Bueno, pues muy buenas tardes a todos.
Muchas gracias por de nuevo por estar con nosotros esta tarde,
que es una tarde de bastante institucional.
Vamos a empezar por temas
que a todos nos interesan mucho, desde hace muchos años,
especialmente al Instituto Universitario de Educación
a Distancia y al centro de orientación,
información para el estudiante, al oye sobre acciones
que hacemos para dar apoyo a nuestros estudiantes.
Sabemos, en primer lugar,
que el abandono es una de las grandes preocupaciones
eso que los ingleses llaman elefante en la habitación,
pero que yo creo que ha dejado desde hace ya
mucho tiempo de ser un elefante, porque todos somos muy conscientes
del problema que significa el abandono en nuestras universidades,
especialmente en primer año.
Por eso, como venimos haciendo en casi todas las jornadas,
el vive de siempre, dedica alguna parte de las jornadas
a hablar de qué acciones de mejora vamos haciendo,
tanto en lo que se refiere a estudios e investigaciones sobre el abandono,
nuestra universidad, esta vez venimos con un amplio estudio de 10 años
desde que iniciamos todos los las titulaciones
de Espacio Europeo, nuestros grados para conocer mejor
qué es lo que ocurre con el abandono,
con comparativas con el abandono en otras universidades a distancia,
con el estudio de los perfiles de nuestros estudiantes,
siempre ahondando un poco en conocerles.
Un poquito mejor para saber cómo podemos ayudarles
y, por otro lado, bueno, pues como venimos siempre contando
el responsable junto con el proyecto de plan de acogida virtual,
entonces que traemos, bueno pues traemos las acciones
más actuales que hemos puesto en marcha en el 2021,
de mejora para dar apoyo a los estudiantes nuevos
que como digo y como se verá en las investigaciones,
son el grupo más vulnerable.
Con respecto al abandono en la universidad
y por nuestra parte,
pues como hemos ido mejorando este año,
pues temas de las comunidades de acogida virtuales
y también el centro de orientación y formación
para el empleo el Collegis pues nos transmitirá también
las acciones de mejora que van empleando,
no son acciones absolutamente nuevas,
porque, como digo, es una línea de acción que llevamos,
pues ya desde el año por lo menos -2.005 trabajando en la misma
con las comunidades de acogida
y que pensamos, bueno, pues que es un punto neurálgico,
como veremos después, para trabajar con nuestros estudiantes.
Así que, vamos a empezar la primera parte
con los estudios que hemos realizado en estos últimos tiempos
con los alumnos.
Comenzando con la presentación que Miguel Santamaría,
el ancho va a ser del estudio que hemos hecho,
un estudio longitudinal amplísimo
sobre el abandono en nuestra universidad sobre los datos
de abandono, agradeciendo mucho, además,
a el director de la oficina de tratamiento de datos
de la universidad Enrique Moreno, por su apoyo siempre,
cuando pedimos los datos correspondientes,
Miguel con quieras.
Unas tardes, como acabo de decir,
que lo que vamos a en esta presentación
es dar una visión longitudinal del abandono,
pero también del egreso, que digamos que los anteriores informes
que hemos hecho nos hemos centrado mucho
en el abandono de en primer curso, intentar ver cuáles eran los actores
que podían explicarlo, qué elementos en relación, por ejemplo,
con el número de asignaturas matriculadas o en números financieras
presentadas o aprobadas, podían influir,
pero qué pasa después decir qué pasaba después de ese primer curso?
Bueno, por lo que queremos hacer ahora es mostrarlos primero
esos datos de abandono de entrenar curso a continuación,
cogiendo los 10 años de los grados,
porque recordar que el primer curso académico con grados
fue el 2009, 2010, ver qué ha pasado hasta 2020.
Los datos que vamos a presentar están cogidos en el año, en mayo de 2021,
luego, después de ver un poco que pasen en la UNED.
Pues ni a raíz de una consulta que hizo el ministerio,
no ministro de universidades, al Rector que le preguntó rector,
pero que pasen por el abandono.
Porque hay tanto abandono en la UNED?
Pues miramos que pasaba en otras universidades,
no presenciales y cogimos.
Pues lo hacemos parecían más representativas,
por un lado.
La guau obviamente es una universidad que arrancó ya con Internet
en el año 95 está ahora, por tanto,
cumpliendo también casi años o sea décadas,
y luego por otro lado, cogimos la UNED,
que es una universidad no presencial,
que ha crecido mucho en los últimos años.
Entonces eso nos va a dar un poco el contexto
y la situación de la UNED en relación con esas otras dos universidades.
Bueno, a ver si consigo que más me había adquisitivas
u pasaba.
Yo sí estoy, si es que no consigo pasar
de las diapositivas, pero me van a ayudar.
Yo no sé si esto es símbolo, que es, decía que damos.
Vamos a analizar en esta presentación.
Bueno, empezamos un poco por lo que ya hace años presentamos
era que había ocurrido con la matrícula y con el abandono.
En estos últimos años la gráfica arriba
lo que nos está indicando es el número de estudiantes matriculados
o se deprime la matrícula en la primera medalla,
que empezamos con los grados.
Tuvimos 30.000 estudiantes que se matricularon por primera vez
en una titulación de grado llegamos a un pico del año 2012,
que ya vamos a tener,
65.000, casi se siente 6.000 estudiantes matriculados
y desde ahí fuimos.
Hemos ido descendiendo hasta unos 38.000 en 2018.
Es decir,
claros que, junto con ese tendencia a una caída en la matrícula,
lo que hemos visto es un aumento en la tasa de abandono
en el primer año, es decir,
en el 2010 fue de 35 con siete por 100;
en 2018 era de 48 con 6.
Yo es cierto que ahí hubo una, una pequeña inflexión,
pero estamos hablando y quedarnos con ese dato
de que aproximadamente la mitad de los estudiantes que se matriculan
cada año por primera vez en la UNED lo dejan en el primer año
y el el abandono, lógicamente, pues varía por por titulaciones.
Obviamente hay en rojo,
aunque no lo sé leerlo pues todas esas,
que están con los sonoros más rojos,
por son las ingenierías, lógicamente el abandono,
mucho mayor en todas las experiencias industrial, Ingeniería Informática,
no sé y luego curiosamente hay diferencias entre áreas
de conocimiento o ámbitos de conocimiento
no, y por ejemplo pues choca que estudios
como por ejemplo a b con un 48 por 100 de abandono,
el primer curso;
o Antropología con un 46 por 100,
pues estén a la, o incluso por encima de titulaciones,
que aparentemente son más difícil de ciclos de por ejemplo químicas,
pues tienen solo un 40 por 100.
Esto quiere decir que no es que esté solamente relacionado el abandono,
con que la carrera pueda ser más o menos difícil,
sino que ahora que realizado otros factores, no,
porque digamos que titulaciones de ciencias sociales,
que pueden tener una dificultad más o menos parecida,
os algunas tienen más abandono que otras.
Insisto, y esto
siempre son datos referidos a estudiantes de primer curso.
Luego también nos ha sorprendido mucho el ver
que realmente ese abandono no es porque lleguen, se examinen
y suspendan, no, sino que realmente lo que nos encontramos
es que el abandono se concentra sobre todo hay gente que nunca llega
por su escasez, son personas que se matriculan
pero que nunca llegan a presentarse a examen,
y ya es que cuando solamente ya con presentarse examen tenéis debajo
el dato que aquellos estudiantes o el colectivo de estudiantes
que se presentan, independientemente de resultado,
que tengan entre tres cinco asignaturas,
el abandono cae al veintidos por 100.
Claro, es que es la mitad prácticamente de la media,
de solamente por el hecho de presentarse,
y si nos vamos a superadas asignaturas superadas,
pues los que han aprobado entre tres cinco asignaturas.
La tasa de abandono solo del 10 por 100,
que dentro de ese número global de 42 por 100
lo quieren más, es que, sobre todo ese abandono
proceden de personas que no llegan a incorporarse a la universidad,
no llegan a empezar
o a vinculadas a esos estudios, no hace ya bastantes años,
en el estudio dirigido por Emilio Luque
en el cual ellos hablaban de un índice de abandono temprano,
ellas hicieron un estudio y mediante una serie
de llamadas telefónicas, y les preguntaban simplemente,
es decir, se habían ya, pues si había nacido ya
al curso virtual de la asignatura, si tenían,
habían adquirido el material de estudio de la asignatura,
tres o cuatro preguntas de ese tipo.
No comprobaron que los que dos o tres semanas después,
todavía no tenían el material o no hayan entrado el curso virtual?
Pues un porcentaje muy alto.
Acababa abandonado.
En definitiva,
como digo, es un problema de que tenga que o no en tu vida.
Es como cuando hemos dicho muchas veces apuntársela gimnasia.
Hizo nuestra semana 90.
Eran las evidente, seguro que voy,
porque en cuando cambie me voy y nada más bien es un poco
la situación que tenemos en el curso.
Vale?
Esto, como digo, hace ya años y dieron muchos más datos
por titulaciones y en documentos está publicado visible,
pero lo que nos hemos planteado en este estudio
y a partir de ahí que pasó, no, que cuáles son las pautas de egreso.
Bueno, aquí tenéis los datos de las Cortes.
De 2010 a 2018 no claros,
de los que empezaron en la corte de 2010.
En mayo de 2021
solamente se habían graduado un 11 con cinco por 100,
es decir, que que de todos los que empiezan ya
a mitad abandona en primero y llegan a graduarse,
en torno a un 10 por 100, lógicamente,
claro, cuánto vamos avanzando en las Cortes,
como ya vamos a ver luego estudiar en Granada,
en la UNEDon Son en torno a 6, siete años,
o si esas tasas van bajando.
Pero esto es.
Esto es algo dinámico.
Es decir, si nosotros mirásemos este dato
dentro de un año, dos años por probablemente
como luego vamos a ver, habría aumentado el número
de egresados, no, pero, como digo, 10 años después de esa primera cuartel
de 2010,
solamente en promedio, en conjunto de titulaciones
había ingresado 11 con cinco por 100.
No hemos visto si bueno,
si eso tiene que puedo tener un poco con la con la edad, no,
pero realmente ves que no se hacen, efectivamente.
Pues hay algunas, algunas variaciones.
No iremos que se gradúan más, y los que están entre 41 50 años
no, y se gradúan menos los demás de 60, no, bueno,
pero aparte de eso realmente no hay grandes cambios.
Digamos que aquí no influye mucho el tema
y sí que influye, lógicamente, pues el modo de acceso,
y cuáles son las vías de acceso,
en las cuales ha habido más porcentajes desglosados.
Pues durante es una buena parte de estos años
que estamos analizando.
Teníamos un grupo de estudiantes que estaban pasando
de las licenciaturas, y de las diplomaturas,
a los veranos no eran los que se incorporaban
a estudios de grado.
Con reconocimiento de créditos, esos sean de los temas
el gradua van seguidos los que habían hecho,
pues el acceso a través de la de las pruebas de acceso a la universidad,
o los que tenían hielo universitario,
aunque de nuevo son pequeñas variaciones,
pero como veis, no hay, pues ninguno de estos colectivos
en los cuales, pues se vaya mucho más allá del 10 por 100.
Estos son datos globales.
Cuando pasamos a datos por titulaciones,
pues aquí ya sí que hay cambios aquí por ejemplo,
pues tenemos titulaciones en las cuales se había graduado más
de un 10 por 100, por ejemplo, pues el grado de trabajo social
prácticamente se había graduado, un 20 por 100;
en el, en ciencias jurídicas de las administraciones,
entorno a un 15.
En educación social también en torno a un 15,
tenemos otras titulaciones que están en torno a un cinco por 100,
por ejemplo, Antropología Social y Cultural Geografía e Historia,
Administración y Dirección de Empresas
-químicas, matemáticas, ciencias ambientales.
Todas estas son titulaciones en las cuales se regreso,
pues ha estado en torno a un cinco por 100
tenemos algunas en las que está claramente incluso
por debajo del cinco por 100,
como son todas las ingenierías, tanto informática como de industria,
pero nos quedamos con el dato de que de promedio de Grecia
está en torno a un 10 por 100 de que en algunas titulaciones,
ya sé que estos datos son muy duros, deprimentes.
Si escuchamos a las cuatro de la tarde,
pero esto es esto es lo que tiene.
Bueno, esto esto es.
Esto ya es un poco vale?
De acuerdo a esto, es una escabechina.
Pero cuánta gente acabó?
Acaba alguien si era claro,
entonces miradas puestas a partir del curso 2017,
pues ya tenemos, cuando ya,
lógicamente en las primeras promociones habían pasado ya
cinco o seis años,
ya estaban en un periodo de graduación,
pues entonces vemos que, bueno, que cada año la UNED
aporta a la sociedad española entre cinco 6.000 graduats,
no son muchos, son pocos.
Luego os voy a poner en contexto para ver si son muchos o son pocos,
si está bien o está mal, no.
Este es el número medio de cursos en los que estuvieron matriculados
los egresados están no quiere decir
que estuvieran siete años seguidos,
sino que se matricularon en siete cursos distintos,
que hay gente que a lo mejor hay un año que no se matricula
pero de promedio, los de la corte de 2010
estuvieron matriculados en siete cursos académicos de 2011,
seis con 5.
Claro, cuando vamos bajando es porque todavía es bueno,
pues la media, lógicamente, ya esmenar claro.
Es que sí que es posible que haya expresado en 2018,
porque hay muchas, muchas titulaciones
en las cuales a través de reconocimiento de créditos,
pues alguien que tenga otra otra carrera parecida,
pues puede conseguir graduarse en pocos años
esto son, como digo, datos medios,
y ahora fijaros este.
Este gráfico es muy interesante porque nos indica un poco
qué ha pasado con con la gente.
No, entonces, fijaros,
con los estudiantes de cada una de las Cortes,
lo que tenéis abajo en rojo es el porcentaje de estudiantes
de cada corte que abandonaron en primera ese es el rojo,
los que abandonaron en primer año en avanza tener
los que han abandonado posteriormente,
en algún momento posterior lo que tenéis arriba de number,
de oscuros son los que han egresado y el verde,
claro, es gente que todavía se sigue manipulando, es decir,
que desde el del 2010, por ejemplo, pues tenemos en torno a un 10,
un 11 por 100,
que ya se han dado dudado, pero tenemos otro 11,
otro 12 por 100 que sigue matriculados y que presumiblemente,
pues conseguirán acabar.
Es decir, que siendo optimistas
podríamos pensar que ese dato que tenemos ahora del 10 por 100,
pues podrían subir en los próximos años
en torno a un 20 por 100, es decir,
que la vida de un estudiante de la UNED
es muy distinta a la vida de otros estudiantes,
como, como es lógico, no soy,
tenéis un poco los datos,
estáis viendo eso como todavía en todas las Cortes,
pues hay un porcentaje muy elevado.
Claro, en la corte del 2018,
pues hay muchos todavía no tenemos ese esa franja naranja
porque todavía no han pasado los años suficientes para ver
si tenemos los que han abandonado en primera y los que siguen todavía
matriculados y los que ya han egresado
por ese motivo que les decía antes, que seguramente,
pues están convalidando ese reconocimiento de créditos
de otras y otras titulación no digamos que aquí
el dato que tenemos que tener es que más de 10 años
después de haber empezado sus estudios hay estudiantes
que siguen todavía continuando matriculados en la titulación,
que empezaron
y que presumiblemente, pues esperemos que puedan concluir sus estudios.
Vale?
Pues esto es un poco de las situaciones en la UNED
y ahora vamos a ver algunos datos relacionados con lo que pasa
en otras universidades no presenciales,
en concreto en la web y en la Unión.
Esto es un poco la evolución de la matrícula.
En los últimos años
no, esta es la matrícula total de la universidad,
cuántos estudiantes tendremos claramente?
Pues la UNED tiene un número muy superior de estudiantes
a los que tiene la la unir la web.
Digamos que la UNED, la UNED, tuvo ese pico en torno al año 2012;
2013 creció mucho la matrícula porque ya crecido mucho en primero
y las dos universidades pues han tenido
una tendencia ascendente no pues por ejemplo pues Laboa
que empezó con unos 15.000 estudiantes
y en 2020 tenía 30.000.
La unir, pues prácticamente empezó en 2009, de 2010,
en 2020 estaba en torno a los a -los 15.000 estudiantes,
o sea, son muy gracias mucho más pequeñas el número de estudiantes
que no se marcado cuando nos datos.
Bueno, todos estos datos que estáis viendo proceden del portal
que tiene el Ministerio de universidades.
Dos cuadros podéis.
Yo se seleccionan a estas universidades,
pero pueden tener datos de cualquier otra universidad
y muchos muchos datos que son muy realmente muy interesantes.
No, aquí tenemos el efecto que tuvo.
La pandemia en el año 2020, 20; 21;
después de la pandemia,
hubo efectivamente una subida muy importante de la matrícula,
y estos son los datos de matriculados en primera,
donde uno ya las he mostrado.
Antes.
Hubo una inflexión hasta 2018,
pero desde 2018
pues digamos que la matrícula en primero ha ido.
Hay dos viendo invoco más deprisa, después de la pandemia
no muchas vivíamos que ahora mismo, la UNED se ha recuperado.
Esa tendencia de aumento en la matrícula del del primer.
Bueno, esto es el abandono por corte
y por universidad al cabo de tres años,
es decir, qué ha pasado al cabo de tres años
con los que se matricularon en cada una de esas cuotas,
no nuevo claramente, pues tenemos claro
si decíamos que los que abandonaban primero en torno a la mitad
pues los que abandonan al cabo de tres años
subió un poquito más, pero bueno,
quiero decir que el caso en la UNED concretamente,
como luego vamos a ver, el abandono se concentra sobre todo en el.
El primera sí que quería amar nuestra atención
sobre el paralelismo que hoy saber siempre la evolución de UNED vivo.
Digamos que la UNED
tiene un comportamiento un poco como bastante diferente.
No digamos que han mostrado nuestra evolución
en todos los datos.
Os voy a mostrar pues se va en paralelo a la de la web
y la unir, pues difiere.
Vamos a ver, ahora estoy el abandono al cabo
de tres años, el abandonem primero segundo y tercera es de nuevo
claramente, pues vemos que efectivamente la UNED
es la universidad que tiene más abandono el primer año
más diciendo.
Aquí fijaros que si en la UNED
el abandono está entre en torno al 40, 40 tantos por 100,
en la la la web, pues está en torno a la intervención
ocho el 30 por 100 en la unir, pues está en torno al 17,
18 por 100.
Hay diferencia muy importante,
pero, fijaros, a partir de de ese el abandono en segundo año
ya la constata no haya digamos que la web
tiene más abandono en segundo año que la UNED.
Por qué?
Pues porque en la UNED, como digo,
el abandono se concentra sobre todo en el primer año,
y a partir de ahí los que consiguen superar el primer año
pues ya van más o menos avanzando en el tercer año,
pues la diferencia todavía aumenta más y hay más abandono en tercer año
dentro de cada corte, algo que en la UNED
no, y esto es un poco el abandono.
En el máster donde ha ido cayendo la tasa de abandono en máster,
en todos estos años ha ido cayendo
y, como veis, pues estamos muy parecidos
a algo siempre, pues está bastante por debajo,
porque también es interesante eso comparar,
pues el abandono en los grados, en dos más.
Los másteres son titulaciones tortas son además,
titulaciones a las cuales para acceder hay que tener ya
un título universitario,
no lo cual, pues a lo mejor teníamos un poquito que pensar.
Si realmente tendríamos que hacer más esfuerzo en másteres donde nos va
a ir mejor en temas de abandono que esas matriculaciones,
que tenemos un poco exageradas en primer año, no, bueno,
y ahora vamos a ver algunos otros datos
no son la tasa de evaluación.
Pues bueno, aquí es al revés, claro, la UNED
tiene la tasa de evaluación más elevada por debajo de la web
y por debajo.
Nosotros aquí tenéis claramente la distorsión de la pandemia;
mango hubiese cambiado este sistema de exámenes?
Pues fijaros, como la tasa, la tasa de presentado
se disparase, no, habrá que esperar al año siguiente
para ver qué ha pasado con esto, a partir de ahí no.
Pero los datos del ministerio llegan de momento,
de momento hasta ahí; es decir,
que no solamente estuve en la UNED,
también subió en la misma y también subió en la web,
pero, evidentemente, subió mucho más en la UNED
por los motivos que todos conocemos.
La tasa de evaluación más desde que tenéis aquí también
hubo un incremento de la tasa de evaluación en másteres
en la UNED,
y fijaros que aquí realmente en los másteres
no en todos hay esas verdes en línea.
Aquí yo vamos.
Aquí podemos entrar en discutir todo lo que queramos,
pero yo creo que también los meses de de yo,
desde que estuvimos Navarra.
Más allá de la palabra confinados, pues hubo más tiempo para trabajar
y para estudiar, con lo cual, bueno pues también eso puede hacer
y de hecho,
pues también vemos que subió la tasa de evaluación en los másteres.
En cuanto a la tasa de éxito,
que, como sabéis, es la relación entre los que se presentan
y aprueban, son la tasa de éxito,
pues de nuevo la UNED está bastante por debajo de la UNED,
y el agua, en fin,
claro, es que las tasas de éxito de la Unión son superiores al 90 60,
en torno al 97 por 100 de todos los todos
los que se presentan en el 97 por 100 aprueba el agua,
pues están en torno al 90 tantos.
En la UNED.
Es cuando en la UNED, o sea,
es que esta gráfica las escalas también están un poco distorsionadas
porque no siempre mantienen de celebración, no, pero,
fijaros que la tasa de éxito de la UNED está entre el 82
el 87 por 100 en el curso 19 20 es decir
que estamos por debajo pero bueno la tasa de éxito en la UNED
de los que se presentan que se presenten pocos,
aprueban por encima del 80 por 100.
Esta es la tasa de éxito en másteres universitarios,
y, curiosamente, aquí en másteres nuestros alumnos lo clavan, bien,
porque aprueban, aprueban en torno al 98 por 100
de todos los que se presentan,
porque son realmente los que entregan trabajos,
porque no másteres la mayor parte de los.
La evaluación se basaba en la realización de trabajos,
pero de los que entregan trabajos prácticamente
todos podemos decir que aprueba.
No, no ocurre lo mismo en la boca donde hay una diferencia importante.
Estos son las tasas, las tasas de egreso en la UNED.
Ya hemos dicho que estamos en torno al 10 por 100 en la boca,
pues ha ido oscilando.
Pero bueno,
pero digamos que están en torno al 24, al 34 por 100,
o sea, que tampoco es qué todos los que se matriculan
en el agua, en sus estudios, se están acabando,
los como en el momento ese entorno al 15 16,
pues estaban acabando grado son 24 por 100 frente al 10 por 100
en la no.
Qué dicen los estudiantes a través de una encuesta del coi
de los motivos por los cuales les viene la idea
de abandonar?
Pues fijaros que los dos motivos más destacados son.
Los que figuran abajo, no, no, tendrán suficiente tiempo
para dedicarla a los estudios y un sentimiento de soledad
y falta de apoyo a los que de estas dos cosas hay una
en la que poco podemos hacer, no tengo tiempo,
pero en la otra pues ahí sí que tenemos margen
para actuar en el sentido de David, apoyo y bueno,
pues de generar entornos, o en las asignaturas en las que,
pues la gente se sienta como parte de una comunidad de aprendizaje,
la duración media de los estudios de grado,
pues fijaros que incluso en la UNED se tarda menos.
En acabar.
Un grado que en la voz ahí estamos, digamos un poquito mejor que el agua
y se acaba antes un grado, obviamente,
pues es en la UNED, que está en torno a cinco o cinco años
y medio, no?
Mientras que en la boca y en la UNED?
Pues estamos hablando en torno a 7.
Vale entonces o la pregunta que yo me hice cuando vi todos estos datos
abandona la mitad y solamente sagrado,
un 10 por 100.
Igual tiene sentido que es alguien siga dándole dinero
hasta un la que la mitad lo deje.
El primer año solo acaba uno de cada 10.
Bueno, pues lo primero que dije, bueno, acaban el nueve
cada 10 pero desde luego los que acaban tienen
que acabar son gente muy resiliente, y gente que ha demostrado
y que ha sido capaz tal.
Es decir, que la UNED es una universidad dura,
digo que es muy exigente y tal igual, eso por lo menos,
y esa es la idea que tenemos de que quien consigue acabar
en la UNED ha demostrado, aparte de tener conocimientos,
etc, etc. Por una serie de cualidades humanas importantes
no pero claro bueno cuando y la sociedad
decide financiar una universidad y otras cosas únicamente pinitos
sobre dices bueno, porque espera conseguir
que esa universidad aporte capital humano,
mejora el capital humano de la sociedad.
Me planteé bonil cuánta gente o cuántos graduados aporta la udef
de la sociedad española, no, y como estoy en la Facultad de Económicas
que equivale cuántos y a qué precio cuando cuesta, no,
porque con esos datos webs o a lo mejor dice voy mejor,
les damos una beca y entonces en donde quieran
o que dejen de trabajar estudiando, porque si no puede ser bueno,
pues lo que lo que estuve mirando efectivamente
fue el número de graduados que aportaban otras universidades,
y en esa y el periodo que va del 2015 a 2019 esta tabla,
el ministerio la da así un poquito al revés
y luego te dice a la derecha el número de graduados,
la universidad que más graduados aporta anualmente,
pues en la Complutense, que está aportando entre 19.000
La UNED está aportando en torno a 5.006 1.000 estudiantes
no, pero aportamos cada año por supuesto mucho más graduados
que, por ejemplo, la Autónoma de Madrid.
Aportamos más que la población por ejemplo sobre la Pompeu Fabra,
en la Carlos tercero y por supuesto más que la o que el dato
es que la UNED es en términos de un número de graduados
que aporta cada año, la adoptada entre las 60 universidades públicas,
60 universidades somos la octava a la hora
de aportar graduados a la sociedad española,
lo cual pues es un número no es una posición,
pues me parece relevante y volvamos a lo que yo solicitaba
siempre lo cuando le cuesta la sociedad española,
una universidad en la que la dejan la mitad no y solamente aclarar
el 10 por 100,
pues mira hice una ratio entre el presupuesto
de las universidades y el número de grados
que aportaban y resulta pues qué un un graduado en la UNED
cuesta en torno a 37.000 euros frente a los 48.000 de la media
del conjunto de universidades públicas españolas,
es decir, que somos los octavos generando graduados y lo hacemos
a un 77 por 100 del coste que tiene un graduado para las universidades,
un igual, pues la UNED sigue siendo un buen negocio.
Para la sociedad española y sobre todo
porque es la universidad que permite a otras personas que no pueden llegar
a otras universidades hacia realmente claro,
si las universidades que dependen de una financiación pública
como pueda ser la UNED o hacerla agua,
cuya subsistencia no depende de de cuánta gente acabe,
pues son los que pueden permitirse mantener unos ciertos estándares
de exigencia y de calidad, y bueno,
estos son los datos que quería compartir con vosotros.
No es para que nos quedemos donde entonces, bueno,
pues si con esto podemos decir que nuestra función el hacemos tal,
pero yo creo que la reflexión que tenemos que hacer es decir.
Bueno, y porque en esta universidad todo ya comparándonos
no con, no con la UNED,
sino con la web, no, que nos diferencia del agua
para que las las tasas de abandono sean,
sobre todo en primero tan altas, no?
Porque lo voy a vemos que o soy mostrado,
las tasas de abandono en segundo y tercero con el agua,
pues la voz tiene más abandono en segundo año
y en tercer año, dentro de cada año, cada corte y bueno,
pues a estar a simplemente la del objetivo un poco
el estudio que hemos estado trabajando en el nivel
y nos ha permitido, pues un poco entender
qué es lo que estaba pasando con nuestros estudiantes
y darnos cuenta de que todavía tenemos estudiantes
cuando hace 10 años y que siguen trabajando
y que hay que estar pendientes de ellos.
No deberíamos, quizás yo soy asigna una idea para nuestro departamento
de Marketing, tendríamos de ver
cuando se estudian dos tenemos que tener salto en menos de 30
o de 40 o 50 créditos y seguramente,
pues habría que hacer campañas muy focalizadas.
Yo veo ya que usted de 240,
pues tiene 200 créditos o tiene 170, 80,
porque no sabemos trazo combinar sus estudios de grado, en fin,
que como siempre, por los datos,
nos iluminan y nos da siempre buenas ideas,
nada más.
Muchas gracias, Miguel.
Cómo habéis?
Yo creo que estos datos más bien lo que están son preguntas, verdad?
Porque hay muchas interpretaciones posibles,
hay que darle vueltas a los datos, hay que saber
cuál es el perfil del alumnado de cada universidad,
cuál es el tema del primer año en las universidades,
que es lo que ocurre con la universidad,
como la nuestra, que tiene un número de estudiantes elevadísimo,
venta, universidades más pequeñas.
Qué tipo de acompañamiento se puede hacer, qué tipo de financiación
reciben unas y otras?
Todas.
Todas estas cuestiones.
Lo que los lazos son preguntas,
no más que estamos dando una foto fija,
sino hacernos preguntas de qué es lo que ocurre.