Y pasamos ahora a la presentación de Rocío
al?
Fue tal sobre el proyecto del programa de participación infantil
y adolescente del ayuntamiento?
Yo voy a hacer de caso inés y voy a hacer uso de esto,
de quitarse la mascarilla que de vez en cuando es muy agradable?
Sobre todo porque puedas, sonreír
y me dais el resto de al completo que es muy agradables del Nervión
olvidado tema, yo le agradezco mucho lo primero
agradecer la invitación a formar parte de este congreso
y de esta mesa
y es un placer estar aquí lo segundo decir eso
y rocío soy coordinadora del servicio de participación
para la convivencia democrática de la infancia,
la adolescencia del Ayuntamiento de Madrid y bueno,
por ser breve
y sabiendo que además vamos a tener un poquito menos de tiempo
o voy a compartir la presentación que veréis que es muy breve,
simplemente para contextualizar un poco en que vengo trabajando.
Gracias, perfecto porque casi así ya puedo compartirla
la tengo por aquí estupendo
muchas gracias ya la vemos vale pues como decía vengo
desde hace ya casi cinco años,
formando parte del equipo primero en terreno como dinamizadora
y desde hace ya como aproximadamente un año como coordinadora
del servicio.
Como decía, es una presentación muy sencilla
en la que voy a contar, en líneas generales,
de en qué consiste el servicio, cuál es el marco legal
que lo fundamenta y a qué objetivos responde de servicio,
de dónde lo desarrollamos,
y cómo nos organizamos a nivel de estructural,
de participación un poco en líneas generales, porque entiendo
que, bueno, lo que se trata sobre todo en las mesas de compartir
y de luego responder todas las preguntas que surjan
y que aquí surja también debate en torno a todo lo que vamos
a compartir como profesionales,
pero lo que más me va a gustar sobre todo por él,
compartidos en voz de los niños, niñas y adolescentes del proyecto.
Su experiencia, porque he traído un de videos,
que para mí es más importante que todo lo que yo venga
a decir hoy aquí este mi lugar como educador
y como coordinadora del servicio, pues pues en esta línea,
decir que el servicio de participación,
que nace en el 2017,
fruto sobre todo de una ciudad muy participativa como Madrid,
digo digo esto, porque yo vengo a una ciudad que no lo es.
Yo soy almeriense,
y allí esto yo no lo hubiera podido ver hacerse realidad,
pero aquí en la ciudad de Madrid y lo he podido ver hacerse realidad
y además lo hizo nacer
y como decía, el Servicio nace sobre todo para canalizar,
pues todas las opiniones y propuestas que los niños,
niñas y adolescentes tienen y poder hacer efectivo este.
Este derecho tan fundamental que dan olvidado es en muchos ámbitos,
que es el derecho a la participación en varias líneas generales.
El servicio responde a este derecho?
No?
Como decía, voy a ser bastante, bastante rápida
para que haya tiempo.
Luego, para para el debate, el marco legal
es el cuarto plan de infancia y adolescencia,
que tiene vigencia ahora hasta 2000 veintitres
de la ciudad de Madrid,
y en su línea estratégica número uno establece establece
que lo que hay que desarrollar proyectos de participación
para infancia, adolescencia fundamentándose
principalmente como mi compañera también decía en la Convención
de derechos del niño que se firmó y del que España
es Estado parte hace ya bastante tiempo, por lo que vemos
y que también se referencia a la Constitución española
y en otras leyes, como la garantía de derechos
de infancia, adolescencia, de la Comunidad de Madrid,
específicamente en el objetivo número 1, no, que concibe a los niños,
niñas y adolescentes como sujetos de derechos
y prevé la creación de los consejos locales de atención a la infancia;
adolescencia, que es donde luego vais a ver que las estructuras
de más de participación.
En concreto la copia famosa,
copia las comisiones de participación de infancia y adolescencia.
Se se enmarcan destacar que dentro de la Convención
de los derechos de la infancia hay varios artículos vinculados.
Nosotras siempre nos referimos mucho al al artículo número 12,
que tiene que ver con el derecho a opinar
y ser escuchados y escuchadas.
Pero también hay otros artículos, como el 13,
que habla del derecho a la libertad de expresión
o hay 14 que habla del derecho a la libertad de conciencia,
pensamiento y religión,
el 15 que habla de del derecho a la libertad de asociación.
Esto que nos parece tan ajeno, no en la realidad de la infancia
y de la adolescencia,
pero que me parece muy importante referirlo luego podemos debatir
sobre ello, no como los niños se agrupan,
no?
Y el artículo 17, que habla del acceso a la información,
derecho que también consideramos muy importante,
también señalar que Madrid es del año 2008,
es ciudad amiga de la infancia.
Unicef, foto, órgano de este sello de ciudadanía
y mía de la infancia,
y se ha renovado ahora, recientemente, en junio de 2021,
como objetivos, como decía,
pues pues es un recurso municipal que facilita el que los niños,
niñas y adolescentes de la ciudad de Madrid
puedan ejercer este derecho a una ciudadanía activa,
no a participar activamente.
En la vida comunitaria y se me escucha bien,
si me escuchara, depende activamente en la vida comunitaria,
pero también en la vida municipal,
no el poder trasladar como herramienta todas sus opiniones
y propuestas a instancias municipales tanto a nivel de distrito,
de los 21 distritos que componen la ciudad de Madrid,
como a nivel de toda la ciudad de Madrid.
Luego, cuando veamos las estructuras de participación
en algo más concreto, vamos a ver cómo, cómo se trans,
como de la base del proyecto, que son los puntos de participación,
que son subgrupos de referencia más estables.
Todo eso va canalizándose a través de ello
para poder llegar a esas instancias municipales que decíamos
y lo que os indicaba antes.
Se trata de garantizar el derecho a los niños, niñas y adolescentes
a ser tomados en consideración y también representados por ellos,
y ellas mismas no solo ante los órganos municipales,
sino también representar a sus propios compañeros y compañeras
en este grupo de participación de los que luego vamos a hablar
y que sean escuchados en aquellas decisiones que tienen
que ver que les afectan individual y colectivamente.
En este cuarto plan que os indicaba, de infancia, adolescencia,
pues se han hecho una serie de mejoras
y podéis yo acudiría al plan, porque es muy interesante
ver esta línea estratégica de participación,
que está más desarrollada que en el plan anterior,
y en ella además se señala claramente,
pues todas las características de estas comisiones
de participación, de las que luego entraremos hablar,
tanto de la copia, que son las comisiones de participación
a un nivel distrito, tal como del copian,
que es la comisión de que se componen todas las copias
de la ciudad de Madrid, y donde tienen representatividad,
pues, las diferentes comisiones de la ciudad de Madrid
donde desarrollamos el proyecto, pues os diría que los xxi diría.
No os digo que los 21 distritos de Madrid,
si bien actualmente el servicio tiene presencialidad
con dinamizadoras y dinamizadores en 13 de estos distritos de Madrid,
porque en el resto de juntas que veis ahí señaladas Arganzuela,
Salamanca, Tetuán Vale, esas otras ocho juntas tienen sus servicios
de dinamización propio.
Entonces lo que hacemos es coordinarnos,
con esa esos equipos de dinamización en esas juntas,
y especialmente nuestra figura de referencia
dentro de los distritos.
Pues son las jefas y jefes de educación que están
en los departamentos de educación de los distritos,
pero el proyecto se materializa de forma efectiva
en toda la ciudad de Madrid.
Yo ahí he señalado los 13 distritos donde tenemos presencia permanente.
Si bien nos coordinamos con toda la ciudad,
como decía, lo que vamos a ver, que creo que es muy interesante,
es cómo son esas estructuras de participación,
no como cómo se materializa el proyecto en la realidad,
y ahí veis cómo hablamos de puntos de participación,
de la copia del copian,
pero también hablamos de los plenos de distrito y de ciudad,
como los lugares donde poder llevar todas estas propuestas, ideas,
necesidades que surgen a partir de esta base,
que son los puntos de participación y que luego tiene
esa representatividad en las comisiones de participación,
tanto del distrito como de la ciudad.
Aquellos pongo un poco de resumen de cómo se en qué consiste, no, en esto
de los puntos de participación.
Al final los puntos de participación son lugares de encuentro
y de reunión en el que niños, niñas y adolescentes.
Aquí sí señalar que trabajamos de forma
diferenciada entre infancia y adolescencia,
entre los seis los 12 años y los 13 los 17.
De hecho, las comisiones de participación
están conformadas por dos subcomisiones,
a su vez, que es la subcomisión de infancia y adolescencia,
y en estos puntos de participación como lugares de encuentro
y de reunión,
pues lo que se trabaja es, a través de actividades y dinámicas,
en el poder, primero, de sensibilizar sobre los derechos
de la infancia a los propios niños, niñas y adolescentes,
que muchas veces ni siquiera tienen el conocimiento
sobre esos derechos.
Eso es lo primero.
Lo primero que realizamos no una sensibilización
al respecto de sus propios derechos,
y a partir de ahí ellos y ellas se constituyen como grupo
de manera voluntaria,
porque el formar parte de un mundo de participación
es un proceso.
Entendemos la participación como un proceso absolutamente voluntario
y de manera voluntaria,
se constituyen como punto de participación
y comienzan a generar su propia dinámica como grupo.
Debemos decir que la diversidad tremenda,
o sea, la diversidad, muy grande,
organizan su calendario.
Organizan sobre qué temáticas quieren,
quieren tratar, organizan su sesiones
y, de hecho el modelo, según va avanzando en el tiempo,
se se aproxima hacia la autogestión del propio grupo,
y es lo que pretendemos,
no que al final sean grupos autogestionados por sí mismo,
los dinamizadores y las dinamizadoras son facilitadores, grupales realmente
y esa es esa es nuestra labor y cómo entendemos la participación
desde un punto de vista donde lo niños, niñas y adolescentes
son los protagonistas de su proceso, la copia de copian,
serían el órgano que permite y posibilitan la canalización
de todas estas ideas y propuestas que nacen de los grupos
y cómo se generan, pues a nivel distrito,
tal en cada distrito se organiza una serie de puntos de participación
que pueden desarrollarse.
Vienen un itinerario educativo,
centros educativos bien sean públicos,
privados o concertados.
Se organizan también,
en itinerarios socioeducativos con entidades y recursos digitales,
y también en itinerarios no formales
como pueden ser pues, por ejemplo, un centro juvenil,
un centro cultural.
Ahí también podemos tener espacios para la participación
de todos estos grupos o estos puntos de participación
eligen a sus propios representantes dentro del grupo,
y esos representantes y esas representantes
van a ir a esta comisión de participación de infancia,
adolescencia como vocales para poder trasladar las ideas y las propuestas
que se generan en sus propios puntos de participación
y va a ser la Comisión de participación de infancia,
adolescencia la que cuando se reúna con todos esos temas
que dan los diferentes puntos de participación a consensuar,
que se va a trasladar a esas instancias municipales
a través en este caso como ponían, os ponen y más adelante
de los plenos de distrito y de los plenos de ciudad.
Es muy interesante,
y esto recomiendo mucho que veáis en la página
del Ayuntamiento de Madrid en un apartado
en el que podéis acceder al canal, al canal de retransmisiones
en directo que tiene y tiene guardadas
todas las los plenos de infancia y adolescencia
que están celebrado hasta ahora.
Es muy interesante que podáis acceder a ese contenido
y ver por vosotras y vosotros mismos,
como en su participación
en las instancias municipales a través de los plenos,
cualquier cuestión que luego me quieran preguntar
al respecto de esto estoy a vuestra disposición.
No quiero hablar mucho más porque yo realmente lo que quiere
es que escuchéis la experiencia contada por por los propios niños,
niñas y adolescentes de lo que es el servicio.
Primero vamos a ver un vídeo en el que narran
un en líneas generales,
que es para ellos y ellas el servicio,
y luego vamos a ver un un vídeo sobre la experiencia que tan adolescentes
en torno a su participación ya son mayores de 18 años,
y a esto le llamamos deja tu huella,
y vuela porque consideramos muy importante
que dejen testimonio de su paso por el servicio
y ahora actualmente además estamos intentando
que que se genere una escuela un poco de liderazgo en este sentido
y que esos adolescentes que ya pasan a la mayoría de edad,
pues no se alejen de manera abrupta del servicio,
sino que permanezcan vinculados y vinculadas,
pues facilitando grupos que en muchas ocasiones participando
en otras plataformas que ya están más adecuadas para pagar su edad
y derivamos en esa dirección.
Entonces, no voy a hablar nada más.
Daros las gracias por permitirme estar aquí y por permitirme traer
la voz de estos niños, niñas y adolescentes,
vamos a ver, primero el el otro video,
a ver si yo tengo aquí aquí vamos a ver,
este.
Entonces pueden participar todos los niños,
niñas y adolescentes de entre seis 17 años,
aunque lo más importante para participar
si se tienen las banderas y el deseo de cambiar las cosas,
el acceso a sencilla, basta con hablar un dinamizador
de tributo a nuestra ahora en duda de participantes,
que van a ser cientos de niños, niños y adolescentes,
los que participan en los mecanismos
que utilizamos para darle un sentido,
desde la difusión de carteles y distintos puntos,
como escuelas, institutos y centros culturales hasta echarles
de los propios dinamizadores en centros críticos.
También es posible informarse a través de nuestras imágenes
del ayuntamiento o de la dinamización en redes sociales
o a través de los propios participantes,
ya que con nuestra experiencia podemos contar de primera mano,
que es la copia y que lo que trabaja en mus
nunca en saco haciendo muchas actividades y acciones,
y gracias a nuestra participación hemos sacado adelante
una gran cantidad de proyectos mejor administrativa
y aumentar la calidad de vida un gran facilidad,
y para llevar a cabo estos proyectos es la gran flexibilidad
y que se trata de un proyecto inclusivo,
donde niños, niñas y adolescentes pueden relacionarse
y participar de forma colectiva y respetuosa.
Respondemos a difundir la participación
para que cada vez más personas jóvenes
se interese por sus derechos,
por las bienes de mejorar nuestro entorno
y que tengamos ante los representantes políticos
y las instituciones públicas para evitar que hipoteca un.
Para mí particularmente importante contar con vuestras opiniones
y que nos digáis que podamos mejorar
en la ciudad de Madrid cuáles son nuestras inquietudes,
la mejor esperanza de un futuro para la ciudad
de Madrid, les adolescentes si queremos,
aunque sea un conjunto, para expresar nuestras preocupaciones.
Nuestras opiniones.
He conocido a gente nueva y diversa y también conocido sus realidades,
y sus puntos de vista empecé la.
Empezaré cuando yo comencé a participar mi primer año
de instituto, tras escuchar la charla de una dinamizadora,
que vino a informarles sobre el tema.
Esto me ha servido para conocer inquietudes
de otras niñas y adolescentes.
Además de compartir las líneas, no es lo unimos con diversos
diversas personas, representantes políticos,
y muchos compañeros de distintos puntos.
Chicos ponen al sanchos.
En nosotros decíamos.
Sí me ha gustado muchísimo participar;
he aprendido muchísimas herramientas que sirven hoy en día,
y estoy muy segura de que serán muy útiles en el futuro,
y me ha hecho crecer un montón como persona,
pero imagino usted ese mismo, un clarito formado,
una montaña de ella.
Bueno, pues vinieron algunas voluntarias a mi colegio
y a través de una serie de coordinadores,
conseguir que me metieran en ciertos grupos de participación
dentro de mi distrito
y, bueno, pues a partir de la y empezamos a hacer proyectos,
pues yo la primera vez que participo les en una radio comunitaria
de nueve meses.
De ahí empieza a conocer los enredados, que fueron un proyecto
que salió de las copias y dentro del redero
cómo empiezan a participar en más cosas
y me interesa la incidencia política,
pues me proponen participar en la copia de Villaverde.
Mi experiencia en la copia ha sido bastante gratificante,
aparte de que me lo he pasado muy bien
y he conocido a un montón de gente, me gusta mucho sentir
que puedo hacer algo por el barrio, ver que hay cosas que se proponen
dentro de la copia que se llegan a realizar,
y eso la verdad es que me me llena bastante de orgullo que los jóvenes
puedan hacer este tipo de cosas y que se nos oiga.
Yo estuve en el distinto de Chamartín como participantes,
pues hacíamos varios proyectos.
Llevamos varias propias propuestas al Ayuntamiento de Madrid.
Iniciamos un proyecto en el que nos concedieron
un presupuesto para poder hacer un concurso en colegios,
varios debates con gente, otros institutos de otros colegios
dan muchas herramientas para poder hablar
con otra gente para poder hablar, cuando estás congresos en plenos.
Bueno, mi vida pasada, pues me dio muchas herramientas
para hablar, para debatir,
para iniciar proyectos, aportar ideas en el presente,
el orgullo de saber que he ayudado con muchos proyectos y de futuro,
diría que el hecho de saber,
pues va a haber más gente que se meta en el proyecto,
saber que a lo que me voy a dedicar, que es la política,
pues me va a venir bien,
porque no solamente me aporta en el sentido
de que hayamos hecho proyectos, sino también a nivel personal.
Muchas habilidades nuevas para mí
ha significado algo bastante bueno y grande,
porque he llegado a participar en un montón de cosas,
aparte de la copia, y me he sentido bastante avanzada.
Me siento muy feliz cuando hago ese tipo de cosas
y cuando veo cambios,
pues me encanta ver que esas cosas pueden,
pueden pasar.
A día de hoy estoy en un grupo empezando copia
de para personas que han estado en que son ahora mayor entidad
también desde copiaban propuesto,
ser facilitadora de chicos más jóvenes como obrera.
Yo cuando cuando empecé la copia en Enredadera
sigo dando clases de batata y la verdad
es que cada cosa que me proponen para que voy
por los sigo participando a través de los contactos que todavía mantenido
con muchos de los coordinadores y de los antiguos compañeros
también empezado con nuevos proyectos de voluntariado
que ya estaban relacionados con ello y otras formas de participación
más allá de los grupos.
Que sepan que es un pozo.
Se escucha, que pueden cambiar cosas que desde desde la base
es donde se cambian las cosas que hay que cambiar,
que ellos no son el futuro sino que también son el presidente
porque también son personas que les afecta a la política,
les afecta a las cosas que pasan en su ciudad
y que pueden hacer cosas muy grandes.
Les diría que es una muy bonita experiencia
porque con otras a mucha gente aprende muchas nuevas habilidades,
sobre todo para a la hora de comunicarte,
saber que todo aquello que tú expones
se va a poder llevar a cabo.
Te vas a poder llevar a cabo los proyectos que tú ves
que son necesarios centro, comunidad distrito en tu provincia.
Una.
Muchas gracias.
Gracias por la la presentación,
otro proyecto del Ayuntamiento de Madrid
como el que nos presentaba ajema pero muy diferentes.
Como veis y también por lo por presentarnos estos videos relatos
para escuchar a los adolescentes, en este caso.