Vamos a pasar ahora otra parte de la sesión que tiene que ver
con otra línea de acción, que es más bien de formación,
también de innovación.
Una de las ideas era que una parte
del y con su formación para docentes y para tutores,
y teniendo en cuenta la ventaja de tener tantos cursos
dentro de una abierta, que pueden ser relevantes
para el desarrollo profesional de nuestros docentes
y nuestros tutores,
pues llegaron a un acuerdo por la cual, bueno, pues,
la realización de determinados MOOCs,
aumentar como desarrollo profesional, pero al mismo tiempo.
Por otro lado, también considerábamos que estos must son, digamos,
de gran importación también para lanzarlos hacia América Latina
desde un punto de vista de estar avalados
por la Cátedra Unesco de Educación a Distancia,
porque, además, están preparados, están desarrollados por miembros
de la Cátedra Unesco de Educación a Distancia.
Así que, además de los dos embuts
que la icono tiene sobre el robo, robótica,
para todos y sobre también.
O herreno.
Si hay 2, estos están en inglés.
O es que vamos a presentar ahora
tiene que ver con materiales accesibles,
lo cual nos parecía algo materiales digitales para educación,
que nos parece un elemento muy, muy importante ahora mismo.
Muchísimas gracias.
Gracias.
Quiero empezar dando las gracias a la cátedra.
Gracias.
Quiero empezar dando la gracia a la Cátedra
web de la Cátedra Unesco de Educación a Distancia
o invitar no a estas jornadas, chats, y siempre la jornada,
y también por invitarnos a participar en esa aventura, que es la cátedra,
y que nos parece una iniciativa muy interesante.
Voy a presentar
el los MOOCs del Canal Fundación 11 en un hecho,
una necesidad universal.
Voy a contar un poco de qué va el proyecto
y también voy a contar qué relación funcional
tiene el eso uno de nuestros con la cola,
cuenta y porque pensamos que una alianza muy interesante,
la presentación en nombre de Miguel al caso fina tanto en cuanto al medio
Miguel de todo en el Islam -holandés, Jorge per Martín
y yo mismo a todas las personas que menciona son el equipo
del del Canal Fundación 11 bueno, cada 1.
Yo hace una labor fundamental en equipo,
toque decirlo maravilloso, hay más personas
que contribuyen esporádicamente y yo quiero decir también
que un grupo que trabaja fundamentalmente online,
porque, bueno, hay gente que vive en el año a año está la sede central
de, hay algún profesor tutor que transparente fuera, en fin,
que un trabajo que pone en práctica la metodología y a los recursos
que utilizamos habitualmente.
La Fundación 11 ofreció formación online,
abiertas o de diseño para todas las personas
y la idea de formar profesionales, ya sean actuales de uno o futuro
y por supuesto, para predicar un el ejemplo,
el curso en la plataforma y todos los servicio
tienen que ser accesible, le tan al-en una iniciativa
del patronato sobre discapacidad, del Ministerio de derechos sociales
y Agenda 2030 en colaboración con Fundación 11 con la UNED.
Tengo que mencionar aquí el apoyo de departamento de la UNED,
que yo creo que es fácil imaginar otros 50 años
de nuestra universidad, porque tenemos gente maravillosa.
Se ha mencionado la sesión de ante el código.
Yo aquí menciono porque son departamentos
directamente relacionados con nuestro trabajo húmedo abierta.
Porque hace se encargan del hosting,
de un apoyo técnico servicio 24 siete para la plataforma UNED
media el artista antes conocido como cma que elabora unos materiales
de altísima calidad y la otra y este proyecto artículo 83
la aquí nos da muchísimo apoyo en todo lo que tiene que ver
con lo contrato,
etc, etc. Incluso tienen que ver con la cesión universal
en mucho aspecto y solo aspecto que tanto
el Patronato de la Fundación 11 nosotros consideramos que son clave
para construir un futuro ese futuro para toda la persona.
Bueno tenemos curso más bien de activismo social
como son discapacidad y defensa legal activa.
Acc silla universa y mujeres tenemos cursos que van más
a los fundamentos de la interacción persona
computado y como la representación presa computado se sirve
o se debe servir sino para todo y de los productos de apoyo
para llegar a tanta población como sea posible.
El ejemplo, un ejemplo muy bueno
de diseño universal que todos tenemos los bolsillos son los móviles,
que actualmente tienen características de accesibilidad
para que cualquier persona por utilizarlo tiene un curso.
Sobre si ya le mencionaba aquí entre tanto online como cara a cara,
tenemos un curso de la aplicación del estándar europeo
de accesibilidad ti que creemos que es un motor de cambio
para que la accesibilidad y diseño universal
lleguen a las tecnologías de la visibilización.
Queremos tener un curso de viviendas simples
y tenemos más de curso me estaban muy relacionado
con el objetivo de la, que son materiales digitales accesible.
Ahora mismo, un uso avalado por la, por la web es encargan,
como decía Ángeles de bueno,
como elaborar material de accesible texto,
imagen, vídeo y en un ámbito digamos bastante educativo,
aunque o incluso transversal, porque yo en qué ámbito
no se elaboran materiales?
Sí Tales entonces yo deben ser accesible,
pero en este curso fiscal hacemos más hincapié en su aplicación
en entornos de aprendizaje.
Yo de modo curso sobre cómo formal,
sino para todas las personas,
uso que va sobre fundamento del diseño universal
en el aprendizaje.
Tenemos eso curso
y además de esos cursos publicados como muy abierta,
tenemos los continentes o curso publicado en varios epas,
uno sobre materia digital accesible, otros una interacción personal
computado y otro sobre accesibilidad y compra pública.
El diseño institucional de nuestro curso,
pues se basa en el soporte de las comunicaciones Nemo,
Foro sobre temas del curso y soporte también para sector logístico.
Tenemos móvil y mail.
Tenemos Twitter,
tenemos contenidos de aprendizaje que combina 1.000.000.000 techo,
imágenes, y me gustaría resaltar la importancia que para nosotros
ha jugado el grupo de innovación docente,
1.000 modula invoqué a su directora,
Emilio Ntoun lleva perjudicando mucho tiempo
en la necesidad de reflexionar sobre el proceso de aprendizaje
de los materiales digitales y la necesidad de combinar vídeos;
esto es de autoevaluación y eso ha supuesto
una influencia muy grande para todo nuestro proceso productivo
y a mí personalmente como autor de materiales tenemos ya decía
la inmensa suerte de tener de producir nuestros materiales
audiovisuales con una media.
Luego tenemos actividades de muchos tipo,
sobre todo los digamos la ciudad aprendizaje conducen a estudiantes,
consiga su, aprobar el uso son autograbaciones,
no tenemos dos tipos de sumo.
Falso.
De acción múltiple lo tenemos actividades prácticas de evaluación,
por parece que luego me detendré un poquito más en algunas de ellas
yo creo que lo sabéis quien había dedicado
mucha que tener dagola arxivades,
que suponga una elaboración por parte de los estudiantes,
porque muchas veces se sienten un poco apabullados
por esa tarea entonces,
que colocar esa actividad de un poquito al final,
no darle peso en el cómputo final,
pero hemos descubierto que son una fuente interesantísima
y que la gente está muy contesta con las actividades
y se enseñan bien.
Si lo tenemos básico para nosotros, un apoyo cultural inocente dura
lo que bueno, igual el número de módulos que tienen
el mundo cuatro o cinco semanas
y luego los cursos abierto para que luego un los estudiantes
y han un ya un ritmo autorregula.
Fruto de todo este proceso hemos producido una una guía también
que en principio nos sirve para apoyar el proceso de autoría,
no todo todo, porque no a nuestros guardias
hay algunos son de, pero hay también estimación,
11, por ejemplo, de puerto de otros campos
que vienen a nosotros sabiendo muchísimo de su tema,
pero que se sientan por primera vez a dar un curso online.
Entonces nosotros, bueno, dentro de toda la documentación
que hemos generado en mis yo y yo creamos una guía
para crear la continuador del curso digital,
donde se recoge todo el proceso productivo
desde que se empieza a trabajar el curso
hasta que se termina el proceso productivo
y, bueno, creemos que está siendo de bastante utilidad,
pero su utilidad va más allá de lo que de su utilización
por nuestro autogobierno, cha o todas,
sino que nosotros pensamos que este un decurso puede ser útil
para quien quiera generar contenido para el aprendizaje online,
abierto o no abierto.
Quiero decir también que nosotros hemos aprendido
muchísimo trabajando con hecho autovía y conoce autora.
Hemos tenido mucha autoridad tutora
y además hemos querido autoridad autora.
Con, digamos muchos perfiles de diversidad funcional.
Hemos tenido autores que son esos 2.
Hemos tenido la persona autoras que son.
Tienen una discapacidad evolutiva.
Hemos tenido autores ciego, 12.
Eso ha supuesto una experiencia desde la creación de los materiales.
La evaluación de comentario
la grabación en el plato del sistema,
que yo creo que se ha enriquecido mucho total
y puede ir caminos nacionales,
sí aquí hay mucho contenido tienen que ser accesible.
Por tanto, la plataforma tiene que ser accesible.
Tenemos la inmensa suerte de que UNED Abierta se sede sencillo
o una plataforma que debido un proceso previo de litigación legal
en estado unido adoptó un dígame una ruptura
de ir a la máxima accesibilidad y bueno por suerte UNED Abierta
decidió y esas plataformas plataforma
contenidos tienen que ser accesibles de hecho al o hanka,
ubican dos punto 1, con un nivel doble
a los vídeos de acuerdo con esa pautas
tienen su titulado para personas sorda,
decisión oral de la información visual
y también interpretación en lengua.
Así lo que he mencionado antes,
que reflejan los contenidos de los cursos no lo he dicho,
pero lo epa tienen malla
de todo el contenido que ocurre.
El foro y la actividad asintonía, un juez tiene,
esto tiene millas, tiene imágenes y me también te interactivo.
Que la persona usuaria puede saber en qué afectado.
Bien.
Ya sabe ese deseo de paz también se hace siempre,
pero la necesidad ni siquiera lo contenido.
Cuando nosotros proponemos actividad de hacer
o, por ejemplo elaborar un documento accesible,
subtitular hace un titulado, tenemos que asegurarnos
que esa herramienta que titulizamos también son,
y luego también tener en cuenta la planificación temporal,
la dedicación de los estudiantes,
sabiendo que las personas con discapacidad pueden tener época
en la que no pueden dedicarse, que pueden tener una,
una limitación en su actividad.
En cualquier caso esa,
digamos, esa planificación flexible beneficia a todo lo estudiantes,
porque el perfil del estudiante del mundo pensamos
que no tiene mucho más de creo ahora para dedicar a la suma a su trabajo,
y luego tenemos atención técnica a través del Foro,
a través de Twitter, incluso donde, bueno,
funcionan personas que son experta en el uso de productos de apoyo,
y entonces no interesamos porque, por ejemplo,
utilizable pantalla y un problema
para hacer algo del curso -indagamos para saber qué ocurre.
Si a un problema de unos una propiedad del producto,
apoyo ha sido un problema del diseño en nuestra actividad
o incluso un problema de la plataforma,
junto con UNED Abierta.
Estamos recortando problemas de acceso a la forma.
Creo que echemos está funcionando.
Gracias.
Quería presentar aquí alguno indicador académico.
Desde el año 2016, en el que se creó el canal
pues se han y hasta 2021 se cuenta lo que llamamos 1.000 veintidos.
Se han inscrito más de 17.000 personas,
más de 3.000 han completado con éxito su curso semanalmente,
un 18 por 100 se han solicitado 1.000, más de 1.800.
Certificaciones entre explicación, en verificada
y otro tipo de certificación previa que había.
Enumera, había esos ultimátum, 10 por 100.
Estamos bastante contentos porque revisando la literatura típica
lo mujeres estamos por encima del del nivel de este portavoz.
También estamos muy contento porque tenemos una gran diversidad,
lo que significa la procedencia geográfica,
pues tenemos más
de un 12 por 100 estudiantes que proceden de Latinoamérica
y hemos también mucha diversidad, como no podía ser de otra manera,
de otra necesidad de transferencia de accesibilidad, techo,
imagen en video audio y muchos de nuestros clientes
que utilizan productos de apoyo para estudiar por Internet
y en esa diversidad geográfica.
Encontramos que la invitación de la de la Unesco
continúa todos en el mundo porque la Cátedra
avanzar hacia la investigación formación desarrollo creación de red
de universitaria instrumento de cooperación
mediante la transferencia de conocimiento a través de las gentes,
bueno, entonces pensamos que la elección de la Cátedra
avalando emu, materiales digitales es decir,
ya somos profesores mío, le tomillo humo.
Pues quier quién lo agradecemos mucho,
porque supone confiar en el curso
y dando un apoyo muy grande en nuestro, digamos,
impacto en España.
En Latinoamérica estoy muy contento,
porque la edición de mi vencido tenemos 1.004 quito,
son, datos de vendían, y bueno,
hubo un curso que yo creo que sigue sorprendiendo para bien
y luego otra cosa que ha supuesto un un éxito.
Yo creo que las cosas estamos muy contento en el en el mundo
y yo creo que milioi yo siempre.
Cuéntame es que el due de no haya incluido
en su cartera legitimaciones Programa de Formación Profesional
o del de la UNED
porque pensamos que todavía en la UNED
tenemos que hacer mucho trabajo de concienciación
y de formación del profesorado en la producción de material
necesita.
Le hace así?
Quería detenerme un poco en algunos datos de de este curso.
Bueno, pueden decir, fundamentalmente,
que un curso en el que, analizando la motivación
-la, el motivo más recurrente es el que hubo incluso relevante
para la actividad profesional de quienes se quieren,
luego también por interés general en el curso y relevante
para su fundación actual, esto corresponde bastante bien,
como podría esperar los sectores más frecuentes
de la cultura de la enseñanza y el de la Administración Pública,
la situación mundo, decisión institucional muy potente
entre-entre bases de datos abierta del centro, de su moción,
de todas año, 7.000, contacto de centro educativo que tengo,
el Estado, y de Latinoamérica,
también tenemos una persona de su final, que se encarga a vivir,
buceando un poco, porque habéis tenido bucle,
lo sabe, él, se van agotando, digámoslo sektore a los que llega,
y hay que explorar nuevo y pensamos que el del-la accesibilidad,
en la, la formación, en un sector en el que todavía tenemos mucho
por explorar, hay mucho más mujeres que hombre,
eso si es eso un patrón que se repiten
todo el uso, bueno, luego también nosotros estamos tratando investigar
cómo, de cómo, cómo de bien o de mal.
En cualquier caso,
que podemos mejorar en nuestra actividad a sus Masiel.
Entonces por eso decía que nosotros pensamos
que la actividad de un poco de producción por parte
de la estudiante son muy interesante
y las encuentras muchísimo en la presentación ante del del saquito,
digamos cómo conseguir crear comunidad con pensar en la persona
que si quieren ocho son agente, llamo generado de cambio.
Entonces nosotros medido como debían,
por ejemplo, la estudiante de materiales digitales accesible,
elaboran el subtitulado de un vídeo.
Es una actividad que a mucha gente le parece un mundo,
y cuando terminan ocho curso dicen.
Bueno, pues no era tan difícil.
Hay ciertas peculiaridades de subtitulado para personas,
o hay que tener en cuenta que sorprenden,
pero hemos descubierto un acceso en un artículo
publicado por objeto making, Helena Mola,
ame y y Samos Lane y Mileto.
Ni yo mismo,
que hay hecho muy valorable en los títulos que producen
Nacho estudiante y que hay cosas que mejorar,
que nosotros ya no le hemos aplicado .
Nuestro curso, lógicamente,
y que también hay cosas que mejorar,
la herramienta que por ejemplo, allí tú ofrece para subtitular,
hay cosas que mejorar ahí
y que permitirían hacer 1, un subtitulado más flexible
y luego otro artículo en el cual nosotros hemos pedido a esa persona
no vele en cuanto a la evaluación de la accesibilidad,
aquí evalúa más flexibilidad de la parte visual de un vídeo,
y esa sería la expresividad de un vídeo para personas
hacia o bajísimo, y entonces, bueno,
pues ya hemos descubierto que da guiado ese esa.
Esa evaluación por los estudiantes son capaces
de identificar una un subconjunto de ese indicador entre accesibilidad
hay otras que tienen más dificultad y que necesitarían mayor formación
y bueno,
quiero hacer un canciller que creo que hay un potencial
en la comunidad del mundo
como digamos, como agentes de transformación,
y nosotros no nos damos cuenta de eso.
Lo foro en otros foros tan tremendamente vivo
y y creemos que ahí hay mucho trabajo por hacer todavía y bueno.
Nada más.
Muchísimas gracias por vuestra atención
si quería decir que en la presentación tener
y el y-mail, que es Canal, Fundación 11,
roba de mi punto quinto es mi dirección de correo personal.
El Twitter, que es roba canal, ese 11 guion bajo un hilo
para encontrar toda la información del del canal,
solo tenéis que ir a voz tu amor favorito,
ya sea Google el o dan banco y introducir tan al Fundación 11.
En ellos sale el llamo la página web dimes,
salen todos nuestros recursos y lo libros que hemos publicado.
Una guía están en el espacio,
el repositorio institucional de la mano
y es lo que tenía que contar.
Muchísimas gracias a Alejandro y a todo el equipo.
Hemos dista una experiencia de cómo también los nos
y cómo de algo que ya estaba y que llena hacia la y hacia la cátedra,
y ahora vamos a dar la experiencia al revés
de algo que comienza como dentro de la Facultad de Educación.
Ahora hemos hecho un paseo por las adicciones industriales,
con la informática.