eso
se lo voy a decir al marcos si alguien como yo se me ofrece.
Si alguien que yo me sé se ocupa de lo suyo,
quizás no le partan no le partan la boca
y lo más característico de este, ese tipo de posicionamiento,
precisamente se localizan en el proceso de crear amenazas
donde se localizan todos los términos sexuales explícitos,
donde la consecuencia negativa en el caso
de las adolescentes británicas hacen un uso
y una validación de las expresiones masculinas
frente a las adolescentes españolas
donde feminiza expresiones con referencias que generalmente,
utilizamos con el cuerpo masculino.
Sé que esto no, no queda claro ahora poner el ejemplo,
a ver si lo puedo lo puedo puntualizar antes de dar
el primer ejemplo.
No es un hecho aislado, se lo queríamos saber,
que efectivamente, encontró un número sin significativo de estas,
de estas expresiones nuevamente el contenido sensible está ahí
-como digo, en el caso de las adolescentes británicas.
Todas las amenazas en la consecuencia negativa
está plagado de expresiones con contenido sexual,
donde intentan validat su autonomía con expresiones masculinas,
que expresan su su poder en este caso
puesto la versión en inglés en español para que la puedan,
la puedan seguir mejor si te atreves aparecer
con otras la pared debe apoyar bien el culo con mi clítoris
y no para darle no importa.
Lo que grite es hijo de puta
a alguien te tiene que enseñar cómo hacerlo.
En segundo ejemplo, con una estructura muy muy similar
déjame en paz o desde darle comitiva.
Hitos de joyería, hasta que me hasta que me corran más.
Como digo, si ven los ejemplos dejan de ser una descripción
de un acto de violencia de violencia sexual,
donde la gente, vida sexual de la, de la,
de adolescentes, se hace con referencias
al cuerpo masculino que imita las acciones del cuerpo femenino,
química, perdón, las acciones del cuerpo del cuerpo masculino,
donde siempre hay una crítica directa,
a la falta de hombría, donde hay unas una referencia se comunes
de rechazo de prejuicio al sexo entre, entre hombres
en el caso de nuevos ejemplos.
En español, como digo, hay un proceso de feminización
de las expresiones que generalmente utilizamos,
utilizamos en español las pueden ver, como, como digo,
son ejercicios de creatividad lingüística.
Algunas de ellas no las había, no las había escuchado escuchado
nunca.
No necesitan que lo lea verdad?
En este en este caso lo que tenemos son procesos de feminización,
de expresiones que, como digo, tradicionalmente usamos
con referencias al cuerpo del cuerpo del hombre
en este caso sea sustituido por cuerpo por referencia al cuerpo.
Es femenino, y nuevamente esta crítica,
a esa falta de esa falta de hombría estas narraciones para para resumir,
seguían el proceso puesto, dejamos hablado de nosotros
ahora yo soy se importante
y eso lo van a intentar con esta expresión de enfado
y agresión verbal directa, donde es normal esta presencia de insultos.
De manera característica ese uso explícito
determinen sexuales, que utilizan como esa expresión de asertividad,
pero que realmente son descripción de actos de agresión sexual
solamente desde lo que hay de fondo es es ciertamente ciertamente serio.
Como más se puede imaginar
esta estos ejemplos me dejaron ciertamente impactado
el saber si realmente era un hecho aislado,
lo que lo que lo que estaba,
lo que estaba analizando y si realmente había
una correspondencia real entre lo que es la identidad virtual
y la identidad real.
Si lo que se estaban andando ahí no ha dejado de ser una pataleta
con un lenguaje, un lenguaje desbordado,
pero una pataleta o realmente tenía una incidencia
en la vida real de estas de estas adolescentes
y en este caso los blogs,
en sí mismos, no me permitían ver el trazar ese ese proceso,
no podía haber el efecto de lo que uno dice en red,
y realmente si eso tenía un impacto positivo o negativo
en sus sus vidas reales.
Así que ese estudio que inicialmente comenzó
como que publican en sus bloques personales, qué tipo de información
se hace público?
Al final me acabó atrapando en ese análisis
del discurso digital, con los procesos de agresión verbal,
seguir explorando esos usos determinen sexuales,
pero donde había una necesidad realmente de contar sujetos
con los que poder hablar, con los que poder entrevistarme
y realmente contrastar la información,
y así fue como deja un lado el uso de los de los juegos
y pasean a empezar a estudiar, a CEIs para ver si esto que había encontrado
también se se podía localizar para ello.
Me puse en contacto con un número importante de centros de secundaria,
tanto en Inglaterra como en, como en Madrid;
cuatro de ellos aceptaron participar en la propuesta.
Les explique a los equipos directivos la intención del estudio,
y, una vez presentes,
los objetivos me dieron, me dieron luz verde
y me permitieron informar a los a los padres.
En este caso, en los centros ingleses.
68 padres, madres firmaron el consentimiento
para que pudiera realizar la investigación
y en el caso de los centros en español
72 madres madres firmados también el consentimiento
el planteamiento inicial era simplemente estudiar;
si se podían identificar casos de conflicto, agresiones verbales,
en sus interacciones, en Féix, en función de los de los padres,
y las madres que firmaron el consentimiento,
me encontré con con un grupo de 68, 72 adolescentes entre 14 16 años,
y mi labor durante casi dos meses fue inspeccionar sus muros
de sus ahorros de defex y ver qué tipo de interacciones
me encontraba.
Me encontraba ahí.
Cómo se pueden imaginar?
En las primeras los primeros días dejaron de describir
se separó por completo a un pero poco a poco se fueron,
se fueron relajando.
El asunto es que la gran mayoría
de los de los ejemplos de agresión verbal
que saber en un minuto ya estaban, ya estaban ahí
el proceso de selección fue relativamente sencillo,
me quedé con 50 50 perfiles en inglés 50 en español atendiendo
a que fueran usuarias activas muchas de ellas haciendo 5,
seis hasta 20 comentarios diarios en sus sus muros
y que cada participante al menos tuviera cinco amigas
que también fuera parte de la parte del de la investigación.
Como digo, no quiero gobernar con una parte más específica,
a lo mejor de nuestra área de análisis del discurso solo
presentar la muestra, encontré un número importante
de agresiones verbales en las redes pasados,
los 2.500 enunciados en inglés y casi 3.500 en en español,
que también clasifiquen para intentar entender el fenómeno
dentro de estas.
Esas agresiones verbales, como digo nuevamente fue claro.
El uso de explícitos determina sexuales
los mismos que estaba encontrando en sus sus bloques personales,
que no solo tenían este rol de este rol,
de la amenaza de imponer un curso de acción
en las en el resto de adolescentes,
sino que realmente estos términos sexuales
intentaban evaluar el comportamiento socialmente aceptable
entre entre ellas porque no hacían o si hacían ciertas cosas,
eran o no parte del Parque del grupo.
Les vuelvo a mostrar uno de los de los ejemplos.
En este caso una de ellas se empieza a escribir en el muro,
quiero contestar el contestar al.
No viví a partir a partir de ahí una una tercera,
se mete la, la conversación y insultando y criticando
a la primera, a la primera adolescente.
En este caso nuevamente con esos consiste insultos
en los que he intentado evidenciar sus sus destrezas,
sus destrezas sexuales nuevamente para decir.
No somos amigas por por estas.
Por estas razones, en el caso de terminada
la terminada integración, exactamente con la misma,
no puedo tener esa amenaza de puedo tener turbio
cuando quiera por que soy capaz de hacer lo que pueden,
lo que pueden ver en el caso del español.
Tenemos situaciones muy, muy parecidas,
en los que directamente unos increpa la otra,
los los muros de manera abierta,
su forra a mucha honra a todo el mundo.
Todo el mundo lo va a saber preguntar que dices que es.
No había, aquí se fue.
Ya soy yo quien me lo oyó ya.
Pues yo ahora, en tu habitación, por Lerda
que ni comerla, sabes-eres una puta muy puta,
pero se empotra a mi solo nadie se suma, como yo,
como digo, son ejemplos recurrentes en los los muros.
Solamente ejercicios de de ciberacoso,
viendo estas agresiones verbales en la red,
más allá de lo que son previamente los las expresiones de enfado
en los que hay una de una identidad diferenciada,
siempre hay una evaluación directa o indirecta de la persona
que inicial el conflicto con la persona que a la que insulta,
en la que siempre hay un contraste explícito
a ese comportamiento sexual,
porque yo soy capaz de hacer esto, tú no se supiese,
se impone a la otra críticas directas a la apariencia
y normalmente una presencia de presencia,
de insultos todo el rato, como digo,
no se entiende esta cesión verbal, sino hay una,
una presencia de referencias sexuales, que parecen establecerlas
las normas del grupo y que hacen imposible la la.
La relación, estas referencias sexuales,
son las que determinan la comportamiento normativo
de la de estas adolescentes
y donde la persona que siempre inicia el la agresión
sufre un proceso de individualización.
Yo soy la única que soy capaz de hacer,
y a partir de ahí todas las acciones que acabamos de que acabamos de ver,
como digo, no es anecdóticos muchos.
Son muchos los los ejemplos en los que una empieza simplemente
a escribir,
y otras empiece a increpar todo a través de esos insultos,
esa característica de esas referencias negativas
a al sexo André entre mujeres nuevamente ejemplos
de creatividad lingüística como digo en mi caso no había,
no había escuchado, no había escuchado nunca,
pero que luego, confirmando con mis estudiantes,
si parece que son,
que son más comunes y de lo que lo que yo pensaba.
Suficiente verdad en este caso todas estas expresiones místicas
tienen termina esa imposibilidad de relacionarse.
Siempre hay ese contraste explícito entre lo que son acciones
relacionadas con el placer sexual,
pero que siempre utilizan para expresar,
expresar su, su enfado de manera, característica de.
Habla ante la que inicia.
El conflicto, siempre está afectada por esa acción sexual.
Las otras son las agentes de sus actos sexuales,
pero lejos de producir placer lo utilizan para,
como digo, para expresar ese desenfado
y referencia al salir.
Rechazo continuo, en este caso,
como pelea entre mujeres al sexo entre, entre mujeres.
Ante ante este tipo de situaciones que no dejan de ser ejemplos directos
de violencia de ciberacoso en redes sin haber notificado
a todos los centros más allá de lo anecdótico
de propiamente de ese tipo de lenguajes,
estamos hablando de chicas entre 14 16 años
que utilizan ese tipo de lenguaje y que se ven expuestas a este tipo
de a este tipo de situaciones y de presiones sociales.
Entre entre ellas los centros se adoptaron diferentes
intervenciones, principalmente dos intervenciones directas.
Por un lado, un plan de prevención de acoso de acoso escolar;
y un segundo.
En este caso un plan de formación sobre sexualidad, afectividad
y género por proximidad forme parte; empezó a formar parte de este plan
de formación para también aprender cómo, cómo podemos educar
a nuestros adolescentes de una manera.
Y esto me lleva a esas navidades presentes actualmente,
salvo que dedicó emitidos más que usted suena muy mal,
tal como dijo el fantasma de las navidades presentes;
venir, conoce un poquito mejor,
pues estamos ahora mismo en eso estamos trabajando con estas cosas,
adolescentes para realmente conocer qué hay de fondo
y precisamente darles asesorías, ayuda que que puedan,
que puedan necesidad como digo por mi parte
no me atreví a meterme en el plan de recibir acoso
o por desconocimiento del proceso y preferible formar parte del plan
de formación y también aprender mucho de cómo podemos ayudar a nuestras,
a nuestros adolescentes;
con los institutos por cuestiones de tiempo
me centre con los, con el trabajo de los institutos
en reunido de las 68 adolescentes, las que estuve rastreando.
Hemos pasado un cuestionario para conocer sus sus hábitos
en líneas, conocer que reflexiones sobre las consecuencias sociales
que están subiendo; qué tipo de información suben,
que qué impacto tiene eso en sus vidas para nuestra sorpresa,
en ese primer cuestionario de las 68 adolescentes,
45 de ellas admitieron abiertamente practicar sexting.
Como digo, el envío de mensajes y fotos
con con contenido sexual a la luz.
Este primer este primer cuestionario
nuevamente nos reunimos con los con los padres,
aunque muchos padres querían dar el consentimiento.
Para nosotros tiene importante
que las adolescentes también quisieran participar.
Eso ha hecho que el número se redujera bastante
para como padre y me incluyen en el saco
conocer qué está sucediendo en la vida de mi jar,
si es si es si es muy atractivo, pero, claro,
no deja de ser un para ellas, curiosear en sus sus vidas,
y en ese caso estamos con una muestra un poquito más, más reducidas,
o 36 padres y 36 adolescentes están,
están en el programa.
Lo que estamos haciendo actualmente son discusiones guiadas,
son debates sobre sobre el sexting, sobre esos hábitos,
en línea y sobre todo los riesgos de demostrar enviar textos
y, y más con ese contenido sexual,
con cuatro o 5, cinco participantes con sesiones relativamente breves
para que no, no se nos cansen y pierda atención,
y ahora mismo llevamos recopiladas unas ocho horas de grabaciones.
Lo más importante es que en este caso
todas las discusiones la realiza una profesora de referencia
con las que todas las adolescentes tienen confianza
y se sienten libres para poder hablar del tema,
y hay una psicóloga que también está haciendo la intervención.
Yo por mi parte como analista del discurso,
estoy adoptando un rol de observador y aprendiendo casi más
que las propias de las propias adolescentes,
de cómo se puede gestionar, que están haciendo,
porque lo están haciendo y realmente qué influencia tiene eso
en su su, su vida personal.
Como digo, estamos ahora mismo con con ello en el horno,
pero sí puedo dar unas breves notas
de lo que, de lo que se está de lo que se está cociendo
cuando se les pregunta estas estos adolescentes,
sobre sus motivaciones, por qué envía ese tipo
de este tipo de contenidos.
Nuevamente es posible identificar una, una dimensión interpersonal,
una dimensión intergrupal, dentro de esta dimensión interpersonal;
para relacionarse con los con los demás.
Nuevamente podemos trazar una línea, hay versiones opuestas,
si las adolescentes están en estar en una relación
o si los adolescentes no están, no están saliendo con con nadie;
en concreto cuando no están en una relación
se vuelve a mantener el mismo discurso
que veíamos desde los.
Desde los bloques personales;
se autos representan como mujeres libres
que viven en su sexualidad de manera de manera plena.
El ejemplo es muy largo que quedaría complicado de cubrir simplemente
para que puedan ver el corazón de la conversación.
Siempre que hablamos de por qué practicamos sexting,
intentan presentarlo como algo común,
como algo natural en sus vidas,
pues la verdad es que lo enviamos con con regularidad;
con frecuencia se niega cualquier tipo de responsabilidad
o a no es para tanto no los adultos, que estáis reprimidos,
y nos habéis nos habéis nos habéis nada 2,
no hay nada malo de ello, total.
Bueno, pues me aburro y me dedico a médico,
a enviar o realmente ajenas a al impacto
que el envío de este tipo de contenido
puede puede tener en sus vidas y siempre hay una evaluación continua
de ese ese acto de enviar las fotos.
No me hace sentirme guapa;
me hace sentir que estoy en que tengo las riendas de la situación
siempre sexualmente activas y expertas en todo lo que cuentan,
tratándose de adolescentes de 14, 15 16, 16 años.
Esa presencia del sexo como una estrategia de manipulación
los chicos son tontos, muy predecibles y les muestras
y enseguida puedes pueden manipularles.
Como digo, en el caso de denostar perdón,
en el caso de estar en una en una redacción,
el discurso cambia, cambió por completo.
Nuevamente.
Vuelven e apoyase los discursos patriarcales,
en los que siempre hay una negación de la de la responsabilidad
de la acción.
Yo no quería, pero mi novio, me me animó, me animó a hacerlo,
y siempre una valoración positiva de la acción y justificación
de los del malo en función de esa desamor
porque le quiero sé que es muy popular
y no quiero que ninguna otra chica se lo sé luego se lo lleve,
y en todo ese proceso siempre hay una búsqueda de apoyo social,
hay una confirmación de lo que de lo que se dice
es cierto.
No a vosotros también, a vosotros también.
Os pasa.
Por tanto, no solo es algo que utilizan
para esa esa relación con el con los chicos,
sino que también hay una dimensión intergrupal
es algo que utilizan entre entre ellas estoy
así me lleva a mis navidades,
venideras cosas que todavía están en el tintero,
y me gustaría explorar en el futuro.
Es precisamente ver esta dimensión intergrupal de sexting,
como entre ellas se asesoran, como tienen carpetas en sus,
en sus móviles, con fotos ya prediseñadas
que, en función de la situación que quieren utilizar
ya saben cómo activar, que todas ellas ya han visto que han dado
el visto bueno y que saben que van a ser,
van a ser funcionales para los propósitos
que luego que lo utilizan, como digo,
como parte de esa investigación futura, ver ese esa parte del sexting
como una cosa de chicas en la que se utiliza
para reforzar vínculos esa comprensión,
comprensión mutua y poder realmente ver
si realmente hay una reproducción de la pornografía comercial,
como como se dice la Bibliografía existente.
Hay otros procesos que todavía merece la pena la pena estudiar.
Lo que sí es lo que sí es cierto es que no se puede entender
la práctica de sexting sin el uso de las aplicaciones de contacto
que utilizan de manera cotidiana sus relaciones sociales.
Barras sexuales van casi siempre filtradas
por este tipo de este tipo de aplicaciones,
aunque de manera todavía, de manera exploratoria,
empezado a compilar ejemplos de estas aplicaciones
de aplicaciones, de contacto,
como digo, como vías como vías futuras,
donde ya los perfiles que utilizan para presentarse ya dejan,
dejan ver que hay muchas cosas importantes
que debemos que debemos analizar, perfiles muy tradicionales.
Cómo ves en la foto deportistas romántica,
busco chico tierno, dulce, que me complemente amor de verdad,
de un pueblo sin más,
frente a otras autoras representaciones,
digamos diferentes, no soy una chica al uso,
no me gusta ir de compras ni ir de la manita,
viene esa casa, me he puesto así de pidas,
no te voy a dar de desayunar como como reclamo,
podría ser, podría ser efectivo activas,
no me rallyes con preguntas gilipollas,
cas más de rabo, móvil de fotos, de mis como digo,
son muchos, muchos los elementos que todavía quedan por explorar.
En esta, en estas vías,
en esas vías futuras llevándolo a la presentación al final,
como digo, lo que nació como un estudio ingenuo
de qué tipo de información se hace pública en esos nexos.
Los personales acabó siendo un un estudio de la construcción
de la identidad de género de esas adolescentes,
de su identidad sexual, también.
Cómo estas adolescentes se presentan en el discurso que,
a pesar de verlo en diferentes medios sí es bastante bastante recurrente,
cómo se presentan al discurso,
cómo negocian su, su identidad mientras navegan por su,
por su sexualidad a través de esos ejemplos,
y he podido tener evidencias que estas feminidades digitales
parecen tener un efecto real en sus sus identidades reales?
Qué tipo de comportamientos son correctos
o no para relacionarnos con otras, con otras personas?
Podríamos entenderlo como un discurso de empoderamiento,
que, por supuesto, no está exento de contradicciones en sí mismo.
Con este contraste continuo, cuando están en pareja,
cuando están fuera de la pareja su discurso cambian,
cambia por completo y, a pesar de que sus dicen vivir,
su sexualidad de manera abierta y libre no dejan de cosificación,
dejan de tratas, asimismo, como como objetos sexuales.
Mis vías futuras, como digo,
son, son dos principalmente.
Esos discursos de violencia sexual que realmente son son,
son preocupantes de esta cultura de la violación,
que parece ser común en todas sus representaciones,
y mucho más en esas aplicaciones de contacto,
con los que conocen a un desconocido
y se encuentran sin más y, por supuesto,
dado que nuestra investigación también tiene que alimentar nuestra.
Nuestra docencia, por supuesto,
trabajan estos planes de prevención del acoso que están,
que están sufriendo y que están llevando a cabo,
y aprender que realmente tenemos que trabajar mucho
con nuestras adolescentes en sexualidad y afectividad y género,
pues con este querido presentar mi pasado, mi presente y futuro,
y ya solo me queda darle las gracias por su, por su atención.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias Antonio
por esta conferencia tan interesante ilustrativa
hemos aprendido mucho, creo Vocabularios y.
Desde luego, yo creo que aquí estamos frente a un nuevo género discursivo,
porque en la época que yo era adolescente esto era imposible.
No te preocupes, planetas y bueno,
pero creo que aquí hay que poner en valor esta estudio
por la implicación social que tiene,
porque así como cómo no se aconsejó el director de la escuela
de doctorado -Ángel, de Juanas que investiguemos,
pero investiguemos también para tener una aplicación social.
Pues yo creo que con estos planes de prevención,
que en los que estáis trabajando en los colegios,
pues estás aplicando toda esta investigación
para el bien de la sociedad de alguna manera,
porque es curioso que el en la cuando ponían
los ejemplos ponía para mayores de 18,
pero las que escribían esas cosas sean menores de 18.
Entonces, claro, esto es como alarmante
un poquito, no, tampoco es que vamos a hacer mojigato,
pero sí que entiendo que a esos padres
pues les preocuparía no saber qué está pasando ahí por otro lado,
creo que es un ejemplo de cómo también
lo que nos ha mostrado,
de cómo el lenguaje tabú que ha sido que es tabú
y hacia un tabú también en la enseñanza,
o sea, en el estudio lingüístico no hace mucho
que se ha empezado a estudiar el lenguaje tabula, tacos, y todo eso
y como tienen un contenido emocional muy fuerte que puede ser negativo
en el caso de que sea insulto pero también positivo.
Creo que, por ejemplo, en los de la mujer
enamorada los traslados los tacos que se usaban,
pues eran, como con un sentido de emoción positiva;
en cambio, en los de la mujer disciplinaria
pues se usaban de manera contraria negativas.
Así que, bueno, son mis comentarios, que me parece a mí
por polo interesante que me ha parecido,
pero, por supuesto ahora toca a ustedes
y quién no, no tenemos tiempo de que hagan preguntas
a que perdón, vaya, pues en francés se da por terminada.
Hice la pregunta en el pasillo y yo cuando esta.
Pues muchísimas gracias, de verdad, acción muy interesante
y muy esa edificante.