Y. Bienvenidas, bienvenidos,
continuamos en la asignatura de desarrollo sostenible
y hoy vamos a hablar de los referentes de la educación
en el marco del desarrollo sostenible,
los pilares sobre los que se asienta la educación
para el desarrollo sostenible,
uno de ellos y uno de los más importantes
es el pensamiento complejo si os acordáis habíamos hablado ya
en temas anteriores en grabaciones anteriores
del enfoque sistémico, que están muy relacionado
con esta idea de pensamiento complejo;
vamos a trabajar
y el pensamiento complejo desde la este, la desde la obra de educar boga
y aquí tenéis un qr que en el que a través
del cual podéis acceder a una de sus obras principales,
los siete saberes para la educación, que es
una obra muy breve pero tremendamente ilustrativa y que yo os os recomiendo
porque es muy, muy interesante y vais a ver alguno de los elementos
que están aquí también desarrollados en la asignatura.
El pensamiento complejo plantee,
se articula a partir de la de la obra de este, de este autor,
también a través del sistema complejo de Berta lance y como ya hemos visto
que ya habíamos visto antes y desde aquí desde esta obra
se plantean distintos retos que debe abordar la educación desde esta idea
de pensamiento complejo.
La primera, el primer reto, es el cultural,
y tiene que ver con la segmentación que hemos realizado
en nuestras sociedades del pensamiento;
segmentación que por ejemplo es muy evidente en las escuelas;
es muy evidente en las universidades como hemos establecido
estas distintas líneas de pensamiento,
distintos áreas de pensamiento, de trabajo y de investigación,
en la que a duras penas conseguimos establecer
esas interrelaciones tan necesarias,
cada vez menos cada vez trabajamos más desde la interdisciplinariedad,
interdisciplinariedad, pero es cierto que es uno de los retos a superar
no sé si ser capaces de ver ese saber complejo
y ese saber que está muy relacionado con las ciencias
de la, de la sostenibilidad y con la sostenibilidad,
como veíamos en los capítulos anteriores.
Por otro lado, está el reto sociológico.
No ven per de ser capaces de ver esa complejidad
en las sociedades para trabajar a partir de no solamente trabajar
a partir de ellas, sino ser capaces de analizarla y ver
dónde y de qué manera surgen los distintos problemas
y un tercer reto, que es el reto que podríamos llamar o bueno,
que se llama Mogán,
cívico, que tiene que ver con cómo nos comportamos nosotros,
con cuáles son los conocimientos que tenemos que tener,
con cómo son esos valores y para formar estas democracias,
para formar parte, y no solo a formar parte,
sino también contribuir
a que las democracias sean realmente participativas,
que sean unas democracias que integren a todos los los elementos
y a todos los, todos los elementos, todos los ciudadanos,
y se dan en esta ciudadanía comprometida
en esta ciudadanía planetaria,
en la que no solamente interactuamos con lo local,
sino que también somos capaces de interactuar con lo global.
Las principales características de este pensamiento es que se enmarca
en una epistemología general.
Esto es lo que significa,
es que recupera recuperando esta idea que comentaba hace un momento
de evitar las la los bloques aislados de conocimiento,
sino que todo el conocimiento está relacionado de una u otra manera
y cuando queremos avanzar tenemos
que ser capaces de de interrelacionar,
elementos que están en la sociología que están en la economía,
que están en las ciencias físicas.
Desde esta teoría se tipifican dos modos de ignorancia.
La ignorancia de aquel que no sabe bueno, pero yo sé
que no hay cosas que no sea y que quiero o no
o no aprender en un momento determinado
por por mis circunstancias,
pero también hay otro tipo de ignorancia
y es el que el de la persona, el del colectivo,
que evita aquello que desconoce yo, el convencimiento
de que se todo lo necesario y lo que yo sé pues no existen.
Esta es la más peligrosa de todas.
Seguro que ya habéis trabajado con él con el curriculum nulo,
con la idea de ese currículum nulo no lo peligroso que es cuando hay
cuestiones relevantes que ni siquiera aparecen en el currículum.
Pues esto nos pasa cuando tenemos ese tipo de ignorancia.
Lo hemos eliminado de nuestra vida y no existe,
no queremos, no nos planteamos que exista esa esa área.
Ese problema o ese sistema identifica distintos factores
de la complejidad, porque la complejidad,
dependiendo de los sistemas, dependiendo del momento histórico,
dependiendo de las interrelaciones va a dar a tener unas distintas
características, y una cuestión importante
es que afecta a la edad y la imprecisión
como un elemento que también nos ayuda a crecer en nuestro han
en nuestro conocimiento, integrando elementos como el azar,
como el, como la incertidumbre, como cuestiones básicas,
para avanzar en nuestro modo de pensar,
para avanzar en nuestras teorías y en la forma en la que trabajamos.
Tiene una serie de principios de principios,
guías basado como ya os comentaba en este enfoque sistémico,
que nos ayuda a establecer las relaciones
y las organizaciones el principio hologramas,
que con el que plantea que el todo está en las partes,
de tal manera que puede haber un funcionamiento y una y una cómo,
como en el ejemplo que encontramos en el tema,
las organizaciones que están formadas de un número grande
de elementos podemos establecer sus grupos,
de tal manera que se pueda operativizar también esa actividad.
Por otro lado, hablamos de la retroactividad,
del feedback que ya también de alguna manera
habíamos introducido.
La idea de feedback lo que nos dice es que hay elementos
que pueden informarnos de nuestras lo que está sucediendo
de tal manera que podamos establecer un freno o acelerar la acción;
un tipo de feedback, muy bueno,
pues el más elemental podría ser.
El termostato en una habitación el termostato emite una información
nos dice en qué momento la habitación ha llegado a la temperatura,
que nosotros buscábamos,
y lo que manda es una información al sistema
que tengamos de calefacción, es decir,
para que ya estamos bien o cuando bajar esas temperaturas
pone en marcha porque necesitamos un poquito
más de calor en educación.
Lo podemos hacer a través de distintos distintas vías
para establecer,
pues o bien que nuestros estudiantes se motiven más,
vayan avanzando con más seguridad
o también para intentar frenar determinadas
acciones que consideramos que no son las adecuadas.
Es esta información que hace que el sistema funcione
de una u otra manera, y este bucle.
Este feedback puede ser también recurso en la idea
de que comentábamos con los sistemas que a veces
las causas de un sistema, los efectos de un sistema perdón,
se convierten en causas de la siguiente
de la siguiente acción, no entrando así en un bucle,
en el que a través del feedback y a través de los de los de las causas
y los efectos se produce una, un, una continuidad de las acciones.
Hay otro principio hoy día que tenemos que tener presente
y esa idea de autonomía y dependencia,
los sistemas, cómo están interrelacionados,
entre ellos y la mayor parte de las veces dependemos
de elementos ajenos al sistema para mantener el sistema en marcha,
para favorecer esa interrelación de los sistemas.
Por ejemplo, decimos que los seres humanos
somos ecodependientes e interdependientes,
no puede, no podemos considerar que,
aunque tengamos sistemas que puedan funcionar de manera autónoma,
siempre necesitamos la.
La, la interrelación con otros sistemas
para que funcionen ser humano, como como ente físico,
necesita de los sistemas naturales de los ecosistemas naturales
para para vivir, el aire limpio del agua
y y también dependemos de las interrelaciones
con otros sistemas humanos.
En principio, día un principio adicional
se principio dialógico, no en esta necesidad de dialogar,
de establecer consensos y diálogos con otros elementos del sistema,
y con este sujeto como parte, como parte del sistema,
no solamente de 1,
como ya veíamos en las los inicios de trabajo de esta asignatura,
sino de distintos
y variados sistemas.
Vamos a seguir profundizando sobre estas, sobre estas cuestiones,
tanto en los foros como en las tutorías.
Así es que, bueno, os animo a participar,
os animo a plantear vuestras dudas y estas preguntas
intentaremos resolverlas en la medida de nuestras posibilidades.
Muchas gracias.