Buenas tardes a todas y a todos, a los que nos seguís
presencialmente y a los que nos seguís por canal UNED, por streaming.
En primer lugar,
celebramos hoy la graduación de la Facultad de Educación
y ahora tiene la palabra la profesora titular doctora María
Ángeles Murga Menoyo, para impartir la lección inaugural titulada
Las profesiones educativas.
Ante el cambio epocal entre lo posible
y la utopía, vicerrector.
Decano, autoridades
a todas y a todos los presentes
en la sala o a través de los medios.
Mi más cordial saludo
y mi más efusiva felicitación
a quienes habéis finalizado vuestros estudios en esta Facultad.
Soy consciente del esfuerzo y la dedicación que exige
estudiar en la UNED, sin olvidar, por supuesto, a las familias
que han estado apoyando el proceso, ni al profesorado que un año
más de cumplirse la fidelidad de su más genuina función docente.
Esta ceremonia es un
acto de celebración y agradezco de corazón al Decano
que me haya invitado a pronunciar estas palabras.
Me siento.
Me siento honrada, decano.
También emocionada.
Entonces sé bueno.
Gratitud.
Bien, el título de mi intervención hace referencia a lo que,
desde mi punto de vista, son las dos grandes coordenadas que
en este momento marcan el desempeño de las profesiones educativas.
Por un lado, el legado filo entre lo posible y la utopía.
La educación de calidad requiere la esperanza en el logro
más ambicioso del mejor ser, junto a grandes dosis de pragmatismo,
siempre se produce en la tensión entre dos, entre estos dos polos.
Y por otra parte.
Y esto sí es propio y diferencial del actual momento histórico.
Las características y exigencias del cambio epocal
que nos está tocando vivir
en los próximos minutos.
Esbozar brevemente algunas ideas al respecto.
Qué entiendo por cambio. Epocal.
Los autores coinciden en caracterizarlo
como un proceso de profunda transformación
de la organización social que lleva aparejada
modificaciones radicales en las formas de vida dominantes
en la magnitud y a la vez la intensidad y complejidad de las
transformaciones que se producen es su característica diferencial.
No es un fenómeno exclusivo de nuestra época.
La trayectoria civilizatoria
de la humanidad está jalonada de cambios epocales.
Conocemos evidencias de algunos de ellos.
Por ejemplo, el paso del feudalismo al Estado moderno
o del absolutismo al parlamentarismo.
Son periodos temporales de alta inestabilidad,
con fuertes perturbaciones en la vida social,
económica, política, cultural,
en todas las facetas y dimensiones de la sociedad.
Se trata de un cambio sistémico, un cambio total.
Cada cambio epocal se va fraguando lentamente
hasta alcanzar el umbral crítico que lo hace evidente.
En nuestro caso, quizá la COBIT y la inversión de Ucrania
hayan sido dos acelerantes decisivos.
Pero como en todo cambio sistémico, nunca hay un único
factor desencadenante, sino muchos cuyas interrelaciones dan
lugar a efectos de conjunto, unos efectos que denominamos sinergias
y que a su vez operan como detonantes de nuevas interrelaciones.
Los avances del conocimiento científico y el del pensamiento moral,
detonantes de innovaciones tecnológicas
y de innovaciones sociales son un factor decisivo
e incluso suficiente para activar un cambio epocal.
Pero también en ocasiones, como es el momento que nos ha correspondido.
Las modificaciones que experimentan los ecosistemas
afectan de tal forma a las condiciones imprescindibles para la vida
que hacen inevitable este tipo de cambio en profundidad.
Todas
las profesiones se ven directamente afectadas en la medida en que cambian
los modelos de producción, consumo y los modelos de comunicación.
Pero en el caso de las redes de las profesiones educativas,
sin duda el actual cambio epocal añade un plus de responsabilidad
a las ya a la ya de por sí ardua y compleja función social
de los profesionales que las desempeña.
Me propongo señalar algunas repercusiones de los aspectos
que he mencionado sobre este desempeño,
fruto de los avances del conocimiento, particularmente en el pasado siglo.
Cabe distinguir dos grandes motores de cambio la innovación tecnológica,
en particular el desarrollo de la inteligencia artificial
y de las tecnologías digitales, y la innovación social,
que es de implantación más lenta y controvertida, claro
está, impulsada en las sociedades abiertas
por la penetración de los derechos humanos universales
y por la emergencia de toda una red de comunidades
comprometidas con la transición hacia la sostenibilidad.
Estas últimas, en respuesta a la evidencia científica
de la relación causa efecto entre las problemáticas del medio natural,
la actual crisis ambiental y los estilos de vida dominantes.
Al menos el impacto de las tecnologías ya es planetario y nadie lo discute
bien.
El desarrollo de la inteligencia artificial
y consecuentemente
de las tecnologías digitales conlleva un salto cualitativo
cuyos efectos se han abierto paso en todas
y cada una de las actividades que realizamos cotidianamente.
Ha transformado los modos de hacer y de sentir.
Afectan cada vez más a nuestra propia identidad, a quiénes somos,
a cómo nos relacionamos entre nosotros, nuestras interacciones,
a cómo percibimos la realidad y cómo nos relacionamos con ella.
Yo destacaría
cuatro grandes transformaciones que ya se han producido.
Se ha diluido la distinción entre realidad y virtualidad,
pero también las fronteras entre humano, máquina y naturaleza.
Disponemos de una muy abundante información,
una información difícil de gestionar y de y de evaluar.
Y además, el foco de atención se ha desplazado desde
desde propiedades individuales y binarias a los procesos y las redes,
es decir, desde las entidades hacia las interacciones.
Estas transformaciones
son de gran calado y permiten calificar nuestro mundo.
Algunos autores así lo hacen como un mundo online.
Es una realidad que no es ni binaria ni paralela
online offline, sino integrada e hiperconectada,
en la cual
las interacciones, las prácticas,
los modos de convivencia se producen en línea y presencialmente.
Una realidad que está hiperconectada en permanente transformación
y donde las tecnologías y las redes de comunicación
permiten ensamblar ambos espacios, el que denominamos real y el virtual,
con implicaciones que tienen hondo calado para la educación.
En este contexto.
Además de una pedagogía de la acción centrada en el sujeto
activa sustentada en metodologías que denominamos activas,
se requiere una pedagogía relacional acompañada de metodologías y prácticas
que faciliten la conectividad en red en el mundo online.
Los artefactos han dejado de ser meras máquinas que
están necesidad necesitadas de continuas instrucciones humanas.
Son artefactos
que pueden cambiar de estado a partir de los propios datos que acumulan.
Son cada vez más autónomos gracias al desarrollo creciente de
la tecnología.
Que desafíos
plantean a los educadores estas tecnologías?
Sin duda uno.
Relevante en el aspecto técnico instrumental.
Como es el dominio de las tecnologías digitales
y el conocimiento de las implicaciones de su uso sobre los propios
esquemas cognitivos y axiológicos del alumnado y sus modos de relación.
Pero también en el aspecto deontológico.
Exigen profundizar en la reflexión axiológica
no sólo acerca de las propias finalidades de la educación,
sino también de la función docente como tal.
La educación on ofrece la posibilidad de un aprendizaje
multi situado multinivel, multiplataforma
y ofrece asimismo la posibilidad de un abordaje multimodal
de los procesos formativos en un escenario propicio
para la
para la interacción
e integración de varios modos semióticos.
Tales palabras, imágenes, hipervínculos, sonido, etc,
sin duda las tecnologías digitales son un poderoso detonante
del cambio epocal.
Afrontan estas profesiones educativas, obligan a repensar
y a reorientar la acción para una educación de calidad.
Sin embargo, el gran factor que, desde mi
punto de vista, condicionará decisivamente el cambio epocal
y el gran reto a las profesiones educativas
es la modificación que vienen sufriendo los ecosistemas terrestres
en su manifestación más conocida.
El cambio climático ya está transformando la faz del planeta
en algunos aspectos de forma irreversible, pues afecta
a las propias condiciones de la vida tal como la conocemos.
Fenómenos asociados como la pérdida de biodiversidad,
la desertificación de los territorios,
el desplazamiento de patógenos a zonas anteriormente libres de ellos,
la penetración del mar en zonas costeras, entre otros muchos
a nivel planetario, tienen influencia directa en nuestras sociedades.
Contribuyen, por ejemplo, a la pérdida de productividad
de las tierras agrícolas, indirectamente a la alimentación,
a los desplazamientos de poblaciones y o a los problemas sanitarios
por epidemias serían.
Conocemos en la medida que los estilos de vida dominantes
y los valores que subyacen denotan estas problemáticas.
La propia supervivencia de la especie plantea un reto antropológico radical
que impele a una modificación de las jerarquías axiológicos.
El actual modelo, que sitúa al humano
como ser central en la cúspide de la cadena evolutiva
y por ello, con derecho a dominar y a disponer a su antojo de todo lo
existente, a consumir sin límite los productos
y servicios de la naturaleza, se ha demostrado inviable.
Los avances de la ciencia permiten calificarlo
de autodestructivo
de gran magnitud.
Es también el fenómeno migratorio magnitud que no ha hecho
sino apuntar su gravedad futura, según todos los indicios.
Es cierto que no cabe desdeñar el peso del cambio climático
en estas migraciones, pero se suman otros factores.
Por ejemplo, en el caso de las pesquerías,
las migraciones de los peces por cambios
en las corrientes oceánicas con motivo del cambio climático
están privando de su medio de vida a los pescadores artesanales
en aquellos países que viven de la pesca,
como por ejemplo Senegal.
Pero también contribuye a esta privación
la competencia de los grandes buques dedicados a la pesca industrial
al amparo de los convenios internacionales.
Estas comunidades y poblaciones autorizadas,
crecientemente empobrecidas, se ven empujados a migrar para sobrevivir.
Esta problemática
cuestiona asimismo el modelo antropológico dominante y
el actual legitima la competitividad extrema y la lucha sin freno
por los recursos para satisfacer deseos disfrazados de necesidades.
El cambio epocal
abre una ventana de oportunidad a una concepción de lo humano
cuyo fundamento está en la conciencia de interdependencia
biológica y social.
Interdependencia biológica como eslabón que el humano es
en la cadena de la vida,
en interrelación con otros seres vivos y elementos de la naturaleza
que le proporcionan
los bienes y servicios necesarios para su supervivencia.
Interdependencia a nivel social como miembro de una red intra especie
que posibilita no sólo su supervivencia
sino sobre todo su hacerse como humano.
Una red de vínculos cognitivo afectivos
que forjan su propia identidad en el contexto local, local y global.
A un tiempo,
a los profundos cambios en la organización social
que se derivan de las tecnologías de la información y la comunicación.
Hay que sumar, pues,
los que se anuncian
por el cambio climático y los masivos desplazamientos de población
que se prevé alcanzarán a cientos de millones de personas.
El cambio epocal no se anuncia fácil.
Nunca lo es sustituir un sistema complejo por otro.
Son cambios con alto coste social.
Sin embargo, el conocimiento que tenemos de este tipo de cambios
refleja que históricamente la humanidad los ha superado
avanzando hacia niveles superiores de calidad de vida,
de salud comunitaria y del desarrollo del pensamiento moral.
Pero es cierto que la transición
requiere sustituir las formas de relación social establecidas
y genera numerosos riesgos, amenazas y conflictos
con implicaciones educativas y que la educación tiene en ellos
un gran desafío, pero también para afrontarlo.
Las profesiones educativas cuentan con una poderosa hoja de ruta
la Agenda 20 y 30 de las Naciones Unidas,
los ODS, Ethan mencionados.
En ella queda plasmado el compromiso internacional
por la calidad de vida universal.
Un compromiso con las personas.
Se busca la prosperidad, la participación y la paz,
pero también con el planeta.
Su carácter meramente declarativo
no merma un ápice su valor civilizatorio.
Al igual que las dificultades para un efecto práctico
de la declaración de los Derechos Humanos Universales
no menoscaba su condición de referente moral.
En el documento La educación es un eje transversal
a cada uno de los 17 de este artículo en metas concretas
y prácticamente en cada uno de ellos, alguna o varias de esas metas
requieren aprendizajes y formación específica.
Todas las profesiones educativas de una u otra forma,
en uno u otro de estos objetivos, se ven comprometidas.
Pero además, uno de los o de ese,
el 4.º, se dedica específicamente a la educación
y enuncia con toda claridad su misión garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Entre las metas concretas para lograrlo está la 4.7, que señala
la necesidad de promover estilos de vida sostenibles, derechos humanos,
la igualdad de género, una cultura de paz y no violencia.
La ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural.
Y al hacerlo involucra directamente a todas las profesiones educativas.
Cada profesional habrá de calibrar los pasos
a seguir teniendo en cuenta sus propias fortalezas,
las circunstancias del contexto,
el perfil de los destinatarios, las finalidades
y objetivos del programa formativo.
Siempre intentando el difícil equilibrio,
el frágil, también
equilibrio dinámico entre lo posible y la utopía.
Sin menoscabo de las ideas que acabo de exponer,
estoy convencida de que el oficio de educar no es sólo una
profesión de extraordinaria responsabilidad social
que requiere una exigente capacitación técnica,
sino ante todo, un arte.
Celaya lo expresa con acierto
al dirigirse a las educadoras y educadores con unas palabras profundas
en su sencillez y desde mi punto de vista, con la necesidad
quizá de adaptar el lenguaje al actual contexto plenamente vigentes.
Decía Gabriel Celaya
Educar es lo mismo que poner un motor a una barca.
Hay que medir, pesar, equilibrar
y poner todo en marcha.
Pero para eso uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino, un poco de pirata,
un poco de poeta y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Os deseo todo ello,
especialmente mucha paciencia, que yo llamaría perseverancia.
La educación es una siembra de frutos tardíos.
Pero sobre todo, os deseo
lo que en el lenguaje cotidiano, quizá hoy en desuso, denominamos
esperanza, es decir, convencimiento lúcido de
que es posible alcanzar el mejor ser y facilitar a otros esa opción.
Esperanza en el presente, con un sentido espiritual radical
y profundamente antropológico, muy alejado del optimismo,
en tantas ocasiones simplificador.
En ella se encuentra la condición de posibilidad
para que la utopía pueda guiar y dar sentido a la práctica educativa.
Y en los momentos de desánimo, no olvidar nunca que somos eslabones
en una cadena civilizatoria que está jalonada por maestros,
por grandes maestras que han iluminado nuestro camino.
Uno de los míos, don Ricardo María Ibáñez,
director de mi
tesis doctoral, en su toma de su discurso de toma de posesión
como académico de número de la Real Academia de Doctores en mayo de 1998
decía El porvenir no está trazado de una manera infalible.
Está en parte en nuestras manos.
Y ese mundo posible de valores personales más humano
es la mejor de las perspectivas y el más fascinante de los caminos
que podemos trazar para las nuevas generaciones.
Porque fueron y somos ahora el gusto de turno.
Muchas gracias.
Muchas gracias, profesora.
A continuación se impondrán las becas a los egresados.
Tiene la palabra el secretario de la Facultad,
doctor Diego Ardura Martínez.
Buenas tardes a todos y todas.
Señor vicerrector, con su permiso, vamos a proceder a la imposición
de becas a graduados y graduados en las diferentes titulaciones
de la Facultad.
Antes de entregar las becas de cada título, llamaremos al Coordinador,
coordinadora o el profesor o profesora en quien haya delegado
para que sea uno a la mesa y así poder imponer las becas.
Llamaremos a graduados y graduados por orden alfabético
y de cinco en cinco.
Una vez que les llamemos, se acercarán a la mesa
por la parte de atrás,
se pondrán en frente de cada uno de los integrantes de la misma
y les impondrán la beca.
A continuación se darán la vuelta
y habrá una fotografía.
Después podrán recoger un obsequio de Alumni Negro.
Vamos a empezar por
el Grado en Educación Social.
Solicitamos la presencia de la doctora Inés Gil,
coordinadora del mismo
Abat Rambla, María
Agüero Aparicio, Noelia
Álvarez Chiado, Sonia
Aramburu Álava.
Caviezel es Miguel Luis
Chamorro Carrasco.
Beatriz
Costa Do Santos Vainilla
Domínguez García, José Expósito García, Silvia García
de León Hernández, Virginia González Amarilla,
María del Sol
González Pérez, Aurelio
González Priego, María Trinidad Gutiérrez y Fuentes María Julia.
La que hace Abdel TIC Márquez, Rudolph, Wilma
Martín de Castro.
Tamara Martín Vargas, María Jesús
Mohammed Ahmed Su Jack Osma Ruiz.
Celina Osorio Trujillo.
Isabel Cristina
Outeiro Pérez, Guillermo Palacios
Rubina Kempis Alí Parra Ostos Zoila Isabel Por qué?
Colomina Conrado Sáez Zanón María
del Carmen
Sánchez Núñez Nadia
Sanz Martínez Olga Sanz Rodríguez Yolanda
Serradilla Romero Iván Simón Calonge Luis
Miguel y
Solórzano Monterrey
Johanna Alejandra Vaquerizo Monzón,
Patricia Baquero Quirós, Ana Isabel Vázquez
Rocha, Isabel.
Comenzamos ahora con los graduados y graduadas en Pedagogía,
por lo que llamamos a la mesa doctora María
Ángeles Murga, en representación de la Coordinación del Grado
A os Rivera.
María del Sagrario Arellano Muñoz, Miguel Ángel Bailarín Val,
Raquel Barrett Marzo, María Dolores
Bravo Rivas, María
Caballero García, Ainhoa Calleja
Giráldez, Mariano Calvo García Marina
Canto Zambrana, María Isabel Casas Vaquero Silvestre Martín
de Diego Calero, Montserrat
Duro López Aida Esteves Granda Paola Gabriela
Estévez Carmena Dionisia Fernández
Sánchez Milagros
González Barbas,
Leticia Gutiérrez García María Victoria Laura Escribano,
Mercedes Leal Toro María Dolores López Garrido
Eva María
Martínez Murciano, María Carmen
Mateo Riego, Rocío
Morales Redondo Laura Navío
Martínez Rosa María Hosa Medina,
Ana María
Pedroche Redondo Cristina Peñalver
Olmo, Laura Pérez Alía, María Pizarro Gómez, Almudena
Rivas Pérez María Mónica
Rodríguez Morales, Gemma
Rubí Acosta Calipso Sala Ale
María Ángeles Salgado López, Raquel Sánchez,
dirían Ruiz, Raquel, Sancho, Chueca, Sergio, Mariano,
Santa Ana Armas, Juan Francisco,
Santo Domingo García, maría, José
Sordo Quiroz, Narcisa Katherine
Alemán, Natividad.
Como sólo queda una persona de pedagogía,
vamos a llamarla Aura Velasco, Romo Rosa María.
Comenzamos ahora
con los másteres universitarios
para el Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red.
Solicitamos la presencia de la doctora María Luz Casero
Martínez Murciano, María Carmen
y vamos ahora con el Máster
Universitario en Estrategias y Tecnologías para la Función Docente.
Continúa imponiendo las becas la doctora Mariluz Táchira
González Benito María
Peso Martín, Mónica.
Estamos con el Máster Universitario
Latinoamericano en Educación Intercultural.
Solicitamos la presencia de la doctora Inés Gil Carena en representación
de la coordinadora del Máster
Iglesias Pavón, Sandra
y a continuación se impondrán las becas del Máster Universitario
en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
Solicitamos la presencia en la mesa de la doctora
Esther López en representación del coordinador del Máster.
Álvarez Ruiz, Manuel Díaz Murias.
María Eugenia García Avilés.
Adrián García Lozano.
Nieves García Villanueva Ibar, Gonzalo
López Ortega,
Álvaro Martín Olmo, Manuel Sánchez García, Miguel Ángel
Scotti, Ginés María Victoria Sordo
Fumero, Roxana.
A continuación procederemos a imponer las becas del Máster
Universitario en Intervención Educativa en Contextos Sociales.
Para ello solicitamos la presencia de la profesora doctora María del
Carmen Ortega, en representación de la coordinadora del Máster
Massanet Berenguer
Ian Yanira.
Vamos con el Máster Universitario en Orientación Profesional.
Solicitamos la presencia en la mesa de la doctora
Ángela Zamora en representación de la coordinadora del Máster.
Caballero Gómez, Jaime Pedroche Redondo.
Cristina.
Y por último,
vamos a imponer
las becas
Máster Universitario en Tratamiento Educativo
de la Unidad de la Diversidad.
Solicitamos la presencia de la Coordinadora del Máster, doctora
Cristina Sánchez Romero
Ortega Gaspar
María José.
Con esto damos por concluida
la parte de imposición de becas y continuamos con el acto.
Muchas gracias.
A continuación, en representación de los egresados,
tiene la palabra doña Cristina Pedroche Redondo, egresada de Grado
2021 y egresada de Máster 2022.
Hola, buenas tardes.
Me habéis visto poco?
Vuelvo a ser fuerte.
Verá vez estoy un poco nerviosa.
Espero que me salga bien.
Bueno.
Vicedecano, vicerrector, decano, profesores,
profesoras, compañeros, compañeras, familiares.
Bienvenidos a este acto de graduación.
Gracias por estar aquí acompañándonos en este momento tan señalado.
Me gustaría felicitar a los estudiantes
de la Facultad de Educación, ya que hoy es un día muy,
muy importante para todos, donde se mezcla la alegría y la nostalgia
que se resume los esfuerzos de cada uno de nosotros.
Es el final de uno de los caminos más importantes de nuestras vidas.
Se cierra un ciclo y se abre una nueva etapa.
Por fin lo hemos conseguido.
Han sido unos duros y largos, largos,
largos años,
donde hemos estudiado, luchado, sufrido y sobre todo,
aprendido las competencias necesarias para ejercer como futuros pedagogos.
Educadores u orientadores.
La UNED es una universidad que aporta muchas oportunidades a personas
que desean comenzar a estudiar, retomar sus estudios, que habían
aparcado por razones personales o mejorar como profesionales.
Cada uno ha llegado hasta aquí a través de diferentes caminos
y con diferentes anhelos.
Pero como mismo propósito,
la universidad nos ha cambiado la vida.
Como bien es sabido,
los estudiantes de la UNED son en caracterizarse por ser personas
con cargas laborales y familiares, casa, niños,
duchar, lavar, comprar, planchar, fregar, cocinar y estudiar.
Nadie dijo que fuera fácil.
Esta universidad es bastante exigente y dura
y hay que ser muy autónomo y constante y ninguno estaríamos aquí
sin el apoyo de nuestros
compañeros que nos ayudan y guían en todo el proceso.
Es más, quien me conoce sabe que estoy a punto de montar
un gabinete psicológico
en el salón de mi casa con sucursal del negociado del estudiante.
Los compañeros.
Sido lo mejor de esta experiencia son el motor que nos impulsa,
con los que compartimos nuestras penas
y alegrías, nos ayudan, empujan y motivan.
Estamos en los grupos de estudio aportando, colaborando
alguna, mareando ya sea con los diferentes contenidos
de las asignaturas o simplemente con las dudas de la UNED.
No podemos dejar de mencionar a nuestros profesores y tutores
con los que hemos compartido esta experiencia,
a veces bastante rigurosos,
pero que nos han hecho sacar lo mejor de nosotros
y darnos cuenta de lo que realmente podíamos conseguir
y ayudarnos a convertirnos en grandes profesionales.
No me puedo olvidar de todos aquellos compañeros que no han podido estar
aquí por diferentes motivos, pero que están en nuestro
mejor, pero que están en nuestra mente y nuestros corazones.
Personalmente he dar las gracias
a todos esos maravillosos compañeros que he conocido.
Muchos son amigos, pero otros son como hermanas.
Y a mi hija Martina, que me ha apoyado en todo este proceso.
Os deseo lo mejor.
Muchísimas felicidades.
Muchas gracias Cristina, por tus.
Por tus palabras, con, con humor, con sentimiento y reflejando
lo que es un estudiante de la UNED.
Muchísimas gracias.
Así que vamos a hacer una pequeñita.
No, no, no, no, no es para todo el mundo, no para unos
amigos.
Aquí estoy otra vez.
Pero esta vez voy a ser mucho más breve.
Hay un estudiante que viene expresamente desde Suiza
para esto
y acaba de llegar.
Ha llegado tarde porque el vuelo aterrizaba a las 04:15
y queremos darle la beca también, si no hay inconveniente.
A es se llama
se necesita.
Necesitamos una beca para poder.
Luego
no he podido decir el nombre con los aplausos.
Se llama Gilman Márquez Rudolf Rudolf.
Otra de las muchas cosas buenas de la
UNED que llegamos a todas partes.
Es. Después
de esta interrupción, que es muy pertinente.
Viene a continuación tiene la palabra
la Vicedecano de Docencia e Investigación y Estudiantes.
Doña Lidia los hará Vicente para dar la bienvenida a los egresados
y egresadas.
Querido vicerrector, decano,
compañeras, compañeros,
egresadas y egresados.
Estimadas estimados todos,
gracias por asistir a este acto académico, gracias también por la
por la que ha venido de tan lejos
este acto académico que en este momento tiene la finalidad
de dar la bienvenida a la comunidad al lunes,
a los egresados y a las egresadas de Grado y de master de esta Facultad.
Al de una vez está liderado
por la delegada del Rector para la UNED, la profesora
doctora María Ángeles González Galán, profesora de esta facultad.
Ella ha dedicado sus esfuerzos a este proyecto
y actualmente esta comunidad a la UNED está presente.
Las principales redes sociales
y en las web de los Centros Asociados de la UNED
son lugares donde se notifican
todas las actividades de interés para el único.
Se trata de una comunidad construida
para todos, por todos y
que facilita.
Que una graduada y un graduado mantenga la vinculación
con su alma mater, con su universidad de origen y a la que pertenecemos.
Las egresadas y los egresados de la UNED,
pero también todo el personal docente e investigador
y el profesorado tutor y el personal de administración y servicios.
Pertenecer a esta comunidad
tiene beneficios como son el acceso a las bibliotecas de la UNED,
el préstamo de material en todos los formatos o los descuentos en los.
Cursos.
De idiomas, los cursos de verano, los programas de formación permanente,
la participación de Alumni UNED es posible,
por ejemplo, a partir de las actividades de emprendimiento,
las actividades culturales y las actividades formativas.
Pero también es posible de otra manera
que es ofreciendo ayuda a través de la mentoría de estudiantes
o de recién egresados, cuando ya se tiene experiencia como al de un jefe.
Con la incorporación de promociones sucesivas
a esta comunidad, Alumni UNED y de antiguos estudiantes senior, se
está creando una interesante red que puede servir
para encontrar empleo o para la creación de un negocio propio.
Entre todas.
Entre otras actividades y proyectos.
Quería destacar la visibilidad
que se está dando a las historias de vida
de egresadas y egresados de la UNED.
Es una universidad que tiene
tiene el poder de dibujar senderos por
donde desarrollar nuestra trayectoria de vida
que no hubieran estado disponibles sin la existencia
de esta metodología de enseñanza y aprendizaje.
Por todo ello, os animamos a inscribiros en la web de la comunidad
al Uni UNED, que no tiene cuota porque no puede tener ningún coste.
Pertenecer unido a su alma mater
y el registro se realiza con el mismo usuario
y claves de estudiante que tenéis.
Podéis utilizar el correo y el teléfono que figura en la web
para proponer actividades además de buzón de sugerencias.
Animamos también
a seguir las noticias y a participar como miembros activos.
La comunidad Alumni UNED
nos da muchas satisfacciones y está abierta a nuevas iniciativas.
Es una comunidad con espíritu de continuidad para fortalecer
los lazos de acompañar, de compañerismo y amistad.
Así que,
queridas egresadas, queridos egresados,
alumni de pleno derecho ya
y por tanto embajadoras y embajadores de la UNED
en el entorno personal y en el entorno profesional,
que es algo que nos nace sin esfuerzo
a quienes somos egresados o egresados de la UNED
y a lo mejor a lo que va a contribuir también la exhibición
de esos obsequios que os hemos dado ahora, que son útiles.
Pero además sirven para dar visibilidad a nuestra universidad.
Así que nada más bienvenidos y bienvenidas.
No acaba aquí mi intervención.
Vamos a ofrecer también
un obsequio en conmemoración del aniversario de ese medio siglo
de existencia, de esta universidad, a otros alumni aquí presentes.
Voy a pedir, voy a pedir la colaboración del señor Decano,
que es mi cómplice
en este salto de protocolo, junto
con el personal de administración de la Secretaría Decanato.
Esto quiero que conste,
para que se reparta la pena que nos pueda llegar
el director de Protocolo, Luis Rodríguez.
Gracias Luis por tu guía y orientación en
los eventos y ya saben
Ana Jiménez, Toni y Carmen,
que la pena la tenemos que repartir por saltarnos el protocolo.
Bueno, antes mencionaba esos senderos que dibuja
la UNED para que los transitemos
y ahora voy a nombrar a compañeras y compañeros
alumni de esta Facultad de Educación
que los han transitado y que asisten hoy a este acto académico
pidiendo que se acerquen a la mesa,
según voy nombrando y no os disculpáis y me ha dejado alguno.
En primer lugar, pedimos la presencia del administrador de la Facultad,
Juan Carlos Ortiz Felipe Alumni, un es
que la
compañera
bueno voy a ir
nombrando, van saliendo los Alumni diez que son
doctora Gabriela Aschenbach, doctora María
Ángeles Murga, doctora Inés
Gil, doctora Mary Lucca, Charo
Doctora Cristina Sánchez
Doctora María del Carmen Ortega
Bueno,
creo que no han venido dos estén mirando,
sino que salgan, que ellos saben quiénes son.
En la mesa doctor Juan Carlos Pérez
y en la mesa doctor Diego Ardura.
Y ya que está con nosotros el vicerrector, que
también es Alumni, pues le llamamos vicerrector.
Alberto Domingo, Alberto Mingo Perdón, y ahora sí finalizo mi intervención
doctora Lidia Losada, al.
Ver más cosas, por
ejemplo
a la Junta,
enhorabuena por lo que me contaron, porque precisamente.
Hay dos
temas objetivos.
En cuanto a
lo que es una sola.
Muchas gracias, decana decano,
muchas gracias por amenazarnos con esta sorpresas, el acto
tan estupendas y muchas gracias por darme a mí también
el obsequio Alumni, que es que me hace mucha ilusión
que aunque no soy
egresado de la Facultad de Educación, pero sí es verdad que llevo a gala
y muy orgullosa de ser egresado de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia, con mayúsculas.
A continuación tiene la palabra el Decano de la Facultad,
doctor Arturo Galán González.
Estimado Vicerrector de Estudiantes, Vicerrectores y Vicerrectores,
Decanos, directores de Departamento, profesores, Secretario Académico,
Egresados, egresadas, familias y acompañantes.
Queridos todos.
Mi más cordial y sentida enhorabuena
son las primeras palabras que me salen para todos.
Hoy es un día de alegría y de celebración.
Un día de estar orgullosos por haber llegado al final de este camino
de modo extraordinario.
Nos reunimos hoy
tres cohortes de estudiantes, los de la promoción 19, 20,
la promoción 20 21 y la promoción 21 22.
Precisamente es mi primera graduación desde que fui elegido
decano de la Facultad de Educación, allá por enero de 2020.
Me tocó, como pueden todos ustedes imaginar, nada más llegar al Decanato.
Sufrir la pandemia en el mes de marzo
no ha sido fácil, se lo puedo asegurar.
Probablemente los que hemos vivido como estudiantes
y como profesores, esta situación será una de las cosas que quede marcada
y en el recuerdo para el resto de nuestras vidas.
Queridos y queridas graduados, pedagogos,
educadores sociales, titulados de máster.
Si los estudiantes, todos los estudiantes de la UNED
tienen un valor y un coraje digno de alabanza.
Los que llegáis al final del camino y los que habéis llegado
superando las dificultades de esta pandemia, debéis
sentiros especialmente satisfechos.
Como decano, os puedo decir también
que el claustro de profesores se ha esforzado al máximo
y ha dado lo mejor de sí para responder a sus obligaciones.
En estos tiempos de dificultad también lo han hecho
el personal de administración y servicios,
pero no sólo ha respondido a esta obligación,
sino que hemos sido capaces de diseñar, someter a aprobación
de la ANECA e implantar un nuevo plan de estudios.
El título de Graduado en Educación Infantil,
que, como probablemente sabéis, hace escasas dos semanas
se ha empezado a impartir en esta universidad, en esta facultad,
más de 15 años llevábamos en la UNED
queriendo implantar este plan de estudios
junto con el de Educación Primaria,
que abordaremos una vez tengamos asentado este Plan
de Educación Infantil y se publiquen los próximos cambios
en las órdenes ministeriales que van a cambiar la formación
de maestros y profesores de secundaria en la próxima década.
Vosotros y vosotras sois egresados de lo que considero una gran facultad,
una facultad líder en investigación,
como demuestra nuestra presencia en los rankings internacionales.
Os aseguro que no es fácil estar ahí.
Líderes en Transferencia del Conocimiento
Somos una facultad con numerosos proyectos de transferencia con ONG,
con empresas, con administraciones públicas
y somos también líderes en innovación.
Somos la facultad que mayor
número de proyectos de innovación docente tiene en la universidad.
Estamos preocupados por nuestros estudiantes.
Queremos hacerlo lo mejor posible.
No siempre salen las cosas tan bien como nos gustaría,
pero os aseguro que ponemos el máximo empeño en ello.
Y desde el equipo de canal os os doy la certeza de que lo intentamos.
Ofrecemos además un
gran elenco de cursos de formación permanente.
La formación a lo largo de toda la vida
se va a convertir en una obligación personal para todos vosotros
y es ya un objetivo primordial de las universidades.
Somos una facultad
grande, la Facultad de Educación, con más de 15.000 estudiantes
y seguimos trabajando para ofrecer el mejor servicio público
posible con los recursos disponibles.
Sois egresados de la Facultad de Educación de la UNED
y debemos sentirnos orgullosos de pertenecer
a esta comunidad académica tan particular.
La UNED es una universidad pública y además social,
ya que permite estudiar a toda la población que cumpliendo
los requisitos de acceso a la universidad
ha optado por nuestro modelo de enseñanza a distancia.
A la vez somos una facultad y una universidad competitiva
a nivel internacional, rigurosa y exigente.
Lo habéis dicho
esto y el boca a boca
es lo que da valor a nuestros títulos y hace
que cada año más de 200.000 estudiantes
quieran estudiar con nosotros.
Ahora sois gradúa, sois graduados
y sois conscientes del gran esfuerzo que os ha costado.
Sin duda, hoy es un día de mirar hacia atrás, de hacer esta reflexión.
Pero también queréis que vuestro título
sea respetado y bien acogida y bien acogido en vuestra búsqueda de empleo.
Por eso, ahora seguro que no os gustaría que la UNED
cambie su metodología
y su forma presencial de evaluación y de hacer los exámenes.
Una de las garantías de calidad de nuestros títulos.
Aunque cuando uno es estudiante.
Lógicamente nos apremia la necesidad de estudiar
y nos gustaría pasar adelante sin tanto esfuerzo.
Hay ciertos principios que una institución que se precie
debe mantener
el rigor científico, el conocimiento y la búsqueda de la verdad.
Es algo intrínseco a la institución universitaria
y jamás debemos renunciar a ello.
Es ahora vuestro turno
mantener y ampliar estos valores, hacerlos vuestros.
En un campo tan complejo y atractivo como es la educación.
No os desaniméis nunca.
La educación es el presente y el futuro de un país.
Y vosotros podéis ser los grandes protagonistas.
No os dejéis llevar por la ideología ni por la prensa.
Sed también rigurosos.
Acudid siempre a la literatura científica
y aportar nuestro granito de arena con vuestras hipótesis
educativas y vuestras intuiciones.
Y comunicad
y divulgar vuestras evidencias sobre lo que funciona en educación.
Siempre argumentando con datos.
Tenéis ahora el conocimiento y las herramientas para hacerlo?
Tenéis la ciencia con vosotros?
Mucho ánimo en vuestra nueva etapa
y disfrutar de vuestros títulos y del trabajo bien hecho.
Considerar a la Facultad de Educación de la UNED siempre vuestra casa
y también a vuestros profesores,
considerarlos como vuestros compañeros y amigos.
Hasta siempre.
Egresados.
Muchas gracias, decano.
Bien, pues ahora me toca el turno.
Voy al atril.
Parece, querido decano.
Queridos vicedecano.
Secretario de la Facultad de Educación.
Muchísimas gracias por invitarme.
También quiero saludar a mis compañeras.
Vicerrectora y director de la Escuela de Doctorado.
También.
Y también, si me permitís, quisiera también saludar a la delegada general
Estudiantes, que está aquí con nosotros y es egresada
de la Facultad de Educación y a su delegado
general, primero, que también nos acompaña hoy.
Por supuesto, a saludaros
a todos los profesores del personal docente investigador,
al personal de administración y servicios de la facultad,
estudiantes, egresados, egresadas
y también a los familiares que nos acompañan.
Quisiera saludaros y.
Y bueno, y al igual que el decano, lo primero que se me
viene a la memoria yo creo que es una obligación,
es felicitaros y daros la enhorabuena
por este logro académico, haber conseguido
obtener los títulos, los títulos que ofrece la Facultad de Educación
en estos períodos, en estos períodos tan difíciles de pandemia
que hemos tenido todos que atravesar.
Bien.
Por supuesto, felicitar por la organización
del acto que no dice decanos, porque ha sido un acto muy ameno,
un acto emotivo.
Es un privilegio como vicerrector de Estudiantes,
poder acudir a estos actos.
No siempre tenemos oportunidad de teneros,
de teneros tan cerca y la verdad es que
a mí como vicerrector Estudiantes, me encanta, me encanta poder
compartir con
vosotros y disfrutar estos momentos tan emotivos.
Felicitar también a la profesora
Maria Ángeles Menoyo por su por su disertación, por su conferencia
sobre el cambio de época y sus reflexiones.
Agradecer como no, a Cristina Pedroche, que además de egresada
fue representante de la delegación de Estudiantes.
Y quiero agradecerte también tu labor como egresada.
Bien, la graduación, como decía el decano de la vice decana,
es un momento muy importante en la vida de una persona.
Es el momento de echar la mirada hacia atrás
y ver todas las dificultades que hemos pasado.
Ese trabajo duro, ese trabajo que de tanto,
de tanta renuncia, de tanto esfuerzo íntimo.
Es un momento en el que confluyen hoy aquí, de una manera
un poco simbólica, todos esos, esos instantes
que a veces de soledad, de enfrentarse a los libros
que el estudiante de la UNED también también conoce.
Pero bueno, hoy es el día en que recogéis los frutos
y es el día en el que simbólicamente, pues
lo celebramos porque es un acto de celebración.
Decía Aristóteles que las raíces de la enseñanza
son amargas, pero que los frutos son dulces.
Entonces ahora disfrutar de los frutos por los momentos que habéis tenido
que pasar también, aunque haya tenido estos,
estos momentos que habéis compartido con la familia.
Yo siempre reitero que me gustaría que hubiera disfrutado del camino,
que también hay que disfrutar del sendero, como decía
la vice decana, eso es muy importante, así se logra.
Tenemos más éxito? Desde luego.
Bien,
ya me han desvelado la sorpresa de
deciros que yo también soy egresado y soy alumni.
Me la han desvelado, pero bueno, que yo también estudié
en esta universidad y que.
Y que conozco no todas estas dificultades y esa
esfuerzos que
que tenéis que afrontar no, pero.
Pero bueno, también conozco estas,
estas alegrías que nos aporta el aprobar,
el sacar una buena nota, el mejorar y bueno,
realmente yo creo que todos estos sentimientos
confluyen en este, en este acto.
También ha señalado la vice decana
que esto no tiene por qué ser el final de nuestro camino
juntos, del camino que tenéis con con la UNED,
con nuestra universidad, se abren muchas posibilidades.
El rector
comentaba que la Facultad de Educación y es así y los datos lo avalan.
Es una universidad, es una facultad puntera en investigación.
Podéis seguir cursando másteres vuestros compañeros de los másteres
así lo pueden atestiguar incluso avanzar en el doctorado
es una buena oportunidad en esta facultad.
Los datos la avalan.
Está en el ranking de Shanghái y desde luego
creo que es un
si disponéis del tiempo y de la vocación.
Pues yo os animo, os animo.
También podéis acudir a los cursos de formación permanente,
el aprendizaje a lo largo de la vida.
Eso también.
Tenéis que saber que la UNED
pone a vuestra disposición una oferta amplia de este tipo de cursos
y que además son muy demandados por la sociedad.
Y bueno, por supuesto, está el proyecto Alumni
que nos ha contado la vice decana Lidia, no?
Un proyecto en el que la universidad también
quiere apostar, está apostando y en el que
yo creo que es la visibilidad.
Es la forma de que tengáis un vínculo con Alma Mater.
Vais a poder tener optar a ofertas, vais a poder tener
una relación con vuestros centros, con vuestra sede central,
con cursos académicos también
la faceta del emprendimiento muy importante.
Quizás alguno de vosotros tenga ese espíritu emprendedor.
Os vamos a ayudar con estos programas de mentoría.
Bueno, que sepáis que tenéis estos recursos a vuestra disposición
si queréis.
Y bueno, pues fomentar ese arraigo con la universidad
y ese sentido de pertenencia que es tan deseable.
Y precisamente este año celebramos el 50 aniversario.
No sé si os habéis enterado.
Yo creo que lo decimos reiteradamente, pero.
Pero no por ello hay que insistir, no?
50 años de historia de esta universidad que nació
con una vocación claramente social, volcada con las personas,
con un sentido absolutamente igualitario
e igualitario del acceso a la formación superior
que llega donde no llegan las demás, que se adapta
a todos sus estudiantes, que sin importar dónde
estén y adaptándose a sus circunstancias personales.
Comentaros que en esta universidad en la UNED estoy
el 40% de los estudiantes con discapacidad
que vienen a ser en torno a unos 99.000 estudiantes.
El 40% estudiantes con discapacidad
de todo el sistema universitario español
estudian en nuestra universidad, lo cual es un motivo
sinceramente de orgullo, pero igualmente
tenemos a 20.000 estudiantes que están empadronados
en zonas rurales, en zonas que les quedan lejos.
La universidad más cercana y que la UNED,
con su metodología,
les permite llegar a ellos y ofrecerles salidas formativas.
Salidas formativas a sus inquietudes.
Y bueno, también citar que en centros penitenciarios tenemos más de mil
estudiantes que pueden tener una opción en su vida
y poder reinsertarse
a través de la formación superior
que le ofrece la UNED y actualmente
llegamos a más de 60 centros penitenciarios
examinando en esos 60 centros penitenciarios,
pudiendo llegar a ellos
y permitiéndoles igualmente poder reinsertarse en la sociedad.
Tenemos contamos con 61 centros
en el territorio nacional, 22 en el exterior,
cuenta con el mayor campus de Europa y como señalaba
el decano, pues tenemos
seguramente sumando los estudiantes de grado,
los de másteres, los de doctorado, de formación permanente,
ampliamente superamos en número de 200.200 mil estudiantes
en 100 de 122 países de los cinco continentes.
Esa es otra vertiente de la internacionalidad de la UNED.
En definitiva, estamos ante una universidad
que elimina las barreras, cualquier tipo de barreras.
Y vosotros y vosotras, como educadores y
pedagogos de ambas, pues yo creo que
tenéis la responsabilidad.
A mí me lo parece de contribuir a derribar.
Y sabéis cómo se pueden derribar algunas de esas barreras que todavía
hoy existen para conseguir una sociedad como
pues nuestro, nuestro, nuestra vocación, nuestro,
nuestro origen fundacional, un poco nos demanda
que sea una sociedad más justa, más igualitaria
y una sociedad, desde luego, más inclusiva.
Vivimos tiempos difíciles.
También lo señalaba el decano, que además de atravesar la pandemia,
desgraciadamente vivimos tiempos convulsos e inciertos.
Nuestro rector muchas veces dice que es bueno, pues también
pueden ser sugerentes y se abren oportunidades.
Bueno, yo dirigiéndome a todos,
a todos vosotros, a todos vosotros y vosotras, nuestros egresados.
Bueno, pues deciros que que desde el lugar en el que nos toque el lugar
y a partir de la formación que ya tenéis, que habéis alcanzado
las competencias adquiridas en estos prestigiosos grados,
estos prestigiosos títulos, másteres, etcétera que os ha ofrecido
la Facultad de Educación.
Yo creo que es una responsabilidad
para vosotros el intentar derribar esas barreras, contribuir,
porque hoy más que nunca es necesaria la educación, la formación
más necesaria que nunca, el civismo, la ilustración y el diálogo.
Valores que se representa, que representa
la Facultad de Educación y que representáis vosotros,
los egresados y egresadas.
Bueno, pues es hora de que demostréis vuestra valía.
Es hora de que
contribuís, si me permitís, a que tengamos un
un mundo, un poquito, un poquito mejor en lo que a nosotros
podamos contribuir y sin más, daros la enhorabuena por vuestra graduación
y disfrutad de este día simbólico.
Y muchísimas gracias a todos.
Pongámonos en pie
para escuchar el himno universitario Gaudeamus Igitur.
Animo a los presentes a corear.
Tu a tu corazón, por mi boca,
por vos, por esos otros
dos, por los.
Ibarra, por
Girondo,
por la.
Por eso no
sé si se siguen.
La facultad nos invita a todos
a un aperitivo en la cafetería del edificio.
Muchas gracias a todos por su asistencia.
Se levanta la sesión.