Buenas José Manuel Sáez soy profesor en la UNED.
Yo voy a presentar el desarrollo sensorial,
teniendo en cuenta que integra los procesos que se producen
en los niños y las niñas relacionados con la adquisición de la información
de su entorno y de su propio organismo.
Por tanto, es el desarrollo de los sentidos,
las capacidades sensoriales
que se desarrollan en los bebés los individuos.
Vemos lo primero, el concepto de diferenciación perceptiva.
El bebé cuando nace tiene
este estado de indefinit de indiferenciación perceptiva,
pues podría decirse en parte si en parte no, pues en el útero,
en el útero materno ya ha tenido distintos estímulos.
Ritmos, la tierra del corazón
de la madre ha tenido distintos estímulos,
de modo que en parte podríamos decir que ya tiene una una experiencia
previa.
Podría decirse que sí; por otra parte,
porque si hay nuevos funciones fisiológicas y nuevos entornos
la reacción temperatura digestión todos el nuevo.
Por tanto, hay que tener en cuenta
que esta pregunta está la respuesta podría decir,
y dependiendo de los estímulos a los que nos referimos,
el desarrollo sensorial en la infancia lo vemos aquí
con las sensaciones que es el proceso a través
del cual la información sensorial, los datos sensoriales,
llegan al acceder a esos datos llenado cerebro porque son
células receptoras y por tanto,
llegan a nuestro sistema nervioso central.
Al cerebro vemos cómo hay sensats distintos
tipos de sensaciones.
Estero efectivas estímulo hacia el exterior con los sentidos
aunque están relacionados olfato gustos
el sabor da todo vista oído vista todos estas vinculaciones
de sentido poso sensaciones.
Luego tenemos Inter o Interact vivas, que son estímulos
del medio interno propio efectivas que son músculos
tendones el equilibrio el tono muscular
y viste lo efectivas que son los órganos,
vísceras, corazón, estómagos y tengo hambre frío.
En definitiva,
son esas sensaciones.
Vamos a ver la percepción, cómo organizar
y diferenciar sensaciones.
Vemos que este un estímulo tenemos un estímulo concreto con sensaciones
y es un proceso perceptivo con una referencia inmediata.
Vamos a ver las leyes de la stall con una serie de principios
en la percepción, se da como un todo
y no se ejerce sobre elementos aislados sino en campo perceptivo.
Vamos a ver algunos ejemplos de principios
de organización perceptiva, empezando por esta ley de prendas
hacia o de buena forma dibujo, vemos sombras de animales fabes
parece un gato, parecen formas de animales,
pero realmente lo que más percibimos en la forma global que parece
como un cachorro no sé exactamente pero tenemos esa tendencia a nosotros
de la buena forma que en realidad no tiene la ley de proximidad
que tenemos tendencia a adjuntar los objetos próximos
o que no son iguales, pero tenemos esa tendencia
percibirlo como uno sujetos próximos la Ley
de semejanza.
Aquí tenemos tendencia a hacer columnas.
Nadie nos están diciendo que hagamos columnas,
pero como tienen esa semejanza de forma,
pues tenemos esa tendencia.
Leire cierre.
No.
Está completo,
pero tenemos la tendencia a completarlas o cerrarlas,
al igual que la continuidad que aunque nadie nos dice
qué esta figura estén completas o sean continuas,
pero nosotros tenemos tendencia a completar esas figuras.
La ley de figura y fondo, que es ambigua,
a veces vemos la copa, a veces vemos las dos caras,
dependes o al alternando y la ley de constancia perceptiva
tenemos tendencia a pensar que este objeto es una furgoneta,
es grande, es blanca.
Normalmente tenemos la costumbre de perlas.
Si tenemos esa constancia,
aunque perfectamente podría ser una maqueta en miniatura de cartón,
nos están engañando de muchas cosas.
Esto ocurre con las películas que utilizan maquetas de castillos
y demás, pues efectivamente tenemos esa tendencia
a mantener esa constancia perceptiva de determinados objetos.
Hay otras leyes, como la disposición perceptiva,
que tienen una predisposición preconcebida.
Aquí podemos ver a la mujer
o podemos ver anciana en cuanto a las los sistemas sensoriales.
Los sentidos hay que tener en cuenta pues sentidos
y además el sistema vestíbulo que proporciona datos
sobre la posición que tenemos en el cuerpo y el equilibrio.
Vamos a empezar por el tacto,
el tacto proporciona información de las cualidades palpables
de los objetos, órganos, la piel de hay una serie de receptor
desde el punto de vista anatómico son todos estos corpúsculos,
permite entender la, captar la temperatura,
la presión y, por tanto, el sentido del tacto vemos que el feto
va desarrollándose, tiene una sensibilidad muy precoz,
va evolucionando el tacto muy importante para el bebé
porque necesita para alimentarse, para la cara,
tiene mucha sensibilidad, iba teniendo esa percepción táctico
la boca con las manos, en definitiva,
se va especializando en determinadas zonas.
En cuanto al sistema,
quienes te psico es un tono, moscoso el percibe,
el tono muscular y el movimiento del cuerpo
y la disposición de sus miembros pesos relación
entre las diferentes partes del cuerpo y su posición.
En el espacio hay una serie de sacó estimular canales y nervios,
estimular por tanto,
ese sistema que nos permite tener en cuenta el tono muscular
y la parte del cuerpo.
La posición, el recién nacido, es muy incipiente,
ese incipiente se va desarrollando al con su desarrollo,
psicomotora a través del son esa maduración del sistema nervioso
y el desarrollo.
Psicomotora.
Vemos que hay, puede haber trastornos de pérdidas,
equilibrio o descoordinación de movimientos.
Por otra parte el gusto es un vemos que nos permiten conocer el sabor,
como en la diapositiva en la lengua,
que de distintas zonas dulce, ácido amargo y mam,
y vemos que los niños les gusta más el dulce,
normalmente aunque al cuarto sexto mes empiezan a aceptar el salado,
su alimentación, también y bueno,
pues el gusto está muy desarrollado en el bebé y puede haber
algunos trastornos de sensibilidad y malinterpretación de los gustos.
Hay que tener en cuenta que el sabor es la unión de custodia facto,
el olfato tiene unas cualidades en los distintos olores,
hay en definitiva,
permite percibir esas cualidades con esas células receptoras,
con esta anatomía en la pituitarias agrari
y todo va hacia bulbo y a lo perdió psof, activos
y en definitiva, por supuesto, al cerebro,
y vemos que se está muy desarrollado en los bebés
y entiende los olores agradables y desagradables
y se desarrolla a los tres años.
El oído desde el punto de vista
es el sentido que percibe los sonidos.
Vemos que desde el punto de vista anatómico hay tres partes.
El está en el medio y el interno el externo vemos
cómo está ese pabellón auricular y auditivo.
Con llegando hasta la membrana del tímpano,
el medio tenemos los sencillos martillo
y, aunque estribo,
y el interno ya tenemos el nervio auditivo,
la cóclea,
de modo que tenemos estructurado el punto de vista anatómico
de este modo el oído el recién nacido lo distingue bien, muy pronto,
los sonidos, diferenciando al humano,
a las 12 horas y a los dos días, sonidos intenso;
incluso los siete días reconoce a sus padres
a los dos meses, y 2, 3, cuatro meses ya va girando.
La cabeza va mirando donde está el sonido,
los ruidos y a los tres meses ya está desarrollado apuro.
Hay trastornos como la hipoacusia que nos escuchan,
o con normalidad pueden ser con, ocurre con distintos niveles
y, bueno, se hace una exploración a los recién nacidos para ver
si hay este tipo de problemas.
La prueba de lo hizo la vista es el sentido,
por lo cual percibimos olores, luces, formas desde el punto
de vista anatómico,
pues tenemos aquí las distintas partes,
tenemos ese, el color, la córnea.
La pupila entra a través del cristalino
que se salen de y a través avalar, retina y al nervio óptico
la información que recibimos la vista del recién nacido es muy pobre,
no ve en blanco, no ve todavía los colores
no distingue al mes ya puede fijar la mirada en objetos
a los dos meses la cómoda va va siguiendo objetos con la mirada
va girando la cabeza y va adquiriendo a partir de los seis meses ya
el desahucio, con la inacción,
lo hubo, lo manual ya va cogiendo objetos
y la dopa.
Mirando el mismo.
Con esa profundidad examinando con detenimiento y a los 12 meses ya
tiene una huesca visual bastante completa.
Hay varios trastornos y problemas,
la ceguera o falta de visión o pie permetre Pías de lejos,
cerca el fértil nativo.
Esa son problemas en la visión, así como trastornos en la movilidad.
Dependiendo de cómo están situados los globos oculares,
los ojos pues tenemos nuestra vida
o diferente.
El tacto del mismo es esa confusión en los colores.
Los niños distingue, confunde los colores.
Por tanto desde el punto de vista pedagógico
hay que buscar estrategias para que se adapten
y no afecten negativamente a su proceso
y el amplio peo ojo, vago esa pérdida de visión normalmente
en cuanto a la estimulación sensorial,
es una programación sistemática de actividades para favorecer
la entrada de información del entorno al sistema nervioso
a través de los sentidos educadores.
Tenemos esa manera de ofrecer estímulos
de plantear actividades que estimulen a los a los chicos
pueden ser de distintos sentidos con el tacto, tocar objetos rocosos;
ahora el sonido, hacer sonidos diferentes
para que distingan definitiva en los criterios de valoración.
Vemos una captación que te el estímulo,
que lo siga o que lo reconozcan.
Por tanto, que hemos ahí distintos estímulos
y respuestas y en función de eso tenemos distintos niveles
y esos instrumentos y registros,
pues hay que buscar que sean fáciles,
que sean eficaces, operativos con mi temes,
con los sistemas bastante comprensibles y claros,
y aquí podemos ver una respuesta dicotómica,
sí o no y con unas observaciones que podemos hacer como educadores,
pero que les haya parecido interesante.
Muchas gracias.