Sí un.
Gracias.
Buenas tardes, muy buenas tardes, consuelo.
Se lo bueno, pues vamos,
o que está cargada la presentación.
Verdad?
O la tengo que hacer yo?
Está escritorio,
a lo mejor a la vista; no;
han tenido.
Aquí.
Gracias a esa baina a sí Ana Ana,
así como muchísimo así separemos con pan.
Bueno, mientras voy presentando, por la razón que es,
he dicho antes, bueno, pues hemos intercambiado el orden
con la línea 5, que es la que se va a presentar ahora.
La línea cinco es la línea de sistemas, modelos
y políticas de orientación educativa y apoyo en centros escolares,
su coordinadora y la profesora que tengo a mi izquierda,
consuelo vela de Medrano,
muchas gracias por tu participación.
Sabemos que, bueno,
también has tenido que comprimir tiempos y espacios
para poder participar en estas jornadas
y te lo agradecemos muchísimo.
Va a estar acompañada de aquella doctora
y también compañera nuestra
del departamento,
porque pertenecemos ambas al mismo departamento de métodos
de investigación dos se trata de la doctora
que defendió recientemente, bastante recientemente,
la tesis andrea Otero Madrid,
es ingresa del del programa de doctorado en educación
y personal investigador, adscrita a nuestro departamento.
Entonces ya es sin más dilación, pues muchas gracias.
Escuchar directora y amiga beatriz.
Bueno, voy a ser muy breve,
porque ya no sólo horas para otra cosa,
pero creo que además gran parte de las cosas importantes,
de los elementos importantes para que un estudiante,
una estudiante se aproxime a hacer una tesis doctoral
están dichas.
Me ha emocionado mucho escuchar a todos los doctorandos
de las distintas líneas.
Pido disculpas por no haber podido estar desde el comienzo
y no haber intervenido en el orden que le tocaba la línea 5,
pero venía de también de un curso sobre educación inclusiva
y y no he podido hacerlo antes.
Bueno, esta línea es amplia en el sentido
a ver cómo se pasa de un texto.
No me dejan pasar con el ratón Beatriz.
Con la flecha con la flecha hasta, bueno,
sí entonces más que líneas, dentro de la línea,
lo que encontraréis en la web es los descriptores
de esta línea, que están referidos a todas las etapas
del sistema educativo.
Dentro de él análisis del estudio
de las múltiples dimensiones que tiene la orientación educativa,
que la podríamos extender también a la orientación profesional,
por supuesto, porque, como veis,
esta es una primera cosa que quiero deciros, hay temas que pueden tener
mucha relación con otra línea que puede haber codirección,
como en el caso la tesis qué nos acaban de contar,
pero incluso si tenéis contacto con un profesor de otra línea
y queréis si el profesor lo acepta trabajar en alguno de los contenidos
de la línea 5, por supuesto podéis hacerlo.
Uno de los elementos importantísimos es la confianza mutua,
verdad que se construye, pero a veces ya se ha construido
entre el director de tesis, la directora y el doctor,
así que ningún inconveniente con ese con ese tema.
Voy a resumir.
Ahí la web tenéis los descriptores quiero señalarlo
que, desde la perspectiva de la línea 5,
entendemos por la orientación como un un actor del sistema
educativo desde la educación infantil hasta la educación superior,
pasando por supuesto, por la formación profesional
como parte del sistema y desde la perspectiva
del del liderazgo compartido de las instituciones educativas,
trabaja desde una perspectiva psicopedagógica, es decir,
desde el aprendizaje y desde la enseñanza para contribuir
a que todos los alumnos y todas las alumnas,
con independencia de sus necesidades educativas
y de sus características aprendan logren aprender desarrollarse
y avanzar obviamente aquí como hablamos de liderazgo
compartido hablamos de trabajo de los orientadores y orientadoras,
los profesionales de la orientación y del apoyo, bien sea a los alumnos,
bien sea a los docentes o al equipo directivo
de las instituciones educativas, lo denominamos apoyo o asesoramiento
o trabajo colaborativo, es decir,
que no se adopta en principio una perspectiva clínica,
donde se focaliza la orientación en la teoría del déficit del alumnado
y se trabaja desde ahí sino que las barreras para aprender,
para participar hay que verlas desde la perspectiva
de qué puede hacer el sistema educativo con la universidad
para que ese estudiante, esa estudiante consiga sus objetivos
y desarrolle al máximo su potencialidad.
Por lo tanto, esta es una perspectiva de investigación que tiene
un enfoque crítico.
Entendemos que la investigación debe contribuir a la, a la transformación
y mejora de los procesos educativos de los procesos de orientación
de los procesos de tutoría y mentoría entre iguales, en fin,
de lo que significa trabajar juntos desde la escuela,
en colaboración con familias y entorno comunitario.
Dentro de esto, que es un enfoque global
que les estoy dando, obviamente, tenéis que encontrar aproximando
el foco.
Aquel tema que pueda suponer una aportación inédita
al campo de conocimiento en el que nos encontramos
o alguna de las sublíneas de trabajo,
una aportación que desde luego puede venir de una investigación
aplicada o puede venir de una mejora, de una metodología,
de unas herramientas, de investigación,
de evaluación psicopedagógica, de evaluación institucional
que en sí misma en sí misma supongan aportación
es sobre las que otros puedan construir su su tesis doctoral.
Por lo tanto, creo que hay un una gama amplia de temas.
Desde esta perspectiva que os digo, e profesionales de la educación,
que, pueden ser orientadores, pueden ser profesores especialistas
en pedagogía terapéutica, audición y lenguaje,
profesores técnicos de servicios a la comunidad
y, desde luego, docentes docentes.
La tutoría de un docente es un elemento nuclear
de la orientación sin el cual esta no sería posible,
porque obviamente tendría que haber un orientador u arieta orientadora
para cada grupo de alumnos, y esto es un trabajo colaborativo
que todos llega a su destino final.
Dicho esto, los profesores que configuran esta línea son.
10.
Yo misma, el profesor José Manuel suave
Rivera Rivero, la profesora Nuria, Manzano Soto, Esther López Martín,
Juan Carlos Pérez González, Mario Pena Garrido,
Eva Expósito, Casas, Lidia Lozano, Ana María Gonzales y Ángela Zamora,
cinco de estos profesores estamos trabajando en el marco
de un grupo de investigación
que se llama sistemas de orientación psicopedagógica
y desarrollo profesional, de los orientadores
y de las orientadoras de los tutores y de las tutoras.
No queríamos poner un título demasiado largo,
pero yo creo que se sobre es un grupo consolidado
que lleva 20 años trabajando investigando en la mayoría
de los descrito de los descriptores que acabo de señalar,
y también hay otros profesores de la línea que están
en el laboratorio de educación emocional.
El coordinador de ese grupo es el profesor Juan Carlos Pérez
y, por su parte, la profesora María del Carmen Ortega,
nada que se otro departamento
es la coordinadora de la línea Educación para la salud,
en la que trabaja una profesora de esta línea.
Otros profesores colaboran con grupos de otras universidades, por ejemplo,
o que comparten su trabajo en dos grupos universitarios
de investigación, como es el de medida y evaluación
de sistemas educativos de la Universidad Complutense de Madrid,
y el grupo de investigación Interuniversitario
de la Universidad León, en concreto un subgrupo
de investigación educativa.
Esto quiere decir que tenéis la posibilidad de de pasar
a formar parte de grupos que tienen una trayectoria importante
en el tema que pueda nos pueda interesar.
Por mi parte
no quiero extenderme más, estamos a vuestra disposición,
por supuesto, para para orientarnos en el tema,
que seáis elegir,
pero yo sí haría para finalizar mi intervención,
alguna recomendación, no decir.
Es importante aproximarse a una tesis con un tema,
dos temas próximos de interés en el que a uno le
apasiona trabajar.
No, bien sea porque ha escuchado, porque ha leído,
porque trabaja en un ámbito que tiene muchas preguntas y pocas respuestas,
pero tiene que ser un tema que concite interés y pasión
para hacerlo porque os vais a casar con él.
Entonces, bueno,
pues ahí tienen un vínculo un poco fuerte desde el principio,
porque si no lo aguantin y ese vínculo a muchas veces
es tener preguntas, no tener las respuestas,
pero hay preguntas que se responden, en primer lugar,
haciendo una revisión, una revisión, aproximación a la literatura.
Claro, si ya encontramos
que las preguntas que nos hacemos ya las han respondido a otros,
tenemos que afinar más las preguntas.
Por lo tanto, desde mi experiencia personal
y desde la experiencia como directora sí quiero decir,
es que hacer una revisión sistemática del del problema de investigación
y de lo de la evidencia entre comillas,
del conocimiento disponible y de la metodología,
las metodologías utilizadas en el tema,
objeto de vuestro interés es el primer logro de una tesis,
es la basamento sobre eso podéis construir mucho.
Si eso es débil, no está bien sustentado,
no habéis hecho una búsqueda sistemática,
crítica, no habéis leído mucho, es difícil después verdad?
Mantener la solidez de bueno de la narración,
en definitiva, no tenéis que ser capaces
de justificar todas las decisiones que tomen,
basándose en vuestros interrogantes, vuestras hipótesis de trabajo,
y todo lo que conocéis que otros han trabajado
y a partir de ahí ir justificando todas vuestras decisiones
porque, en definitiva, un tribunal de tesis,
una comisión evaluadora,
lo que va a hacer es eso,
valorar si efectivamente habéis sido justificando vuestras afirmaciones
vuestras preguntas, vuestras opciones metodológicas,
el por qué de cada uno de los pasos que quedáis,
y para eso hace falta leer mucho a otros compañeros
y compañeras que han trabajado antes que nosotros.
Así que estar dispuestos a eso,
porque además es un aprendizaje apasionante y por mi parte,
pues quiero dar paso a la profesora futura inmediata,
en eso confiamos los compañeros, pero en este momento miembro
del personal investigador del departamento
que defendió su tesis hace escasamente un año, mi,
el tiempo se me pasa muy rápido;
a lo mejor es un poco más bueno es la doctora Andrea,
Otero mayores, que fijaos dentro de esta línea de investigación
ha hecho una tesis doctoral interesantísima
sobre una de las etapas que proporcionan valor mayor valor
añadido a la educación.
Sabéis que es esa variable definida
como aquello que aporta la educación a lo que uno trae ya de su casa
y una educación que no aporta a lo que uno trae de su casa.
Su familia, su entorno social, económico y cultural,
pues es una educación reproductora, es una educación injusta,
inequitativa, y tenemos que propiciar situaciones de aprendizaje
que aporten ese valor añadido que a todos nos da el derecho
a la educación y a la orientación.
Así que la hizo en educación infantil.
Que siendo una etapa muy importante de la vida de los niños y niñas.
Verdaderamente la investigación disponible sí que muestra
que el desarrollo en edades tempranas,
en entornos enriquecidos, desde el punto de vista educativo
y socializados, pues es muy valiosa
y predice un mejor transcurrir verdad por por la escuela
y por los aprendizajes, y tiene un enorme valor compensador
también de la desventaja y la desigualdad de oportunidades,
y a pesar de que en España
y hay excepcionales profesionales de la educación infantil,
curiosamente nos encontramos con que investigación
a en vivo y en directo,
sobre lo que podemos entender que son procesos de calidad
en el ambiente de las aulas infantiles,
pues había poco, pero bueno, de eso ya os va a hablar Andrea
que creo que está conectada verdad sí sí sí
Andrea es decir es ir al tardes
está haciendo una estancia en este momento en Portugal.
Es tener la palabra.
Muchísimas gracias, Consuelo Sánchez.
En primer lugar, agradecer la invitación para mí
fue esta.
Ahora, en mi correo electrónico, Nico.
Cuando yo empecé en la tesis,
acudían las primeras jornadas de doctrina como esta,
y se estaba curiosamente Alfonso,
que es uno de los que era presentado.
Voy con con Ángel de Juanas, de otra línea,
pero que me sirvió mucho y de hecho,
luego él escribió un correo para pedirle consejos y demás,
y me está en esta nueva aventura y por lo que quiere decir
que estas estas jornadas creo que son utilísima
para los que están en lo conecta con el aventura.
Quería compartir una presentación, no sé si y puedo sí claro, vale,
no puedo competir pantalla.
Ningún.
No te preocupes gracias gracias muy muy bien gracias.
Me presento mi nombre, isa Andreotti,
éticamente indefendible tesis hace un año, en febrero del año pasado,
la suerte de tener como directora a la directora en el verano
y también aena
Expósito casas las dos de esta línea de Ramiro.
Bueno, mi experiencia,
que creo que puede ser parecida a tantos aventuras,
y es que al principio estas ideas,
que decían, h, lo que debemos partir de ellas son un poco un pequeño caos
de introducir en nuestra cabeza, no teníamos muy claro
por dónde podemos tirar, que es lo interesante que puede
no ser interesante y qué es lo que puede ser trascendente
o que hay que no lo puede ser desmotive, no os preocupéis
porque después de entonces Encausse inicial poco a poco,
después de, como decía, consuelo después de mucho que sea,
es, desde luego, el punto punto de partida,
empieza ordenarse y todo empieza como traerme
un sentido.
Entonces, nos desmotive y si en algún momento,
como que todo se desmadra ajusta, porque poco a poco,
en vuestros puestos pensamientos y vuestras ideas
van a empezar a ordenar,
si así que tranquilidad en particular.
En mi experiencia han sido tres años llenos de alegrías.
Pero también algún momento duro, aunque soy muy subsista y demás,
pero ha habido algún momento de antes, por ejemplo,
en mi caso particular, hubo pandemia,
lo que hay un poco puedo no es la variable que yo pudiera
gracias por ello, pero bueno, agente,
desde luego teníamos con consuele con un como un cronograma
y con una pandemia inclusivo bastante tres tocando.
Pero, bueno, lejos de tomárnoslo como un impedimento,
pues lo tomamos como un impulso para poder profundizar y no
otras áreas.
Oltra, el tramo momento, jubile
-la primera vez que viene un artículo a una revista y el primer revisor
dijo que estaba fenomenal y el segundo hijo que será
una patata, es como que esa dicotomía y bueno me hizo replantearme
sin si yo lo iba a lograr porque era una tesis por compendio,
no, que ya le habéis visto esta mañana con-con vele.
Bueno, pues eso, los momentos que vais a pasar por ellos,
pero que no os preocupéis porque son yo creo
como muy muy humanos en esta en esta en este proceso tan largo,
pero que vais a salir de ellos e incluso fortalecidos.
Consejo indudable es ser conscientes de que no está Isolux,
y que un pilar fundamental es vuestra directora,
directora en mi caso,
y que no hubiera ido a ningún lado sin sin la ayuda de mis,
de lecturas, sin en el consejo.
El aliento la guía entonces nunca.
Os despistes de eso no ser muy conscientes de que están
a vuestro lado, que somos personas, saben muchísimo sobre el tema,
que vais a trabajar y que van a poder ir orientar,
guiar y alentar a lo largo de todo este recorrido.
Pero no solo eso,
sino que una cualidad que no debíais desprendernos de ellas,
de la tenacidad
-nos senten haces vuestro trabajo.
Si vos intradós, tenéis claro.
El objetivo por el cual nos habéis matriculado
y habéis os habéis embarcado en esta aventura,
pues sin tenaces y perseguir ese objetivo, no tenerlo claro
y ir a por ningún en mi casa, vamos, os animo a que estáis muy abiertos
a que es un camino nuevo.
No nos va a abrir, como decían otros compañeros, puertas
y ventanas nuevas inesperadas.
Probablemente, como decía, Chile, yo ahora mismo
estoy con una ayuda doctoral y Serna,
Margarita Salas y estoy en Portugal.
No, en la vida no se sabe las vueltas que te voy a dar
y, y ese están a mientras no va a las ataduras cambios
que pueden ir sucediendo.
Mi preciso con la tesis en concreto pues igual que ya nos han comentado
los compañeros anteriormente y para no ser muy muy reiterativa,
pues ser conscientes al principio
de que tenéis unas actividades formativas
y que tenéis que llevarlas a cabo, tenéis que ir a congresos,
os animo a tomar como una cosa impuesta,
sino como una oportunidad total para conocer gente
y para conocer investigaciones con afines a vuestra temática.
Cuáles son los congresos que puedan interesar.
Es más, hay de nuevo vuestros directores o directoras;
los artículos donde los tenéis que envía no;
en cualquier caso,
aunque no sea que exista por compendio,
vais a tener que escribir un artículo de qué manera?
Un montón de y demás, pues resuelto.
Remito de nuevo en las directoras.
Es una época en la que vais a conocer a compañeros y compañeras
de la Universidad de la UNED y lo estáis haciendo,
sino en estos congresos, en estas oportunidades,
pues aprovechar también
es un, vais a aprender muchísimo en esta época,
así que vais a poder disfrutar al máximo,
y quería que hacen un una, un comentario que me hizo un profesor
de la me dijo.
Cuando estaba en este proceso de tesis le pregunta
que él siempre hacía cuando el tribunal en defensa
de su tesis, era que cualquiera la urte
en la tesis que se está defendían en su momento rayan la sociedad.
No quiere que ahora no la sociedad a través de tu tesis?
Entonces,
pues esa pregunta bien me sirvió como como cómo mandra a pensar
que algo de mí intensa y su saqué mi tesis
no se podían quedar como en el ámbito científico,
sino que tenía que repercutir de alguna manera en las escuelas
o en los maestros,
en la etapa en la que, en la que se enmarca edad la mi tesis
como decía, han sido tres años que son maravillosos,
llenos de oportunidades, estás atentos.
Os han dicho los compañeros,
también hay ayudas para movilidad, hay ayudas para investigación,
aprovecharnos de todas ellas, están atentos al bici,
a los Anas ayudas que puede haber de la facultad de la Universidad
de vuestra comunidad autónoma.
Yo quisiera estar atentos, porque pasan,
como sabes y podéis podéis aprovecharnos de le damos las gracias
por la recordar.
Recordarán que no estáis solos y desde luego que el duda
estaré encantada de ayudarle en la medida de lo posible.
Muchas gracias, andrea.
Ha sido bien escueta.
Yo tengo que decir que es su tesis, ha recibido
las máximas condecoraciones académicas y felicitaciones
y que claro que ha aportado, ha aportado para empezar a refinar
un instrumento de observación en directo de las aulas,
con observaciones, centenares, de observaciones en directo
por todo el país en un momento de justo de post tándem,
ya lo cual nos ha permitido observar el clima en las aulas,
con los niños y con los sus procesos,
y sus sus compañeros en unas condiciones
de las que hemos aprendido muchísimo, no,
pero verdaderamente también añadir que en el caso de Andrea,
aunque tenía un lío horrorosa,
al comenzar sí tenía un interés muy grande en la educación infantil,
aunque no sabía por dónde empezar,
yo quiero hacer un trabajo en educación infantil,
aprovecho para decir que todo el trabajo
ha venido nutrido por el nacimiento de dos niños,
y que obviamente han sido como para que ayer los suyos,
unos estudios de caso maravilloso de ellos,
y de sus escuelas y sus trajes.
Así que nada.
Por nuestra parte, estamos a vuestra disposición
para orientar os animaros y ayudaros,
en lo que decíais, emprender.