Buenas se José Manuel Sáez soy profesor en la UNED,
en fiel destacar la psicomotricidad como área de conocimiento
que estudia la comprensión de los fenómenos relacionados
con el movimiento corporal y su desarrollo.
Vemos que efectivamente, hay varios campos de actuación
y tenemos en cuenta unas funciones
que destacaremos motrices y psíquicas;
vemos que balón destacaba la psicomotricidad,
ubicación sí como actriz que, bueno,
pues, la persona se desarrolla globalmente.
Por tanto, el ser humano es una unidad biopsicosocial.
Por tanto, es intervencionismo social de igual hasta aquí representado.
Con esa función somáticas social, con una intersección en las sí
que en la práctica, así como 3,
tenemos estos elementos básicamente que va corporal.
El control Tomico, el posturales, respiratorio,
la lateral y dado la tercialización, la estructura de espacios temporal
y el control clásico, el esquema corporal
es esa representación que tiene el sujeto de su propio cuerpo,
de sus partes y sus posibilidades y sus limitaciones,
tanto es esa representación que uno tiene de su cuerpo,
como piensa el uno porque es su cuerpo bueno por eso
límites posibilidades corporal el control pto único
el tono muscular se encarga de mantener la postura.
La buena postura,
el grado de tensión y vistas aquí pues digamos esos ese control macular
y vemos que se asegura el equilibrio del cuerpo, la sensibilidad,
control, posturales la manera de mantener la postura
y el equilibrio, influye mucho la postura,
el equilibrio se consigue por autónomos,
por adecuado que puede ser un equilibrio estático,
manteniendo una posición fija a un equilibrio dinámico
que al desplazarnos también mantengamos un equilibrio.
Ser dinámico.
Hay movimiento,
la respiración es un control consciente de control respiratorio,
ya sabemos la inspiración y la expiración
y al ser expone es conveniente aprender a controlarla
y es adecuado para actividades de relajación.
Por supuesto,
la realidad es un proceso que se se va desarrollando,
el desplegando la prejubilación o dominio por un lado del cuerpo,
sobre otro puede ser normal, uniforme, patológicas,
tener un predominio uniforme que sea siempre diestro en todo,
en el ojo en la mano del pie o que sea cruzada,
que tenga un predominio de la mano diestra
y el ojo izquierdo, por tanto,
a la vez la realidad acusada a veces.
Hay problemas incluso la lectoescritura.
En cuanto a la evolución de la legalidad,
se produce de manera.
Va coherentemente con la maduración.
Primero, hay una indefinición, no está claro,
al hasta los dos años, luego, de los dos a cuatro
puede ir cambiando de lado,
de dominio y hay una preferencia de cuatro a 7,
a los 6, puede presentarse su propia derecha a izquierda
y en definitiva y a los 8, 9, ya, incluso,
tener en cuenta a quién tiene frente,
el cuál es su interés y cuál es su izquierda a la hora
de educar la realidad es muy importante,
no cometer errores, lo mejor es no intervenir,
que el niño desarrolle sobre la realidad de manera natural,
sin ningún problema
si vemos que no se ha producido una definición,
que no lo tiene claro a los cinco años,
podemos con Podemos y digamos intervenir
para que sea diestro ya que el mundo está pensado para los fiestorros.
Pero solo en ese caso.
De que si no muestra ninguna predilección,
se muestra una predilección hacia así absurdo
no hay que modificarlo, hay que dejar de evolucionar
a que se hace un 2, perfectamente.
En cuanto a la estructuración espacial que tienen,
y es la percepción que tiene el niño o la niña de localizar su cuerpo
en el espacio, islas, relaciones, colocarse en el yo
en el espacio interno y el yo.
Por tanto, con esas sensaciones preceptivas
este receptivas en cuanto al tiempo se relaciona
con la toma de consciencia de sus acontecimientos, lo niños,
pues suelen tener acontecimientos a tener en cuenta subjetivos,
partimos objetivos la hora del patio o la hora del almuerzo la asamblea,
además.
Por tanto, son rutinas el proceso de internacionalización del tiempo
para los niños en este caso eso acontecimientos así
es como estructural tiempo.
El control clásico es el control de acto motor voluntario.
Esa monte puede ser gruesa con movimientos,
desplazamientos generales o finas,
como movimientos más más orientados a la motricidad fina manipulación;
por tanto, son informaciones a tener en cuenta
el espacio temporales en un acto motor voluntario.
Vemos la psicología ética de ellas con ese método
que tiene el movimiento que en el medio pedagógico
el movimiento humano en todas sus formas
es un método que tiene en cuenta el movimiento humano
en todas sus formas, su propio cuerpo,
globalidad y su personalidad, su esquema corporal.
Por tanto, es desarrollarnos a partir del movimiento,
teniendo en cuenta ese esquema corporal y sus reajuste,
posturales motora,
luego Piqué, Bayer destacan la educación física
para mejorar el comportamiento del niño es educar,
a través del también,
de la psicomotricidad con esa acción educativa,
integrando escolarmente al niño y ese dinamismo motor.
Por tanto, es una visión más educar de manera sistemática,
conductas motrices en esta línea de Bayer,
vemos que hay una exploración,
un conocimiento y una representación como etapas.
Destacan estos autores, principalmente y ser contacto
con el mundo exterior, controlando acciones
y controlando, comparando, en definitiva,
con una evolución en estas tres etapas.
Por último, las vivencias de la quiere torear
hacia una educación vivencial, con una observación,
con opciones primitivas, educación, sin compartimentos estancos;
por tanto, ser una exploración,
escucha esa vivencia, educación, vivencial que permite,
pues, esas interacciones y ese desarrollo psicomotora.
Con todo, espero que les haya parecido interesante
y gracias por su atención.