Buenos días, profesores, tutores,
y, en virtud del acuerdo que adoptó el consejo nacional de tutores,
el día uno de octubre del presente año
decidimos tener una reunión, una convocatoria
con los todos y todas, las candidatos y candidatas que se presentaran
a las pymes a a cometo.
Claro, como consecuencia de la proclamación definitiva,
de los dos candidatos únicos candidatos, inmediatamente,
solicité a la junta electoral central esta reunión,
acomodando el formato d y los períodos temporales,
a las recomendaciones que desde la junta electoral central senos
realizado, quedamos para el día de hoy a, a la 12 de noviembre,
con un formato de dos horas.
En total, para cada candidat, en principio,
un máximo de 45 minutos, el candidato,
la candidata va a hacer una exposición de un máximo,
porque cada cada candidato, cada cantidad candidata
va a realizarlo a su libre elección, un máximo de 45 minutos de exposición
de su programa y posteriormente, otra o plazo de 45 minutos
para hacer el cualesquiera preguntas que los colectivos de profesores
-tutores queramos realizar.
Va a empezar la candidata,
doña Esther Souto Galván y con su exposición
y a continuación daremos el turno de preguntas
Muchas gracias y muchas gracias.
Buenos días, buenos días a todas y a todas
las que estáis aquí presencialmente y los que,
en las que nos estáis siguiendo de manera virtual
siempre se me ve bien sentada, porque si no me pie se 1,
sí sí no está se bebe.
Vale.
Bueno, como bien ha dicho el presidente,
utilizaré mi turno de palabra para explicar el programa en general
y las medidas que voy a tomar en relación a la figura
del del profesor, tutor, que creo que,
aparte de cómo vaya a la universidad y hacia el futuro que vamos,
es el tema para el que estamos aquí y sobre todo,
no quiero extenderme demasiado para que realmente haya un diálogo,
un intercambio de ideas y, sobre todo,
que me preguntéis todo lo que sea necesario para mejorar la situación
que tenéis como profesores
-tutores.
El programa está se ha constituido basándonos en seis políticas,
seis políticas transversales
que básicamente el fin que tienen es buscar retos y acciones
en cada una de ellas que mejoren nuestra universidad,
que mejoren nuestra manera de vivir la universidad.
En cada una de las políticas hemos recogido una serie de retos
con sus acciones y el diseño del programa
básicamente se centra y se desarrolla esta manera,
porque entendemos que en esa gestión ágil,
que recogemos en la primera política de gobernanza,
gestión y financiación, entendemos que si finalmente
la comunidad universitaria deposita su confianza en mi persona
para gestionar los próximos cuatro años es importante tener claro
hacia dónde tenemos que ir.
Diseñar una estrategia, un plan estratégico,
y esas acciones que nos llevarán a mejorar la universidad.
Explicaré brevemente cada una de las políticas y luego, como digo,
me centraré en el capítulo quinto de la política
de la comunidad universitaria.
Sobre todo en vuestra figura política de gobernanza, gestión y financiación
es.
Hablen con quien hables de la universidad.
Uno de los problemas fundamentales es la gestión,
una gestión que, que cada vez es más complicada,
con unos procedimientos que se repiten día tras día año tras año,
y lo que no entendemos es cómo con tanta transformación digital
que va a producirse en la universidad
no es posible que los procedimientos más básicos
no estén interconectados entre sí y que esto,
facilite y agilice la vida de todos nosotros,
de la comunidad universitaria.
Cualquier nivel, porque realmente es el tema,
la gestión es un tema recurrente para todos,
pero para quejarnos entonces
una de las cuestiones fundamentales sería elaborar un plan interno
de transformación digital de la universidad
para mejorar la gobernanza y la gestión.
La división sería gobernanza, abierta,
participativa y transparente.
Si alguno me habéis podido escuchar en alguna de las intervenciones
o en el debate hago mucho hincapié en esta cuestión,
porque estamos detectando una falta de transparencia que además es obvia
simplemente acercando al portal de transparencia,
y viendo que falta mucha información de la que además el otro candidato,
que es actual rector en funciones, va contando a viva voz.
Pero eso no es transparencia.
La transparencia es recoger en el portal de transparencia
todas las los desde el punto de vista financiero,
la manera de repartir los fondos europeos.
Primero explicar cuáles son los fondos europeos
que tenemos, qué planes tiene para invertir esos fondos
y qué criterios se está utilizando para gastarlos.
Ocurre lo mismo, por ejemplo, lo digo como ejemplo,
con el 50.
Aniversario que todos conocemos muy bien,
pero se ha dividido también entre no sabemos quién una cantidad
de dinero importante.
Creo que es 1.000.000 medio, y aparte de una convocatoria
que se publicó en el bici a primeros de año,
si no recuerdo mal el resto del dinero,
no ha habido convocatorias en las que se vea
de qué manera se ha repartido.
Por lo tanto, ahí sí que insisto
en que se debe hacer un ejercicio de transparencia,
porque nuestra universidad ha bajado 10 puntos
en el ranking de de transparencia en las universidades,
que bien las instituciones y, por tanto,
es necesario detenernos, es un punto importante
para la imagen de nuestra universidad.
Además, hago hincapié en crear esa oficina de análisis.
Planificación y transparencia
se porque además, cada vez que digo algo
y hay alguien que está replicando en las redes de cada cosa que digo,
pero bueno, es interesante,
porque se ve que movemos las redes y que les interesa más.
Hay una oficina, análisis, sé que hay una oficina de planificación,
pero esa oficina de planificación no funciona, no funciona.
Además, creo que tiene que tener análisis y transparencia,
porque es fundamental que durante cuatro años
haya una oficina propia
que vaya evaluando cada una de las acciones que se van realizando
año tras año,
porque si no evalúas el trabajo que hace es muy difícil
que veo, que es lo que ha ocurrido,
que reconozca lo que no se está haciendo bien.
Entonces es importante esa evaluación año tras año, que es a la que yo creo
que debemos de someternos.
Incluso, como me comentaba el otro día una profesora
en uno de las reuniones que tuvimos, si es necesario
que se utilice la contabilidad analítica,
pues se tendrá que utilizar,
pero es la única manera de poder ser transparentes.
Realmente, como institución pública,
que no hay que olvidar que en lo que estamos distribuyendo
son fondos públicos, entonces es importante este tema,
la gestión ágil, fundamental, es necesario
que se modernice la gestión de la UNED,
de cualquiera de nosotros, esté donde esté hablas
de la gestión, y solo piensa si en esos procesos,
que se repiten constantemente,
que lo único que hacen es hacernos perder el tiempo
y no poder desarrollar nuestro trabajo
de una manera correcta y ligado con nuestro,
desde luego hay que buscar una fórmula para incluir
la nueva modalidad bueno, no nueva,
porque ya se tele trabajaba antes,
pero ahora hay un diseño distinto.
Se permite más horas de teletrabajo,
pero eso tiene que estar bien coordinado
tanto para que pueda desarrollarse bien el trabajo que se está haciendo
dentro de la universidad como para proteger los derechos
y deberes de los trabajadores, que están en teletrabajo
y y no entiendo, no veo que hayan conseguido esa cobertura bueno,
en una orden que además se aprobó en el 21,
pero no ha llegado a aplicarse,
así como dotar de todas las necesidades que son necesarias
para poder desarrollar ese teletrabajo.
En casa ya no hago hago referencia a una sentencia
que se aprobó el otro día de una trabajadora que estaba en casa
con su tiempo de teletrabajo se cayó en su casa y la institución
la empresa no recuerdo bien si era empresa pública o privada,
pero no le quería cubrir la baja porque decía que había sido
fuera del espacio laboral,
y entonces el tribunal le dio la razón
e hizo que si estaba en horas de teletrabajo
se entendía que tenía que haber esa cobertura,
pero estos detalles hay que recogerlos,
no hay que olvidarlos.
Ese es el punto que yo veo en el que tenemos que hacer hincapié
la financiación.
Esto ya es como una poesía.
Financiación eres tú porque, claro, el problema de la financiación
creo que lo conocemos desde hace muchos años.
La UNED, el ministerio,
no le da la financiación equiparable a la financiación que se da
a las universidades de las comunidades autónomas.
Por lo tanto, es necesario negociar esa financiación,
que se ajuste a lo que es necesario en nuestra universidad, sobre todo,
para que no estemos presionando a profesores,
estudiantes, profesores, tutores, para que se consigan más matrículas,
y que no se amplíe los plazos de matrícula
que descabalgar todos los comienzos de curso en el primer cuatrimestre,
que va a cerrar la matrícula y van a examinarse casi
al mismo tiempo en 12.
Yo creo que eso es importante
y, por otro lado, porque este tema de la financiación parece,
según he podido escuchar,
que lo tienen medio gestionado con el ministerio,
pero hay que ver si realmente es así porque todo depende de la aprobación
o no de la loso se nos aprueba la los o entonces vamos a ver
qué es lo que ocurre,
además de establecer una financiación clara por proyectos,
que es lo que habría que plantearle al ministerio y otro tema,
pero no dispongo de la información necesaria
porque no está en el portal de transparencia, que es la manera
de gestionar los fondos europeos,
que son unos fondos que son realmente importantes para la universidad.
Porque más o menos hablo sin saber la cifra exacta,
pero creo que son 24.000.000 de euros que se van a ingresar,
que se tienen que gestionar en los próximos tres años,
pero mi pregunta es con qué fin, o sea,
qué plan de gasto hay y para qué es fundamental,
a ver si dejamos de ir parcheando y tenemos un plan claro
de hacia dónde vamos.
En la política de investigación, transferencia
y divulgación científica.
Es importante que se crea una nueva estructura
de la gestión de investigación, que además,
tal y como habréis podido ver en el, en el programa,
en el apartado de profesores -tutores,
incluyó también la posibilidad de aquellos que tengáis interés
en la investigación,
se pueda desarrollar desde los centros asociados,
los centros asociados, como entidades de financiación
o incluso con esa vinculación a grupos de investigación
dentro de las facultades que además ahora hay grupos inter
-facultativos y y que puede ser una línea interesante,
sobre todo para mejorar la calidad de la universidad,
la política docente.
En este tema fundamentalmente hago referencia
a a que sean las Facultades y las escuelas
las que propongan esos nuevos títulos,
porque ellas son las que mejor conocen las carencias
que hay en el ámbito de de del profesorado,
y de lo que se puede impartir.
Si conseguimos rediseñar la figura de profesor tutor,
apoyar podría apoyarse para el impulso
de estos nuevos títulos,
y además también hay una propuesta de dobles
Grados y grados combinados, que podrían llevar
a que entre facultades se pudieran crear estos dobles Grados,
que es lo que estaba pidiendo la sociedad;
ahora mismo, un grado solo en Derecho,
y yo soy de derecho realmente al al estudiante;
no le termina de de ser si de servir,
pero realmente el impacto de hacer, por ejemplo grado en derecho
con filología inglesa, que me gustó el otro día que se contara
para que vean que seguiré mediación,
pues eso daría muchísimo más recorrido
a los estudiantes, así como Grados,
combinados con universidades europeas, que es
hacia dónde va el nuevo espacio de Educación Superior,
20, 25.
Entonces hay muchas posibilidades.
Es necesario
incluirnos en ese esos consorcios de universidades europeas
y en el que participaríamos toda la comunidad universitaria,
y esto conllevaría a la siguiente política,
que es la política e internacionalización.
Icia política, diplomacia pública, académica y científica;
un innovan en este sentido; es necesario definir bueno,
redefinir también los centros asociados,
pero son sobre todo importante.
Los centros en el extranjero.
Si no tienen personalidad jurídica es muy difícil
que puedan realizar las funciones y las labores que son necesarias.
En ese planteamiento que os decía de universidades europeas
es fundamental
que se involucren tanto los centros nacionales
como los extranjeros para potenciar esa internacionalización,
estudiar la viabilidad de los existentes
y, sobre todo, la necesidad que otros que geopolíticamente
sean necesarios.
Además, en este sentido hay que hay que reconocer que los centros
en el extranjero podrían atender a los estudiantes en el extranjero
de una mejor manera; incluso la movilidad de profesores,
tutores a estos centros.
Hay posibilidad de hacerlo?
No solo hablo por hablar,
como ocurre en cada una de estas políticas.
Se ha estudiado la fórmula dentro del Ministerio de Asuntos Exteriores.
Hace ya años; nosotros pertenecíamos como como un instituto más.
No sé por qué ocurrió,
que después nos quitaron del Ministerio de Asuntos Exteriores,
pero la idea es equipararnos en ese sentido
al Instituto Cervantes,
y digo equipararnos y no hacernos competencias mutuamente
que muchas veces ha sido ese el problema, que es una,
es una cuestión de negociación, no de imposición,
sino de negociar la mejor fórmula para ambas instituciones.
Llegó al Instituto Cervantes,
como cualquiera de los institutos de ámbito internacional,
que podrían ir acompañándonos en este camino hacia la mejora
de la universidad en la política para la comunidad universitaria.
Reconocimiento e igualdad hago referencia a eso.
Lo fundamental es facilitar la vida a la común
de la comunidad universitaria de nuestra comunidad universitaria.
Hago referencia a estudiantes personal docente investigador
profesores tutores personal de administración y servicios
tanto de la sede central como de los centros asociados
y los centros asociados.
Pero como la reunión está dirigida a vosotros
y creo que es el punto donde hay que hacer hincapié,
quiero plantearos mi punto de vista en lo que he podido investigar,
de la situación que habéis tenido como colectivo a lo largo
de nuestra historia en la universidad y, por tanto,
quiero hacer un preámbulo para que entendáis.
Por qué?
Porque he llegado
a la conclusión que ha llegado dentro del programa de plantearos,
de qué manera entiendo yo que se podría mejorar
y reforzar vuestra situación como colectivo?
Lo primero y que es importante
es que realmente eso hay que ser realista.
Hay una complejidad del colectivo, es decir, este,
el colectivo de profesores
-tutores a pasar algo?
No, no, también a no se puede compartir.
Pues sí?
Pues si no me importa, porque esta parte,
sobre todo es importante que se vea,
que a mí me da igual, siempre tienen los carteles que harán,
no voy a nada, no tengo estar.
Yo no puedo ver la presentación de la.
Bueno díscolos familia clara clara claro de este momento
pero es que me estaba, estaba bien lo que pasaba,
algo que me veis aquí así
pero estaba pendiente todo lo Bueno.
Es ser mujer, que soy capaz de estar hablando
y estar viendo que está ocurriendo algo.
No digo que los hombres no puedan, pero vamos, la capacidad,
visualizar todos el siglo de los monjes exige a las mujeres.
Bueno, entonces continuo, como decía,
dentro de esa política de comunidad universitaria reconocimiento
igualdad reconocimiento igualdad y lo hemos puesto expresamente
para que haya eso.
Reconocimiento, igualdad el principio de igualdad.
Es necesario que se vuelva a implementar en nuestra universidad
para que se cumpla con uno de las misiones que tiene esta universidad
y por eso lo hemos recogido en este apartado.
Bien, como decía,
el planteamiento que os quiero hacer es sobre todo,
que sepáis que entiendo cuál es la problemática
y cuál ha sido un poco el desarrollo de la situación del profesor tutor,
un colectivo que, como decía, se va a diversificar a lo largo
de la historia.
Porque ha habido momentos
en que se partía de una mayoría de funcionarios,
tenían normalmente una dedicación laboral principal,
pero con el avance del tiempo y de la historia
de los distintos momentos de crisis se diversifica,
y nos encontramos con diversas situaciones
dentro del del profesorado, tutor.
Ahora esto hay que aclarar que hubiera la normativa que hubiera,
la verdad, que habéis seguido siempre al pie del cañón.
Siguiendo realizando vuestras funciones tutoriales,
también es importante tener en cuenta la creciente consciencia social,
porque es cierto que hace unos años, el hecho de que no se reconociera
laboralmente una figura Bueno, había también situaciones Bueno,
como la que teníais vosotros, que os equiparaban
por el real decreto.
Yo se equiparan a becarias y no se tenía en cuenta a la hora
ni de hacer contratos, ni de reconocer seguridad social,
etcétera.
Actualmente, ya la normativa es específica, que es necesario
que todo el mundo que esté en una relación laboral
se visibilice y se ve y se visibilice y tenga la seguridad social.
Por lo tanto, es una situación irregular
en la que nos encontramos de no reconocimiento de esa figura
del profesor tutor.
Es cierto que ha habido numerosas reivindicaciones,
por vuestra parte tanto a nivel individual
como colectivo, pero creo que en las dos últimas décadas
es donde a través de tanto de por la vía judicial,
apoyados por la asociación de profesores
-tutores, que no es que todos que pertenezca,
pero son iniciativas que han ido ayudando por lo menos
a ir poniendo de manifiesto en todos los ámbitos la situación
que teníais de discriminación frente a otras figuras.
Por lo tanto, desde la vía judicial a título individual
ha habido, por lo que he podido averiguar,
recursos ante el defensor del pueblo,
se crea la asociación de profesores tutores y, por lo tanto,
esa situación de desigualdad
se empieza a trasladar a los medios de comunicación,
en las redes, en el senado,
en el congreso, inspecciones de trabajo,
es decir, habéis ido durante estos últimos 20 años
denunciando esa situación en la que o se encontraba.
Están todo esto.
Quiero que sepáis que lo tengo en cuenta
porque es necesario para ver
cuál es el futuro de esta figura que no terminan de ubicar jurídicamente,
no los cambios legislativos que ha habido acerca del estatuto,
o sea, de vuestra reconocimiento
o se incorporan como dentro del estatuto del becario,
pero luego se excluyen de el estatuto del becario,
os luego vuelven a establecer un real decreto en el que ya no hacen
esa excepcionalidad.
Por lo tanto, se entiende que volvéis a ser becarios,
que no sé si me estoy equivocando en algo,
pero es un tema que lo he estudiado y que además
gracias a compañeros vuestros he ido aclarándolo,
porque tengo que reconocer que mi paso por la gestión
como no era, no estaba dentro de mi ámbito
porque yo estaba en otro vicerrectorado.
Realmente sabía de vuestros problemas,
pero no tenía la información que podido averiguar
ahora para tanto yo como mi equipo,
para poder elaborar las propuestas que hago en el programa.
Bien, todo este trabajo de lucha por el reconocimiento
de vuestros derechos y deberes ha tenido efectos
como las recomendaciones del Defensor del Pueblo
o la Dirección General de ordenación de la Seguridad Social,
que ha reconocido que hay una situación irregular
del profesor tutor, pero ha quedado ahí
aunque el ambiente social y político,
como decía cada vez es menos flexible para que haya situaciones
como la que os encontráis y sobre todo esto combinado,
que ya es el remate a esa complejidad y aumento de tareas
o de competencias que tiene el profesor; tutor,
además al hilo que surgieron de la inclusión del
Espacio Europeo de Educación Superior .
Por lo tanto, todo ello hay que unirlo con lo que significa
para nuestra universidad lo que sois dentro de nuestra universidad,
una pieza básica para el sistema docente.
Sin vosotros no se podría haber llegado durante estos años que tanto
celebran en estos días con el 50.
Aniversario no habría podido desarrollarse la metodología propia
de la UNED.
Por lo tanto, a mí me hace gracia cuando se llena a muchos la boca
de la metodología de la UNED que hay que cambiarla.
Pero no tenemos ni protegida.
La metodología actual,
en la que vosotros sois una parte imprescindible
como decía el profesor tutor de la UNED
está regido por el real decreto 2005 barra, 86 que se equipara,
como ha dicho, a becarios de docencia e investigación,
porque parece que esto sea ya que tenéis esa figura
que es indescriptible.
Lo debe cada sitio es la parte que se olvida,
es la de docencia, investigación,
por lo que he podido hablar con vosotros,
porque básicamente os bloquean el acceso a la docencia
y a la investigación como tal,
aunque estáis dando docencia como tutores.
Pero digo el reconocimiento de la docencia,
la investigación comenzamos ser familia,
aunque luego sea el turno de preguntas
si me equivoco en algo o por lo menos me lo decís
que que paro no tengo ningún problema,
que no pierde el hilo.
Yo sigo bien, que es importante
que después de 36 años desde este real decreto
y los cambios además que ha sufrido la universidad,
hablamos de la virtualización, lo que decía la incorporación al
Espacio Europeo de Educación Superior ,
que vuestra nuestra normativa esté absolutamente totalmente obsoleta.
Hay en la publicación de otra normativa,
como es el caso del estatuto del profesor tutor del 2013,
que no supone nada, por lo que por el dido averiguar
y por lo tanto no, no creo que merezca la pena
ni hablar del que habéis seguido por lo que se la misma situación.
Entonces, qué es lo que creo que se está negociando
como hoy se ha ido estudiando todos los pasos
para luego hacer las propuestas?
Porque si no, podría quedar como que no tengo una visión global
de todo el problema que supone este reconocimiento al problema
que le provoca a los que han estado previamente gestionando
nuestra universidad.
Bien, por lo que se la línea que se ha propuesto,
lo que se está negociando sería esa regulación laboral
a través de un real decreto que no se sé
que no está aprobado y no sé en qué momento de negociación
está porque el rector en funciones esto lo sé
porque me habéis informado algunos,
pero realmente no lo ha explicado el rector en funciones,
está negociando con el Ministerio.
De hecho, creo que fue a negociar en octubre,
pero no tengo esa información.
Con lo cual nos puedo decir más, pero ese real decreto
es realmente lo por lo que he entendido.
Sería un parche para la situación que hay,
sobre todo para que la UNED cumpla con la normativa vigente
de cómo hay que reconocer esos derechos y deberes
a todos los trabajadores de la UNED.
El riesgo que se puede correr con ese real decreto
es que se quede parado ese real decreto
y volváis a estar otros equis años diciendo lo mismo,
que no se reconoce las actividades de docencia e investigación
y la actividad como tutores como profesores tutores
perdonar entonces cuál es el problema también que nos encontramos,
que hay profesores, tutores que no tienen trabajo
y parece ser que lo que se aprueba lo que van a proponer
es como un espacio de tiempo para que lo encuentre.
Esto al final es es seguir parcheando?
No?
Entonces no se lo puedo conocer.
Como os digo, el tipo de contrato para esta regulación laboral
que se va a proponer al ministerio,
porque no tengo los datos, pero sí creo que es necesario
negociarlo para que realmente incorpore las propuestas
que vosotros habéis ido.
Además, sois un colectivo que si os oye,
o sea que que realmente no es que estéis, o sea,
no sé os da transparencia, pero sí se os oye en redes.
Si quieres escuchar claro si no pues no por tanto
lo que proponemos básicamente es Bueno.
El real decreto,
ese que está negociando el rector en funciones
entiendo que puede servir como inicio de como inicio,
como solución a una situación irregular,
pero tiene que ser un punto de partida
para diseñar realmente rediseñar la figura del profesor tutor
con actualización de funciones, porque lo que yo he podido observar
como docente es que os van incrementando las actividades
o funciones que tenéis que realizar sin un reconocimiento explícito
de todo lo que vais haciendo.
Por lo tanto, en el ámbito del ese rediseño de la figura que es cierto
que sería muy ilusa deciros que al día siguiente
de si gano como rector, vais a tener la figura diseñada,
porque la idea sería negociaciones con el ministerio que la incluyera,
sobre todo si se va a aprobar esta figura.
Los o parece que está incluida ese diseño,
pero de figura de profesor tutor.
Pero en el caso de que no se apruebe esa esa ley,
utilizar ese diseño de incorporación del del profesor,
tutor a una figura más dentro de los docentes
quizás sería quizá sería una solución,
pero todo esto lleva también con el rediseño de los centros
asociados y ver la función que realizáis en ellos.
Entonces creo que es necesario que se reconozca vuestra ausencia,
que todo este planteamiento
y esta negociación se plasme también en las agencias evaluadoras
para que se reconozca porque, por lo que he podido hablar,
con alguno de vosotros lleváis años impartiendo tutorías
pero sin embargo a la hora de demostrar la docencia que lleváis
durante 20, 30 años no tenéis más que un papel donde dice
que habéis hecho esa docencia,
pero que realmente no sirve para los concursos públicos
a para poder pasar a.
Es si no he entendido mal, no?
Entonces,
creo que eso es una negociación más con la las agencias evaluadoras,
sobre todo viendo el peso que estáis teniendo a la hora
de poder sacar adelante la docencia de los profesores,
o sea, porque en el momento que estáis corrigiendo parte
de la evaluación, porque si estáis evaluando las,
entiendo que estáis ya haciendo evaluación de esos estudiantes,
hay que ver, no sé si ya existe,
pero se está ya buscando la fórmula para participar en los defectes.
Bueno, todo eso, muy bien,
pero siempre y cuando se reconozca esa labor docente
que estáis realizando, porque si no se reconoce,
lo único que hacen es cargarnos de trabajo,
para descargar a otros, pero que realmente no tenéis ningún incentivo
ni para promocionarlos ni para que realmente tenga la figura de profesor
-tutor, el valor que realmente tiene,
y en la parte de investigación lo mismo.
Es necesario una fórmula, igual que ha habido,
y se han diseñado fórmulas de reconocimiento
de actividad investigadora para que ahora se reconocen los sexenios
estaba a los ayudantes también doctores.
Por qué no aquellos que sois doctores?
No se los puede reconocer esa actividad investigadora.
Me pregunto si hay que negociarlo, hay que hablar también
con la agencia de investigación para que os incorpore,
como un elemento más para esa evaluación
de la actividad investigadora, y además hay un dato más.
Si se reconoce, aparte que hiciera es la investigación con profesores
de la sede central
para que se pudiera participar en grupos de investigación,
etcétera.
Es importante también reconocer a los centros asociados,
como centros de investigación UNED, porque es muy importante
la investigación en cada uno de los centros,
porque además es la manera esto ya lo ve gastar
desde un punto de vista casi egoísta por parte de la Universidad,
de acudir a fondos de comunidades autónomas a los que ahora mismo
no se pueda acceder.
Teniéndonos a vosotros en cada uno
de esas comunidades autónomas con la capacidad investigadora
esto lo hablo para aquellos tutores que quieren hacer esa carrera,
por supuesto no es una situación obligatoria, pero sí la posibilidad
de que sea así.
Por tanto, yo creo que hay que establecer estos planes
de incorporación del profesor tutor a la vida investigadora
de la universidad,
que además esto va a redundar en la institución.
Por supuesto.
Bien en este sentido, por lo tanto, estas son las propuestas que hago
en mi programa.
Termino con la política de digitalización.
Por cerrar las seis políticas, aunque tengo un montón de acciones
dentro de la política de digitalización,
hay que aplicar nuestros estatutos.
Es necesario, ya que nos indican así incorporar,
desarrollar y facilitar el uso de los métodos,
y sistemas tecnológicos
que en cada momento me corsé adecúen al modelo educativo
de la UNED.
Ayer estuve reunida con el cte ebu
y la verdad que, Bueno, pedí disculpas,
porque es cierto que cada vez que hablo
de la plataforma ahora sus vidas,
y no digo que no tengan un buen trabajo detrás
como informáticos, pero es verdad que la usabilidad de esa plataforma,
Bueno, no sé si he dicho bien la palabra, pero vamos,
los que somos usuarios de la plataforma,
entre los que estamos todos aquí involucrados,
los estudiantes, etcétera,
estamos un poco de ese espera
de los que lo que les intenté trasladar,
que la verdad que no era en contra del trabajo
que han hecho ni mucho menos,
sino de cómo se ha gestionado la implementación de esta plataforma
es una plataforma estrella.
Pero una plataforma con la que nos hemos estrellado,
porque el problema es que ha empezado la, el primer cuatrimestre
y los profesores y estudiantes, profesores,
tutores del primer cuatrimestre, estamos luchando Bueno,
menos mal que tenemos personas como Alberto que van dando cursos
de cómo se puede utilizar ahora, pero tenemos esa opción
o el manual de ahora que lo podemos tener en la mesilla
y noche para estudiarlo, pero que ahora es informático,
la verdad no inspira nada para dormir bien.
Entonces, yo creo que habría que buscar un sistema
de apoyo más firme que realmente acompañe al profesor,
profesor, tutor, profesor y al los estudiantes,
para poder llevar a cabo esta plataforma.
Bueno, yo creo que me he extendido más de lo que quería,
pero quería dejar clara mi postura y sobre todo que entendáis,
que la visión espero que hayáis entendido,
que he estudiado la visión global de todo el recorrido que ha habido
y al que hemos llegado y cómo podemos salir
de esta situación que parece a veces irreversible.
Pero creo que si nos hemos planteado cambiar la universidad
para mejorar la vida de toda la comunidad universitaria,
una de las prioridades sería regular y solucionar vuestra situación.
Muchas gracias.
Bueno, allá entonces, ahora que os he dejado muertos,
vamos a ver si empezamos con las preguntas, que es
a mí lo que me gusta.
Desde luego, hay mucho nivel ya ya tenido,
o al final han avanzado lo que yo os voy a mí me interesa.
Responsas día a día.
Hola.
Bueno, los que están eran 4.800.
No.
Los que había conectados a Canal UNED,
1.800.
Ellos su farol la madre mía
bueno, yo soy Joaquín Morata y soy del miembro del consejo
y a mí me interesan las cosas de base,
porque estamos hablando de los de reforma del real decreto,
pero, claro, hay un estatuto y honesta,
dudo que es vigente y que fijar cómo funcionamos
y yo llevaba unos años intentando pelear para se defina claramente
que es un profesor tutor.
Qué obligaciones tiene, cuáles no, cómo se aplican
y se interpretan las normas y lo que me he ido encontrando
y consta en las actas del claustro, porque lo he hecho todo por escrito.
Para quien quedara eran respuestas indefinidas,
apoyan las todas en informes de asesoría jurídica contradictorios
que acaban con la coletilla.
Esa de.
Bueno, yo digo esto,
pero si alguien mejor derecho dice otra cosa,
no tengo razón.
Es decir, con lo cual, papel mojado.
Mi pregunta es.
Hay voluntad de sentarse un fin de semana
y estos estos de invierno?
Revisar todo eso para?
Porque se han tomado muchas decisiones?
Se han mandado muchas directivas a centros
asociados basándose en esos informes raros
y cada centro asociado ha hecho lo que le da la gana
sobre los tutores en unos aplicado mente
lo de las tres fácil natural,
en otros no, si las tres asignaturas,
pero las das en la misma hora, estás dando una,
pero si eran dos la misma asignatura en dos centros,
destacando 2, por ejemplo, las 75 horas,
si tienes declarada la compatibilidad,
puedes dar más de 75, como yo entiendo en Derecho
y otros centros que dicen no no no no no no compatibilidad
ni nada es decir ahí se intención de sentarse para qué se puede poner
en un marco?
Mira un profesor tutor, insisto en esto.
Esto hacéis todo esto?
Esto tiene esta obligación
y se le van a aplicar estas limitaciones.
Ese documento que yo he he intentado hacer, esa es mi pregunta
y entre, entre otras cosas, la unificación mínima
de las retribuciones.
No puede ser que haya 60 euros de diferencia por hora el centro
de otro por la misma función, y vamos a esperar ya.
Me callo, porque luego vendrán con niveles que además no sé no sé
si no bueno es que bueno te voy a contestar
no que es que estoy viendo aquí como varios mensajes
y voy a contestar, trata y luego voy con los mensajes, muchas gracias,
o a quienes además por haber venido hasta aquí con el día que hacen,
por supuesto es fundamental, además lo que has dicho,
o nos sentamos a negociar y a definir la figura,
o es imposible llevar a cabo todo esto.
Lo del real decreto hago referencia más
que nada por una cuestión jurídica.
Si algo positivo tiene que la futura rectora
pueda la que posible futura rectora
sea de derecho es que entiende que se definen jurídicamente
todas las figuras o no hay manera de diseñar planes.
Eso es así entonces,
desde luego que sí y además creo que es fundamental
y va en la línea de lo que he establecido.
En el programa de una gobernanza participativa.
Siempre digo que lo bueno de todo lo yo tengo una línea
de investigación, que es mediación, resolución de conflictos, etcétera,
y lo que he aprendido es que, desde luego,
las únicas decisiones es también tomadas.
Son aquellas que se deciden entre las dos partes.
El imponer una solución desde el equipo rectoral
no va a beneficiar a nadie, porque no es capaz de entender
las necesidades que tenéis, aunque las decís claramente,
la verdad que no entiendo por qué no, pero yo creo
que ha llegado el momento
no de terminar el combate,
sino de, creo, determinar, el combate y de iniciar el diálogo.
De verdad, porque ese diálogo es diálogo con negociación,
porque es verdad que dialogar,
para que escuchéis una retórica estupenda no sirve nada.
Dejémonos de retórica
y vamos al grano, que es lo que está ocurriendo.
La situación que tenéis no puede haber desigualdad
a la hora de las remuneraciones.
No puede haber desigualdad a la hora de recibir esos,
como digo.
Yo esas funciones que tenéis que realizar sin que sepáis
ni al inicio de curso lo que os va a ocurrir,
lo que nos va a ocurrir estáis siempre en una sensación
de estar esperando a ver que el encargo que nos van a hacer,
por lo que he podido hablar con vosotros,
por lo tanto ahí hay varios agentes implicados,
por supuesto, entre ellos los centros asociados,
que además también ellos tienen razón,
porque es cierto que tampoco haya igualdad a la hora del reparto.
Por lo tanto, no es por ser diplomática,
pero ya lo pongo en mi programa.
La diplomacia académica es esa, no es el conseguir,
y de verdad que no es por contentar a todo el mundo,
pero sí es por reconocer esa igualdad a todo el mundo.
Entonces, por supuesto el inicio del plan
de ese rediseño de la figura de tutor pasa por un encuentro,
como bien has dicho no sé si en fin de semana
o de qué manera, pero sí muchas horas de ver la fórmula
y que vaya implementándose de una manera real.
Después de tantos años que habéis estado pidiéndola.
Vale, no la sé o no.
Es que sí sí pero que había levantado la mano también lo la pero bueno
buenos días raro esto de no poder decir y buenos días
a porque tienen capacidad a bueno,
si vale a o sea que puede intervenir
es que claro normalmente vamos a pasar claro
eso era lo que estaba diciendo Vamos a ver,
si no nos importa, a los que nos estáis escuchando
de manera virtual.
Aquí está pedida la mano
o casi desde antes de que terminara el discurso.
Entonces es lo la Carmen Gabriel
y luego ya os damos paso que ya que se han venido aquí
en sábado con el día de verdad que aquí en Madrid,
muy en lo la Carmen.
Bueno, supongo que ahora yo sí y cada loco
con su tema, yo estoy con el complemento telemático
de complemento telemático, no es una cosa que a uno solo
ocurran por la mañana y decir.
Vamos a pedir no?
Yo creo que lo he fundamentado bien.
Todo el mundo lo conoce porque está colgada en el foro
y me parece que la candidata también lo conoce
y es una muestra de la disfunción que tenemos sana el año 86.
Nosotros casi no vean Internet que decir que desde el año 4.000
Uno que se ha visualizado todo, pues resulta que estamos trabajando
fuera de las horas que tenemos que dedicar al alumno
presencialmente.
Eso es lo que hay que aclarar.
Ese ese tiempo, si lo dedico a hacer otras cosas ya no atienda al alumno,
pero tengo que hacer corregir tengo que entrar en foros,
etc, etc. Bien, la cuestión es yo lo he planteado, por supuesto,
la respuesta también se sabe por qué está en el foro,
y además me la dijo el otro día el candidato Maira,
que no, que no, que eso no se puede hacer
y que además depende de los centros asociados.
Por lo tanto, no depende de la sede central
y, por lo tanto, no se puede.
No se puede pagar.
Bueno, yo no es una cosa de pagar a todo el mundo,
es una cosa que se demuestre que estás haciendo un trabajo
fuera de esas horas de presencialidad.
Eso sería una telemático.
La cuestión es es la pregunta.
Esto por una parte sería viable, y por otra parte,
esta contestación que siempre se me da,
que en realidad es la, se la los centros asociados,
los que tendrían que pagar esto cabe la posibilidad
de que sea la sede central,
porque, claro, estamos hablando,
oyendo hablar de financiación del dinero que viene de Europa,
de no sé qué, yo no sé lo que es para nosotros
y puede haber algo para nosotros,
y de la misma manera que se pagan inter-
campus y se pagan apoyo en tribunales por parte de partidas
de la sede central en caso de un fin de que fuera elegida rectora,
no solamente que lo estudie, sino que cabe la posibilidad
de que esto se pueda hacer desde la sede central
y evidentemente transfiriendo las centros.
Eso sería una pregunta, luego te hago otra.
Si quieren solo lo digo,
que lo siga por todos los e, bueno, pues por los.
El defensor del universitario,
que curiosamente nosotros no estamos representados en esa oficina,
resulta que hay un representante ideal de alumnos,
un representante,
bueno, por supuesto, la titular o el titulares de ahí
y luego está también un representante del Pas,
y curiosamente nosotros no existimos porque no es lo mismo
el pdi que profesortutor.
No vamos a entrar ahora en Honduras.
Entonces, en un futuro,
si fueras elegida en un futuro próximo,
es elegida?
Tendríamos cabida.
Tendríamos representación en la defensoría esos.
Le muchas gracias, Carmen, y además por venir,
hasta que también agradezco a todos los que están virtualmente,
que además estoy intentando leer todos los mensajes que han enviado.
Siento que nos hayamos retrasado cinco minutos,
pero estábamos todos aquí era un poco
para esperar que estuviéramos todos los que sabíamos que íbamos
a venir.
Luego, si el presidente puede decir
que como acta que hagáis o lo que queráis,
los que estamos aquí asistentes que también lo preguntan
y lo de captar el audio es más que nada por unas situación
de orden y gestión ágil.
Así es que nos preocupe que ahora nos iremos dando la palabra.
Bien, una vez dicho esto que contesto a varios mensajes
que han recogido los los profesores -tutores,
que nos están escuchando desde modo virtual,
voy a tu contestación.
En primer lugar, por supuesto, ese complemento telemático,
que sé que es una, una reivindicación que lleváis solicitando
al vicerrector de profesorado durante bastante tiempo, creo,
por lo que he podido investigar desde un punto de vista jurídico,
tiene cabida dentro de una excepcionalidad
que hay para poder poder dar esos complementos.
Igual, como tú bien has dicho,
cuando hay exámenes que se puede dar un complemento por esa,
por esa actividad, que llaman extra, no es nuestra sensorial,
pero además que es una actividad de apoyo, de tribunales,
habría quedar modo telemática, y además es que casi,
si me apuras va un poco en la línea que os decía del tema
entre del teletrabajo.
En si tú no estás reconociendo todos esos derechos,
a un trabajo que estáis haciendo de más
qué sentido tiene hacer el trabajo?
Además, yo es que no puedo entender que no se pague el trabajo
de las personas que está reconocido desde la Declaración Universal,
pero sobre todo que se reitera en el pacto internacional
de derechos civiles y políticos
y en el pacto de derechos económicos, sociales y culturales.
Con esto lo que quiero decir es que hay
que cumplir el reconocimiento de los derechos fundamentales
y, por tanto, ese complemento tiene cabida dentro de,
por lo que he podido preguntar en esa partida de cuestiones
de situaciones extraordinarias, no lo del defensor o defensora
en estos en este caso universitario.
Por supuesto, en la línea que ha explicado,
de gobernanza participativa, creo que es necesario
que podáis estar en esa defensoría
porque si no, quien de quien defiende al profesor,
tutor me pregunto en el caso ahora mismo
era que me he estudiado bien los estatutos.
Cuando estuve preparando hay que cambiar esa parte
de los estatutos, porque como siempre,
no se ha tenido en cuenta a la hora de elaborarlos,
pero probablemente si se aprueba la, los o hay
que cambiar todos los estatutos.
Entonces es importante que estas cuestiones
se planteen previamente al cambio de estatutos.
Para tenerlo en cuenta,
para incorporarlos en cualquier caso.
Aunque los estatutos establece
quién tiene que pertenecer a esa defensoría universitaria,
siempre se pueda hacer una normativa adlátere
en la que se pida una incorporación de alguna manera
como por lo menos no sé si con voz ni voto,
pero sí de alguna fórmula que igual que se incorporan
se han incorporado a personal de administración y servicios;
que se incorpore vuestra figura y podáis estar defendidos.
Se entiende que la defensora universitaria
es para toda la comunidad universitaria,
pero creo que teniendo participación en ella estaréis
mejor defendieron eso no quiere decir que no defienda bien,
solo que se podría incorporar, por supuesto.
Hola.
Digo.
Un centro voy
a hacer un planteamiento también más generalista,
como el hecho Joaquín.
Bueno, mi compañero
y en primer lugar agradecer que haya hecho el esfuerzo,
ver de dónde venimos, porque simplemente ese esfuerzo
y has hecho más temas y otros muchos el Gobierno en 36 años,
simplemente por eso yo he hecho más.
Con esta situación, por qué?
La agradecida vale a lo que voy?
Mi planteamiento generalista
se refiere a qué el hecho de diseñar la figura del profesor
-tutor no puede realizarse ajeno al profesor;
tutor a lo que voy, a ver si se me entiende no queremos,
o por lo menos yo no quiero que el ministerio le diga a la UNED
lo que son los profesores -tutores.
No quiero que la UNED le dice al ministerio
lo que son los profesores -tutores
no quiero que les inviten a reuniones como convidados de piedra,
y entre el ministerio y la UNED nos digan lo que son.
Los profesores -tutores.
Yo quiero y Joaquín
he hecho una propuesta y yo intento arrancar al candidato,
Maira posteriormente un compromiso firme,
una hoja de ruta.
Qué que se establezcan?
Periodos etapas y una mesa de negociación
como un convenio colectivo realmente, a través del diálogo,
pero por el peso que tenemos, todos podemos arrancar,
es una hoja de ruta estipulada con fechas
fijadas de negociación y temas a tratar diseñen esta figura
y profesortutor.
Entonces yo te conmino a que establezcan esa mesa de diálogo
con el objetivo de rediseñar la figura que participemos
profesores tutores esto está claro los plazos caso
de que resulten elegida para diseñar esta figura, de acuerdo.
Muchas gracias.
Le agradezco tu intervención,
así como a el haber venido hasta aquí presencialmente.
Eso no quiere decir que los online, que los veo un poco preocupados
porque no les daré la palabra, pero ahora ahora me refiero a ellos,
es también respeto, no, empezó a venir desde Palencia,
porque se ha venido de Palencia.
Bueno, que te voy a contestar.
Vamos a ver, por supuesto.
Me comprometo, me comprometo, lo he hecho antes,
creo que lo he dicho en mi exposición y creo que es la única manera,
de verdad, sea, no es retórica, como veo que dice, Juan,
creo que he dicho muy claro cómo quiero solucionar
esta situación.
Lo primero que hay que hacer es reunirnos
y el los protagonistas sois vosotros, que sois
los que tenéis que decir cómo hay que rediseñar esa figura.
Está claro que ni el ministro de turno o el rector
o rectora de turno puede opinar sobre una situación
que lleváis padeciendo durante muchos años.
Por lo tanto,
vuelvo a repetir mi compromiso de crear esa mesa de negociación
en la que vosotros sois la parte fundamental
que podáis aportar la manera de rediseñar esta figura,
y creo que lo dicho claro, no, mi improvisa vale,
hay cámaras y además de hecho.
Por eso,
aunque al final no sé por qué no conseguía comunicarme con él,
pero en el momento que me hicieron la valoración dice que por supuesto,
porque grabado todos los actos con la exposición que conlleva eso,
pero es la única manera de que se crece,
de los compromisos que se están tomando hubiera sido un debate,
porque así claro yo me sabré, estaba encantada que hubiera estado
el otro candidato para que cada uno nos comprometiéramos,
porque así ya salía de esta reunión con todo, resuelto, pero bueno,
o han, creo que ya te ha sido.
Ya lo siento, pero bueno,
si alguien le puede hacer llegar mis disculpas, pero bueno,
creo que tampoco está esa reunión era de dos horas,
con lo cual que a las 11 dos ya te vayas ya lo siento,
me habría encantado, conocer, te aunque fuera virtualmente
y crees que yo hablo de retórica.
Bueno, si yo soy retórica,
no quiero pensar lo que viene a continuación.
Yo creo, y sin faltar al respeto que a mí me encanta la retórica,
creo que he dicho claramente no lo voy a volver a repetir,
mi modelo de cómo hay que rediseñar la figura.
He dicho claramente
que hay que solucionar lo primero la cuestión jurídica, que es.
Simplemente ahí sí que hay que poner un parche,
pero porque ya es una situación prácticamente alegal,
pero en eso es paralelo a esa mesa de negociación,
que estamos hablando aquí en la que se rediseñe esa figura
con todos los elementos que hay que que hay que que hay
que tener en cuenta para esta definición
y sobre todo, sobre todo,
que que no sigáis realizando funciones que no son reconocidas.
Por vuestra parte lo que quiero que quede claro
es que además de esa mesa de negociación,
paralelamente se irán solicitando
a las distintas agencias de evaluación esa incorporación,
que yo creo no solo hay que tener en la mente,
puede ser una cosa, hay que tener una proyecto global
en el que a medida que se van negociando también
se va reivindicando vuestros derechos.
Bueno, en este sentido no sé si es que aquí se ve falta
en las manos levantadas.
No hay nada porque ya siento que a por a quien a ver
-es que esto vale y que me preguntan
dónde ahora tenemos, es que sabéis
que en Oviedo nada avale y que antes o aquí no quiero ver.
Es que no, es que no veo si primero es parking.
Primero yo voy a ver aquí.
Pero ya está abierto.
No?
Ya a todas las vas abriendo.
Hay gracias porque me estaba volviendo.
Loca vales.
Esto.
A ver quién y alguien puede decir sí o sí
Hola conocía, si es Ringo mis el consejo nacional.
Impulsor, tutor de Elche, lamento la ausencia de Juan.
Tampoco entiendo, viendo la.
Lógicamente, a los a los de siempre,
normalmente se nos solicita que nos sí querremos silenciamos
el micrófono presidente pues hombre y somos mayores
y universitarios no normalmente no siempre normalmente per
perdona abre todos los micrófonos a ese disculpa
o sea, no voy a poner aquí al pobre que nos está llevando
al pobre técnico,
pero no he tenido nada que ver con la decisión
de silenciar de verdad.
Creo que además con el programa que he presentado hablado
de una UNED participativa y por supuesto,
mientras pidáis la palabra, más que nada por lo que has dicho,
tú que somos todos universitarias y no respetamos,
no tengo ningún problema en que se abran
todos los micrófonos.
Creo que es por una cuestión técnica,
porque si no se escucha fatal, pero si os ha ofendido,
de verdad que lo siento, no tengo ningún problema en pedir
perdón en algo que sin querer os haya ofendido, pero bueno,
continúa que lo que me interesa, esto, propuesta o pregunta,
o lo que quieras hacer.
Si va un poco en relación, he tenido problemas técnicos
porque aquí en el levante, está vais valencianos,
está lloviendo a mares y desconectado varias veces.
A ver la pregunta es la misma que le voy a hacer,
o que le he hecho, se lo voy a decir más.
El candidato, que es, bueno,
pero el equipo rectoral si entrase,
tendrá una idea de quién papel y qué y como es,
configura la figura del profesor tutor,
porque en realidad las buenas palabras
siempre evidentemente y por respeto cada candidato siempre lo ha dicho
y en los últimos 20 años y 36 años siempre
se nos ha dicho que somos importa niveles que somos los mejores,
somos un sustento de la UNED que somos, que somos, que somos,
pero al final somos becarios irregulares
y entonces yo todo.
Bueno.
El equipo rectoral quien figuran tiene
si se me ha ido la luz otra vez por aquí
pero sigo.
Si lo tengo, baterías y hombre,
mundo por ejemplo, estamos hablando de laboral,
de laboralización de todos.
Está el equipo rectoral
mientras se está hablando de a igual trabajo, igual salario.
Porque aquí hay unas discrepancias
para la misma función que son impresentables, inadmisibles,
cuando además dentro de la Junta de Patronato
de más de un centro es la misma persona,
la misma figura.
Es el rector o rectora de la UNED,
es decir, con configuración nos situaría.
Es porque no es un tema de negociar, porque seamos realistas,
haremos una mesa, hablaremos siempre haremos propuestas.
Aquí hay compañeros que han preparado incluso un todo un real decreto nuevo
hace muchos años y colaborar lo que sea.
Así si todo eso está muy bien, pero después en la práctica
llega el rectorado y era el ministerio
un dónde se va a materializar el tema hasta ahora largas
largas largas y es decir cómo nos dentro de la de la UNED
vamos, porque tiene en cuenta que cualquier respuesta
que puedas dar ahora, pero tupé por sí por supuesto se a cualquier
después de que me va a dar.
Ahora quieren consecuencias automáticas inmediatas,
por ejemplo, la amortización?
Hay muchos centros asociados que hay ese coste,
igual no pueden asumirlo desde el momento en que abyme
contrastes; no habrá un incremento
de la financiación ya te Madrid cuidado entonces
a igual trabajo igual salario sin vosotros Madrid pagáis el doble
abandonar.
Es es que a mí el doble justo no voy a consentir,
me voy al juzgado.
En fin, o sea cómo lo ves.
Por ejemplo,
limitación de las 75 horas para las los no si nos labores listas,
sabes que vas a tirar a muchos compañeros, que son funcionarios
porque les vamos a perder un dedicado en su pensión
el día de mañana el cálculo de su crecí tienen daños colaterales
o ramificaciones.
Importantes.
Por eso a mí lo que siempre me pregunto
y si estuviese es el punto final,
tú cómo nos definirías y unos configuraría gracias.
Gracias a quien, bueno, tomase sacado prácticamente todos los temas
que creo que he ido explicando a lo largo de mi intervención.
Me repetiré.
Pero con más rapidez
tienes que pensar una cosa con alguna inciso antes,
con el tema del Ramón a veces, que es cierto
que es un centro institucional, y en ese sentido,
aunque es cierto que la del sueldo no sueldo,
vamos la gratificación que se da a los tutores
por lo que tengo entendido es por una cuestión
de un convenio institucional,
pero es cierto que se puede tener en cuenta, o sea,
no voy a entrar en ese debate porque si te digo la verdad,
no conozco el convenio por con el ramón areces.
Tendría que estudiarlo y podría dar respuesta
Joaquín.
Yo sí depositáis vuestra confianza en mí podrás decirme
que no he hecho nada a partir del día uno que esté en el, en el de,
creando mi equipo de gobierno
y comenzando a gestionar la universidad.
Ahora mismo.
De hecho, una propuesta clara, clara, muy clara de lo que yo creo
que hay que hacer con la figura del profesor tutor,
lo que es necesario en esa mesa de negociación
es que no comencé diciendo que lleváis 30 años para conseguir
una mesa de negociación y entiendo la desesperación,
que tiene que ser estar durante todos estos años
reivindicando a una figura.
Lo único que puedo pedir es que confíe en el compromiso
que he hecho aquí públicamente de resolver la situación que tenéis,
que tengo las ideas claras de cómo se van a hacer,
que no va a ser una solución inmediata,
porque hay que negociar con diferentes agencias,
como te he explicado,
hay que negociar una vez que haya hablado con vosotros
y que se llegue a un acuerdo para diseñar esa figura.
Si te dijera es que voy a hacer esto.
Esto y esto por poder hacerlo.
Te lo podría prometer ahora ahora mismo,
tal y como están las cosas, y en el punto de negociación
en el que estáis después de la gestión de cuatro años
del anterior rector, no puedo decir temas.
Yo parto de 0, si te fías de mi bien
y si no, ya lo siento, pero es lo único que te puedo decir.
Creo que he hecho una explicación clara, sincera y transparente
de la idea que tengo, de vuestra figura,
de cómo voy a hacerlo,
del plan que tengo diseñado para llevarlo a cabo,
de ese reconocimiento que tenéis que tener,
aquellos que queréis de la parte investigación, dora,
del reconocimiento como docentes y sobre todo que las funciones
estén determinadas y no hagáis 1.000 funciones por un mismo dinero.
Ahora.
Lo que sí os digo
es que el primer paso que creo que ese es común
mientras se van elaborando y diseñando esa figura,
que por supuesto pondré plazos.
No voy a poner unos plazos de aquí a tres años,
porque se estaría llevando casi al final del mandato
para volver a quitar esa para que se quite otro rector
más o rectora de medio.
Estoy hablando de un plan que comience,
desde luego, él me parece que el nombramiento esa
a finales de noviembre,
pues que empiece después el puente de diciembre,
a eso me comprometo, si te lo quieres creer bien,
si no, no puedo decir temas, no quiero que quede
como si fuera palabras vacías.
Te aseguro que todo lo que estoy diciendo
es un compromiso cierto irreal, y tiene la palabra Pedro.
Buenos días a todo.
Bueno, día empresial a la candidata a rector
y bueno, antes que nada, nadas todas las perdón
y antes que nada.
Pues eso, saludar a los compañeros que están ahí
Morata, no sabe la alegría que me da acabar de ver la cara
en expectantes de verdad selecto.
Leo por el colapso,
y creo que es como una todo, bueno, que unos eterna
y otro tema aquí yo creo que es cuestión,
creo que el tiempo que estamos dedicando es respetable,
absolutamente para todo tan importante de la candidata
y entre los que están ahí y lo que estamos aquí es verdad
que cuando uno está en este lado de la pantalla,
en una reunión en la que hay otra presencia,
se siente un poco aislado y el hecho de que entiendo lo de las voces,
pero comparto que sigue aquí pero es que te reunión
con 500 personas, solo somos ahítos,
que estamos conectados sin estar presentes, solo
soy con que pudiéramos activar iniciativas.
Nuestro micrófono se viesen, sería mucho más factible
porque mi tarea, si da la sensación
de que parece que participamos en un porcentaje corto
de la reunión, no con la misma posibilidades,
posibilidades y que lo que está alemanes, salón.
Segundo, que va a intervenir el técnico para que ese tema
sea porque soy muy práctica.
Hay que cerrar ese tema y vamos al tema que realmente nos ocupa,
será disculpar.
Los actos electorales que llevamos tropecientos
les han pedido desde la coordinación técnica
que sí; sí que durante la exposición silenci.
Hemos los micrófonos,
o sea que no es nada particular ni personal,
o sea que se ha pedido así en todos los actos electorales,
y así lo hemos hecho en el siguiente.
Pues no hay problema, es así?
Me da lo mismo dejarlos abiertos,
o sea, que no es un problema?
Tiene nada que ver si es responsabilidad de mi opinión
y me parece perfecto
que la exposición se sea una vez que la oposición acabó
por un debate abierto y solo somos con que se abre,
a mí simplemente sabemos lo que hay que hacer.
Nosotros somos quienes están abiertos, dejémoslo ahí
y no funciona.
Están abiertas,
y de verdad que lo grave, sobre todo,
no es por por puertas de, pero hay matrona,
arrimaran que para mantener el debate,
el proyecto, quiero la primera postura,
porque lo que llamaba una o una percepción,
que luego una opinión, porque siempre ha tenido,
para verdad que en la línea que llevo no tenga además ningún problema,
porque creo que demostrado a lo largo de la campaña,
que lo que a mí me gusta son las intervenciones
de todos vosotros y gano,
es que te digo que no sabía ni que tenía los micrófonos.
Apagados ahora ya mente era la junta electoral
la que va decidiendo todo entonces bueno
vamos a si te parece cómo vamos a lo importante es importante
porque te van casos
y han sentido así ya lo siento, no, no pasa nada.
No pasa solo tal.
He dado opinión ahora,
pero cuál es se quiero?
Cuando abrir pueden intervenir, no hay ningún problema.
También siento lamentablemente que un toro lo quisieron,
no haya permitido presencialmente,
porque hay compañeros que se lo han podido permitir yo,
que vivo a tres kilómetros un poquito más difícil, no?
Pero bueno, no pasa nada.
Vamos a lo importante que también,
siendo que nos hayan pagado el desplazamiento,
es porque yo no se sabe si está acuerdo,
pero lo que quiere decir es que no tenido nada que ver,
y algún día te contaré además, como ha sido
toda la aventura de la presentación de la candidatura.
Pero bueno, vamos al tema al tema.
Si es un poco, yo voy la línea de lo que digo,
Joaquín ante y de nuestros famosas figura y demás.
Yo de verdad, perdone,
pero o no lo he entendido de acabado.
Decir Joaquín quede que ha sido clara, clara,
muy clara en la figura que propone.
Para nosotros yo ver el mundo del derecho.
Yo me he sentado con otros compañeros a ser un borrador de real decreto
en el que muere puerto de manera auténticamente clara, transparente,
que es lo que nos gustaría que fuéramos.
Vuelven a lo que dice ese papel, pero yo sigo sin saber exactamente.
Sé que esto no depende solo.
La UNED depende del ministerio también,
pero no sé cuál es la.
La, la, la opinión de la posible futura rectora.
Respecto a nuestra figuras, damos vamos a caber
dentro de los vamos a estar fuera; vamos a ser figura propia.
Vamos a elaborar e cotizásemos a la Seguridad Social.
Se requiere un trabajo principal.
Yo sé que todo es negociable, pero todos tenemos una idea
y después esa idea se pone.
En la mesa.
Se trabaja,
se sede porque en una negociación hay que ser siempre de participar,
pero me gustaría saber de una manera clara y transparente
cuál es la opinión, si la tiene la candidata a rectora.
Otra cuestión muy rápidamente no creo, creo debí entender mal,
porque me pareció antes como que lo aquí lo único que había
era el real decreto de 86,
que el estatuto de nuestro tutor poca,
prácticamente no significa nada.
Me pareció entender eso?
Probablemente lo haya entendido mal.
Me gustaría saber qué valor se le da esta figura,
porque yo lo he encontrado o considero importante.
De hecho, quiero unir a esa pregunta al valor
del estatuto del profesor tutor si sabe,
y si no, os lo estamos pendiente de un compromiso que asumió
y no ejecutado de reforma de dicho estatuto.
Con relación a la paternidad,
que tenía que haber estado resuelto hace ya bastante tiempo, útiles,
saber si se compromete a en el primer consejo de gobierno
poder llevar la equiparación de la paternidad a la maternidad,
tal y como aprobó la junta nacional.
Toca optar como adquirió el equipo anterior tributario
e ir un compromiso de una manera tu manera claro,
y, por último, no es exactamente relacionado
con los profesores tutores, pero sí relacionado con los centros
asociados, que es donde nosotros hemos vida.
Estamos pasando auténtica penurias en los centros
asociados por falta de personal de administración y servicios,
por el problema que tenemos con los consorcios.
Los consorcios no permiten contratar,
según nos dice la Administración General del Estado,
no permite contratar personal,
sino que sea solamente aportado por las entidades consorciadas
y los centros.
Hay mucho en lo que el personal se ha reducido en un 50,
en un 70 con 80 por 100,
hay algunos que están prácticamente puntos ahora por falta de personal,
mientras en servicio y esa en nuestra casa
donde invertimos la tutoría.
Por lo tanto, sí que nos afecta
y me interesa saber si conoce el problema
y si tiene alguna alguna opinión al respecto.
Perdón, si me he extendido un poquito y si le enseñan micros.
Gracias Pedro.
Vamos a ver, voy a empezar por el final
y luego te contesto a lo del estatuto,
que quizá me he expresado mal, pero ahora no lo explico.
Respecto a lo que dice es de los centros asociados,
mi exposición, que ya siento no que no os haya llegado tan clara
como pensé que estaba siendo, pero luego creo
que he hecho referencia a que hay que rediseñar esa figura,
o sea, en los centros asociados por una cuestión,
porque también necesitan ese principio igualdad.
Pero todo lo que ha pasado hasta ahora yo no soy la responsable,
es el rector en funciones.
Entonces, lo que sí te quiero decir es ese compromiso.
Por supuesto, o sea, cuando hablo de un proyecto global
es porque yo entiendo la UNED globalmente,
porque he estudiado las distintas situaciones que se están dando,
porque además cuento con un equipo que en aquellas temas
es imposible que saber de todo.
Yo puedo no estar informada.
Como esto que me estás diciendo, tú me lo van, pues me van informando
o van diseñando el plan que tendríamos
que que elaborar para esa solución,
pero sí claro que me comprometo a que no se den
las situaciones que me escribes que se están dando,
pero las que yo no, no las he llevado a cabo
porque eso es responsabilidad del equipo anterior.
Respecto al tema del estatuto del tutor,
vamos a ver, no digo, por supuesto,
ha sido importante para para vosotros,
pero lo que quiero decir es que no había que quedarse ahí
en el estatuto del tutor del profesor tutor.
Lo que quiero decir
es que ha sido un reconocimiento más de la figura del profesor tutor,
pero que realmente nos ha aportado esa figura que estamos buscando
entre todos, del profesor tutor,
y lo que sí me comprometo, por supuesto, esa,
la propuesta que has dicho de equiparar la paternidad
con la maternidad, porque a saber cómo tú eres de Derecho,
entenderos bien, como todo el mundo, aunque no sea de derecho,
lo que te voy a decir toda la normativa general
de aplicación se tiene que aplicar a todos;
o sea, los no es que ni que ni que tuvierais,
que solicitarlo ya se reconoce ese permiso de maternidad
y de paternidad.
Por lo tanto, sería una equiparación de derechos.
Por lo tanto, creo que en ese sentido te he dejado clara mi postura,
y no sé cómo explicaros que la figura del profesor,
tutor que estoy planteando pasa por un proceso
que va a estar diseñado en un plan estratégico
en el que en el primer momento hay que aprobar,
o buscar esa fórmula de real decreto.
Es, desde luego,
si se aprueba la, los o ya diseña esa figura.
Pero de todas formas yo iría más allá porque creo que lo interesante
sería buscar una fórmula para que la figura del profesor,
tutor que lo he dicho en mi exposición,
se incorporará dentro de esas figuras
que hay ahora mismo de personal docente
en el que estuviera y reconocidos.
Creo que más clara no puedo ser es todo un proceso
no sé si se ha entendido mal lo de la mesa de negociación,
pero lo he dicho precisamente para que vosotros y vosotras jodéis
podáis aportar después de todos estos años
que lleváis reivindicando todos esos trabajos
a los que yo he hecho referencia,
de reivindicación que tienen mucho valor
y que adelantan probablemente las negociaciones
y que se pueden gestionar de una manera mucho más rápida
que si no lo hubiera hecho.
Por lo tanto, me comprometo de nuevo a tener en cuenta todo ese trabajo
que habéis hecho; actualizarlo,
porque entiendo que después de todos estos años habrá trabajos que ahora
habrá que actualizarlos con la digitalización, etcétera.
Lo que os quiero demostrar aquí es mi intención de dar solución
a este problema, dar solución al fin después de todos estos años
al problema que tenéis.
De ese reconocimiento como profesores
-tutores en todos los ámbitos.
Es una cuestión de fe.
Bueno, está grabado.
Simplemente si si consigo ser la persona
que gestione esta universidad durante los próximos cuatro años,
ya tenéis mi compromiso de que se va a hacer,
y si me comprometo es porque sé que puedo hacerlo.
Si no, no me comprometería.
Gracias.
No sé quién está ahora.
Una pregunta.
Quién le salud.
Si no os Deco,
que vayáis a tomar un café para la siguiente sesión,
tampoco hay que agotar los tiempos.
No sé vamos bien a Carmen, tiene la palabra.
Un a ver.
Yo creo que lo que han loca, querido transmitir Pedro, creo,
o incluso Joaquín o mis es.
Si tú un ahora mismo con los datos que tienes sabéis
que lo que se está haciendo es un real decreto,
o sea, va a salir un real decreto con la laboralización.
Eso eso punto no puede haber otra cosa que eso sea limitado
y que después haya que sacar otro real decreto, etcétera.
El otro día está hasta el mismo Ricardo Mare lo aceptó, es decir,
ahora en primera instancia hay un real decreto
y, como figura propia,
lo que pasa es que quizás al decir tú
lo de la logse como una figura de la logse,
pues tengan una cierta confusión.
Claro, ahora mismo figura a lo sumo es,
no es, no se sabe si al no salir la luz su
se puede introducir por ahí esos a lo mejor
lo que lo que quiere.
Es decir, porque ahora mismo
especula propia realdecreto laboralización punto.
Eso es lo que tú, si sales, pasarelas, no hay otra,
luego pueda haber normativa interna para que haya reconocimiento.
Vamos a decir docente e investigador
que eso es lo que también se puede hacer si se abre la figura propia
y si no sale la luz plantearlo como una figura
fuera de la universidad, pero solamente hay esas dos vías,
no la vía, la vía, digamos, del real decreto,
figura propia y la otra.
Bueno, entonces, yo creo que ellos es lo que quieren preguntar
exactamente, cuál apoyase.
Y yo entiendo que tú estás diciendo.
Bueno, primero hay que informarse
y ver dónde está el punto de la de la negociación,
porque, claro, yo tendré que heredar esto,
pero después no saben lo que pasa es que no sabemos ni siquiera
si la los uvas aquí pero sería una una cuestión.
Yo ahora como te he hecho esta aclaración ya no me acuerdo,
o a a esto que se van a pasar pasarle nombrarlo.
Piensas.
Si simplemente decir que, aparte de heredar esta situación,
que habrá que ver cómo se gestiona,
lo que sí se es importante es también acudir
a las agencias de reconocimiento de la docencia.
Hay que ir haciendo varias cosas, no solo a una negociación,
no tengo clara el recorrer, tengo clarísimo
el recorrido que hay que hacer para llegar a lo que os hace falta.
Si yo yo te iba a preguntar a proponer
o no se cabe la posibilidad, si tú llegarás a ser rectora,
que hubiera como una figura, bueno una figura
o un cargo o lo que sea dentro del equipo que fuera exclusivamente
una persona dedicada a estudiar esto, nosotros,
los tutores, evidentemente, de forma que solo se dedicara a esto
que no fuera el vicerrector, solo el tac,
porque es que ellos tienen muchísimas más cosas.
Nosotros somos un problema muy gordo,
vamos a ver, aquí el problema es morrocotudo,
porque claro, desde el año 86 esto es una bola.
Entonces al final las empresas mobili
o hasta que le interiorizan hay que explicarlo trescientas veces
los que hemos estado, incluso en pleitos,
pues el abogado no lo entendía y que está siete horas poner diciendo
que está como si no es así no, es que no es así,
que es mucho follón.
Entonces, claro, a nosotros nos resulta fácil decir.
Tú quieres esto?
Esto y porque nosotros llevamos mucho tiempo,
lo tenemos interiorizado.
Hemos escrito, hemos hecho
y tal va una persona ex novo?
Pues el caso tuyo no es el caso de Ricardo Mira
que llevaba a esos años, pero, pero el caso tuyo,
si cualquiera que viniera se le pasaría exactamente igual.
Entonces cabe la posibilidad que en ese futuro equipo
hubiera una persona exclusivamente dedicada el tema de profesores
-tutores.
Ese regular la figura fuera,
dentro o fuera fuera fuera y poniendo parches,
poniendo primero un real decreto.
Nosotros a lo mejor otro real decreto que la amplíe,
o si no sale la logse estudiar la figura fuera,
en el sistema universitario cabe la posibilidad de esa persona?
Esa es la.
Si vamos a ver,
dentro de ese plan estratégico para solucionar esta situación,
a claro que hay la posibilidad de alguien específico,
y además que sea directamente delegado de la rectora,
porque si lo dejamos en un Vicerrectorado,
como bien dices, aunque la intención que aquí bueno
no tengo por qué defender al equipo anterior, que es verdad,
que al incorporarlo en el Vicerrectorado de profesorado
era un poco para que, bueno, pues fuera un primer reconocimiento
de donde se ubicaba la figura del profesor tutor,
aunque veo que no ha servido de nada porque estamos en las mismas
negociaciones.
Entonces, viendo que no sirve esa situación,
creo que lo más interesante sería delegado tutor,
delegado de sea,
delegado del Rector, para gestionar todo este tema de profesores
-tutores, para que se fuera el tema directamente tratado por mí
como rectora y por una persona experta en el tema
que pueda estar en contacto directo con vosotros,
esta manera.
Civilizar, o sea, lo que tenéis que pensar es que,
tal y como propongo el programa de gestión ágil,
hablo de gestión aquel en todas las líneas
que vamos a abordar.
Entonces, con esta figura de delegada del Rector
sobre la, podríamos llamarlo bueno, ahora mismo,
no sé delegados y a sus asuntos que profesores, tutores,
o que estoy pensando para que quede un título
así de política de los profesores -tutores,
habrá que ponerle el título.
Que se lo dedicaré a la Carmen, pero yo creo que es fundamental.
Porque si no es un tema que se vuelve a a quedar
en la nada no entonces bueno os agradezco a todos va a perdonar
que es que es que yo aquí con mi estatura normal te perdonada.
Claro, y yo aquí detrás de las buenos días.
Las y ya me días.
Ahora hola voy Ahora no no sí sí
Ahora sí Ahora bueno a ver yo vengo recién peinado,
de la peluquería y no puedo desaprovechar.
Bueno, mi nombre,
Fernando López estela, yo soy representante de tutores,
miembros del consejo antes de que viniese estábamos,
comentando determinadas posiciones,
sobre algunos aspectos que ya habían preguntado los compañeros,
lo las igual, quién y yo.
Yo voy a ajustar un poco más la pregunta de Lola,
la pregunta.
Si hay la posibilidad de no sé qué yo,
como soy de ciencia, soy cómodamente preciso.
Te comprometes a que esa persona exista bajo tu directa supervisión
y responsabilidad para que gestione nuestra cuestión.
La respuesta es sí o no, estoy muy bien, perfecto.
La segunda cuestión es que vas a cantar.
Estábamos violentamente.
La otra cuestiones puede que tengamos la sensación
de que a la hora de diseñar una nueva plataforma,
que no es trivial, pues pueden ocurrir cosas
que sean mejorables y vamos a dejar ahí la ambigüedad,
Ahora sí conscientemente del lenguaje.
Nosotros entendemos que para diseñar una nueva plataforma
que soporte la educación a distancia,
hay que tener en cuenta sin duda los responsables de la sede central,
y también bien al menos para la parte que corresponde
a la cuestión de tutorías.
Hay que tener en cuenta a los profesores tutores,
que quizá tienen una perspectiva un poco más precisa
que la que se tiene en la sede central.
Entonces a este respecto y a otros aspectos,
como, por ejemplo,
si los responsables de la sede central
atienden apropiadamente los foros de tutoría
a dar las instrucciones precisas y rúbricas,
y cuestiones de ese calibre,
yo creo que ahí quizá hay una labor a realizar.
La pregunta que te hago es.
En tu proyecto esta perspectiva de cuanto la realidad de la tutoría,
de la educación a distancia,
y que yo creo que se materializa a través de los tutores.
Cuanto esto puede quizás significar que hay que poner a ver
si me permitís firmes algunas personas, sede,
central en cuanto a cómo atienden sus asignaturas duras y quizá también
a algunas personas que tuvieran que diseñar nuevas plataformas
para atender a los alumnos a respecto de cuáles son
los elementos a a ocurrir o a mejorar.
Quizá en la actualidad hay alguna cosa
que sea mejorable.
Pregunta en este segunda perspectiva
es un poco más amplia Muchas gracias gracias Ruano
respecto a la plataforma por supuesto,
sea la nueva plataforma, que entiendo que ha sido una inversión increíble;
dinero tiene que ayer que en el siete unos decían todas las bueno,
y nos lo dice también el candidato.
Todas las virguerías que se pueden hacer con la plataforma;
pero para nosotros no.
No, no sé si es
que no hemos conseguido contactar con la nueva plataforma
o qué es lo que ha ocurrido.
Desde luego, igual que voy a a buscar la fórmula de ese apoyo directo
a toda la comunidad universitaria, por supuesto va a estar incluido
el ver de qué manera necesitáis vosotros hablando con vosotros.
Es lo que necesitáis.
Por supuesto que me comprometo respecto a la otra cuestión.
Yo voy más a de nuevo a a que es necesario
que vuelva a haber conexión,
que había de os recuerdo cuando entré en la universidad hace 25 años
había conexión mucha más conexión entre centros asociados,
profesores, tutores y profesores de la sede central.
Creo que es fundamental para, para poder llevar una asignatura
conjuntamente con el peso que tenéis,
y con ese rediseño que estamos hablando de vuestras funciones
y reconocimiento.
Entonces yo creo que ese diálogo y ese diálogo,
y además, o sea que realmente volvamos a hacer universidad,
como se hacía antes, que ibas o nos desplazábamos os desplazaba
y nos encontrábamos, que es fundamental
para el comienzo de curso, empezar todos en la misma dirección.
Si no, a mí que me gusta mucho.
El tema de los barcos se hunde,
se hunde porque cada uno va por su lado,
todo el mundo va cabreado y, al final
no sale adelante un proyecto como es el de esta universidad,
que es un proyecto maravilloso.
Entonces, yo creo que es el momento.
No podemos dejar cuatro años más que esto siga a la deriva,
tomar las riendas y salir adelante.
Entonces creo que con esto podemos dar por terminado
para que os dé tiempo a hacer un respiro entre un candidato
y la candidata y el candidato
gracias a todas las que habéis venido del Consejo,
de gracias a los apoderados que me han acompañado
que no habéis podido ver.
Bueno, está Antonio, pero Miguel mel, entró
Rubén García Palomo Mancha, siempre Alberto Alberto Alberto Castedo,
que es muy famosa, y Teresa Lorenzo,
barrio que forman parte de este equipo,
que, bueno, pues, que con el que hemos podido llevar a cabo
este proyecto, que han sido un trabajo de verdad,
muy muy pensado y sobre todo un trabajo
que puede ser realista para cambiar la universidad.
Muchas gracias, presidente, y gracias a las muchas gracias.