Vamos a iniciar
esta esta segunda sección dedicada a este segundo simposium,
dedicada a la presentación de proyectos europeos
de digitalización e innovación en los que participa la Unión.
No creo que ha sido un acierto por parte de la directora del libro,
que ha sido que organizaba el programa,
el dar cabida
dentro de las jornadas de innovación a este tipo de proyectos
que habitualmente para el conjunto de nuestros compañeros
pasa desapercibido.
No es lo mismo claro.
Proyectos de investigación que tienen que ver con un área muy concreta
y que obviamente por que un compañero está investigando en química
pues a mí no me puede entre 40 de San Pedro afectan, le sin embargo
los proyectos europeos son suficientemente transversales
como para que a todos nosotros nos pueda interesar saber
que hay gente trabajando en temas de microprudenciales
o proyectos sobre personalización del aprendizaje,
o los que damos a estar conociendo a través de esta segunda sesión,
como llevamos fuera de tiempo,
pues directamente voy a ir dando la palabra.
El segundo programa a las personas
que van a presentar estos proyectos podéis utilizar en actriz,
no estaba preparada la presentación no?
El primer proyecto, los primeros proyectos,
mejor dicho, porque vamos a presentar más de 1,
tienen que ver con buenas prácticas y acciones educativas
en proyectos de innovación europea, Erasmus Plus,
en concreto los proyectos y fori un es ese, Cindy y en Cooper
quedaréis.
Bueno, lo castro y helio,
pues van a hacer una presentación de estos proyectos.
Gracias.
Buenos días a todos.
Buenos días, gracias por la introducción.
Gracias a los compañeros de yo soy Manuel Castro,
soy catedrático de Ingeniería Industrial,
y estoy con mi compañero
Sancristóbal, que es el director de estos tres proyectos.
Como la idea hemos aprobado, son tres proyectos,
como ha contado Miguel,
que son cada uno enfocado hacia un área distinta.
Uno va enfocado la 4,
punto cero su importancia para las empresas,
las pequeñas empresas europeas o todo lo que es la formación,
temas de digamos de conocimientos básicos
en finanzas todo parado desestiman sean sean sean de iter así
y el último Cobain que es para temas de microelectrónica
y lo que es formación para la vida; formación permanente,
como son temas muy distintos, pero todos tienen una base común
que hemos intentado demostrar aquí en la línea
justamente de lo que intentaba hacer en esa parte educativa
de innovación educativa que aportamos a estos proyectos.
Todos son de Erasmus Plus, son distintas áreas.
Vemos un poco más de ellos ahora
y están ellos hechos, todos bajo el paraguas,
digamos que tema aquí de lo que la escuela industriales,
evidentemente, de Madrid,
la Unión Europea que hubo y los grupos de investigación
en innovación educativa que tenemos en el departamento,
como estos, a cada pasaje,
hasta que ha dado.
Ahora Ahora entonces como como decía
son tres proyectos distintos como tal,
dos de ellos son son capones son te dice me si son digamos lo que es
compartir buenas, buenas experiencias con otros colegas europeos,
hacer cosas en común y el último es un centro
poca y se les de la Unión Europea,
que es un proyecto llama grandes,
estamos 21 Arnes, un proyecto de una envergadura mayor
que intentar llegar hasta lo que es el cambio,
digamos, de gobernanza europea, en temas de Microelectrónica.
En este caso eBooks un altre.
Queremos, en general,
pues concienciar y desarrollar esas líneas de trabajo,
tanto lo que hizo 12 euros lo que es la parte de Microelectrónica
financiera,
hacer cursos cortos que es una parte fuerte,
estos proyectos, hacer cursos cortos
intentando llevar nuevas tecnologías educativas,
como son el tema de el paradigma del vídeo
y los MOOCs,
o lo que son las mi, competencias que decíamos antes,
o la acreditación como tal, de esos cursos,
sobre todo para captar y dotar a nuevos profesionales
en estas áreas que siempre están tan demandados
porque cada vez tenemos menos gente profesional en áreas
como en la industria, con de punto 0.
La microelectrónica o la financiadas sostenibles.
Metemos otras actividades,
como son la sección de conocimiento en fondos perfiles de estudiantes
y de gente que están las pymes pequeñas venas,
empiezas, intentamos impactar un poco en la sociedad,
es un proyecto que intentan ya la sociedad mostrando cosas buenas,
prácticas, casos de estudio, observatorios de industrias,
entrevistas un poco intentar aportar algo más de lo que sería un proyecto
clásico para circular.
Hacemos tres cursos hemos hecho esto y se acabó como hemos usado un poco
el paradigma este de la de la pirámide de clase de,
en la cual bueno, intentamos llegar a parcial,
cada pirámide para la gente,
se acuerde de lo que les estamos dando,
no solamente le contamos cosas como ciudad o que en presencial
intentamos y adecuación personalizada.
Hable entender y también temas basados en proyectos o temas
basados en competencias pactadas,
como son los laboratorios remotos y virtuales,
que también usamos en el proyecto, y también se han visto antes algo,
actividades de ellos.
Muchos proyectos europeos son todos recursos educativos
abiertos.
Evidentemente,
intentamos tantos proyectos abiertos en la Unión Europea
como son todos para cualquier usuario.
Basamos envíos cortos, experimentación.
Como digo, son sistemas también rehúsa obres
para poder usar otros entornos u otras actividades,
como el primero de ellos es el infortunio,
el cuarto, con el cual, como decía antes,
nos focalizamos en lo que es industria;
bata puntos.
Tenemos ahí una serie de actividades,
seis intelectual a outputs hacer un manual de un sábado; punto 0;
el Observatorio para que la persona pueda moverse,
y me ha contestado ya donde tiene que llegar con ese medidor
de competencias, que también hay otras,
como al proyecto calificaciones europeas,
laboratorios, industrias de gentes y programas de aprendizaje.
Es un poco la idea como tal y aquí tenemos dentro de esto ocho socios,
seis países distintos estamos acabando el proyecto.
Acabaremos Ahora en agosto del veintidos el coordinador,
en este caso la Universidad de Burdeos.
Nosotros coordinamos toda la parte de laboratorios.
En la antigua;
quisimos especialista en todo este proyecto
y, como digo, bueno, pues como otros esas ocho socios
de Austria Italia Francia España evidentemente como tal y como digo,
intentamos sobre todo abordar lo que sería esta formación
en tecnologías, intentando, como dije antes,
captar nuevos profesionales
que a lo mejor están dudando o quieren reciclarse
porque no han llegado allí son vocero,
aquí con las mejores tecnologías y los mejores recursos educativos
que podemos brindarles el segundo proyecto sea ascendí,
es un poco distinto e intentamos ir sobre todo a lo que es concienciar,
concienciar tanto a profesores como a estudiantes.
Ya hemos hecho antes jóvenes en secundaria y lo vemos haciendo,
pues igualmente es dos en este caso 2, dos tíos; dos intelectual, 1,
orientado a hacer materiales de formación pensados para su vedad,
vamos sea secundaria como tal y para Boqueixon al training
también para lo que es formación permanente en la vida,
y aquí queremos también, bueno, pues hacerse,
estamos haciendo el desarrollo, curriculum ya estamos acabando
Ahora mismo y estamos ya haciendo la parte final
de lo que se avasallamientos y el entorno aprendizaje también
para que pueda ser personalizado para el estudiante
y pueda moverse tanto de estudiantes, sus padres,
profesores y en torno a dónde va hasta es estudiante
como aquí estamos otros ocho socios, siete países europeos
también cuántos estaban al veintidos y aquí es coordinado la Unesco,
somos los coordinadores, contamos con apoyo
de los socios de entidades bancarias europeas,
también sitios como otras asociaciones,
como el iedf de Barcelona, en el cual están orientados
o todo lo que la parte social de esa formación digamos en financiar
sostenibles y como digo bueno pues hemos tenido ya todo el desarrollo.
Estamos hablando de poner ya la parte final de los cursos,
que ya se pueden empezar a trabajar con ellos, los docentes
y la parte de formación, y ya para acabar esta parte genérica
y dejar ya ocupa así que el profesor un poquito más eco ven,
es muy diverso, un proyecto de más grandes,
un cove, un centro de vocacionales tales en Europa con ocho web pacas,
que van desde el desarrollo de cursos para nuevos profesionales
de microelectrónica,
o, lo que es diseño del entorno de la del books,
una adhesión al training implantación es vocación del control de calidad
y difusión.
Es un proyecto, como digo, ya muy grande,
son cuatro años de proyecto, estamos en el proyecto,
son casi 4.000.000 de huevos de proyecto,
21 més de siete países y tenemos de todo un poco tenemos
desde lo que serían socios tecnológicos
como la UNED.
Vamos también en la parte de cursos
como los líderes del arpa cachete con la parte de laboratorios,
pero también tenemos centros vocacionales europeos.
Tenemos instituciones, asociaciones, tenemos empresas pequeñas, medianas,
hemos donaciones de empresas.
Hemos intentado tener, como digo,
estas 21 empresas que tenemos un poco por ahí plasmadas un poco
lo que es cada percibí para intentar todos juntos apoyar
ese punto que está tan de moda.
De hecho, hace una semana Pedro Sánchez
propuso que en España ver cómo 1.200 millones de euros
dedicados al tema de Microelectrónica,
porque es una necesidad en Europa poder tener más profesionales
o a que hay falta de todos.
Tenemos falta de chips.
Evidentemente, falta tecnología y falta necesidad en Hooper.
Soy ayuda con helio para que siga.
Ha comenzado.
Pues bien, vale; bueno, como ha comentado el profesor
Manuel Castro, el como podéis ver los tres proyectos
son bastante diferentes en el tema que tratan,
pero nosotros hemos querido hacer como una especie de resumen,
un poco de elementos que creemos que son comunes en este proyecto
en estos proyectos, principalmente,
como ha comentado, Manuel, están enfocados a al aprendizaje,
al uso de material por parte de diferentes destinatarios.
Por tanto, hemos cogido tres fases que nos parecen muy interesantes,
como es el observatorio y las matrices de competencia,
es decir, ver qué necesitan realmente estas personas,
tanto estudiantes, profesores como profesionales,
de de sostenibilidad, de economías sostenible,
de elaboración de industria, cuadro punto,
0, etc. También la preparación de los materiales creemos
que es muy importante muchas veces,
o uno de los errores que nosotros hemos trabajado muchísimo,
con laboratorios remotos que vemos es que se desarrolla a lo largo
de los laboratorios remotos y luego decimos
que para que vamos a utilizar en vez de primero tener muy claro
que vamos a hacer qué necesidades queremos cubrir
y qué posibilidades nos nos proporciona el hardware.
Para poder aumentar luego o escala,
utilizar el sistema y luego una puesta en marcha
y evaluación de los cursos.
Hablamos también de plataformas
todo el rato estamos hablando de plataformas,
y aquí se ha hablado hace un momento de estandarización;
por ejemplo, cómo utilizar estándares para poder reutilizar materiales
o cursos es una parte importante que muchas veces
nos enfrontaran enfrentamos en muchos de estos proyectos.
Bueno, como se comentaba, el observatorio,
las matrices de competencias,
lo que en qué consiste para nosotros es recogerla;
la mayor información posible del proyecto,
con el objetivo de ser capaces de detectar la claramente
en las necesidades que tienen nuestros, nuestra audiencia,
a los que van a, a los que vamos a ofrecer ese material,
no entre estos en esta.
En esta parte,
he querido diferenciarla varias tareas.
Hemos tenido en cuenta en muchos de estos proyectos.
Primero hemos hemos recolectado
o seleccionado y estudiado materiales y asistentes.
Existe un gran número de materiales existentes
y una parte importante que tenemos que ver
si esos materiales pueden cubrir alguna de nuestras necesidades
o incluso se pueden actualizar.
Muchas veces también tenemos que ver que lo veremos más.
Más adelante.
La propiedad intelectual, dependiendo de esa propiedad intelectual,
podemos modificarlos, podemos utilizarlos
y incluso adaptarlos a las necesidades.
También las encuestas, entrevistas y los casos de uso
que hemos tenido en cuenta en las encuestas es importante
emergente, capaz de diseñar buenas encuestas,
no solo por hacer una encuesta con diferentes preguntas
ya tenemos la solución a lo que queremos recoger
a los datos que queremos.
Por tanto, tenemos que definirlo,
el objetivo que queremos los destinatarios
no es lo mismo una encuesta a un estudiante que a lo mejor
a un profesional no es lo mismo determinadas preguntas
sobre determinadas preguntas o no.
También hemos tenido en cuenta casos de uso,
sobre todo en varios proyectos, como en el proyecto,
y fueron y y hemos tenido en cuenta lo que realmente la industria cuatro
puntos gero necesitaba o demandaba de sus,
de sus, de su personal, es carencias,
encontraba qué carencias podían ser solucionadas por este proyecto.
También hemos hecho entrevistas,
es decir, hemos realizado una serie de entrevistas.
Lo mismo tenemos que diseñar cuestionarios
adecuados cuando necesitamos en el proyecto personal esa capaz
de diseñar esas entrevistas.
De luego muchas veces también está la parte técnica
de cómo ofrecer a sus entrevistas o cómo hacer esas entrevistas.
Gravarlas las hemos tenido en algunos casos las modo
grabado para para luego recoger más información
todavía y, como he comentado, el, la recolección y estudio
de materiales ya existentes.
Hay una parte importante que muchas veces yo creo
que no se tiene en cuenta, que es la relación entre materiales,
es decir, muchas veces queramos un material,
pero no tenemos una relación entre un material
y otro o cómo relacionarlos.
Entonces es una parte importante.
Cuando recolectan, cuando coleccionamos e informa
materiales, ver si podemos crear materiales que con que coordine los
los que ya tenemos, si os fijáis en este ejemplo
se puesto dos casos de de lo que hemos hecho.
Primero eran las entrevistas y los casos de uso
para para el proyecto y cuatro de acuerdo.
Aquí todos los estudiantes pueden acceder a ello y ver incluso
que qué necesidades había y cómo las estamos cubriendo.
Luego también otra parte importante que hemos visto
es la preparación de los materiales educativos.
Hay, tenemos 2, os tenemos muchas patas,
pero dos importantes, que son la parte educativa
y la parte tecnológica,
como como mezclar eso para que puede presentar de forma mejora
a los estudiantes esos materiales.
Considerada, bueno, hemos considerado a estos a estos aspectos,
no lo primero los tipos de materiales a incluir es decir tenemos
muchísimos materiales video audio presentaciones etcétera
no qué materiales podemos utilizar cómo los vamos a utilizar,
de qué manera vamos a relacionar unos con otros,
como hemos comentado, también, diseñar y crear los materiales
de acuerdo a los objetivos que establece el proyecto?
Qué necesidades tenemos?
Por ejemplo, Manuel ha comentado que cuatro
hemos tenido que desarrollar laboratorios
orientados a la industria, cuatro puntos 0.
Entonces hemos tenido que tener muy claro también
qué materiales, y vamos a rodear junto con con los laboratorios,
un laboratorio por sí mismo, no tiene sentido,
pero se lo rodeamos de más material, empieza a coger un carácter muchísimo
más educativo también la, la reutilización,
integración con sistemas.
Esto es lo que hemos hablado muchas veces,
estándares de aprendizaje,
etc. Nos yo no veo que se usen muchísimo,
pero, pero creo que deberíamos pegarle un empujón a este tipo
de cosas y otro para otra parte.
Importante es la propiedad intelectual.
Por ejemplo, en varios proyectos
nosotros hemos empezado o muchos de los de los educadores
y profesores han empezado a preguntarse cuál es la mejor,
porque sabéis que yo puedo compartir muy bien mi objeto material,
pero puedo darle el permiso a que sea modificado dependiendo
de cómo se modifique.
Puedo estar de acuerdo,
no estar de acuerdo como ha sido modificado,
etcétera.
Entonces, este tipo de cosas tengo que planteármelas también
dentro del proyecto, como he dicho,
los tipos de materiales que hemos usado,
pues tanto documentos de todo tipo laboratorios, actividades, juegos,
es decir,
pero todo luego tiene que ir relacionado y encaminado al objetivo
que tenían los proyectos aquí o se os os hemos puesto varios,
como con cma y bueno aparte de los laboratorios,
que podéis ver videos que hemos realizado para para los alumnos,
para los cursos y también como hemos introducido,
que ya lo veremos un poquito los laboratorios dentro de
-de una plataforma que se llama, veis que lo que permite es crear
un entorno de aprendizaje un poco más sólido,
basado un poco en la experimentación,
pero aun creando teorías, experimentando y luego viendo
que ha ocurrido sacando conclusiones.
Bueno, como hemos dicho también los otros tres aspectos
que hemos considerado es diseñar y crear materiales,
de acuerdo con los objetivos establecidos,
de acuerdo, la reutilización y la propiedad intelectual.
Importante con aspectos importantes que nosotros creemos,
pues que cada material que creemos tiene que tener un sitio,
un significado por sí mismo,
de tal manera que yo pueda reutilizarlo en otros sistemas
también que puedan a que podamos aumentar su su potencial.
Pues eso combinándolos no, y debo tener claro
que voy a permitir con ellos lo que se ha comentado,
es decir, voy a permitir que se puedan modificar.
Voy a permitir que se puedan reutilizar,
etcétera.
Tengo que temer, tengo que debe claro esa estas agencias.
Con respecto a la combinación,
simplemente quería poner un ejemplo muy sencillo,
porque muchas veces hablamos de laboratorios
y tenemos muchísimos tipos de laboratorio.
Tenemos el tradicional, tenemos el el virtual,
tenemos el remoto, tenemos ahora mismo el póker,
la etc. No, pero estos si hablamos muchas veces,
tememos discusiones a sobre no al laboratorio remoto.
No, no, no, no es válido para puede ser un complemento,
es decir, todas las actividades pueden ser un complemento.
No, no.
Es necesario que yo tenga 1,
sino que todo se complementan, era lo que yo quería enseñarles.
Estas dos diapositivas tenemos estos laboratorios,
pero estos laboratorios se pueden complementar,
de tal manera que incluso puede utilizar un laboratorio virtual,
un laboratorio remoto y también al laboratorio tradicional.
Entonces,
todas estas fases de estos proyectos las hemos estado considerando
como como como una solución, una solución
y luego la última y tal vez a veces la la más difíciles,
la la de la puesta en marcha de los cursos y su evaluación.
Por qué?
Porque se deben presentar los cursos de acuerdo
a lo que hemos establecido, pero también tenemos que evaluarlos,
ver la calidad de esa de esos cursos
y ver si están funcionando esos cursos.
Entonces para nosotros hay varios aspectos de los cursos
que tenemos que tener en cuenta y que creemos que son importantes.
No, pues mono claramente.
Determinar la modalidad
no es lo mismo una modalidad solamente online,
que si vamos a tener una vida a lo mejor
podemos combinar laboratorios de diferentes tipos,
porque tenemos esa modalidad,
no también establecer conocimientos previos
y si realmente nuestros alumnos
o profesionales deben tener unos conocimientos previos
o si les podemos facilitar esos conocimientos previos,
también actividades de evaluación,
por supuesto para evaluar su conocimiento,
cómo van evolucionando,
cómo van aprendiendo y por supuesto una parte importante,
que es la monitorización, cómo?
Cómo evaluar, cómo está siendo utilizada facilidad de uso
de la plataforma, complejidad de nuestro material.
Destaco está costando más, menos, etc. Son muchos retos importantes
que hay que tener en cuenta.
Quería aquí simplemente poner varios retos que se nos vienen
a que se nos mano que se nos han planteado,
por ejemplo, plataformas sí; sin.
Si hablamos de plataformas en presentación anterior,
en una de las presentaciones,
anteriormente se hablaba de y reutilizar laboratorios
en diferentes plataformas, ya se plantean una serie de,
de de retos tecnológicos, que es cómo van a acceder a esos alumnos,
cómo voy a monitor monitorizar esos datos.
Cómo voy a tener acceso a esos datos.
La ley de protección de datos,
de qué información puede obtener de cada país,
etc, etc. Este tipo de información es importante también.
El soportar analíticas, como he comentado,
la calidad, la reutilización son elementos que para nosotros
son importantes en los proyectos y que tenemos que considerar.
Aquí os he puesto varios ejemplos de 2,
de los de los proyectos donde se tenemos varios cursos
es el primero sobre el espíritu,
y el segundo es una parte,
porque como se comentados una combinación, el cuatro ebu,
este bis, que podéis ver que parece una plataforma que podría
ser utilizado por sí mismo, está integrado en otros cursos,
están que son proporcionados en el proyecto.
Simplemente espero que os haya sido interesante
que os haya podido aportar algo más y nada daros las gracias a todos
por vuestra atención.
Yo vamos a ver cómo hemos una semana anterior,
no?
Tú Nobel, de preguntas.