Muchas gracias por la invitación a participar en las jornadas
y por la oportunidad de presentar el observatorio,
como ha comentado ya Ángeles.
Pues este es un proyecto que hemos hemos arrancado
este año dentro de la de la Cátedra Unesco de Educación
a Distancia, un poco para intentar dar información
de cuáles son las tecnologías educativas que aparentemente van
a llegar o van a pegar más fuerte en un futuro cercano,
más o menos.
Entonces el proyecto del observatorio lo pudiese encontrar en la página web
de.
Podéis acceder allí y, bueno, pues navegar en todos los datos.
Se trata de un proyecto abierto colaborativo,
de manera que vosotros soy o dice el participé tanto
de dar vuestra opinión.
Cuál van a ser las tecnologías más importantes en vuestro campo,
porque el proyecto tiene en cuenta tanto la disciplina del experto
como también una, una perspectiva temporal y geográfica,
de manera que vosotros mismos podéis seguir partícipes
a la hora de votar y también de realizar el análisis
como consideréis oportuno de esos datos.
Bien, como como decía, es una plataforma
para facilitar la, la recogida y el análisis de datos
que nos favorecen, nos permita prever el impacto de las nuevas tecnologías
en la educación a distancia,
sobre todo lo que es el sector en el que nos centramos en cuenta.
Entonces lo que hacemos es
que distribuimos una encuesta a nivel internacional con gran impacto,
sobre todo en el área de Iberoamérica.
Claro, gracias sobre todo había al al empuje que tiene,
eso ahora metió y recogemos todos esos datos
y los ofrecemos en abierto desde distintos climas,
no desde distintas perspectivas, ya digo,
la temporal por disciplina, por región, por país o tecnología,
la inspiración de esto nos viene de otros proyectos similares
en los que también habíamos formado parte.
Habíamos colaborado en el pasado como por ejemplo
los informes audífonos Ripoll que son digamos
los más famosos que desde hace muchos muchos años
llevan prediciendo cuál van a ser las tecnologías educativas,
podrá tener más impacto a corto, medio y largo plazo,
y da, pues, da la predicción de tres tecnologías
o cada uno de estos horizontes, corto, medio y largo plazo,
donde nosotros tuvimos la oportunidad de participar
en varios de esos informes, y, de hecho,
creamos uno articulara a mi campos de acción de escribiría.
Entonces creíamos que la educación en Ingeniería
tenía ciertas particularidades,
que no estaban abordadas en el informe general
de educación universitaria general.
Entonces creamos un informe Horizon focalizado en ingeniería
y luego ese proyecto lo llevábamos a la asociación y el cubo,
donde creamos el pirineu impresión reporte entonces,
básicamente es como el bagaje de todos estos años.
Lo hemos llevado a uer para crear un un,
estos observatorios sobre educación a distancia.
Los objetivos son, en primer lugar, el ser capaces
de hacer ese análisis de meta tendencias de de las tecnologías
y también de su evolución.
El segundo objetivo es que el proyecto colaborativo
y está abierta a todo el mundo
y con el objetivo final de vislumbrar ese futuro impacto
de las tecnologías en la educación a distancia
es un poco vu para que veáis cómo funciona.
Primero lo que hacemos es compilados una lista de las tecnologías
que nosotros consideramos más prometedoras.
Entonces, para para obtener esa lista lo que hacemos
es que proponen miramos los tópicos, los temas de más interés en revistas
o en conferencias relacionadas, lo discutimos entre nosotros
y sacamos una lista que 18, 20 tecnologías,
que creemos son las más importantes o que están más de moda
en este momento vas a esos se monta la plataforma,
se montan la encuesta y se disemina a nivel internacional,
sobre todo a través de redes sociales y de mailing.
Recogemos todas esa esos votos,
y en tiempo real se pueden analizar los resultados y en base
a todos esos resultados que vamos teniendo ahora estamos preparando
también un informe como resumen de todas esas un poquito
para dar valor añadido a todos esos datos
que hemos obtenido.
Supongo que en un futuro próximo se podrá también presentar esta.
Básicamente es un trocito de la, de la plataforma.
Como veis, hay como menú arriba, tecnología, regiones disciplinas
que nos ayuda a analizar los datos desde la perspectiva que queramos,
no en este caso, por ejemplo, estamos analizando tecnologías
y podemos elegir la región del mundo que queremos focalizarlo,
podemos decir todo el mundo o solo Europa,
o América del Sur, etc. Y lo mismo para disciplina podemos decir
si queremos centrarnos en Ingeniería o en Humanidades en ciencias,
y podemos jugar con esos filtros como queramos.
En la encuesta de 2021,
que fue la primera que hemos lanzado dentro de web,
esa fueron las tecnologías que habíamos elegido,
que habíamos incluido
en la encuesta que ya veis acreditaciones digitales analítica
las aplicaciones móviles aprendizaje adaptativo etcétera
una lista bastante cubre digamos, la las nuevas tendencias.
Ahora mismo, en esta encuesta tuvimos 657 votos,
de los cuales 237 provenían de Europa;
156, de América del Norte y central, y 258 horas dedicadas,
con lo cual teníamos un buen número de votos
en el aula de estas tres regiones,
que, sobre todo, donde se centran esta es la encuesta,
es una encuesta muy sencilla o preguntamos el país,
la disciplina,
algún dato más de su perfil y le pasamos a preguntar
cuáles son las tecnologías que considera más importantes
y qué barreras tienen que superar esas tecnologías para finalmente
llegar a impactar en la educación y también horizonte temporal?
Si lo creen que va a hacer a corto, medio o a largo plazo.
Aquí veis la lista de de esas barreras
que tienen que superar la creatividad en el diseño de experiencias
o madurez de tecnología, o más fondos,
o mejorar la las infraestructuras?
La alfabetización digital, es decir, los expertos,
pueden elegir lo que consideren.
Bueno, la parte de difusión.
Si quieres ángeles comentar tú.
Bueno, muy brevemente.
Como sabéis, pues ya veis,
es una encuesta que lo que hace falta es que se difunda
-así que, bueno, en el 2021 pues empezamos a difundir,
para que desde las distintas redes de la de la cueva
y de sus miembros Twitter Féix Google en la red,
en la lista de distribución,
también en la comunidad de experiencias docentes
en nuestros profesores de la UNED?
Bueno, pues que contestasen a la encuesta del 2021 también,
como ha dicho, surgió el impacto que tiene
que Lorenzo García decidió.
Pues anime a contestar en esta encuesta en acceso hoy,
lo que quiero también resaltar, como decía Sergio
que es, que lo que es interesante es que es una encuesta con resultados
abiertos en tiempo real a cualquiera, es decir,
que cualquiera puede consultar en cualquier momento,
algo que le interese y hacer su propio informe.
Nosotros ahora mismo
estamos empezando a decir que vamos a hacer el informe ahora,
pero hay saber que enseguida.
En cuanto entráis, bueno, pues vais a encontrar los 657 votos
para trabajar del año pasado y mirar que tenemos 39 votos.
Vamos a esperar, y a partir de de hoy y de las jornadas con esa difusión,
pues enseguida empiece a subir el número de votos que,
como veis, bueno, está distribuido por las distintas tecnologías,
así por ejemplo que podéis sacar bueno,
pues nosotros ya hemos visto que globalmente la tecnología,
que en el 21 fue destaca sobre todas,
es la herramienta de vídeo clase híbridas y remotas,
no seguido de aprendizaje adaptativo y personalizado,
lo cual es aquello a lo que la UNED y como habéis visto
en estas jornadas, estamos dirigidos,
es decir, a desarrollar tecnologías
para el aprendizaje de la práctica y personalizado,
o las aplicaciones móviles que en Europa,
o ese veis que tiene, han tenido menos impacto,
pero sin embargo,
bueno pues las analíticas de aprendizaje parece
que preocupan más a Europa.
Bueno, pues esas cuestiones son las que podéis ir también,
vosotros revisando y mirando.
Quizás es lógico pensar o que el tema de las herramientas de vídeo,
clase híbridas y remotas,
o ese ha venido como la espuma creciendo,
en precisamente derivado de la pandemia
no sé si lo hubiera ocurrido.
La pandemia, si hubiera sido todo lo que es síncrona,
hubiera tenido tanta importancia como tecnología educativa
que otras cuestiones, como ha dicho Sergio,
cuando tendrá un uso generalizado.
Bueno, pues aquí veis también que, de las tres principales
que hemos visto hasta ahora, bueno, pues en un año menos,
la que más, como está claro, pues es la primera de herramientas
de vídeo clases en dos o tres años,
bueno, pues parece que la que más va a ser el aprendizaje adaptativo,
o, en cuanto a cinco años, bueno, pues, también, el aprendizaje
adaptativo parece que todavía está en proceso de desarrollo,
porque realmente requiere, requiere una tecnología mucho más
sofisticada, que es la que se está desarrollando a partir también,
de la inteligencia artificial, que otras cosas se pueden consultar,
pues qué retos deben superarse para que esa tecnología se extiende.
Bueno, pues haciendo un análisis rápido,
también vemos que se diferencia en función de lo que cada continente
ha expresado.
En relación con la puntuación global,
bueno, pues aquí así rápidamente, por ejemplo,
lo que podemos ver es que para América del Norte,
que es básicamente sobre todo,
también está México y todo centroamérica.
Bueno, pues dicen, dicen que la creatividad es decir
que no es solamente la tecnología, sino desarrollar formas más creativas
no para generar nuevas experiencias de Aprendizaje.
Esto hablando de las herramientas, en este caso de la primera,
si las viví o clases como de las herramientas síncronos,
y quizás pues lo que hemos visto, lo que se ha utilizado,
durante la pandemia lo que se sigue utilizando es de manera poco creativa
y, curiosamente, Europa habla de la madurez de la tecnología
y quizás nos ha resultado curioso, también aquí abre interrogantes,
no cómo es posible que Europa, que tiene toda esa tecnología,
hable de la madurez de la tecnología para herramientas
por ejemplo de videoconferencia o síncrona no también bueno
pues está claro que hablamos de desarrollo de mejoras,
infraestructuras tecnológicas también.
Bueno, por ejemplo, América del Sur
destaca que hace falta mejorar la alfabetización digital,
un nuevas metodologías no pedagógicas para aplicar la tecnología que nos
siempre decimos, no es un tema de tecnologías,
sino de cómo la aplicamos para innovar en las metodologías.
Bueno, pues esto es un ejemplo muy rápido de cosas que cualquiera
que vea la la encuesta, por ejemplo el 2021,
pues puede acceder a esos datos, se puede trabajar con ellos,
puede compararlos con otros informes, etcétera.
Así que con eso de la difusión, pues esta es la idea.
Por favor, aquí tenéis el qr.
Tenéis al enlace directo, la encuesta del 2000 veintidos.
Esto se ha ampliado muchísimo en cómo cómo bajarlo,
aún se transi para adelante, ahí está bueno,
pues este es el qr que dirige directamente a la encuesta
del del 2000 veintidos y os animamos a todos los que estáis viendo
y escuchando que veáis después la grabación que comenzamos
con la encuesta del 2000 veintidos, porque es una encuesta para todos.