Bienvenidas a la presentación del módulo 3,
doblaje didáctico y voy sobriedad,
hijo de nuestro curso, la producción audiovisual
y el aprendizaje de lenguas extranjeras.
En esta ocasión,
nos vamos a centrar en el punto cinco recursos del bolso didáctico
y entonces era más breve habrá elementos que ya hemos tratado
dentro de los recursos del nobles doblaje didáctico.
Eran iremos un poquito más, quizá.
Como decía, el software
es el mismo que habíamos propuesto para el doblaje, idéntico,
con lo cual sugerimos centrarnos en la web en casting
porque son muy intuitivas a esa y valen tanto para mal
como para blindar si queréis también probar otros programas.
A mí sería solo para armar y es muy completa
y mundos muy sencillito.
Para win dos no está un descargar ya a veces,
pero se puede descargar físicamente utilizar ondas
y que ahora están solos, graban pistas de,
luego se pueden evitar.
Añadí usando hay mogui, aiguats y tenemos la opción
de que sea.
Simplemente es una sugerencia.
Si queréis echar un vistazo a esta plataforma que se crea
por un proyecto europeo del mismo nombre
y desarrollar un software para utilizar la traducción
a visualidad, crítica, es decir, dentro de sí mismas aguas,
pueden titular, o bien doblar o bien sabrás,
y las instituciones tratar en esto dentro de una forma de malo
es que era un poquito sin actualizar.
Hace algunos años y ahora mismo
no nos nuestra calificado,
pero es muy interesante porque hay muchas tareas,
ejemplos caras y todavía puedes descargar a tornar.
Si quieres es la estructura de la tarea, es similar,
igual a la similar a la de doblaje que vivimos en la presentación 2,
con lo cual no voy a entrar en muchos detalles
de recordar que tenemos unas actividades de provisional
para prepararnos para y poder vocabulario de estructuras
del eventos culturales,
etc. Que van a encontrar el vídeo sobre el que van a trabajar pasamos
al visionada del vídeo en esta fase diseñada.
Tiene que ser activo, es decir,
no sólo lo vemos dos veces a ser posible con los monopolios,
sino que también se acompañan, actividades de resumen
de comprensión.
Una serie de actividades que hagan que visionada sea más activo
para que comprenda
y se impute a lo mejor posible de cara a la fase principal,
es la del consume, que viene a continuación,
la trabajar sobre el tratamiento correspondiente
dentro de ese bit visualizado, anteriormente,
realizando el guion de voces y propuestas,
y luego grabando ese guia.
Para finalizar y aprovechar al máximo el contenido lingüístico del vídeo
y completar la práctica, es ir embozado anterior,
tenemos las ideas de esos roles.
Esa normalmente sea oral escrita.
Hay una serie de recomendaciones que habría que dar a los alumnos
para realizar el bolso didáctico de la mejor manera posible,
igual que vimos en el homenaje las recomendaciones de sin rabia
-labial, de naturalidad ciudadana, etcétera.
Aquí les damos unas recomendaciones acerca de la reducción,
las mineras y la reducción,
porque, como dijimos al realizar la china,
es importante reducir la información innecesaria
o si las dudas, casas; comienzos, repeticiones;
errores tendrá porque necesitamos reformular,
de modo que la pista de las voces propuestas
entre un poquito después salga un poquito
y acabe un poquito antes del original,
de modo que lo originales es siempre presente,
aunque sea a un volumen más baja.
Esto es la sincronía.
Hay que recordarles a los alumnos naves;
se han realizado la reducción en la traducción,
la formulación creativa;
o en el tipo de bolsa?
Hayamos pedido que haga.
Tienen que recordar que en Granada deben dejar esos dos segundos antes,
y eso los segundos;
después será posible;
original se esté oyendo,
pero, a pesar de existir esta asincronía,
también se les tiene que pedir que pongan atención en la sincronía,
textual.
Sines y la acción?
Es decir, que intenten que en ciertos momentos
se aprecia que la traducción es exacta
o se parece no que estamos poniendo en voces solapadas
con el original en esos tránsitos que se están yendo, al final,
incluso las versiones creativas sería interesante
introducir esas infamia, textual y me sica;
y si hay algo las imágenes,
o en los gestos de los de los personajes
de las personas que están en vídeo que se refleja en el texto,
pues también se debe reflejar gozoso propuestas
en el mismo momento hasta de manera síncrona
si hacemos o unas voces y propuestas creativas
o lo mismo se puede intentar jugar con esa sincronía visual
o bien para que parezca que sí que se está diciendo lo mismo
o bien para que no aparezca,
que se está diciendo.
Algo permite distinta en esas dos funciones premia.
En cuanto a las recomendaciones de evaluación del bolso,
reunirá 5.
Esta rúbrica propuesta
y es similar a la que dimos ahora el doblaje,
lo único que aquí incluimos, las características,
los dos elementos de asincronía y sincronía
evaluar hasta qué punto son adecuadas, pobres,
pero también se valora la corrupción lingüística
y pronunciación.
La veracidad de habla y la pluralidad relacionadas
así como la calidad.
Nada más que es una propuesta reubica,
que se cueva a su contexto
según el nivel de los alumnos, según el objetivo concreto
de las tareas eficientes.
Una vez más.
Muchísimas gracias.