Bueno, vamos a pasar a la última parte.
Yo ya voy rápido, porque ya es muy tarde.
Esta parte tiene que ver con las el resto,
que sobre todo tienen que ver con el Instituto universitarios
de Educación a Distancia.
Bueno, todo esto que estamos hablando esta mañana
y en esta presentación del Vicerrectorado al final
tiene un destino principal, que es que los docentes y los estudiantes,
es decir, que haya una mejora en la calidad
de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
adaptada a nuestra universidad, a las características propias
nuestras, y también,
como ha apuntado, Ángel Acebo, a la difusión de lo que hacemos
y a la investigación.
Por tanto, ahí hace falta un elemento importante,
que es el Instituto Universitario de Educación
a Distancia, ese final de lengua,
de todo este gran paraguas,
este gran abanico, que es el encargado.
Bueno, pues la formación, entre otras cosas,
pero de la formación académica,
formación que tenemos que ofrecer a los distintos colectivos
que están participando en esos procesos de enseñanza
y aprendizaje.
Fijado este puesto,
estas tres palabras de lo que llamamos haciendo
desde que se de tres comienza, que es la renovación,
la adaptación a unos momentos muy particulares y bueno,
pues seguimos trabajando en la innovación
que llevamos desde hacía muchos años en nuestro área de acción,
son, por supuesto, los docentes de la sede central
y los tutores, el todo el profesorado,
tutor que ya todos los que estén en la UNED
que nos están escuchando sabéis, conocéis que quizás,
pues somos los que tenemos esa cara más visible,
todo lo que se está contando aquí porque al final lo que llega es
el mensaje de esta.
Este taller y podéis tener este proceso de formación,
no están estas jornadas y no nos olvidamos tampoco
de los estudiantes, decir son las tres grandes,
en los tres grandes focos de atención nuestro para desenvolverse con éxito
con todos estos recursos, estos materiales,
esta metodología especial de la educación a distancia.
Pero, claro, tuvimos como todos,
pues ese 2020, que supuso de repente que en aquel proceso de renovación
que estábamos tuviéramos que hacer una adaptación muy ágil
a la situación, podríamos decir.
Bueno, la educación a distancia ya estáis preparados,
es verdad Es decir, que digamos todos nuestros cursos en línea
pudieron seguir normalmente, pero había algunas cuestiones
que teníamos que afrontar y que además como bueno,
como aquí que hicimos de la necesidad virtud,
porque nos dieron también un impulso y un empujón a generar,
pues un nuevo portal de formación del profesorado,
que ya los profesores de la UNED conocen mucho, más ágil,
mucho más interactivo, con todas las posibilidades
de formación que tenemos en estos momentos.
Pero en aquel momento, sobre todo cuando empezamos en marzo del 2020,
se lanzó el portal en unos días.
Lo que hicimos es básicamente tener esa capacidad
de dar un apoyo al profesorado y también a los estudiantes.
Con respecto a cómo iba a ser
la evaluación, que era nuestro gran proceso,
habéis visto todo el tema de habéis habría que formar
a todo el profesorado en más sistemas de evaluación continua,
en la dinámica de ver si también a los estudiantes
y desde luego a los tutores en pasar de un día para otro,
de sus tutorías, presenciales a tutorías,
por conferencia que tuvieron un incremento
y solamente nos ha servido para renovar toda la oferta formativa
en nuevos formatos además y contenidos porque curiosamente
lo que son los equipos docentes de la sede central,
estábamos muy muy acostumbrados en el vive,
de hacer talleres presenciales o generalmente sesiones
presenciales.
Sin embargo, la la pandemia lo que nos ha hecho
es que hemos transformado mucho,
de una manera muy ágil el tener Webby,
las continuados con una comunicación bastante continuada,
con los equipos docentes y talleres prácticos,
generalmente en línea que están tutorizados
o también con una oferta de taller mucho más autónomo,
con una certificación final que vamos acompañando a lo largo
de todo el curso que hemos renovado.
Pues, por ejemplo toda la formación inicial de docentes,
lo que llamamos el fid, que también bueno,
pues se ha venido realizando en línea en estos dos últimos años,
pero algo muy importante ha sido centrarnos en una formación que es
muy importante para la universidad,
que es la del profesorado, tutor.
Tradicionalmente, libere viene impartiendo esta formación,
pero hemos puesto en marcha un curso inicial
para tutores que se hace en cada uno de los dos semestres,
que curiosamente no existía como tal.
Es que comenzamos desde antes de que empiecen los cursos
hasta que pasan las primeras semanas acompañando a estos tutores.
En su inicio hemos renovado todo, lo que es la venia docendi,
para los que sois externos a la universidad
llamó que es como la titularidad casi dentro de el ámbito de los tutores,
es decir, pasa a ser tutor permanente.
Estamos haciendo también experiencias de desarrollo profesional
a lo largo del.
Lo de los dos años anteriores, también con un enfoque
que Miguel Santamaría luego profundizarán,
más muy vinculado al tema de la personalización y adaptación
también en el campo de la tutoría y otras ofertas formativas
que vienen, además de grupos de innovación.
En este caso de prácticas profesionales
dirigidas al profesorado, tutor, la formación también ha tenido
un campo de desarrollo que también se encuentra en la página,
porque está en abierto con toda una serie de elementos
y recursos con videotutoriales,
con guías y demás para apoyar al profesorado,
cuando tiene que buscar alguna de las cuestiones que nos recuerda
cómo se hace o que quiere ver por la, pues en ese momento,
que es lo que le ofrecemos en la realización de contenidos
o de evaluación o de aprendizaje colaborativo,
etc. Y ya más.
Recientemente lo que hemos aprovechado
es que la UNED tiene una amplia oferta de cursos
en abierto, de bus y del ups, y lo que hemos acordado
con los docentes que ya tienen esta formación puesta en abierto,
es llegar a un acuerdo para que sean certificados también
como desarrollo profesional para docentes y para tutores,
algunos de los cursos que tienen totalmente
que ver con el desarrollo profesional en el campo de la docencia
en nuestro nuestra modalidad.
Bueno, no nos olvidemos tampoco,
como decía al principio de los estudiantes,
también son un eje central en el Instituto Universitario de Educación
a Distancia.
Para que todo esto que estamos viendo, todos los recursos,
todas las plataformas que hay que utilizar puedan aprender
a hacerlo desde el primer momento a través de las comunidades
de acogida, a las que hablaremos mañana,
pero lo que hemos sido también es renovando el formato,
las maneras de presentar los materiales,
las secuencias, los itinerarios para que el estudiante nuevo
desde el primer momento podamos ir acompañando en línea
para que tenga una integración satisfactoria en la universidad.
La pandemia nos hizo también abrir esa comunidad
de experiencias docentes,
donde tenemos contacto todos los docentes que estamos
en la universidad sobre temas de innovación y de metodología,
y nos parece una herramienta muy potente,
porque es un sitio donde damos comunicación,
estamos en contacto, tenemos, los hornos en y consideramos
que la innovación hay que estar canalizando,
de alguna manera,
para que todos nos sintamos parte con esa cultura de innovación
en la transformación de la universidad,
y más cuando estamos en momentos de transformación.
En ese sentido, esa idea de innovar en equipo
y también reforzar esta idea que tenemos
de los grupos de innovación docente también es una trayectoria larga.
Desde el 2005.
Primero con redes de investigación, luego ya con grupos consolidados,
a través de los cuales nos vamos apoyando justamente
para todas las experiencias de innovación que vamos a compartir
en un paso más allá que tiene mucho que ver también
con todos los proyectos que se están comentando esta mañana
y en los cuales queremos trabajar, es que son,
mejoran en quien ponga la innovación y la mejora.
Queremos hacerlo a través de un grupo de asesores,
como habéis visto este amplio grupo
de profesores que están en grupos de innovación,
más de 500, casi 600 profesores, un grupo importante,
bueno, podrá participar de ser miembro
de los grupos de asesores del Instituto Universitario de Educación
a Distancia, por toda la amplia gama de cuestiones
que tenemos que llevar a cabo.
El nivel de sólo no pueden, es una unidad pequeña
en quien se apoya, se apoya en los docentes
y en los totales, que son precisamente punta de lanza,
que son innovadores y que pueden apoyar nivel
en todas las acciones que tenemos que llevar a cabo,
y finalizo muy rápidamente.
Justamente en estos dos proyectos que hoy hemos presentado aquí
y queríamos precisamente hablar de ellos.
Porque la UNED está participando,
en este caso en el Instituto a través de 2,
dos de ellos, los dos que tienen que ver con la competencia digital
tanto de la ciudadanía como de los docentes.
En el caso de la competencia digital de los docentes,
como ya se ha comentado comentado antes Miguel hicimos una encuesta.
Cuando el proyecto se puso en marcha Juan Ramón Velasco,
hemos tenido aquí al coordinador de contándonos el proyecto
y también el proyecto Tales de ellos esta mañana.
Bueno, pues en la UNED hubo respuestas
con respecto a qué recursos ya teníamos disponibles
para poder contribuir en el desarrollo de del proyecto.
La verdad es que nos encontramos
con que teníamos prácticamente recursos
en todas las competencias y casi en todos los niveles,
pero sí que hay que precisar que eso no quiere decir
que tengamos ya los cursos; es decir que hay recursos y recursos
muy variados de videos de guías de orientaciones etc
sí que estamos trabajando
y ya hemos empezado a trabajar con el grupo de Juan Ramón Velasco
con ver exactamente qué es lo que tenemos
y, sobre todo que tenemos para orientar.
Con respecto a cómo preparar esto que van a ser los bueno,
los itinerarios de formación en línea abiertos,
basados en la experiencia que tiene la universidad en el desarrollo
de MOOCs de nuts y desde luego, con todas las guías y recursos
que tenemos gracias a los distintos grupos de innovación,
como digo, que tenemos además del instituto
o por ejemplo el grupo Miño, se modular,
o el grupo Cloud y han trabajado ya mucho en el tema de música,
están aportando, pues las guías y los trabajos de orientación
hacia el desarrollo de contenidos digitales
y de cursos en abierto que tenemos evidentemente,
en la UNED,
pues decir al final qué tipo de competencias
y de niveles quiere desarrollar,
pero conjuntamente además también con la biblioteca,
que están muy implicada y que ha desarrollado ya también
muchos cursos para docentes y para estudiantes.
Sobre las competencias digitales
iremos decidiendo cuáles son aquellas líneas
de trabajo cuyas competencias en las cuales tenemos,
pues más trabajo, más trabajo, de hecho, más recursos
como decía esta mañana, pues nosotros,
nuestra visión es que podamos tener en una especie de Nubia
sabéis que son cursos digitales en abierto, cortitos,
no más de entre cinco 20 horas,
dependiendo del nivel y de la competencia,
y quizás luego poder tener un vu completo,
que es el que va generando el desarrollo,
el itinerario hacia completar por completo una una competencia
no hemos propuesto hemos hecho una propuesta inicial
basada en nuestra experiencia como usos en abierto
y con el diseño de cursos virtuales
de cómo podría ser los elementos que contuvieran que tuvieran cada uno
de estos y bueno, pues esto es en lo que estamos ahora, trabajando
y como se ha visto esta mañana.
Bueno, pues todavía estamos todos un poco en el inicio,
no con el, con respecto al otro proyecto digital,
también estamos ya en colaboración con el equipo
y también Miguel.
Lo ha mencionado antes, que en nuestra.
La área en el área que hemos leído es el de la resolución de problemas,
y aquí tienes por las competencias en la que se va a trabajar
y una inmediata también que va a colaborar con el soporte técnico,
al desarrollo de animación, es interactivos dentro del proyecto.
Bueno, y eso es muy rápidamente lo que quería contarlos.