Pues lo primero perdonamos el retraso de cambio de modelo.
Ahora su nueva culpa completamente y 7,
según una queja, por nada más que hubiese acordado optrónico y bueno,
pues expresar vuestras inquietudes al respecto.
No vamos a empezar con la sesión de proyectos europeos
de digitalización, innovación con participación
de la UNED.
La primera a las dos sesiones
que tenemos esta mañana me acuerdo, contamos con profesores y profesoras
de la Escuela de Informática, especialmente también, digamos,
como lo es también de la propia escuela.
Vamos a ver un cuatro sesiones, vamos a 4,
tenemos otros charlas sobre varios proyectos
que se desarrollan en el marco de de de, digamos,
de la temática de las jornadas para el tenemos aquí componentes.
Ahora voy a leer de manera si nos importa un poco a todos.
Sindicatos, debates, los proyectos de acuerdo,
a quin a tinta valen y beatriz, no, para que no,
para contar un poco en las dos primeras charlas
a dos proyectos tres proyectos realmente
los proyectos Nexus simula y el proyecto eco
a los contará un poquito, efectivamente, de que van,
pero ya sabéis que son bastante interesantes
en cuanto a la temática,
y se adaptan perfectamente al desarrollo
de lo que estamos trabajando en cuanto a innovación docente
e innovación educativa, en áreas muy específicas,
por ejemplo, en cuestión de migración y inclusión social,
creo que es un tema bastante interesante
y muy de actualidad para poder trabajar en él,
y luego, después tendremos a los proyectos lsc, os cero
elimínenla sin destinar 18 en el proyecto de dichas,
que lo va a presentar, desde Emmanuel tracem, acuerdo,
y en esos dos proyectos están involucrados.
El vicerrector de innovación y digitalización
Jesús boticario y su grupo de trabajo acuerdo vale Entonces
bueno hay más boca esta niña nos pongámonos conectarnos
contra un poquito los barats.
Bueno, un poco de introducción, o no nuevo,
sentará un poco en currículum global,
cuesta mucho tiempo, yo creo que es más facilidad al, digamos,
a los aspectos que creo que lo más interesante
de la charla les he pedido a, o sea, las ponentes,
ya que hemos empezado un poco más tarde,
que vamos.
Reducir un poco los tiempos para ir haciendo ajustada a la gente.
Terminamos más o menos sobre dos cuartos.
Deben de o unas y materiales, digamos,
algún tipo de preguntas adicional y sin más dilación,
pues empezamos con.
Con la primera de las charlas clase del Beatriz
vale, que son aspectos derechos.
Gracias.
Voy a-no se bueno, pues muchas gracias
Rafael por la introducción y bueno a la organización de las jornadas
por invitar o no a hablar de nuestros proyectos Entonces,
bueno, vamos bueno, en nombre también de thinks el coordinador
de ambos proyectos que está aquí y vale,
y también de la profesora elena
-Bárcena, que colabora y trabaja estrechamente
en los proyectos y todo el grupo de investigación
atlas, que es un grupo reconocido de investigación por la UNED,
vamos a hablar.
Vamos a presentar dos experiencias de proyectos Erasmus Plus,
bula y Tinell?
Chus en los que se ha dado una atención al contexto
de personas desplazadas a través de oportunidades,
de aprendizaje?
Había esto entonces bueno,
como todos sabemos desde y ha comentado antes?
No en la introducción a la anterior ponencia desde 2015
nos encontramos, pues en una crisis de migración
y los números van subiendo, siguen subiendo,
y aquí por ejemplo tenemos unos datos de este año, de marzo de 2012,
de en el que se dicen que las personas en sí situación
de desplazamiento forzado ha superado ya los 100.000.000 en todo el mundo,
lo que es más de un uno por 100 de toda la población,
y un bueno algo importante recordar, citando a al periódico de,
es que no solamente huir del conflicto
convierte a víctimas a estas personas,
sino negarles los recursos para ser autónomos.
Por eso, con estos dos proyectos queremos contribuir
con un granito de arena a para proporcionar esos recursos,
para ayudar en la autonomía a través de aprendizaje abierto
y en línea.
Entonces, voy a empezar en orden cronológico.
Primero por el proyecto, muy light que, bueno, empezó en 2016
tuvo lugar entre 2016 2019 bueno, como su nombre en inglés indica,
fue un proyecto centrado en explorar el potencial de los cursos masivos
abiertos los, para la mejora de las habilidades,
lingüísticas y transversales,
con la finalidad de mejorar la inclusión y empleabilidad
de las personas desplazadas como refugiados inmigrantes,
sue un proyecto
en el que participaron en el consorcio siete instituciones,
cuatro instituciones de educación superior como la UNED,
una universidad en Alemania,
otra en Suecia, Reino Unido y la aeat tu, la Asociación Europea
de universidades a distancia, y dos empresas dedicadas al aprendizaje,
en línea y abierto, con mucha experiencia,
como que ahí sí web.
Pero bueno, fue un proyecto que fue muy prolífico,
se crearon muchos recursos, hubo mucho intercambio de conocimiento,
hicimos muchos ue, vinos, un, tuvimos un grupo
defex muy activo, todo lo cual está en la web Sí
si os interesa al que le interese, echar un vistazo,
y además fue señalado por la propia agencia nacional
como una buena práctica como ejemplo de buena práctica de proyecto horas.
De lo cual estamos muy orgullosos
y qué actividades se desarrollaron a partir de esos objetivos?
Se desarrollaron, bueno, en primer lugar,
se exploraron las oportunidades y barreras que tienen,
que pueden tenerlos para en contextos de,
para personas desplazadas y se establecieron unos,
una serie de escenarios institucionales y nuevas
vías educativas que voy a comenzar luego brevemente.
También se realiza un análisis de coste
-beneficio que pueden tener este tipo de cursos como los mooc,
tanto para proveedores como para instituciones,
no de teniendo en cuenta tanto el impacto económico
-social como medioambiental;
se crea un propio muco para proveedores y entidades de apoyo
que quieren que deseen utilizar o crearme para personas desplazadas
y también se crear una serie de directrices,
recomendaciones sobre en estructuraciones, educación educativa
superiores europeas,
dentro del contexto de grupos vulnerables.
Entonces, bueno, esos resultados están en la web del proyecto
en forma de informes y asimismo de herramientas
en línea abiertas, como puede ser el propio buque.
Ahí está todo en la página web del proyecto,
pero quería comentar sobre todo el aspecto
de los escenarios para contar un poco lo que hicimos en la UNED.
No es bueno que las universidades en Suecia y en Alemania
lo que hicieron fue integrar nunca existentes
que tenían de lengua así emprendimiento
dentro de su contexto de educación formal en el Reino Unido
y lo que hicieron fue orientar a los refugiados que tenían
en la universidad,
sobre qué existentes podían ser de utilidad y en la UNED,
en España.
En la UNED fuimos un paso, dimos un paso más allá
y creamos nuevos de lenguas para refugiados inmigrantes
que estaban en España es lo que ha comentado también tema
al principio de hoy y entonces lo que hicimos el escenario
UNED la verdad que se puede decir que se caracterizó
por una unión de fuerzas, entre las entidades de apoyo,
como las oenegés o asociaciones de para personas desplazadas,
la propia universidad de los grupos de investigación,
tanto Grupo como otros, los propios interesados y voluntarios
que nos ayudaron, por ejemplo, en la facilitación de los cursos.
Entonces fue un bueno puedo decir que todavía sigue
porque seguiremos en contacto con todas estas entidades,
pero bueno.
Un un trabajo colaborativo,
donde se hicieron jornadas, sesiones de trabajo grupales individuales
y un trabajo colaborativo,
que a través del cual se analizó cuál, se identificaron,
cuál era el realmente el perfil y las necesidades formativas
de las personas desplazadas en España en el contexto nacional y local
y cuál podrían ser los desafíos y oportunidades que pueden tener
los nunca a la hora de inclusión de la inclusión social,
y también se identificaron algo muy concreto,
una serie de criterios para el diseño de mux de lenguas
dirigidos a estas personas.
Porque lo que se vio a través de este análisis,
necesidades es que se necesitaba más formación de apoyo,
aparte de lo que hacen las oenegés en las clases presenciales,
sino recursos de apoyo para para las personas desplazadas,
para aprender la lengua, en este caso el español,
y entonces llegamos a uno de los productos
de del mundo que fue creado dentro de no del contexto de la UNED
y dentro del grupo, que es puertas abiertas, que fueron 2.
O son?
Porque todavía siguen en activo,
como ha comentado, tienen dos cursos de dos modos de español
para necesidades inmediatas, no, que ya cuentan con cuatro ediciones
las dos primeras tutorizadas.
Luego, tal y como ha dicho Tin, pues nos dimos cuenta
que como como veis, en teoría debe tener no una,
un inicio, un final y una tutorización,
pero que realmente,
pues para tener algo abierto todo el año
se necesita mucho soporte.
Entonces nos dimos cuenta que realmente estas personas,
como estamos viendo, no es que digan, bueno,
pues ahora llegó no, y justamente me viene bien hacer estemos,
pues tiene ellos, llegan en cualquier momento del año.
Entonces lo más útil para ellos era tener esos recursos en había
y entonces están dentro de la plataforma de la casa,
la UNED Abierta y están abiertos con todos esos materiales,
como recursos educativos abiertos y bueno,
soporte técnico.
Lo que no hay en este caso es el soporte de facilitadores,
como se hizo en las primeras ediciones.
Pero, bueno, se vio que lo más importante
para estas personas es poder aprender en el momento que llega
y además un certificado que gracias a un acuerdo con la universidad
conseguimos que fuera gratuito por el, por el perfil de personas
que les ha venido muy bien y ha habido estudios de éxito,
casos de de éxito en el que para legalizar su situación en España,
por ejemplo, un certificado de este tipo les puede ayudar
y bueno, los diseñamos cómo ves ahí no solamente nosotros,
sino con las hora en ejes, profesores de ejes
que han sido luego los docentes de los cursos,
con el apoyo fundamental que ese arriba de del de los expertos
de lengua española de la UNED, excursiones y bueno,
lo más interesante es que no solamente lo creamos,
no profesores, sino con los propios estudiantes.
Entonces, desde el diseño de elección de contenidos
y la estructura se hizo en varias sesiones,
en las que personas refugiadas y migrantes,
que ya llevaban años aquí y han visto que es necesario
cuando uno llega pues nos hicimos unas sesiones basadas en Disa,
en cinquena, en la que se decidieron esos contenidos y bueno no se ve bien
pero lo que pone Arribas que también nos los propios estudiantes
refugiados fueron los protagonistas de los materiales,
porque, grabamos aquí gracias a al apoyo de del tema todos los vídeos
y fueron ellos los protagonistas y además nos ayudaron a hacer
las transcripciones de los vídeos en otros idiomas,
como podéis ver ahí incluso en darnos ser mentores
o facilitadores en su propio idioma, para otros otros participantes
en los foros y bueno fue un caso de éxito.
Ahí hay un resultados
de la primera edición los de la segunda son muy similares
porque se llegó a una tasas de éxito de 30, 31 que bueno salto
para los nunca.
Pero además si se considera solamente los que fueron activos
a los que empezaron el curso de verdad,
no los que se apuntan, y luego no hacen nada,
pues es que la mayoría terminaron los usos,
no con una tasa de éxito muy alta y bueno,
aparte de estos escenarios que creamos,
además como algo un poco esta porque así surgió uno
de los principales resultados del proyecto,
fue lo que llamamos el meta muco vale, que era 1,
uno de los objetivos del proyecto y que es un modo
en el que se explora, bueno, el uso bueno está destinado
a cualquier persona interesada, pero a proveedores,
profesores que quieren utilizar o crear mucho
para personas desplazadas,
y también es un recurso ahora mismo disponible en la plataforma de onez
abierta en Yebra con los temas.
Bueno, pues de lo que hemos hablado, como diseñar,
adaptar y organizar un mutuo para este tipo de contextos,
hablamos también de la certificación de reconocimiento.
Se detallan los estudios de caso
que llevamos a cabo las instituciones del proyecto,
así como dificultades posibles soluciones
y también mejores prácticas en este ámbito.
Ahora pasamos al segundo proyecto
porque bueno, no solo es importante, creemos, bueno, es el primer paso,
no el conocer la lengua cuando se está en un país de acogida,
pero también nos dimos cuenta y justamente enlazando
con con el proyecto anterior común que, por ejemplo, uno de los temas
de los cursos de puertas abiertas era defender los derechos,
algo que no es muy común en un curso de lengua,
pero es que los propios no refugiados,
inmigrantes que habían pasado estos procesos nos comentaron
que eso es fundamental.
Entonces, no solamente hay que dar las habilidades lingüísticas,
sino también dar esa voz para participar.
Pues esto enlaza con el segundo proyecto Nexus,
promoción de annexes, maec, grans actives.
Citizen sí que empezó en 2019,
que también coordinamos desde la UNED
y el grupo Atlas, y termina este año,
en 2000 veintidos también está formado por siete instituciones.
El consorcio, la UNED,
mal la Universidad de mal mo
y un inef, que es la, la Asociación de universidades del Mediterráneo,
con más de 120 instituciones dentro de la educación superior.
Luego hay tres instituciones sin ánimo de lucro a pisa
Institute.
En Eslovenia,
Institut Ford de debe metro, educa y son en Croem,
en Croacia y European si Thyssen actriz servís en Bélgica,
que tienen mucha experiencia en aspectos de democracia digital,
también con el soporte de nolis, sin aversión,
se entrar como expertos expertos en este ámbito y bueno,
pues por situar un poco el contexto dada,
esto surgió porque dada la creciente diversidad cultural
que hay actualmente
no en la población estudiantil de las universidades,
de las instituciones de educación superior
hay una necesidad de de proveer a los estudiantes también
a los docentes de herramientas
para para que puedan defender sus derechos,
para que puedan participar socialmente de forma activa
y de forma digital,
porque nos encontramos en el siglo xxi.
Por eso el objetivo de Nexus es innovar en el ámbito
de la educación cívica digital a través de materiales educativos
en abierto y también formación, tanto para estudiantes y docentes,
no en este ámbito,
temas que se es, se no que sean explorado poseer,
como ser un ciudadano activo a través del compromiso cívico,
especialmente digital.
Ese es el foco del proyecto
y a través del uso de lo que se llama la tecnología cívica,
que se conoce más por su si por su terminan inglés cívico
no, que son esas tecnologías que podemos decir
que actúan como elemento catalizador entre la sociedad,
los ciudadanos y los gobiernos no, que permiten o dan una una voz
a los ciudadanos para participar digitalmente
y, entonces, para ello, para todo ello,
se pueden.
Bueno, se han creado tres diferentes podemos decir tres diferentes
y resultados o actividades en el proyecto.
La primera primer bloque esto también lo podéis encontrar
en la web está todo publicado, el primer bloque es
se ha creado.
Hemos creado un muco y una plataforma de intercambio de conocimientos
asociada al mundo sobre educación cívica digital
vale tanto sobre todo enfocado para estudiantes
de de origen diverso,
entre los que se pueden encontrar migrantes de primera
segunda generación y también para profesores
no que quieran innovar en su este tema.
El segundo, que veis.
En segundo lugar, en amarillo se han generado unas guías,
unas directrices vale para instituciones de educación superior
sobre cómo fomentar el compromiso cívico
de los estudiantes a través del Aprendizaje,
Servicio servís Learning y, por último, el tercer producto.
El tercer resultado es un inventario online,
con herramientas de digitales de participación, de democracia,
participación democrática online y casos prácticos,
estudios de caso que hemos llevado a cabo con experiencia,
con con estas herramientas
no, que son un poco casos tiradores, todo está disponible,
excepto este inventario que está a punto,
estamos con los últimos retoques, de acuerdo,
ahí podéis ver si es el documento de de las directrices otai
-Plans, que están la web y bueno,
solo comentar que dentro de este documento
hay un anexo que es un polis y documento sobre Aprendizaje,
Servicio que ha sido recientemente, ha aceptado y publicado
para la conferencia internacional
de la unesco que tuvo lugar en Barcelona.
También estamos muy orgullosos de ese hito que fue desarrollado
sobre por, sobre todo por los planes de de mal muy de Croacia,
y voy a hablar brevemente
del porque del Nexus porque bueno, es un poco el es,
ha sido el trabajo que hemos liderado nosotros, de la UNED
y también está disponible en la plataforma de la casa en UNED
abierta.
Fue un bueno, pues desde el principio del proyecto
empezamos así; un trabajo bajo colaborativo,
un proceso iterativo de revisión desde un análisis de necesidades,
diseño instruccional pilotaje ajustes,
y el resultado final ha sido, estemos cívics for.
Considero sobre ciudadanía activa y participación en la era digital.
Es verdad que el mooc está ya lo digo todo en inglés per
por como bueno también lengua franca
y lengua de comunicación internacional en el mundo digital,
pero todos los materiales están traducidos al español.
Vale.
Y bueno, la estructura del curso sigue un poco las temáticas.
Desde un poco de de menor a mayor implicación.
Empezamos por cosas teóricas,
como que es la ciudadanía activa digital,
porque es importante que habilidades digitales
se necesitan para ello,
hasta las módulos más prácticos que hablan de cómo como herramientas
o cómo monitorizar la política pública
como conectar, y comprometerse,
o como fomentar la participación local,
todo es en los materiales.
Bueno, aparte de lecturas y videos,
sobre todo hay casos estudios de caso locales, que son inspiradores
y también se basa mucho en la parte práctica de herramientas existentes
y, cómo utilizarlas, la edición que tuvo lugar en el año pasado
se basó también en mucha reflexión,
mucha actividad colaborativa y también un proyecto final
en lo que los estudiantes era opcional.
Claro, en un es normal,
pues tenían que presentar un proyecto muy sencillo
de de participación ciudadana digital dentro de su comunidad,
no un un esquema y bueno,
es realmente está pensado para cualquier persona,
sobre todo para estudiantes y profesores que quieran acercarse
a este tema.
La primera edición ya digo que fue el año pasado,
en 2021,
ahora el curso se encuentra igualmente en abierto,
igual que los de puertas abiertas como recurso educativo,
abierto todos los materiales, y bueno,
es verdad que esos son los datos.
La participación no fue tan masiva como en un curso de de lenguas,
porque es un tema también más específico,
pero lo que sí fue fue en el sentido de la calidad.
Los estudiantes participaron
y reflexionaron mucho sobre sobre el tema no,
y además 15 de ellos entregaron un proyecto final,
incluso con con vídeos, explicándolo y bueno,
se puede decir que sí que alcanzamos, digamos,
el perfil público, el perfil objetivo perdón,
porque, bueno, la mayoría era en estudiantes de grado
y posgrado, de diverso origen, teníamos más de 30 nacionalidades
y que tampoco tenían conocimiento del demostrar que por lo menos
creemos que en ese sentido sí se consiguió y bueno,
ahí se ve muy pequeño.
Pero bueno,
simplemente que los estudiantes, al final del curso señalaron
que, bueno, se sentían con tanto como el conocimiento,
como las herramientas prácticas
para ser activos digitalmente como ciudadanos,
participar y que sentían que sí que iban a involucrarse más socialmente,
después del y luego no quedó ahí porque ha habido,
después de del monje,
como otra de las actividades del proyecto,
hemos hecho un seguimiento a través de una actividad de training
que tuvo lugar en eslovenia hace poquito, en abril de 2000 veintidos,
en la que un grupo de 19 estudiantes seleccionados,
sobre todo a partir del mundo bueno, pues profundizaron en esas cuestiones
y la verdad que fue una experiencia muy enriquecedora,
y, finalmente, también el seguimiento se realiza a través de Nexus,
comió ni Chick bueno, que está también ahí tenéis el enlace
en la dirección o lo podéis ver en nuestra web,
que es una comunidad de intercambio de conocimientos,
tanto de profesores como de para profesores
como para estudiantes, para reflexionar,
compartir recursos, herramientas sobre la educación,
cívica digital y cómo participar
y vale.
Pues ya estaba hasta aquí mi presentación.
Muchas gracias.
Bueno, ahí tenéis las webs del proyecto.
Nuestros correos, pero bueno, ahora estaremos disponibles
para unas preguntas.
A ver si es parece, yo creo que por ir avanzando poco,
es verdad que tenemos.
Ahora podemos hacer preguntas, pero yo creo que es más fácil.
Si os parece bien a todos no se más difícil recabar la opinión
de la gente que está en línea, pero podemos,
si queréis dejar las preguntas para final,
para hacer un turno más de preguntas a todo el mundo,
y yo creo.
Podemos continuar con las presentaciones.
Es, parece ver a todos acuerdo.
Va recopilando todas esas preguntas si al final dejamos 10, 15 minutos,
pero además es más dinámico.
Yo creo para, para poder contrastar,
porque además hay temas que son bastante transversales,
que se verán los proyectos y probablemente el más interesante,
verlo en contexto las empresas,
y parece bien vale.