Y. Bienvenidos a la asignatura infancia, adolescencia y juventud
en dificultad social.
El profesor Francisco José del Pozo Serrano,
y yo, que soy la profesora María del Pilar, quicio García,
os damos la bienvenida a esta asignatura
y os presentamos esta vídeo clase de introducción
a la asignatura en ella.
Os vamos a explicar en qué consiste esta preciosa asignatura
que habéis elegido mirar a mano derecha.
Tengo los contenidos que os voy a ir explicando para que lo podáis,
ir leyendo también vosotros,
porque yo no os voy a leer, no os voy a leer,
sino que os voy a explicar lo fundamental de la asignatura.
Esta asignatura se llama infancia, adolescencia y juventud
en dificultad social, y es una asignatura optativa
que habéis elegido vosotros libremente porque habréis pensado,
como se pensó en el plan de estudios,
que en el caso de educación social un educador social
tiene que estar formado en estos conocimientos por eso
se colocan el cuarto y en el segundo semestre del último curso del grado.
Es obvio que un educador social tiene que prepararse para atender
a un colectivo cada vez más grande de personas en dificultad social.
El objetivo de esta asignatura,
pues, es dotar de la formación básica
para que cuando seáis educadores sociales
podáis poner en práctica la formación conceptual especializada,
que esta asignatura os ofrece, por qué?
Porque lo que tenéis que atender es que las personas que se encuentren
en dificultad social no caigan en el riesgo de exclusión social,
y eso lo llevaréis a cabo.
Si ponéis en práctica los conocimientos,
que os vamos a sentar en esta asignatura,
mirar esta asignatura si una asignatura conceptual.
Ese era el objetivo.
La finalidad de la asignatura es triple.
Por un lado, se estudia la situación de los de la infancia,
de la adolescencia y de la juventud, que está en dificultad social.
Por otro lado, se prepara al futuro educador social,
que ya prácticamente lo sois para atender los momentos vitales
más vulnerables de la infancia, de la adolescencia y de la juventud
en dificultad social; y, en tercer lugar,
lo que se hace es iniciarlos en un itinerario formativo,
que es la atención a las personas en riesgo de exclusión social.
Todo esto se hace desde una fuerte competencia conceptual.
Cuáles son las competencias que persigue esta asignatura?
Las competencias de esta asignatura no las hemos diseñado
el profesor Francisco José y yo no se ha puesto Aneca.
Cuando se diseñó el título
estas competencias son de dos tipos generales y específicas,
ahora en las vamos a ver y vosotros las podéis leer aquí
a mi derecha.
Las competencias generales
que se persiguen, pues son que seáis capaces
de analizar y sacar una síntesis de los elementos analizados que sea.
Es capaz de comunicaros oralmente y de manera escrita,
y lo fundamental de todo esto es que hagáis estas estos, estos 2,
estas dos cosas.
Analizar y sacar síntesis y comunicaros tanto oral
como de manera escrita, siguiendo un compromiso ético
y siguiendo el código deontológico del educador social.
Estas son las competencias generales.
Esas competencias generales
se concretan en dos competencias específicas que aquí las tenéis
qué es comprender los referentes teóricos históricos culturales
comparados políticos ambientales ilegales
que constituyen al ser humano como protagonista de la educación,
es decir, que me entendáis todos los aspectos
que influyen en la vida y el comportamiento del ser humano,
y.
La segunda es que identificáis y emitir juicios razonados
sobre los problemas socioeducativos que tienen las personas
para si mejorar vuestra práctica profesional.
Estas son las competencias específicas en las que se concretan
las competencias generales que hemos visto
cuando hayáis terminado con éxito.
Esta asignatura habréis conseguido unos resultados de aprendizaje
muy concretos, los resultados de aprendizaje
o si los pongo en esta diapositiva con muchas letritas
y tampoco los hemos buscado mi compañero
y yo, estos resultados de aprendizaje van encaminados
a que se país tomar decisiones de intervención
a que un 6, un lenguaje profesional,
con los tecnicismos apropiados para cada problemática
y para cada contexto,
a qué se país adaptar la información técnica al nivel
y a las características del interlocutor,
a que identificáis la diversidad de situaciones de desventaja social,
que requieren postre intervención,
ya que conozcáis las principales problemáticas socioeducativas
en las que vais a intervenir, esto es lo que vais a aprender.
Una vez hayáis estudiado la asignatura
y, como vais a estudiar la asignatura,
como se ha diseñado la asignatura,
cuál es su metodología por su metodología?
En una universidad con educación a distancia
como es la UNED, la UNED es la Universidad Nacional de Educación
a Distancia,
que sí que obviamente la metodología de la educación a distancia
o de la enseñanza, vista lista,
pues esta asignatura,
como toda la formación que se hará en esta universidad,
va a contar con tres elementos,
que son la guía de estudio, el libro de texto de la asignatura,
y el curso virtual que está en la plataforma,
al en la guia de estudios,
pues el equipo docente os va a dar todas las orientaciones
que necesitáis para cursar la asignaturas
sin ningún tipo de problema.
El libro de texto es el único material obligatorio
de estudio.
Mirad esto lo voy a repetir varias veces de ese libro
de la asignatura, y solo de ese libro se diseñan las preguntas de examen
y se hace la rúbrica de corrección.
Es decir, que para aprobar esta asignatura
hay que estudiar ese libro de la asignatura,
ese libro de la asignatura y luego, como tercer elemento,
tenéis.
El curso virtual que está ubicado en la plataforma,
al que es el espacio de comunicación y denunciado de la por.
El que el equipo docente y los tutores intercambios
se comunican con vosotros y vosotros con ellos,
porque es una comunicación bidireccional otra vez
el libro de la asignatura.
Este es el único manual.
Libro obligatorio para preparar los contenidos de la asignatura
y sobre él se os va a examinar
y sobre él se va a hacer la rúbrica de corrección de vuestros exámenes
y de vuestra pequeña,
es decir, podéis usar toda la bibliografía que queda,
espero.
Los contenidos conceptuales
de la asignatura están en el y sobre el se os va a evaluar.
Bueno, pues cómo tenéis que afrontar el estudio de esta asignatura?
Pues siguiendo este plan de trabajo y el plan de trabajo
está propuesto por.
El estudio del manual, la realización de las tutorías,
la realización de la, la preparación de exámenes
y la realización del examen.
El equipo docente
consideramos que el libro se estudia en y se prepara el examen
en 120 horas que la que conllevará 28 horas de trabajo
y, obviamente, el examen está contextualizado en dos horas.
Eso nos da el total de las horas de trabajo de esta asignatura.
Tenéis que dedicar.
120 horas de estudio al manual de la asignatura es una asignatura
eminentemente conceptual que requiere mucho estudio día.
Cómo os vamos a examinar?
Pues vamos a evaluar a través de dos elementos.
Por un lado, el examen, el examen.
Todo esto lo tenéis en la guía de la asignatura.
El examen es un examen de desarrollo que dura 120 minutos,
que se hace sin ningún material permitido
y que supone el 80 por 100 de la nota,
los contenidos de ese examen,
pues el manual obligatorio de la asignatura dura;
si os formol se os formularán tres preguntas
y se responderán solo 2,
esas dos preguntas que vosotros elegir cuáles son?
Porque dejáis una sin responder de tres solo responderéis 2,
se contestan en dos caras de un folio y solo se corrige esa extensión
sabiendo que como estáis en el último curso del grado
es necesario que sepáis escribir perfectamente,
lo hemos puesto en las competencias específicas,
por lo que si os penalizará la falta de competencia lingüística
por considerar que es previa a los estudios universitarios.
De forma que si tenéis tres faltas de acentuación
o dos faltas de ortografía,
aunque el contenido esté bien, no se va a evaluar
cuál es el sistema de evaluación complementario al examen,
pues lo constituye la prueba de evaluación continua.
La prueba de evaluación continua no es obligatoria,
pero supone el 20 por 100 de la nota de la asignatura,
es decir,
que si no hacéis la beca, que es voluntaria,
jamás podréis tener un 10 porque estáis perdiendo el 20 por 100
de la calificación.
La nota final de la asignatura.
La nota final de la asignatura se obtendrá sumando.
La nota de la si es que está aprobada,
calculando su 20 por 100 más la nota de la del exame,
que supone el 80 por 100,
siempre y cuando esté aprobado de acuerdo.
Entonces, para tener la nota de la asignatura hay que obtener
un cinco o más en el esa a esa nota se le aplica un 80 por 100,
hay que obtener un cinco o más en la que esa nota
se le aplica un 20.
Por cierto, es cierto.
Qué os quiero decir con esto solos?
Quiero decir.
Habéis elegido una asignatura muy, muy bonita,
muy compleja porque hay que estudiar muchos minutos,
muchas horas y os va a ser muy fácil seguirla si seguís los pasos
indicados en la guía y la asignatura y en el curso virtual
mi compañero y yo os damos las gracias
por haber elegido esta asignatura
y os deseamos mucho provecho en su estudio.
Gracias.