Este módulo es ruindad, documentada y realidad virtual
en educación desde un enfoque.
Calificado, dicho módulo, como están de dos sesiones.
En primera sesión abordaremos la Declaración de realidad
aumentada en educación, desde un enfoque ramificado.
Vamos a hacer un recorrido por el concepto,
los materiales innecesarios para la creación de escenarios
de aprendizaje, amplificados, y las propuestas didácticas.
A modo de ejemplo, que podamos presentar,
utilizando herramientas, plataformas fue basadas en esta tecnología.
En una segunda sesión, vamos a abordar la tecnología
y la realidad virtual.
En educación, desde un enfoque unificado.
Realizaremos un recorrido por el concepto,
los materiales que necesitamos para la creación de escenarios
de aprendizaje, inmersiva, en primera persona,
y 360º, grados, y, por último,
presentaremos propuestas didácticas a modo de ejemplo,
empleando diferentes herramientas, aplicaciones y dispositivos
basados en esta tecnología.
El concepto de realidad aumentada.
Qué nos aporta la tecnología
y de realidad aumentada en el ámbito de la educación,
pues es una tecnología que nos permite incorporar modelos,
tridimensionales y capas de información virtual.
En el escenario físico real.
Para amplificarlos, para potenciarlo y enriquecerlo desde el punto
de vista de información y estimulu semifinales,
esto trasladado al campo educativo nos hace posible,
nos permite la creación de escenarios de aprendizaje mixtos,
a partir de los cuales el alumno va a recibir estímulos
en formación del contexto real, y estímulos del contexto delitua,
ya que la tecnología de dada combina el entorno o el escenario
o el contexto real con el contexto de situa.
Esta tecnología resultó muy interesante o muy útil
para el abordaje de contenido inaccesible o contenido,
que requiere un coste de mantenimiento o contenido didáctico
que pueda hacer peligroso tenerlo en clase en cuanto a materiales
que necesitamos para crear escenarios de aprendizaje
amplificados potenciados por un lado,
tenemos aplicaciones móviles,
aquí ha muerto un listado basándose en esta tecnología.
También disponemos de programas para PC,
como fatuas estudio también disponemos de plataformas web,
a quien voy mostrar un ejemplo.
Quarts.
Diseñar programas complementarios,
como pueden ser programas de diseño y modelado en 13
nos muestra capaz de dar en llamas a nivel profesional tres de fe.
Estos dos plataformas, tiempos del 13 que aparecen integritat,
son las más sencillas las que yo aconsejo para aproximarlos
para el mundo de la del modelado, interés de y tres veces
para iniciarse en el modelo de entonces
o la mejor plataformas luego, por otro lado,
tenemos herramientas que nos permiten escanear, objetos físicos,
y convertirlos y modelos tridimensionales.
Para ello aconsejo el uso de cloud que está disponible,
tanto para ellos como para Android.
También tenemos galería de tridimensionales que nos permiten
descargar los modelos, crímenes finales,
que los diseñadores ya han creado, hay algunas aplicaciones,
como son Bigues también disponemos de la aplicación a r, vigués Viguer.
Estas aplicaciones.
Nos permiten proyectar modelos,
tridimensionales que previamente nos hayamos descargado
de galerías de objetos -tiende y que podemos importar,
en aplicaciones basadas en tecnología,
como es vivas, y para proyectar esos modelos
tridimensionales en el espacio físico real.
Se sería ya una un nivel más avanzado.
Luego tenemos la plataforma,
como se ha comentado, plataforma web,
tal qar diseinatu, que va unida a su aplicación móvil,
zapa con la marcha aquí esta es una plataforma que nos permite crear
escenari externalizado -mental, a partir de una imagen,
a partir de una, una imagen activadora
o un marcador se llama nosotros subimos una imagen
que va a ser tratada, va a ser amplificada.
Podemos coger una imagen de un libro de texto,
una imagen plana de un libro de texto,
y esa imagen nosotros pretendemos amplificarla.
Pretendemos añadir información adicional
a modo de elementos multimedia.
Yo, por ejemplo, muy elegir esta imagen,
una serie de comensales en torno a una mesa,
vamos a editar esa escena.
Aquí vemos la imagen de fondo y aparece superpuesta
sobre una imagen, una capa de información virtual
-digital, compuesta por elementos multimedia
esos elementos multimedia
eso texto vídeo imágenes queremos imágenes y voto
es de acceso directo estos botones de accesibilidad,
hacer es enlazar las distintas escenas de escenario
de realidad aumentada, está compuesto por diferentes escenas de realidad
aumentada.
Vamos a ver cómo se vería,
cómo se vería este escenario de realidad aumentada.
Una vez creado para ello vamos a previsualizó,
darlo previsualizó.
Voy a mostrar, o la aplicación que es la que me permite,
me permite visualizar ese escenario de realidad
aumentada la aplicación.
Para ello voy a hacer un duplicado de mi dispositivo,
muy aquí.
Un dispositivo móvil,
un sistema operativo para hacer un duplicado de pantallas,
del dispositivo móvil en la pantalla del ordenador.
Para ello uso.
El programa power mero que lo tengo.
Ya.
Aquí preparado.
Programa Miró.
A su vez, dispositivo móvil,
debe tener instalada la aplicación Manpower,
miedo.
Voy a ejecutar también en el dispositivo móvil.
La aplicación para power mira, aquí ya voy a situar el dispositivo
que voy a replicar que hay son con sistema operativo,
y aquí voy a ejecutar la aplicación power mira, eje ejecuto la aplicación
o power.
Miro decir que tanto el ordenador como el dispositivo móvil
deben estar en la misma, señala.
Wifi para que funcione, duplicado, aquí en duplicado y selección,
tampoco.
El vino, la herramienta, que es la que me va
a servir para hacer duplicado, duplicar móvil,
apetece y poderme sí sin establecer.
La sincronización de ambos dispositivos;
aquí lo tenemos indemnizados y emparejados, por lo tanto,
ya tenemos la visualización de la pantalla del dispositivo móvil,
de una vez que tengo ya aquí la pantalla del dispositivo móvil,
voy a acceder a ejecutar la aplicación, jamás.
La aplicación va unida a la plataforma web fatuas,
vamos a, era capaz y es caminamos esta imagen
que veis aquí en la que ha sido tratada, tipificada
y que va acompañada con un código
para que funcione la visualización de este escenario
de realidad aumentada, utilizando la aplicación zampa.
Vamos a reproducir un vídeo, tenemos el vídeo,
vamos a ceder a la distinga 2, hacemos el voto,
aquí pulsamos el voto y, ahora, musa decena.
Un 1.
Está redireccionado con la escena dos pilares,
y así sucesivamente almacena un senador
y entonces tenía la visualización que entendería el alumno
con esa capa de información.
Como veis,
aquí es una capa de información adicional, complementaria virtual.
Quién va cinética eso a complementar la información de esa imagen
de fondo?
Esto es una escena de realidad aumentada.
Vamos a este sería la plataforma trascendía,
la plataforma was ahora como ser a una aplicación
Move, basada en tecnología de realidad aumentada,
que funciona, funciona con marcadores,
es decir, funciona con aminos activadoras.
Aquí veis una lámina con el contenido didáctico
y te caso la las partes del volcán,
vamos a estudiar las partes del contenido,
y la parte que están estas láminas las vamos a obtener de la página web
oficial de la aplicación.
Cuidar esta aplicación es una,
una aplicación basada en tecnología de revelado orientada,
que cuenta con su página web oficial.
Vamos a la página web oficial de cuidar esa página web oficial,
se denomina Wilber misión.
Una vez que entramos en la página web oficial,
accedemos a la sección de láminas para colorear e imprimir.
Aquí tenemos una serie de 1.000 que son libres.
Son gratuitas la lámina que vamos a imprimir
y vamos a utilizar hay muchísimas lámina gratuita,
por lo tanto poder hacer uso de enterramiento.
Aquí tenemos, por ejemplo, la célula animal.
Circularidad, también tenemos el volcán,
que ya lo tengo, ya lo tengo impreso y coloreado.
Aquí lo tengo.
Una tenemos nuestro amilana,
vamos a colocar sobre la mesa y voy a ejecutar la aplicación,
cuidar, voy a ejecutar la aplicación,
tuve para que veáis cómo se genera, cómo se proyecta,
el escenario de realidad aumentada a partir de esa imagen activadora
que actúa como un marcado como base
para proyectar ese escenario de realidad aumentada,
donde vemos que cobran vida.
Todos los elementos de dicha la vamos a asumir.
Aquí vamos a elevar cuando esa sección azul
se va proyecta el modelo tridimensional correspondiente.
En este caso una montaña, vamos a darle color a esa montaña
y vamos a hundir la montaña.
Aquí nos encontramos que nos encontramos.
Aquí nos encontramos en el magma son las donaciones volcánicas
y para que tenga lugar la erupción del volcán que lo que necesitamos
que magma se caliente.
Vamos a calentar el magma y ha tenido lugar en este caso
la dirección del vuelca.
Y lo que vemos que cae por aquí es la.
Y entonces sería una presentación didáctica para conocer este caso
las partes de inculca y cómo se produce la erupción
de un voto para os voy a presentar otra lámina
con otro contenido didáctico, 60 otra.
La vida vamos a conocer las partes de la célula vegetal,
vamos a ejecutarlo, hacemos click en el icono de la mariposa.
Elevamos proyectamos,
proyectamos el modelo tridimensional correspondiente a una célula,
vamos a conocer las distintas partes de la célula, el papel,
para que se gire a su vez, la célula iba muy saber con detalle consumo
detalle las partes que constituyen la célula,
vamos a conocer los nombres de cada una de las partes
y luego vamos a incorporar aquí se incorporan
el diccionario de realidad aumentada.
Es una actividad con un carácter lúdico,
con un carácter Gandhi picado hacer click
aquí y aquí el alumno tiene que contestar tiene
que decir que parte es la que se tiene que en parte
si la que se ilumina de caso la mácula ahora,
que parte de las células de la invisible,
en este caso la pared celular, y así sucesivamente.
Este es un escenario de realidad
aumentada que incorpora una actividad lúdica-damnificada;
vimos que es un entorno mucho más atractivo,
más interactivo,
y vemos que el alumno se involucra con ese propio contenido didáctico
de una manera mucho más atractiva y más realista.
Vamos a pasar a la otra herramienta que tengo aquí preparada,
propuesta didáctica, con tecnología de realidad
aumentada, que sería jou jou también interesante esta aplicación
y muy sencilla.
Nos instalamos la aplicación jou disponible,
tanto para nosotros como para ellos,
al igual que cuidar tanto para nosotros
como para ellos, hacemos click o ejecutamos la aplicación
y vamos a visualizarla esta aplicación
contiene una galería de objetos tridimensionales
como veis categorizada anatomía dinosaurios animales
Astronomía Química vamos a entrar en la sección de anatomía,
sección anatomía; esta aplicación tiene la posibilidad
de detectarlas, superficie ves que ya la ha detectado la superficie
y sobre la que va a emplazar o posicionar
el modelo tridimensional, hacemos clips sobre la tocamos,
la pantalla y visualizamos el modelo tridimensional de este caso
con los objetos de estudio que serían órganos aparatos y sistemas
visualizamos órganos aparatos
sistemas el sistema eléctrico sistema circulatorio.
Vamos para entrar, vamos a añadir la figura humana
para ver cuál es el procedimiento, si esta sería la figura humana
y aquí visualizaría los diferentes órganos,
aparatos y sistemas.
Ahora para atrás,
tenemos información adicional a modo de pan e información adicional
sobre el sistema que estamos estudiando.
Vamos para atrás.
Vamos a otra sección, por ejemplo.
Vamos a la sección de química elementos químicos
de la tabla periódica.
Vamos a estudiar los elementos químicos de la tabla periódica.
Vemos información acerca de ese elemento químico
que está representado en un escenario de realidad
aumentada integrado en el propio contexto físico
y, como veis, información adicional,
complementaré, vamos para atrás y ahora vamos a entrar, por ejemplo,
en la sección de animales, escaneamos la superficie
sobre la que vamos a colocar el modelo tridimensional
objeto del túnel, y posicionamos el modelo tridimensional
que represente ese contenido didáctico agendarlo,
mamá más grande, más grande.
Incluso para ello habría que alejarse,
para ver, no integrado en el propio contexto,
fijarse al verlo más grande, el modelo tridimensional.
Esta sería la aplicación jou.
Ahora vamos a ver, hay 15 capturas de pantalla que he presentado.
Vamos a ver.
La aplicación móvil de elogio delimitado,
orientada, arréglelo-opa arlo.
Va también muy sencilla, vamos a verla aquí.
En el duplicado de pantalla.
El dispositivo móvil arlo opa vamos a entrar aquí para upa
y esta aplicación también dispone de una galería de tridimensionales
categorizada.
La galería está perfectamente categorizada,
vamos a entrar en la sección educación, educación
y podríamos proyecta el modelo tridimensional
de cualquier objeto de estudio.
Nuevo centro, por ejemplo, partes del cuerpo humano.
Vamos a proyectar, por ejemplo, vamos a proyectar el cerebro,
el cerebro o el corazón, como muchos vistas del corazón,
escaneamos la superficie entre tecnología,
y la mezcla basada en el escaneo de las superficies
sobre la que va a trazar coloca el modelo tridimensional.
Vamos a ver un modelo tridimensional.
Loa, ubicado en que lo ubica la parte alta.
Voy a mirar a ver, voy a posicionarme por ejemplo,
en un tren que quede un poquito más más representada.
Vamos a posicionar aquí un lema.
Por ejemplo.
Vamos a constitucionales.
Qué vale vale en el?
Se sí vamos a posicionar a quienes,
escrito y ahora van para atrás, y vamos a coger, por ejemplo.
Otro anima pequeño.
Voy a coger un rato escaneamos.
La superficie.
Vamos.
Sería el salto ubicado aquí.
Vamos a añadir el pacto.
Faltaba el padre!
Ahora!
Ahora sí que grupos aquí le vamos a poner en la quinta,
aparece.
El pacto emitiendo el sumiendo onomatopeyas!
Vamos a añadir otro animal pequeño para que pueda entrar en la mesa.
Vamos a añadir aquí el.
Aquí tendríamos,
y aquí tendríamos tres elementos.
Como vais sobre la mesa, están perfectamente integrados
en el contexto, deberíamos el olfato, el pingüino,
el pato.
Este sería el escenario atrevido de mentada
que podríamos crear un arreglo.
Arlo opa vamos a elegir, por ejemplo, de la sección,
de patrimonio histórico y cultural.
Vamos a ver, por ejemplo, estas cultura.
Vamos a posicionarnos sobre la base.
Y puede girar sobre su propio modelo tridimensional,
y lo podemos girar sobre su propio.
Veis y la calidad en cuanto al realismo del modelo tridimensional
un todo su detalles en la parte alta.
Diferentes ángulos podemos observarlo diferentes ángulos.
Es ese realismo que nos aporta esta tecnología.
Una de las las ventajas que yo diría.
Esta sería la la aplicación lupa que sí que merece la pena
explorar y ver qué posibilidades educativas
podría tener para trasladarla a cualquier materia
o cualquier asignatura en función del contenido didáctico
que queramos buscar.
Luego tenemos la aplicación móvil y Units y Units
a r; vamos a buscarlas, aplicación y units.
Aquí la tengo preparada, tengo algunas capturas de pantalla
o de escenario que he creado.
Vamos a la galería de tridimensionales,
que están categorizadas.
Como veis, al igual que a lo opa, vamos a ir a la sección de educación
y vamos a proyectar por ejemplo es tema muy para estudiar;
la estructura que le indica terminamos; tiene el mismo sistema,
detecta la superficie sobre la que va a emplazar el modelo tridimensional,
de ahí la importancia de que haya buenas condiciones de luz
en el aula para poder proyectar este escenario veis el máximo realismo,
al que yo hacía referencias.
Veis, como el modelo tridimensional de este modelo tridimensional,
se está proyectándola sombras.
Parece que es un objeto leal inserto
en este espacio podemos girar sobre su propio eje,
para ver con detalle algún algún estructura
o algún elemento de dicho modelo.
Vamos a entregar, aquí; vamos a proyectar
un modelo tridimensional.
Por ejemplo, correspondiente al ámbito.
Cumple vamos a proyectarlo, aquí el modelo.
Os esperamos.
Y he encontrando un superficie de encontrar la superficie.
Ya me he encontrado la superficie y ha posicionado.
El modelo tridimensional
y el modelo tridimensional correspondiente a este objeto
de estudio, podemos girarle sobre su propio eje
para verlo con maceta allí en alguna parte concreta.
Aquí entenderíamos el modelo tridimensional del ámbito concreto.
Esta sería la aplicación móvil y un abogado musa.
Era la aplicación móvil mister Boli.
Para esta aplicación es necesario el uso de un cubo,
un cubo que es este que tengo armado.
Este es el cumo, un cubo braille,
y esta es la plantilla.
Aquí tengo que es la plantilla que podéis descarga
a través de este enlace, digo de carga la plantilla en formato
PDF.
La imprimir recortáis y alma es el cubo,
no lo puedo desplastificar para que sea más duradero.
Una vez que tenemos el número de, vamos a la aplicación móvil,
Míster bodi, Esther Boti, que está aquí este modo,
y ejecutamos la aplicación
y escaneamos el cubo, nadie estaríamos y el medio
acceder a la sección de teléfono modo teléfono, aquí modo teléfono
y escaneados el cubo merece ser como lo tengo aquí en la mano,
y hemos proyectado una figura humana en la cual se representan
todos los órganos, aparatos-insiste en que vamos a estudiar.
Por ejemplo, el cerebro vamos a entrar,
vamos a acceder al lóbulo frontal
cuáles son las funciones de estilo lóbulo,
vamos a ir al lóbulo occitá-occipital, por ejemplo,
aquí en la parte trasera, los bulos cimienta,
y así sucesivamente.
Estudiaríamos los diferentes órganos de una manera
-como yo digo -más atractiva,
más interactiva.
Y desde ese enfoque más significado en forma de juego,
ya que el alumno tendría que instalar la aplicación,
tendría que crear el contenido didáctico
-explorarlo e involucrarse
con el propio contenido de manera interactiva;
de manera más realista.
Aquí lo tendría el diseño de la creación de ese escenario
de realidad aumentada con el propio modelo tridimensional
para el estudio de ese contenido didáctico.
Este sería un ejemplo, otra propuesta didáctica
con tecnología de realidad ambiental.
Ahora vamos a ver otra tecnología.
Otra herramienta que tengo aquí preparada, que es momento
también usando el cubo que aquí se ha dado como medio.
Vamos a ejecutar la aplicación plantea duplicado de pantalla.
Es cambiamos el -cómo, vamos a esperar ejecutar aquí
esta aplicación?
Les permite trabajar la dimensión emocional,
dimensión social, la descripción de acciones.
Vamos a ir a la dimensión emocional tal como merece,
y la diferentes caras aparecen los distintos personajes
implicados que representan las diferentes emociones.
Por ejemplo, vamos a situarnos en el personaje de la alegría guía
en que contextos de la vida diaria.
Nosotros podemos sentirnos alegrets contextos de la vida diaria,
pues en cada una de las caras del cumo valga.
Aparecen en diferentes contextos
en los cuales nosotros podemos manifestar esta emoción.
Aunque parece diferente, en diferentes cara
del diferente con textos en qué contexto de la vida diaria
podemos sentirnos tristes contextos de la vida diaria,
podemos sentirnos tristes.
Aparecen representados los diferentes,
la diferentes situaciones.
Como veis,
la verdad que bastante potente esta herramienta,
vamos a ir para atrás, este sería móvil momento
y está aquí la sesión uno de realidad aumentada en la sesión 2,
veremos la realidad virtual y sus posibilidades en educación.
Muchas gracias.