Bienvenidos al módulo tres de la traducción audiovisual
y el aprendizaje de lenguas extranjeras;
ese módulo se titula,
el doble ajenidad incluye el bolso Revira,
está dividida en sexta en.
Dejemos con la primera parts, el doblaje didáctico,
fundamentos metodológicos, el doblaje didáctico.
Se puede realizar de dos maneras diferentes,
que en realidad serían cuatro o seis según se 1.000,
se puede hacer de manera intra; lingüística,
de la lengua de si estudia la lengua;
si estudia, se pierden ya esa inglés,
y los alumnos doblan en inglés o se puede hacer en formato
de inter-lingüístico verse, es decir,
de la lengua materna a la lengua?
Si estuvieran ejemplos de un vídeo en español
a un doblaje en estas dos versiones,
estas posibilidades se pueden hacer de modo parcial
para una introducción al doblaje o algo más sencilla,
es decir, que el alumno solo obliga a uno de los personajes?
Si hay más de un personaje que su puesta en escena,
o incluso también de modo creativo
-creativo, puede ser creativo intra -lingüístico-
creativo entre lingüística un verso creativo parcial?
Por eso, decía que indican un poco las posibilidades muy creativo.
Es simplemente el reformular el original
a partir de las imágenes jugando resina
para crear un efecto económico, obras, humorística a modo de calidad
y, no obstante, o así o simplemente, una reformulación creativa
de la resina.
Se pueden trabajar con el doblaje vida como reason
todas las de integrada, en especial
la producción, por supuesto, producción oral,
porque los alumnos están doblando la lengua extranjera
y escrita.
Tienen que escribir un guion de doblaje para poderlo grabar.
La recepción también se trabaja desde el punto de vista
de elección oral.
Si envidio original, no está en castellano;
en nuestra lengua materna,
autogestionable Romagna dentro de la tarea de la tarea.
En otra de las tres imágenes,
de este modula, sí puede haber elementos
en los que se trabaja en la recepción oral,
las recepciones, quita igualmente,
no es una destreza que se trabaje directamente,
a no ser que se aporte un guión previo
o que el visionado se realice con subtítulos en inglés.
Sus títulos entra lingüístico,
sea la lengua que exista estudiando en su casa.
siempre pueden formar parte de la tarea
y a quien tanto los ejercicios previs como posibles hoy
los mismos ejercicios.
Del visionado como veremos luego cuando veamos reestructurada
donde a les en plan puede haber tareas de reciclaje,
así que pueden formar parte de la mediación,
mediación audiovisual, en este caso
destrezas de mediación en todo momento,
de texto de comunicación, porque estamos reformulando un texto
para que llegue a otra persona que no tiene acceso previas
y textos que llegue a otra persona de otra manera.
Si es amor creativo,
estamos trabajando para reformular con conceptos,
es formulando,
parafraseando y mediando en definitiva,
entre dos textos y entre dentro de esto
y una comunicación potencial para un,
una audiencia, un espectador de lo que nosotros estamos trabajando
con nuestra aula.
Los alumnos están trabajando
y por supuesto las estrellas de tipo lingüístico,
porque estamos desarrollando el vocabulario,
estamos desarrollando la gramática,
estamos desarrollando la conciencia intercultural en todo momento,
defendiéndonos por en la parte cultural del instituto,
del medio que hemos elegido pero narrativo
y por supuesto, en todo momento.
Integrada con el resto.
De.
Aquí tenemos unos ejemplos, vamos a ver,
el primer texto, que es el texto original
y luego los agentes de doblajes antes son vídeos, clara.
Estos otra, yo oigo solo si vuelve otra.
Yo robados estáis!
Es.
La otorgó esos.
Claro vivió.
Es.
Sí es muy original.
Aquí no hemos doblado al ni voy a poner en sitio
de cada calado, ya se han recibiese acortaba
pero como había aclarado, no habéis podido así amigos
han presenciado los acontecimientos basados en testimonios
jurados puede probarse; que no haya pasado
cuando se hayan marchado; los habrán causado en la oscuridad
ni siquiera base.
Cuela, porque proceden del espacio exterior;
un bilingüismo inversa; un caso
que nuestros alumnos fueran alumnos y como muestra un 1.
Indra, lingüística.
Siéntese los modistos show, muchas chevronné también fruta
eterniza.
Así yo voy a ir, salvo el mismo mismo interés
porque no a la introducción del original presillas
complicado determinado.
La sincronía labial es complicada.
Tenemos un solo personaje.
En este línia siempre va a depender un poquito del contexto
en el que estamos trabajando.
El tipo de alumnos.
El tipo de nivel, la como las destrezas informáticas
se tengan familiarizados con este tipo de actividades,
etcétera.
Me quería saber si todo central entra en doblaje activo.
Claire, Sanxenxo.
Es el amigo Maximiliano, grandes despesa o tipo a favor
vuestra don Álvaro se le ha ido finestreta escándalo,
esperit sexual y la tomador chips enmendó entonces, su líder fiscal.
Igual a Torres a Óscar inglés o a Aldama sostret
Cohen sexto a Vestas, dejaron del exilio actos buenos
el ciudadano.
Es que hay otros universos?
Es un gran voluntario hay en España más.
Gracias.
A queridos amigos quizás
ya se han dado cuenta de color muy visible
no se me ocurre ninguna otra alternativa tan impecable;
el ya se convierte en una pasión.
Sois así textos, sacrificios hinchas,
algunos de ustedes streptococo.
A lo largo de ambas Osasuna, otros años se les valiese romperse.
Es la idea.
Lleguéis hegel nos estaban poco, vamos en España no he hablado,
igual unas tendríamos,
pero para que veáis una serie de posibilidades
y no envidiaba cortinas de un solo personaje
que sería lo más adecuado o no una de las cosas más adecuadas
para comenzar con un solo personaje y además medio
de un minuto es más que suficiente.
O podemos visualizar vídeo de dos minutos
y que se luego doble.
Venga.
Con esto finalizábamos muchísimas gracias
y nos reunimos en la siguiente presentación.