Hola a todos, vamos a explicar los pasos para elaborar
un trabajo de investigación y nos vamos a centrar también
en la y el trabajo final de la asignatura,
herramientas para el desarrollo de las destrezas orales,
y esperamos que lo encontréis clarificado.
Bueno, pues el equipo docente
está formado por la doctora, que es la coordinadora de la asignatura,
y José Javier Ávila, que soy yo.
Antes de iniciar un diseño de investigación
tenemos que tener en cuenta una serie de conceptos
o eviten uno de ellos, es la finalidad,
luego tenemos el marco conceptual, preguntas de investigación,
los métodos que vamos a utilizar y el procedimiento de muestreo.
Vamos a ver, cada uno de ellos.
Con respecto a la finalidad es un punto fundamental
para comenzar cualquier trabajo de investigación.
Con nos habla de unas preguntas de investigación,
a las cuales hay que dar respuesta a estas.
Son, hubo for guay manejado.
Una vez que hemos elaborado estas preguntas vamos,
esas respuestas nos van a llevar a ir diseñando el modelo de investigación
que queremos llevar a cabo en este caso en esta asignatura.
Estamos hablando de la utilización de herramientas
y la utilización de una lengua extranjera,
es decir,
el e, 2, lo que vamos a evaluar o vamos a trabajar
es el desarrollo de la comprensión auditiva
o la expresión oral.
En última instancia, lo que queremos ver si hay mejora
o no hay mejora con la herramienta utilizada,
mejora en las destrezas que hayamos elegido.
El marco conceptual nos habla de diferentes conceptos y etc,
que van a dar forma en términos léxicos
a nuestro investigar a nuestra investigación.
Seguimos hablando de la mejora de la comprensión auditiva
o la expresión oral.
Para ello podríamos estar hablando de la audición de programas
de radio, textos, visualización de películas de series subtituladas
con subtítulos español o subtítulos en la lengua extranjera;
conversaciones con nativos en lengua extranjera,
pruebas de evaluación y herramientas virtuales,
tanto como de traducción audiovisual
que hoy día las últimas décadas se está utilizando mucho
en la enseñanza de lenguas.
Nuevamente el objetivo es la mejora de la comprensión auditiva
o la expresión oral con,
o sin elementos de apoyo con respecto a la población.
Estaríamos hablando del grupo de estudiantes.
Si tenemos un grupo experimental, que trabaja con la herramienta
y tenemos un grupo de control que no trabaja con la herramienta
pero sí con actividades comunes, al grupo experimental
las preguntas en torno a la investigación son fundamentales.
Podríamos elaborar diferentes, pero estas son las que van
a marcar la forma en la cual vamos a llevar a cabo
nuestra investigación.
Hemos incluido e incluido aquí
algunas de ellas, por ejemplo, cómo incide el uso de las TICs,
la mejora de la comprensión auditiva o la expresión oral,
en qué grado pueden beneficiar la mejora
de la destreza que aplicaciones tipo andar, mejores resultados,
y también es importante la importancia del perfil
del alumnado, su contexto cultural,
la edad, las lenguas con las que estemos trabajando,
etcétera.
Con respecto a los métodos de asigna
se habla de diferentes tipos de triangulación,
hablamos en términos de triangulación,
cuando observamos un fenómeno desde diferentes perspectivas
y esto nos puede dar resultados más sólidos,
existen diferentes tipos de triangulación,
como la de datos investigadores, metodológica y la teórica que vamos
a ver a continuación.
Con respecto a la de datos,
podríamos estar utilizando una herramienta,
podríamos estar hablando de un examinador físico
u online, como en el caso de la UNED o combinación de ambas.
Con respecto a triangulación de investigadores,
puede haber un investigador como en el caso de los trabajos fin
de grado, trabajos fin de máster, tesis doctorales
o puede haber varios investigadores varias participantes.
En este caso estaríamos hablando de artículos capítulos
proyectos de investigación de innovación docente etcétera
la triangulación metodológicas
muy importante podemos hacer un estudio con datos cuantitativos
y son aquellos que son numéricos, su diseño,
es fijo y nos van a dar resultados, que definen los rasgos del grupo.
Tenemos otro tipo de análisis que es el cualitativo,
y es aquel que se encarga de datos no numéricos.
Es decir, lo que expresamos en forma escrita su diseño su
es algo más complejo, es un diseño flexible
y lo que nos aporta son rasgos sobre los individuos,
rasgos personales.
Luego estos dos tipos de investigación son diferentes,
también se pueden compaginar a veces como son con el método mixto.
También tenemos triangulación teórica,
por ejemplo modelos de análisis teóricos.
Podemos utilizar diferentes modelos
y también podemos basarnos en diferentes autores.
Coger lo mejor de cada 1,
lo que nos va más nos interese para nuestro propio estudio.
Con respecto al procedimiento de muestreo,
vamos a enseñar o explicar los pasos que vamos a dar.
Con el diseño elegido vamos a hacer un estudio de la muestra,
y en este pues podríamos estar hablando de prácticas de evaluación
como son los 3, como son los cuestionarios,
aquí estaríamos hablando del análisis cuantitativo,
también puede haber preguntas auditivas.
En el caso de la comprensión auditiva,
que pueden ser preguntas abiertas, podríamos estar hablando
de pruebas orales en el caso del análisis cualitativo,
aunque la evaluación de las mismas sería un análisis cuantitativo.
Luego en algunas ocasiones una misma una misma prueba
nos puede aportar diferentes datos.
También podríamos utilizar
herramientas con análisis cuantitativo o cualitativo
o con ambos,
como el método mixto que ya he mencionado.
Con respecto a la primera p, lo que se busca
es la elaboración de una tarea novedosa.
Tiene que haber algo propio,
que haya ahí se que podáis aportar demostrado propia creación.
Os podéis centrar en la comprensión auditiva
o en la expresión oral.
Puede haber fundamentos teóricos y fundamentos prácticos.
También nos espera que pilote seis este ejercicio con alumnos.
Obviamente, dada las limitaciones de espacio,
la temática debe ser el uso de la lengua inglesa
con alguna combinación de alguna herramienta técnica,
y la redacción de este trabajo de esta puede ser tanto en español
como en inglés, como prefiera hais.
Con respecto a los criterios a tener en cuenta,
pues se va a evaluar la capacidad de lectura crítica,
el reflejo de las lecturas del curso.
Aquí mencionaba la equipe un día
porque, bueno, si se puede recurrir a ella,
pero debemos evitar las referencias directas a este portal.
La estructuración académica también vamos a tener en cuenta,
calidad y novedad de la aportación que vayáis a hacer,
y el uso correcto de las citas bibliográficas,
que estoy,
la con lo que comentaba de Wikipedia,
tenéis más datos en el documento de la que está alojado
en el campus virtual con respecto al trabajo final.
Vamos a pediros la elaboración de un tema de investigación original
y novedoso.
Una vez que tengáis la idea en mente,
os pedimos que nos enviáis vuestra propuesta por correo electrónico
a la coordinadora y a mí para que podamos dar el visto bueno,
vais a hacer la evaluación de una herramienta bien puede
ser de comprensión auditiva o de expresión oral.
El diseño metodológico puede ser teórico
o puede ser experimental?
Cuando hablamos de experimental
estamos combinando compaginando marco teórico con uno práctico,
aquí tampoco habría porque recabar datos,
pero si lo queremos hacer experimental,
si hay que diseñar muy bien cómo va a ser
la metodología podríamos hablar de datos cuantitativos
con tres pruebas escritas etcétera datos cualitativos
pruebas orales cuestionarios entrevistas o la combinación
de ambas que es lo que llamamos el método mixto o método multi
-estratégico.
Nuevamente la lengua de redacción puede ser español e inglés posibles
secciones para este trabajo final.
Pues una introducción.
Donde explicamos las diferentes secciones,
los objetivos, etcétera,
tiene que haber un marco teórico que le podemos llamar según nos convenga
y según el cómo.
Vayamos proyectando nuestro trabajo, la metodología,
donde explicamos con claridad cuáles son los objetivos
que herramienta estamos utilizando, que población Eva
lo haríamos métodos tipos de análisis, etcétera.
Si no vamos a recabar datos que nos espera,
tampoco que lo lo hagáis a menos que estéis muy interesados,
aparte de análisis de datos y de discusión,
se obviaría.
Es decir, no lo incluiríamos en estas secciones,
pero sí debería haber una conclusión muy sólida
con respecto a el trabajo elaborado y desarrollado por los otros.
Finalmente, tendrá que haber una sección de referencia.
Así podría haber anexos si si los tuvierais más instrucciones
en el documento del trabajo final en el campus virtual también,
y estas son las referencias en las cuales me he basado
para esta presentación, es, espero que os haya sido útil,
y muchas gracias por nuestra atención.
Nos vamos a recurso.