La historia de la educación
se ha preocupado, en las últimas décadas,
por conocer no tanto aquellos aspectos externos
que han condicionado a las instituciones escolares,
sino más bien lo que ha sucedido en el interior de las escuelas:
lo que se ha venido llamando la cultura escolar.
Precisamente con este objetivo nació en 1992 en la UNED
el Centro de Investigación Manes:
un proyecto interuniversitario
dedicado al estudio histórico de los manuales escolares
de España, Portugal y América Latina,
especialmente en los siglos XIX y XX.
Algo clave para entender y divulgar
cómo ha ido evolucionando la cultura de la escuela
a lo largo del tiempo.
Recientemente, el Centro Manes ha cumplido 30 años
y lo ha celebrado con numerosas distinciones
como, por ejemplo, el Premio Manuel Bartolomé Cossío
que otorga, anualmente, la Sociedad Española
para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo.
El Centro Manes surge en el año 1992
en colaboración con otro proyecto francés pionero
sobre manuales escolares precisamente
inaugurado por Alain Chaupin, y aquí en este...
Aquí en la UNED, el profesor Federico Gómez Rodríguez de Castro
en ese año viaja a Francia
y, cuando vuelve, trae el interés en ese proyecto,
es decir, la investigación histórica sobre manuales escolares.
Uno de los primeros problemas
que hay en el caso español es que hasta ese momento, los años 90,
hasta la década de los 90 no había un censo,
no se sabía cuántos manuales escolares se habían utilizado
en el sistema escolar, en el sistema educativo español
durante los s. XIX y XX.
No se sabía.
Hasta el punto de que no se tenía una idea cierta ni aproximada.
No sabíamos si estábamos hablando, durante dos siglos,
de aproximadamente 10 000 manuales o 20 000 o 40 000 manuales.
Las cifras son tan dispares que era necesario tener un censo.
A esta vertiente más instrumental
que era el primer paso que había que dar porque si no no sabíamos
para conocer el objeto de investigación, iba acompañado
de una segunda vertiente, por así llamarla,
que era de aspecto más académico, más teórico, de investigación.
Lo más, quizás... No sé si es lo más importante,
pero uno de los aspectos de gran importancia
es la investigación académica.
No se trata solamente de registrar
un censo de manuales, sino de interpretar los contenidos
y de investigar y difundir,
digamos qué cosas se les han enseñado
a los niños españoles durante los s. XIX y XX.
El Centro de Investigación Manes destaca por la creación
de una extensa base de datos de textos escolares
que se creó en colaboración entre la UNED
y el Institut national de recherche pédagogique de Francia
y esta amplia base de datos incluye fondos de bibliotecas públicas,
instituciones de enseñanza y colecciones particulares.
La base de datos actual incorpora
varias decenas de miles de registros sobre manuales escolares
tanto españoles como de América Latina y de Europa.
Como decía, solo una parte de ellos
se encuentra físicamente en la colección Manes de la UNED
en la cual tenemos alrededor de 7000 o 7500 manuales,
principalmente de España y de países de América Latina.
Esta es una tercera vertiente;
la conservación de un objeto patrimonial: el manual escolar
que durante décadas había sido considerado
literatura de segunda categoría, segundo nivel
y muchos de ellos se han tirado porque era un material para niños
que no servía o que no se utilizaba como documento, fuente histórica.
Esto ha cambiado, en buena medida porque ha cambiado
la percepción que la sociedad tiene acerca del sistema educativo,
del patrimonio escolar
y, en parte también, creemos gracias a nuestra propia actividad.
Una de las vertientes ha sido la conservación.
De hecho, en este año 2022,
hace unos pocos días la Sociedad Española
para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo
acaba de conceder un premio al Centro de Investigación Manes
por esta labor de conservación histórica y patrimonial,
en este caso principalmente,
sobre todo, textos escolares,
aunque no únicamente textos escolares,
porque con el paso del tiempo
y del desarrollo del Centro de Investigación
hemos ido acumulando otra serie de materiales didácticos,
no necesariamente textos escolares, tales como mapas, ilustraciones:
otro tipo de objetos, de instrumentos
que se utilizaban en los salones de clase
y que han ido formando parte de nuestro patrimonio.
Gracias a esta inmensa labor, el Centro Manes se ha convertido
en un referente de la investigación sobre la cultura de la escuela,
siempre en constante crecimiento y desarrollo.
Un ejemplo de ello es su integración
en el catálogo internacional de textos escolares ITC.
-La base de datos Manes está integrada también
en un catálogo colectivo internacional
en el que se pueden hacer búsquedas simultáneas
en varias bases de datos de textos escolares:
la base de datos del Instituto Georg Eckert
de investigación sobre textos escolares de Alemania
que es quien coordina este proyecto,
la base de datos de Disco, de textos escolares italianos,
la Biblioteca Nacional de Maestros y Maestras de Buenos Aires,
y el Fondo Libres,
que reúne
textos escolares brasileños.
En este proyecto, el Catálogo Internacional de Textos Escolares,
colabora también la biblioteca de la UNED.
En la biblioteca central de la UNED se encuentra el fondo Manes,
que contiene más de 8000 manuales escolares
de los s. XIX y XX,
una gran colección que se ha ido enriqueciendo
con la constante adquisición de nuevos volúmenes,
así como con la digitalización
de una creciente cantidad de textos escolares.
-La biblioteca de la UNED es relativamente nueva.
Se fundó en 1985
con los primeros estatutos de la UNED.
Alberga el fondo de manuales escolares
del Centro de Investigación Manes, que es donde nos encontramos.
Este fondo es
uno de los más antiguos de la biblioteca,
con lo cual tenemos el privilegio de que es un fondo muy cuidado
por los propios miembros y trabajadores de la biblioteca.
Alberga aproximadamente más de 8000 textos escolares
desde el s. XVIII hasta prácticamente la actualidad.
Entre los manuales del s. XVIII,
el más antiguo, como curiosidad, data de 1725.
Este fondo más antiguo del s. XVIII,
incluso los manuales de principios del s. XIX,
los hemos ido recopilando en distintas librerías de viejo,
pero el fondo más moderno, los años de 1960, 70 y 80,
nos hemos ido nutriendo mucho
de donaciones particulares de gente que ha visto aquí un lugar idóneo
para desalojar las estanterías de su casa
de materiales que probablemente no van a volver a ser utilizados.
Este fondo es un fondo destinado...
más... más a la investigación que a otras labores.
Es un fondo restringido, pero que está accesible
para los investigadores que están trabajando
con este tipo de materiales y de manuales.
Por otro lado, es un fondo muy utilizado
por este Centro de Investigación Manes
con la comisión de actividades culturales de la biblioteca
para hacer actividades de divulgación,
por ejemplo, exposiciones sobre temas de cultura escolar,
de educación, etc.
Hemos participado en varias semanas de la ciencia.
Hacemos jornadas de puertas abiertas que hacen accesible este fondo
a un público más general y menos especializado, etc., etc.
El Centro de Investigación Manes ha sido también depositario
de numerosos archivos y materiales escolares provenientes
de donaciones de antiguos colegios, maestros o particulares
que han sido catalogados, inventariados y restaurados
con la colaboración del Archivo General de la UNED
gracias al acuerdo al que se llegó en 2022
de donación y custodia del Fondo Histórico-Documental de Manes.
Algunos de estos fondos han podido verse recientemente
en diversas exposiciones, como "Revivir la escuela"
o "Flora o la educación de una niña en la sociedad tradicional".
-Recogemos todo tipo de materiales escolares
que han sido o servido para el estudio
y para la... para saber
cómo han sido las distintas etapas de los niños.
Han trabajado con cuadernos, dibujos, láminas, etc.
Gracias a que algunos profesores nos han hecho esta donación
y nos han permitido tener estas joyitas
es por lo que hoy nos podemos... podemos exponer
una pequeña muestra de lo que vamos a guardar
en el archivo a partir de ahora
y vamos a custodiar, catalogar
y a poner a disposición de los investigadores.
A través de su sitio web, el Centro de Investigación Manes
ofrece a los investigadores y a los interesados
en el estudio de la cultura y la memoria de la escuela
numerosos recursos educativos,
así como el repertorio bibliográfico Bibliomanes
que es un observatorio de la producción bibliográfica
sobre manualística escolar de diversos países del mundo
con especial atención
al ámbito de España, Portugal, Italia y América Latina.
El Centro de Investigación Manes ofrece, además, al investigador,
la consulta, reproducción y préstamo
de una buena parte de esta producción bibliográfica.
-El Centro de Investigación Manes es un centro de investigación
de referencia nacional e internacional en manualística
en el estudio de libros de texto.
Hay varios factores que acreditan este logro.
Uno de ellos son los trabajos de investigación:
trabajos de investigación de trabajo fin de máster,
algunos trabajos fin de grado y, por supuesto, tesis doctorales.
En este momento, se está realizando una tesis doctoral
sobre el concepto del trabajo en los libros de texto.
Otro factor que acredita el logro del Centro Manes
son las visitas de los investigadores
de universidades europeas y de otros lugares del mundo.
En los años previos a la pandemia,
tenemos una tradición de visitas de investigadores,
sobre todo de Brasil, para conocer los libros de texto
de nuestro fondo especial en la biblioteca central de la UNED
y para reunirse con el profesorado, con los integrantes del centro
para conocer la metodología de análisis de libros de texto.
Sobre todo, uno de los factores que avala este logro
del Centro de Investigación como centro de referencia
son los proyectos de investigación.
Desde hace 15 años llevamos encadenando
unos proyectos de investigación detrás de otros
financiados por el Ministerio de Educación
por el Ministerio de Innovación
y que se han realizado en conjunto con otros investigadores
y con otras universidades europeas.
Un punto importante de inflexión en la investigación del Centro Manes
tiene lugar en el año 2007, cuando nos conceden
el proyecto de investigación
titulado "Ciudadanía: identidades complejas y cultura política".
Desde ese momento,
en el Centro Manes iniciamos el estudio de los libros de texto
en un periodo histórico diferente,
nuevo, que es el tardofranquismo y la transición a la democracia.
Pasamos a un siguiente proyecto que fue la economía:
"Economía, patriotismo y ciudadanía".
También fuimos descubriendo,
como resultado de proyectos anteriores,
el componente económico de estos procesos y fenómenos
que veníamos analizando,
siempre dentro del tardofranquismo y la transición a la democracia.
Iniciamos hace poco más de un año...
Llevamos trabajando un año y cuatro meses
en un nuevo proyecto de investigación que dirijo yo
que se titula "Individuo, naturaleza y sociedad:
estudio de sus relaciones y sus representaciones en España,
en los libros de España y Portugal en el último tercio del s. XX".
Aquí hay dos elementos importantes a destacar,
en este último proyecto de investigación financiado.
Uno es una nueva categoría de análisis
que se incorpora
a este campo semántico y conceptual que venimos trabajando
y que es la naturaleza, porque como resultado
de los proyectos de investigación anteriores, descubrimos
que también la naturaleza emerge
dentro de estos procesos de construcción de identidades,
de construcción de cultura política, de cultura económica.
Otro de los elementos importantes de este proyecto de investigación
que es fruto de la "expertise", del "expertise", de la experiencia
de estos proyectos de investigación anteriores
es la perspectiva comparada.
Llegó el momento,
y fue una oportunidad extraordinaria que hemos aprovechado,
de trabajar con nuestros colegas portugueses
y realizar
un proyecto de investigación y perspectiva comparada.
En este proyecto de investigación, lo que hacemos es analizar
las relaciones que el individuo
tiene que comenzar a tener con sus nuevos entornos,
con los entornos naturales y sociales
dentro de estas coordenadas de final de la dictadura
y de inicio de la democracia.
Es importante reseñar que estos proyectos de investigación
han sido siempre interuniversitarios,
hemos colaborado con la Universidad de La Laguna,
con la Universidad de Sevilla.
En estos más recientemente con la Universidad de Murcia
y en el último proyecto trabajamos
con nuestros colegas de la Universidad de Lisboa
y la Universidad Nova de Lisboa.
Manes participa en el proyecto GLOTREC,
Global Textbook Resource Center,
financiado por la sociedad Leibniz
y coordinado por el Instituto Georg Eckert
de investigación sobre textos escolares en Alemania.
-El Centro de Investigación Manes participa en un proyecto
que coordina el Instituto Georg Eckert
de investigación sobre textos escolares de Alemania
que se llama GLOTREC: Global Textbook Resource Center.
Es un proyecto de investigación con finalidad comparativa
en el que participan investigadores y grupos de investigación
de España, de Italia, de México,
Cuba, Colombia, Argentina y Chile.
En este proyecto, el objetivo es, por una parte,
la creación del catálogo internacional de textos escolares
como la digitalización de textos escolares
y el desarrollo de herramientas digitales
para la investigación sobre textos escolares.
En estos 30 años,
el Centro Manes ha desarrollado una intensa actividad
de investigación y divulgación científica
y ha participado de manera estrecha con la editorial de la UNED.
Fruto de ello ha sido la publicación de muchos libros
dentro de la serie "Proyecto Manes",
obras que son, en buena parte, resultado de tesis doctorales
o compilaciones de trabajos
presentados en reuniones científicas.
-Fruto del trabajo y las investigaciones que lleva...
a cabo el grupo Manes durante todos los años
que lleva ya de existencia, tenemos una serie de publicaciones
que las venimos denominando la "Serie Manes".
Aquí tenemos las dos últimas obras editadas, del año 2022.
La primera, de Emilio Castillejo:
"Enseñar historia al margen de los cuerpos".
Y "Niñas y niños vigilados", de Federico Guillermo Serrano.
Quería detenerme especialmente
en esta obra que se editó en 2021
cuya autora es Cecilia Milito Barone y el título es
"Conflicto y convivencia en el discurso pedagógico oficial
durante el tardofranquismo
y la transición democrática española".
Quisiera detenerme un poquito en esta obra
porque para nosotros, para el grupo Manes,
tiene especial relevancia emotiva, puesto que Cecilia Milito falleció
poco después de concluir su investigación.
La verdad que esta obra supone,
para el mundo de la historia de la educación
y de los historiadores de la educación,
un referente y una ayuda
para, sobre todo, el estudio del currículum
y el conocimiento sobre los manuales escolares.
30 años de investigación y dedicación universitaria
que han colocado al Centro de Investigación Manes
como uno de los grandes referentes españoles
para la investigación sobre la cultura de la escuela.
-Estos 30 años de trabajo no hubieran sido posibles
sin la colaboración, en primer lugar,
de la biblioteca de la UNED;
también de la editorial de nuestra universidad
y del centro de medios audiovisuales de la UNED
a través del cual hemos podido hacer una divulgación de nuestro trabajo
tanto a través de la televisión como de la radio.
También me gustaría mencionar
la colaboración con el archivo general de la UNED,
que en los últimos años han sido de gran apoyo
para la conservación
de otras fuentes de investigación histórica
relacionadas con la cultura de la escuela.