Soy la coordinadora del práctico en en el máster de formación
del profesorado, enseñanza secundaria,
bachillerato, formación profesional y escuela oficial de idiomas.
Vengo a presentarles de una forma rápida
lo que vamos a ver en esta asignatura a través de una presentación
que está basada en el documento de orientaciones generales.
Vamos a empezar.
Bien, en esta asignatura existen varias personas
que estarán con ustedes durante todo el año.
Unas empezarán en un momento, otras empezarán en otro,
pero sí que queríamos informarles de forma rápida,
como les decía, de algunas particularidades
que después ustedes podrán ir descubriendo
y también comentando en los foros de las asignaturas
y con las diferentes diferentes agentes
que se van a encontrar.
El programa formativa de esta asignatura se divide en 2.
Fases.
La primera fase contextualización socialización
desde ahora desde este momento hasta el mes de diciembre,
y la fase de prácticas en centros educativos,
que será a partir de enero hasta finales de mayo,
el protagonista es el estudiante.
Obviamente estamos aquí porque existen estudiantes,
los agentes implicados.
Además del estudiante, somos los siguientes.
La coordinación del máster.
En este momento la coordinación del prácticum que yo llevo
desde el punto de vista
de la la gestión desde el punto de vista académico
soy la misma persona que llevo esas dos tipos de gestiones.
Los equipos docentes,
en los que van a encontrar a diferentes facultades y escuelas,
aparte de vuelo,
de que como al ser la coordinadora académica también
coordinó esos equipos docentes, de las facultades y escuelas,
tutores de prácticas en los centros educativos,
profesores, tutores, en los centros asociados,
en el que se que se hayan, o en el que se hayan matriculado
-profesores-tutores virtuales que estarán acompañando
a los equipos docentes en los foros
y no estarán en los centros asociados,
miles van a ver de ninguna manera de forma presencial,
recinto cerrado, y los recursos virtuales
que vamos a utilizar va a ser la plataforma al habitualmente.
Les recuerdo que tiene una comunidad virtual
de acogida que sería estupendo que echarán un vistazo,
porque ahí seguramente le banda le van a informar
sobre el modelo metodológico de la UNED
y le van a ofrecer quizá alguna información también
sobre cuáles serían los pasos de ese estudiante nuevo
bien nosotros también en nuestra en nuestra asignatura
tenemos tres infografías que también pretenden recoger
todo aquello más importante que le va a interesar.
En este primer momento,
estas infografías son muy interesantes
para que se se vean en el horario de tutoría
y que también las comentemos en los foros virtuales.
No, pues, sobre todo, diferenciar lo que es la guía virtual
que se encuentran en el espacio virtual,
el por qué?
La orientaciones generales,
que es precisamente lo que yo les estoy contando.
Qué diferencia hay entre un profesor tutor del centro asociado,
un profesor, tutor virtual;
el profesor de prácticas también se me olvidó hablar
de la tutora de apoyo en Red, Beatriz,
que va a estar con nosotros siempre
resolviendo aquellos problemas técnicos que se van a encontrar.
De hecho, ella tiene un foro en el espacio,
en el espacio general, en el espacio general de foros,
tiene un foro, que es el foro de la tutora,
de apoyo técnico.
También podemos comentar la diferencia que hay entre un trol
entre un centro asociado y entre lo que es la sede central,
que significa la tutoría de prácticas,
hablar sobre los seminarios obligatorios que van a tener
que realizar también aquellos seminarios complementarios,
que hemos preparado la importancia que tiene revisar
el blog de práctico, ni práctica que tiene,
que tiene o que está organizado y coordinado por el grupo
de innovación docente de prácticas de esta universidad.
Fin.
Yo creo que son temas importantes que en la tutoría
se pueden comentar porque sería yo la denomina fase 0,
inducción a la asignatura y que le pueden venir
estupendamente así el conocer a estos agentes
que van a estar con ustedes.
Es vital porque si no, muchas veces no saben a quién se están dirigiendo
así yo soy ahora la coordinadora académica,
si quien les está presentando la asignatura,
pero también llevo en la coordinación de toda la parte de gestión
de las prácticas.
En esta ocasión esas dos gestiones se funden en la misma persona,
estarían los profesores de prácticas con profesor por cada uno de ustedes
y tenemos 600 estudiantes.
Tenemos 600 estudiantes de 600 tutores de prácticas,
los equipos docentes son de la UNED,
de diferentes facultades y escuelas.
Tenemos también profesores, tutores por toda España.
En cada uno de los centros asociados tenemos un tutor
entre 60 61 tutor de centros asociados.
Nos van a acompañar y van a ser las personas
con las que ustedes más van a trabajar.
Son los tutores, supervisores y los orientadores
los que realmente le van a ir explicando
e indicando los pasos que tienen que seguir son muchas veces
el contacto entre ustedes y nosotros entre ustedes
y los profesores de prácticas y los profesores tutores virtuales,
que son aquellos profesores que están trabajando en terrenos;
son profesores de instituto, de secundaria,
de bachillerato, de escuela oficial, de idiomas que están a nuestro lado,
al lado de los docentes y trabajan con nosotros en los foros,
y ponen realmente en valor lo que significa
ser un profesor en un centro educativo que en todo este
es el equipo de personas que ustedes se van a encontrar.
Es una asignatura anual.
Te 12 créditos ftse, son 300 horas.
En total, 215 horas de ellas van a estar en un centro de prácticas
y habrá otras 85 horas,
que se dividen que o se comparten o se realizan
entre entre, bueno, entre dijéramos, entre consultas teórica,
prácticas entre actividades teóricas prácticas,
como el tema de los foros, acudir en las tutorías,
y yo creo que salen bastante más relacionadas
con el aprendizaje autónomo.
Hay implicadas 19 especialidades en este prácticum.
Aquí no contamos con el de orientación educativa,
que es otra especialidad, de acuerdo a quien no existe.
La orientación educativa,
que es otra, por lo que en la UNED se pueden estudiar 20;
o sea, ofrecemos al estudiante, a la persona que viene interesada,
en realizar este Mart, Máster ofrecemos 20 especializadas,
pero en esta asignatura,
en este espacio virtual tenemos 19 a cargo de estas facultades
que aparecen.
Aquí no?
La Facultad de Ciencias de Ciencias Económicas y
Empresariales de Educación filología , filosofía,
Facultad de Geografía e Historia, Facultad de Psicología,
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales Escuela
Técnica Superior de Ingeniería, Informática.
La coordinación está cargo de la Facultad de Educación del
Departamento de Didáctica, Organización Escolar y didácticas
especiales, de mí que soy Ana María Martín cuadrado.
Los objetivos de la asignatura son 2, uno por cada fase.
El primero sería colaborar en la interiorización
de lo aprendido por parte del estudiante,
para que comprenda el concepto de la función docente
y también desaprendan con el compromiso de mejora.
Siempre es bueno desaprender,
cuando uno desaprender, porque bueno,
para aprender otras cosas que le van a venir, mejor para ese momento,
estamos en un continuo ciclo y porque vamos a proporcionar
al estudiante un espacio general de aprendizaje que le facilite
la adquisición de las competencias profesionales que se requieren
en el desarrollo de la práctica como docente,
mediante una primera toma de contacto con la realidad
de un centro educativo.
Esos son los objetivos de la asignatura,
los objetivos de cada una de estas fase que vimos que eran 2.
Así esta fase se hablase que matizadas,
como le dije, recuerdan en la primera diapositiva.
La primera fase, denominada contextualización
socialización de octubre a diciembre del 2021, 40 horas,
y se van a realizar en el centro asociado donde se hayan matriculado
y también en el espacio virtual de este curso,
en el que nos encontramos ahora mismo, las personas implicadas
o los agentes implicados para ser el banda ser por una parte,
el profesor tutor del centro asociado,
donde se han matriculado el equipo docente general,
el equipo que trabaja conmigo, y dos profesores
-tutores virtuales que están trabajando con nosotros
en este momento, bien a partir de enero, empezar;
la segunda fase, que es la fase de las prácticas
en donde la observación de las interpretativas,
la intervención y la reflexión guiada
y la autorreflexión para ser las actividades que ustedes van
a tener que realizar de una forma muy planificada.
Se trata de irles marcando el camino para que cada hora,
cada una de las horas que ustedes tengan
un centro de prácticas sean muy bien aprovechadas.
Enero a mayo del 2000 veintidos, 215 horas en el centro educativo,
y 45 horas en el centro asociado y del espacio virtual.
Quiénes son las personas implicadas?
Pues aquí van a estar el equipo docente general
el que ya han conocido o van a conocer la primera fase más
el equipo docente de las especialidades, que sería
cuando entre su profesor tutor del centro asociado ya
el tutor de prácticas que le haya que le hayan asignado
y otros profesores,
tutores virtuales que están asociados a las especialidades,
y también estará el profesor, tutor virtual,
que habrán conocido en la primera fase
y que trabajan con los equipos docentes generales.
Es decir, en la segunda fase, el equipo,
se amplíe los núcleos temáticos que vamos a trabajar con ustedes
y que y que realmente, como la palabra indica,
nuclear son la base de todo el aprendizaje
que van a realizar.
Por un lado, los alumnos y las alumnas.
Los docentes, el currículum, el equipo directivo,
y sobre hay sus organigramas, las familias,
el contexto social y cultural.
Todo eso está creando lo que es el centro educativo.
Todo eso es importante conocerlo.
Claro.
El prácticum te da la oportunidad de todas esas piezas
poderlas entender de alguna manera
cuando uno está en el centro educativo
a un de aprendiz, pero ya con una perspectiva de docente,
no.
Entonces ya la visión es otra; los contenidos significativos
que vamos a ver son ocho sobre ellos,
aunque no tenemos que estudiar nada porque no vamos a hacer
un examen de contenidos, pero van a ver cómo esto,
estos bloques están pululando o están sirviendo de base
para lo que las actividades que les hemos preparado.
Un bloque, primero, cultura institucional
de los centros educativos; bloque 2;
la identidad profesional del docente,
perfil y roles docentes.
Bloque 3, planificación y programación didáctica;
bloque 4, la interacción del acto didáctico;
bloque 5,
la evaluación de los estudiantes del docente y del acto didáctico;
bloque 6, la investigación y la innovación
docentes desde las prácticas reflexiva;
bloque 7, el continuo desarrollo profesional del docente; bloque 8,
las relaciones entre las familias y el centro educativo.
Todo esto que al fin y al cabo son temas que van
a ver a lo largo del máster va a ser el prácticum;
su oportunidad para poder entenderlo,
de alguna manera, para poder,
y ya le digo, poder componer el puzle.
Podemos saber algunas algunos apartados.
Salvo los momentos más importantes de la fase
uno recordemos, contextualización socialización
bien aquí ya cambiamos de infografía y ya pasamos a la fase 1,
en la que los pasitos me van indicando del ejército azul
al quitecitos rojo desde el uno al 4.
Lo que tengo que ir haciendo en este momento tiene que contactar,
sino lo ha hecho ya con el profesorado
-tutor del centro asociado.
Puede hacerlo por correo electrónico,
por teléfono y seguramente que ya lo habrá hecho
si no lo ha hecho debe hacerlo porque le va a implicar.
Le va a explicar la casuística
de cómo se van a realizar las asignaciones de las prácticas,
cómo va a ser el modelo de tutoría, cuándo y cómo van a verse,
porque por cada comunidad de este país las prácticas
o la la, la la funcionamiento puede ser un canto dispar.
El modelo tutorial no tiene por qué,
pero también puede haber diferentes tipos de formas
de ofertar esa tutoría,
pues la por la peculiaridad del propio grupo de ustedes
y por la peculiaridad de del tutor o del centro educativo
no le van a comentar cómo va a ser la tutoría.
Por tanto, en ese centro asociado
y también en el subgrupo de espacio virtual,
cómo se van a llevar a cabo los tutores,
las tutorías, para para llevar a-para que ustedes puedan realizar
los seminarios obligatorios,
esos seminarios que se van a ofrecer desde el 14 de octubre
al 20 de diciembre el profesor tutor aquí
tiene una parte importantísima en ello, porque van a ser los que van
a evaluar su hacer y también le para terminar,
diciendo la asignación del centro de práctica
no y le van a hablar de cómo ser ya esa fase.
Es decir, según vamos terminando, la fase 1,
vamos a ir acercándonos a cómo vamos a ir trabajando la fase 2,
que realmente el objetivo de la asignatura,
por lo que durante la fase 1, la preparación del alumno
en cuanto a conocimientos, habilidades y quizá actitudes,
también es muy necesario y muy importante.
El equipo docente,
que va a trabajar en esta primera fase,
son dos de, son profesores de dos departamentos,
de la Facultad de Educación del departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas especiales,
y el departamento de Teoría de la educación y pedagogía social
y el departamento de la Facultad de Psicología,
el departamento de Psicología Evolutiva
y de la Educación,
todo ello coordinado por el departamento de Didáctica,
Organización Escolar y de didácticas especial.
Los profesores tutores van a estar con ustedes,
como veíamos, te acuerdas centro,
donde usted se hayan matriculado y también van
a encontrar a profesores -tutores virtuales,
van a ser tutoras virtuales,
especialistas en secundaria y bachillerato,
un tutor virtual, especialista en formación profesional,
una tutora virtual especialista en escuela oficial,
de idiomas y algún otro más que acompañarán
a algunos de mis compañeros de otros departamentos.
Estos tutores generales,
perdón, estos profesores, tutores virtuales
están trabajando al lado del departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas especiales.
El objetivo de esta fase es precisamente,
colaborar en esa interiorización
de lo aprendido por parte del estudiante,
para que completa el concepto de la función docentes.
Una profesión lo que ustedes vienen aquí a conocer
y aprender estudiarían biología, geología,
pensaron que iban a ser biólogos y geólogos,
pero ahora quieren decidido que quieren ser docentes.
Entonces estamos ante una profesión diferente
a la que ustedes pensaron quizá y la idea es que desaprendan
quizá también todo aquello que tenían aquel pensamiento tácito
que ustedes traen sobre lo que significa
ser la docencia y ayudarles a entender ese concepto real,
que no es el que ustedes traen,
de cuando eran estudiantes de secundaria,
de bachillerato es otro.
Entonces se trata un poquito de esto.
No ponerles ahí no ponerles en el camino.
Antes de iniciar las prácticas,
los conocimientos que se requieren objetivos específicos
serían los siguientes.
Conocimientos sobre todo desde la materia que se enseñaran.
Yo doy por hecho que ya lo traen ustedes.
Son matemáticos, biólogos, filólogos;
ahí es que ni entra se supone que ya lo tiene,
pero sí que vamos a trabajar con este.
El conocimiento psicopedagógico; cómo se aprende,
cómo se enseña el conocimiento de Didáctica,
estrategias metodologías y también el conocimiento
de dónde va a ir a enseñar y quiénes son las personas
con las que va a estar.
Así los objetivos que nos preocupan y en este momento
es relacionar con las asignaturas de contenido específico,
es decir, que relacione todo esto con aquellas asignaturas
que están más relacionadas con la materia.
Relacionar también con asignaturas básicas,
con otras del máster más relacionadas con la enseñanza.
Aprendizaje, estudiantes que busquen cómo se enseña la materia
y trabajaremos como para que entiendan que no es lo mismo
enseñar matemáticas que enseñar lengua,
conocer el contexto de la enseñanza donde y a quien se enseña.
Esa es la idea de esta fase.
Así como estudiante debería contactar con el profesor tutor
para que sepa si las tutorías podrá ser en el centro asociado
o van a ser el espacio virtual que le ofrezca su plan de acción tutorial,
su calendario a que van a dedicar cada día de la tutoría
para que tenga con una tutoría de inicio
con que pueda conocer el resto de sus compañeros
para que le indique cómo van a ser las tutorías de seguimiento.
Cómo va a finalizar esta fase en diciembre?
Para que sepa si va a haber tutorías grupales temáticas individuales,
asesoramiento y guía también.
Que aprenda a utilizar la plataforma
y también otros talleres que le puedan venir bien.
Ahí va poder tener la comunidad, acogida virtual
donde le van a mostrar todo este tipo de aprendizajes.
Vamos mostrarle y también animarle a que a que lo puede hacer
para realizar tres seminarios didácticos,
obligatorios van a ser evaluables, pero no van a ser calificables,
es decir, van a obtener un 0, un cinco o un 0, no acto,
cinco exacto, pero sí que es cierto
que si no lo hace no se le va a corregir
ni una de las actividades puede suspender el prácticum,
sino tiene estos seminarios puesto que son obligatorios
y debe hacerlos en la primera fase, porque es que se se trata,
o sea, el objetivo es que le ayuden a entender
lo que es esta profesión docente,
o sea, no puede hacerlo en el mes, o sea perdón,
en el mes de enero, en el mes de febrero,
en el mes de marzo, los tiene que hacer ahora,
por lo que al 20 de diciembre usted tiene
que entregar estos seminarios, las tareas que le van a poner
en los seminarios,
la participación en otros cuatro cara son 5.
Seminarios temático que le hemos preparado,
bastante interesantes.
Son gratis para ustedes con créditos y a válidos para oposiciones,
conocimientos del centro de prácticas sin dado.
Estaría bien que porque ustedes van a saber,
ya que centro le ha tocado al final iniciación en la fase dos
de, animamos a que se descargue el libro de vademécum
determina un educativo.
También tienen preparado otro glosario, más,
además del libro este este libro, gratuito y también que echen
un vistazo a los de prácticas ni prácticas,
y si alguno quiere participar con un gratamente, lo atenderemos.
Los seminarios que ustedes van a tener que realizar,
que van a empezar el 14 de octubre.
Son seminarios como les decía,
obligatorios cada uno de estos tres seminarios;
lo ha preparado el equipo docente,
donde departamento didáctico empezaremos con con la organización
y la gestión del currículum, del macro,
al micro currículum.
Ahí van a ver desde normativa saber lo que es una adaptación curricular
proyecto educativo de centro es duro pero necesario es necesario
ustedes no entra en una profesión sin conocer cuáles son,
ni el vocabulario ni las funciones ni las actividades.
Así no se puede.
Este este seminario les pone, les pone en la senda grave
de otros seminarios sobre el docente.
Sobre la función del docente de secundaria empezara
el 25 de octubre
y va a haber otros más relacionados sobre el alumno de prácticas,
no sobre sobre ustedes, qué tipo de pensamiento tienen,
como el está influyendo a la hora, cuando tengan que quedar las clases.
Este es el tema justa,
porque está más relacionados con la psicología.
Yo no sé qué pasa,
pero todo lo que hacemos con la psicología ajustándolas.
Bueno, parece ser así; está tapado, pero este empieza el dos de noviembre
tiene esto seminario y lo sabe, seña.
Diseña, del equipo de docentes se van a desarrollar en la tutoría
la actividad que cada uno de estos seminarios tiene,
se va a desarrollar con el tutor y la va a evaluar el tutor,
pero en el espacio virtual,
en el espacio de virtual de la asignatura,
nosotros, el equipo docente y nuestros tutores virtuales,
le vamos a estar atendiendo, informando y respondiendo
cualquier pregunta que nos haga sobre todos,
sobre cada uno de los seminarios,
porque para ir bastantes cosas que a ustedes le van a plantear inquietud
somos las personas que le vamos a responder con el tutor,
tienen que realizar la actividad que le pongamos,
pero déjenlos que nosotros resolvamos todas esas particularidades,
inquietudes, errores malinterpretaciones que tengan,
sobre, sobre lo que es ser docente.
Ahí vamos a estar en el espacio virtual
para trabajar con usted y en el centro social.
Ustedes van a trabajar con el tutor
la actividad que nosotros le pongamos.
Esta actividad, insisto, tiene que incorporarse al 20 de diciembre,
en los buzones, que ya están preparados,
y calificará el tutor.
Cuando llegue el momento dentro de una semana
ustedes conocerán más cosas de estos seminarios,
van a tener tres fases.
La primera fase será estudio autónomo del estudiante,
van a encontrar una serie de vídeos por cada uno de los seminarios,
que tendrán que ver, tomar notas, reflexionar sobre ellos
y van a encontrarse en el foro con los tutores virtuales
y con los equipos docentes donde vamos a trabajar con ustedes
el contenido que han visto en estos seminarios perdón,
en estos videos y luego con los tutores,
en el Centro Asociado, tendrán sus tutorías grupales
para trabajar la actividad que le hemos requerido.
Entonces tres momentos se visiona en los vídeos,
se reflexiona sobre ello,
se plantean cuestiones que le vamos a resolver en el espacio virtual,
en el foro y después podrán estar preparados para realizar la actividad
que va a surgir de cada uno de los seminarios con el tutor
en el centro asociado tienen la tutoría en la tutoría presencial
o en la tutoría virtual.
Aquí es un poquito más para para comentarles
que será en el espacio virtual, en el espacio general.
Si cliquea en el foro de debates,
ahí vamos a estar.
Va a haber un foro
por cada uno de los seminarios; no se van a perder;
las actividades las tendrán que entregar aquí donde pone tareas
y si entran en su grupos, les llevará a su centro asociado
donde trabajarán la tarea.
La tarea que va a surgir por cada seminario así
si empezamos desde desde la fase uno aquí van a encontrar
en este espacio que se abrirá dentro de unos días;
se abrirá la posibilidad de acceder a estos seminarios;
después irán al foro para sol.
Bertan son sol; ventajas; dudas; después podrán ir a subgrupos
entrar en su es su centro asociado y ahí en el foro;
también los tutores tendrán preparado foro con el nombre del seminario
donde podrán trabajarla actividad obligatoria
y después podrán entregarla de acuerdo, pero bueno,
todo esto verán como no es tanto como yo.
Les estoy diciendo y es mucho más sencillo
las actividades también comentarles, que serán obligatorias,
como les decía una por seminario, van a ser motivadoras facilitadoras
de la práctica y les tendrán que entregar el 20 de diciembre.
Estos son los seminarios;
optativos que hemos preparado para,
para aquellas personas que quieran más todavía, no?
Entonces, desde la programación y unidad didáctica en secundaria,
bachillerato, formación profesional, escuela de idiomas,
donde podrán ver de forma más específica
estas estos dos documentos tan necesarios, tan importantes,
tan básicos que tienen que conocer cualquier docente que ya saben
que hasta en las oposiciones, es lo que le pide,
sea que si llegan a poder defender la programación.
Unidad didáctica, enhorabuena, aprobaron la primera parte,
están en la segunda, que bien habrá otra otros seminarios
sobre la motivación y empatía en el aula,
desarrollo de competencias emocionales,
otro sobre las ti, que elaboración de materiales didácticos,
el desarrollo de la competencia digital docente,
otros relacionado con con la innovación docente,
prácticas docentes novedosas y otros con la evaluación.
Todo esto sería gratuitos para ustedes
y podrán acceder a ello a través del logo de que hemos colocado
en el espacio virtual sobre extensión universitaria.
La valoración, entonces de la fase,
una va a ser acto o no acto a través del informe del profesor
-tutor que nos va a entregar en mayo del 2000 veintidos,
y este profesor, tutor va
a tener en cuenta los tres seminarios que han realizado, las tutorías,
que tengan presenciales y les ámbito, la forma que tienen
de trabajar usted, desde comentar y demás
o también la tutoría virtual,
saben que ir a la tutoría no es obligatoria pero bueno
el profesor tutor tendrá que conocerle
si no qué informes va a hacer Ninguno, entonces, bueno,
que sepa que dependen de ellos, porque del profesor tutor,
la calificación global depende del veintidos por 100,
entonces creo que sí que es necesario que, por lo menos,
y además es la persona que le va a decir que el centro educativo
le han asignado bien fase dos salvación.
Intervención, reflexión, guiada,
autorreflexión llegue a la parte dijéramos más bonita,
la más deseada tenemos la tercera infografía,
dedicada a la fase 2, donde le vamos indicando al estudiante que, bueno,
que llega al inicio el inicio del año, que va enero
y empezamos con las tutorías.
En las tutorías empezamos.
Con las prácticas y ahí pues bueno, sabemos que en el centro de prácticas
vamos a estar 215 horas
y que hay una serie de actividades que componen la memoria.
Cada una de estas actividades la va a tener que entregar
en un buzón independiente, de acuerdo,
pero todas en si se denominan memoria, lo que pasa
que no se entrega de golpe, sino que se entrega por actividades.
La primera de ellas que tiene que entregar,
es el plan de practica.
Pero antes del plan de prácticas usted tendrá que presentarse
en el centro, con la credencial del estudiante
y el certificado de delitos de naturaleza sexual.
Eso es obligatorio, y eso se queda el centro asociado,
perdón, del centro educativo.
Con ello es la credenciales, su carta de presentación,
y el certificado delitos de temas sexuales
es que no tienen ningún problema.
Bien, una vez que se presenta el centro
y ya empiezan las prácticas, la primera actividad que tiene
que realizar es el plan inicial de prácticas.
Para eso le damos unas dos semanas, unas 50 horas.
Una vez que usted realiza el plan de prácticas,
el tutor del centro asociado le tiene que dar un acto
o no acto.
En cuanto le da el acto, usted continúa las prácticas
y realiza la segunda actividad a la que va a dedicar
dos o tres semanas, que es la programación por competencias
de una asignatura, donde ustedes van a comprobar la diferencia que hay
entre la programación por competencias,
el centro educativo donde están, y una programación por competencia.
Bueno, dijéramos idea no?
Entonces ahí ustedes van a reflexionar sobre lo que es real
y lo que es bueno, lo que se está haciendo
en los centros no me había meter más ahí y luego la última actividad.
Bueno, no es la última, pero sí es la última de acuerdo
a este ciclo, sería la aplicación,
evaluación de nuestro proyecto en el centro,
es decir, la unidad didáctica por competencias para esto tendría
tres o cuatro semanas y dijéramos que es súper importante,
porque aquí ustedes han elaborado la unidad didáctica,
que tendrán que aplicar la poner en marcha
y la evalúan.
Eso es lo que más tiempo les va a llevar
y realmente ahí es donde ustedes se van a medir.
Van a ver las capacidades que tienen como docentes,
cuáles son sus dificultades, cuáles son sus amenazas,
sus posibilidades, todo eso lo van a contar en un en un,
en un diario de prácticas que le tienen aquí
en el centro de esta.
Este.
En el centro de estos círculos
el diario de prácticas es transversal a todos,
y esta es una actividad que también tiene su peso en esta actividad.
Ustedes van a ir contando sobre el, van a ir contando
sobre la programación,
van a ir contando sobre la unidad didáctica muy importante,
porque todo lo que ustedes hacen deben reflexionarlo,
es el punto de encuentro suyo y que el tutor del centro
asociado va a ir mirando y supervisando,
y le va a ir indicando cómo mejorar lo que usted está haciendo
en cuanto a cómo contar las cosas,
cómo valorar lo que lo que lo que se va encontrando
en el centro.
Muy importante.
Que el tutor del centro de prácticas le hablé también le comenté
le indica, le ve su feedback a lo que usted realiza,
qué importante es tener un buen tutor de prácticas que sea,
al fin y al cabo, una oportunidad una vez que usted termina,
vuelven otra vez a la tutoría y ahí en la tutoría
se pueden plantear algunas cuestiones en un grupo de discusión final
sobre el alcance de la identidad profesional,
sobre la capacidad
de haber transformado el conocimiento teórico y práctico y bueno,
entre varias las actividades de la memoria
y también tendría que realizar una autoevaluación
de todo esto que tiene un punto.
Ahí le damos un punto y es obligatoria.
Sea muchos estudiantes,
no aprueban el prácticum que luego terminará aprobando.
Le porque se han olvidado hacer la autoevaluación.
Entonces nada nos lo dicen, las realizan y ya está bien.
Vamos a verlo un poco mejor aquí
en esta parte la coordinación es de la Facultad de Educación,
sigue siendo la coordinación de la Facultad de Educación,
el departamento de didáctica, didácticas especiales
y existen ya otras facultades y escuelas
aquí entre las especialidades.
Son 19 especialidades y entran todas las facultades y escuelas.
Seguimos teniendo los profesores -tutores del centro asociado.
Seguimos teniendo a los profesores tutores virtuales
que hemos conocido en la primera fase,
pero empiezan también otros profesores, tutores virtuales,
especialidades que están trabajando en centros educativos.
Aparece el tutor profesional.
Ojalá le toque.
Un buen tutor profesional y el objetivo de esta fase.
Es proporcionarle.
Un espacio real de aprendizaje que le facilite
la adquisición de las competencias profesionales que se requieren
en el desarrollo de la práctica como docente,
mediante una primera toma de contacto con la realidad de un centro
educativo.
Los conocimientos que se requieren ya son.
Todos.
Recuerdan que en la primera fase, bueno se se se les se les suponía.
Se presuponía el conocimiento de la materia,
pero ahora ya se supone que hemos logrado
en la primera fase que tengan conocimientos psicopedagógico
que tengan conocimientos didáctico
y que tengan conocimientos de donde a quienes señas.
Porque es que, si no es imposible que usted pueda observar
la práctica del docente en un texto real,
sin interpretarla que pueda estimular la práctica diaria de un docente,
o que pueda reflexionar sobre la práctica,
o sea que ojalá consigamos que todos estos conocimientos
los tenga para que pueda realmente sacar partido de la práctica,
que es el objetivo de la asignatura.
De acuerdo.
Bien.
Entonces, cuatro momentos muy muy importantes.
La tutoría siempre no creándolo
todos la tutoría con él, profesor tutor del Centro Asociado,
volvemos, realizamos la primera actividad, que es el plan inicial
de prácticas,
que me va a exigir observar y contextualizar.
El centro de prácticas.
Si no observa va a ser imposible
que realice.
El después realizó un análisis y valoración constructiva
de una programación anual por competencias,
de acuerdo a la especialidad que tenga diseño y aplicación,
y evaluación de la unidad didáctica de la asignatura,
de acuerdo a la especialidad que tengo y realizó
el diario de prácticas, donde voy a tener momentos de autorreflexión,
y también de reflexión.
Me van a ayudar los grupos de discusión
y los seminarios que pueda realizar y después ya preparación de todo
de cada una de las actividades para poderlas enviar de acuerdo.
Esto serían 215 horas.
Entonces, cuando iniciamos el profesor tutor,
pues que repite un poquito tiene que repetir un poquito
donde dejamos todo y empezamos a.
Empezamos al lío no, que son la práctica
lo que nos interesa.
Entonces el vi.
El plan inicial de prácticas van a ver que hay una una grabación
donde se cuenta detenidamente cómo es este documento
y que tienen que realizar a quienes esta diapositiva
se le dice que el estudiante tiene una serie de actividades
y es que tiene que participar en su subgrupo de centro asociado,
en el espacio virtual tenemos el espacio general
que ustedes donde entran y luego van a sus grupos
y el subgrupos le van a aparecer.
Por un lado, el subgrupo del centro asociado donde usted está matriculado
y el subgrupo de la especialidad.
De acuerdo, bien,
pues el estudiante tiene que entrar esos subgrupo del centro asociado
y tiene que realizar.
El plan inicial de prácticas,
con la ayuda del tutor del centro asociado,
es importantísimo.
El tutor en estos momentos
también tiene que iniciar el diario de prácticas,
porque empieza a realizar prácticas, va a encontrar también una grabación
para que realice un buen diario de prácticas,
y tiene que aprender a vivir en el centro de prácticas,
a través de reuniones que le que le comenten visitar
diferentes departamentos, asistencia, sesiones de clase.
Todo esto el estudiante lo va a tener que realizar en este,
en este momento,
durante estas dos semanas el profesor tutor,
pues tiene que plantear tutorías de grupo con sus estudiantes,
pero también seguramente, de orientación y seguimiento, no,
y el equipo docente, en la especialidad de Didáctica,
es decir, la gente que está trabajando conmigo,
pues va a llevar a cabo un foro a tener.
Acabo.
Un foro para tener acabó.
Va a llevar un foro en donde se va a trabajar.
Sobre el diario de prácticas.
También tenemos otros foros sobre sobre el ayudamos
a los tutores de centros asociados.
Si hay algún problema de acuerdo.
Entonces, el equipo docente va a tener dos foros,
uno de diario de prácticas y otro plan inicial de práctica
para facilitar un poquito la tarea al tutor del Centro Asociado
y también a vosotros sáquennos.
Vais a estar solos?
El bit le evalúa entonces
el profesor tutor del centro asociado,
el estudiante lo tiene que mandar al buzón
memoria que está en el espacio general.
Ya lo verán,
no tiene porcentaje de calificación solamente, exacto o no apto,
pero si no hay pymnes, evalúa el resto de actividades,
es obligatorio el es más, si él no está en un momento
determinado no se le van a evaluar ninguna actividad,
así que, por favor, realicen el plan inicial de prácticas
dos semanas tienen para hacerlo.
Unos pueden tardar más, unos pueden tardar menos,
no es aconsejable que tarde, más de dos semanas vale,
a partir de ahí ustedes entregan el y pasamos a la siguiente fase,
fase o actividad que sería.
Esta sería la.
El análisis comparativo de una programación
por competencias.
También van a tener una video clase donde se le cuenta
detenidamente detalladamente cómo es esta actividad,
los artículos, actividades, las actividades que tienen
que realizar los estudiantes.
Sería esa.
Realizar ese análisis comparativo y continuar con el diario
de prácticas, los profesores virtuales,
los que están trabajando en ese momento
con el equipo general,
van a preparar diferentes seminarios sobre lo que,
sobre lo que son las programaciones sobre lo que son las unidades
didácticas y van a atender un foro casi de forma individualizada,
ya lo verá aquí hay cantidad de preguntas,
siempre, muchísimas preguntas es la primera vez que se enfrentan
a una programación, a una unidad didáctica,
pero eso les aconsejo que hagan es el curso de de la primera fase,
ese curso, en donde se van a ver por primera vez
lo que son las programaciones y la unidad didáctica.
Porque aquí ya vendrán más más curtidos Yo,
por favor, les aconsejo que lo hagan.
Los profesores, tutores de centros de tres centros asociados,
van a colaborar en el desarrollo de esa actividad
que tiene que realizar.
El estudiante le va a ir supervisando,
le va a animar, le va orientar y le va a canalizar,
hacia donde tiene que realizar las cosas, además,
que tiene que revisar el diario de prácticas
y, bueno, el equipo docente y didácticas,
pues para realizar el seguimiento en estos foros
de nuestros tutores virtuales
y cualquier cosa que esté pasando, además,
que va a seguir con el foro del diario,
en esta actividad, son dos semanas claro,
para realizar esta actividad.
Usted tiene que seguir estando en las clases,
tiene que leer muchísimos documentos,
ver cómo el profesor,
el equipo docente puede cambiar esa unidad didáctica que él tenía
y adaptarla al aula.
Le puede preguntar cómo surge esa unidad didáctica que les tiene
que enseñar la programación que tiene por competencias,
y usted va a ir viendo ahí unidad didáctica uno dos tres cuatro
como los objetivos de la materia se van mezclando con los objetivos
de la unidad didáctica,
cómo se van cambiando los instrumentos de evaluación
de una unidad didáctica, otra,
la diferencia que hay entre criterios de calificación,
criterios de evaluación, sea todo eso, es que es,
es que va a ser su día a día,
es que para nosotros esta actividad es la preparación total
de lo que lo que tienen que realizar.
El centro de prácticas, se va a implicar,
la implicación del estudiante en la vida diaria del centro
como futuro docente es decir usted va a estar abierto abiertos
reuniones guardias recreo tutoría actividad extraescolar y actividades
refuerzos incluso puede irse a alguna excursión que actividades
está fuera, que realicen no los propios profesores,
con los estudiantes,
siempre que esté indicado en el plan inicial de prácticas.
No puede ser que de pronto a puede quedar surgido una excursión
no, bueno, usted lo ha puesto en el inicial de práctica
porque otra cosa no será,
pero los centros educativos tanto planificada desde el minuto 0,
entonces no vale, que luego surge una excursión,
tres meses después que usted no haya puesto de acuerdo,
eso es importante tutoría en el centro asociado.
El estudiante tendrá que ir porque tendrá necesitar
asesoramiento.
En temas concretos el tutor de central social
del-le revisa el diario de prácticas,
habrá sesiones grupales, recuerden quién evalúa esto?
Pues esto lo van a evaluar.
Los profesores, tutores virtuales generales
que están con conmigo que están en mi en mi grupo,
los que están los foros de las de esta actividad,
van a ser los que van a corregir esta actividad.
Se evalúa, hay que cargarlo en el espacio general.
En el buzón memoria de programación y tiene un 20 por 100
estoy aquí ya empezamos con los porcentajes 20 por 100,
hay un repositorio les enseñaremos un repositorio de algunas actividades
que hemos considerado las mejores para que también tenga el un poquito
por donde, por donde emular la unidad didáctica
es para la que dejamos siempre más tiempo, tres o cuatro semanas.
Esto sin duda es tan interesante esta actividad,
que muchos de los compañeros de otras convocatorias
la han utilizado para sus oposiciones.
Entonces,
fíjese si ustedes trabajan bien aquí esto se van a llevar oro ahora,
si lo dedican cero con, pues se van a derivar nada sean,
usted depende y ya está pueden suspender los estudiantes aquí saben
que tienen que elaborar, aplicar y evaluar la unidad didáctica
y seguir con el diario de prácticas.
Esto les supone ya intervención directa,
ellos solitos, dando clase y diseño,
y aplicación de instrumentos de evaluación.
Es una oportunidad importantísima para utilizar,
para poner en marcha todo aquello que han estado aprendiendo a lo largo
del máster y que siguen aprendiendo.
Aparecen los equipos docentes de la especialidad,
tienen su subgrupo y ellos van a colaborar,
pues, en todo lo que pueden en los seminarios iniciales
de unidades didácticas, seguimiento de los de su propio foro
que van a tener y, por supuesto van a ser ellos los que evalúen.
La unidad didáctica son los docentes de la especialidad,
los que van a evaluar su unidad didáctica,
los profesores -tutores virtuales,
los que estaban en ese momento conmigo, en mi equipo
para estará a lo que a lo que es a lo que hagan falta.
No soy una especialidad,
necesita algo concreto de ellos.
Pues pueden entrar ahí no, pero estos equipos docentes,
la especialidad, van a tener sus propios tutores virtuales
y los profesores -tutores, pues bandera,
tener que realizar el seguimiento de estos estudiantes,
de cómo les está yendo en la unidad didáctica.
Si tienen que hablar con el tutor de prácticas,
van a ir viendo en el diario de prácticas.
Si hay algún problema, si no lo hay,
es decir, van a estar ahí tratando de de buena,
de conversar, no con ese aprendiz.
Futuro.
Maestro de ir viéndole, cómo se va transformando
con su vocabulario, con sus forma de actuar,
con lo que le dice le va a interpretar quizá diferentes
actividades que realiza y que a lo mejor el aprendiz
no conoce.
Lo van a evaluar las especialidades.
La unidad didáctica se tiene que entregar, cuidado,
está en rojo por algo;
se tiene que entregar en el subgrupo de la especialidad de acuerdo,
no se va a entregar en el espacio general;
como las demás se van a entregar en el subgrupo de la especialidad
y tiene un porcentaje del 20 por 100 de acuerdo.
Esto sí que es importante lo digo porque no van a encontrar buzón
abierto para entregar la unidad didáctica en el espacio general,
pero va a estar en su especialidad.
El diario de prácticas es la.
La cuarta, actividad evaluable
es la que nosotros consideramos la de a la de autorreflexión.
No el estudiante le va a permitir indagar sobre la práctica,
va a tener que cerrar el diario abrirle cerrarle y realizar
un informe de autoevaluación de todo lo que he aprendido.
Los profesores -tutores en el Centro Asociado
son los encargados de supervisar este diario.
Cada semana tienen que verle el estudiante,
se le puede mandar a través del trae a través de correo electrónico,
y cuando el estudiante entre este diario
tiene de alguna manera que aparecer todas esas indicaciones,
que el tutor del Centro Asociado de Hacienda,
esta actividad no se debería entregar en septiembre
porque se supone que es de diario, es diaria.
Si se entrega en septiembre es porque se diario
está hecho al 95 por 100
lleva el visto bueno de su entrega por parte del tutor.
Ojo, ojo, lo que no se puede dejar para septiembre.
Un diario, unas prácticas que se han hecho durante febrero, marzo, abril,
pero que vais a poner julio
y en agosto el diario para hacerlo diariamente.
La palabra le indica
que no voy a entrar más aquí el diario que se entregue septiembre
tiene que venir con el 95 por 100 con un visto bueno del tutor
de que eso está hecho.
Si no, no se van a admitir diarios en septiembre.
Ojo, vale, profesores de didácticas, seguirán con el foro,
con seminarios virtuales, etcétera.
Es bueno que le hay, se esté aquí hay una buena entrada
en el blog sobre los diarios.
Creo que sería bueno que le echaré.
Es un vistazo le evalúa el equipo docente didáctica,
es decir, lo evaluamos nosotros, mi equipo
y yo, donde se envía al diario de prácticas en el espacio general,
y el certificado de prácticas escenificado de asistencia
de prácticas se tiene que entregar aquí en este momento.
Se entrega junto al diario
significa que ha terminado las prácticas que la entidad hay,
lo que ya está tiene un 15 por 100 en la calificación final,
en el espacio virtual.
Los centros asociados,
bueno, estaría habría tutorías de asesoramiento
para la elaboración final de las actividades
y del informe de autoevaluación del estudiante.
Este informe de autoevaluación es muy importante
porque se le da la oportunidad al estudiante de bueno,
de rasgarse no, y de decir lo que ha aprendido,
lo que le ha padecido bien, mal es un cuestionario en línea,
y bueno, es el tutor del centro
asociado el que va a poner aquí la calificación.
Es decir, vosotros, realizáis la autoevaluación en línea,
y le decís al tutor la nota, cosa.
Dispuesto?
Esto tiene un 1, un uno por 100 en la calificación.
Aquí pues veis ahora la evaluación final,
veis que los entregables de la memoria de acuerdo,
el que no calificable, pero hay que entregarle la programación
por competencias 20 por 100.
La unidad didáctica, con un 20 por 100,
recuerdo que estas entrega en el subgrupo de la especialidad
y el diario con un 15 por 100 en la evaluación del profesor, tutor
y del tutor profesional tienen un veintidos por 100 cada una.
La autoevaluación del estudiante tiene un uno por 100
los tres seminarios que son de octubre a diciembre
son obligatorios, no puntuable,
pero si no se hace no se corrige ni una de las actividades,
al igual que si no sea entregado no se corrige.
El resto de actividades y los informes serían negativos.
Un informe negativo de todo esto supone suspenso.
Un informe negativo de todo.
Esto supone que tienes que repetir la asignatura entera de acuerdo,
así que disfrutemos,
pero también sepamos lo que tenemos que hacer.
Es una actividad, es un prácticum totalmente formativo.
Aquí no va a hacer una al prácticum lo que le dé la gana,
sino que tratamos de poneros de plantear una serie de actividades
que vayan marcando el desarrollo de ese aprendiz como futuro docente,
y vosotros lo va a ir viendo.
También nos damos diferentes instrumentos
para que recoja ese esa información, como es el diario,
o sea, la evolución vuestra
desde que empezáis hacer el plan de prácticas
hasta que termina y se va a recoger en ese diario,
y, mientras tanto va a haber un plan de prácticas,
una programación por competencias y una unidad didáctica.
Aparte de diferentes seminarios que hemos realizado
y diferentes labores de tutorías, de orientación,
seguimiento y otras anécdotas que no pasen todas sus,
se va a quedar recogido en el diario y se va a ver.
La evolución de ese estudiante es una asignatura formativa,
de carácter formativo, no es otra cosa.
Por eso, pues es quien actividades
unas son evaluables.
Perdón.
Unas son calificables,
pero todas son evaluables de acuerdo.
Bien, esto tiene que quedar muy, muy claro.
Luego tenemos estudiantes que residen en el extranjero y estudiantes
con reconocimiento de experiencia.
Los estudiantes que reside en el extranjero
a realizar su práctica pues vienen Londres en Francia.
Marruecos, Portugal; también tenemos un país de Latinoamérica;
Colombia o Roma no?
Entonces ya lo han; la han pedido
y hay algunos que lo han conseguido y otros que no lo han conseguido.
Todos estos estudiantes, el profesor tutor de Centros Asociados
era el de Madrid, es decir,
aunque estén haciendo las prácticas en Londres,
en París, Marruecos, Lisboa tal.
El profesor, tutor de contacto es el de Madrid;
en Madrid tenemos tres profesores,
tenemos a Gloria, a Carlos y a Zaida;
los tres están tienen repartidos estudiantes por especialidades,
por lo que si estás en Londres
y estás realizando Biología y arqueología.
Tu tutora va ser zaida,
si estás en andorra y te han dado la especia de francés.
Tu tutora va ser gloria vale,
o sea, eso es importante.
Se pondrán en contacto con vosotros
y así lo sabréis; tienen su espacio virtual
y lo tienen todo muy controla y todo vale.
Luego están los estudiantes con reconocimiento.
Estos estudiantes se les ha reconocido la experiencia
porque tienen experiencia docente en centros que tiene el centro
del sistema educativo español
y lo único que tienen que hacer es una actividad,
si quieren asistir a los seminarios que lo hagan,
pero esto no tienen nada que hacer, de lo que os he contado,
solamente una actividad diferente a la vuestra.
Aquí hay información de los estudiantes que reside
en el extranjero, es decir, ya os he contado esto,
da igual solo que se van a lo entre hacerla París,
etc. Aquí lo estudiantes con reconocimiento comentó
que no tienen que entregar nada.
Bueno, es que pone 31 de mayo de 2020,
obviamente, es 2000 veintidos y nosotros nos encargamos
el equipo docente mi equipo se encarga de corregir de evaluar
no corregir no no no te calificar y evaluar de evaluar,
de calificar esta actividad, vale.
El curso virtual en la plataforma, así olé
; vais a encontrar!
Hay un montón de cosas, lo reconozco, pero bueno,
será porque mi cabeza es así;
pero bueno, vais a encontrar cantidad de información y la que no.
Encontréis o no conozcáis pues nos la comenta.
Hay, pero se trata de que está todo como muy especificado
y de cada cosa.
Hay un documento y demás entonces es una asignatura complejísima
hay muchísima gente muchísimo todo entonces pero bueno
es todo como una cadena ita.
En el momento en el que una de las cadenas se rompe un eslabón,
ya estamos, no, pero bueno, no lo comenta,
ahí sí tratamos de solucionarlo.
La comodidad, acogida para estudiantes de máster,
ahí ya os digo, la, tenéis sin ningún problema, y bueno,
no más que eso, no que nos vemos en breve
y cualquier cosa estamos funcionando.
Así que nada,
enhorabuena por estar aquí con nosotros, es un placer,
y esto empieza.