Muchísimas gracias, unidad, y si os parece, podemos empezar.
Tenemos tiempo, tenemos casi media hora y media.
Crece el tiempo marcado para el final de esta sesión.
Creo que ha sido un acierto
la propuesta que hizo Ángeles Sánchez Elvira,
de que ahora valoramos las comunicaciones
porque, como veis, van deseo.
Inicia mucho tiempo.
Evitamos los problemas de última hora directa,
de que no puedo compartir la presentación de que me distraigo,
o sea que afortunadamente yo creo que el sistema funciona muy bien,
y en este caso nos da tiempo para abrir un poco el debate.
Yo había planteado las preguntas, pero me parece mejor empezar
con una pregunta que acaba de planteara más Tarrés,
a quien invito a hacer la viva voz, porque creo que es da más más margen
para el debate que las que yo había hecho, que eran que hacían
que sean desde información.
Así que cuando quieras ángeles
y había matado, me ha gustado mucho todas las presentaciones,
quizá donde fijado más Álvaro huelga, porque hubo un poco
en este tipo de cosas.
No hay un sistema recompongan afectivas en partículas.
Incessant, ha planteado, es pensáis para lo que ya no nos.
Si están escapando a aforos,
nos han calado wasaps, etc. Si encima se van a sentir espiados más,
aún un sama necesita, consta afectivas para 1,
va a esto ya a preocupar la fuga de los pueblos
de la UNED.
Hombre, yo, si quiere sentir frío, contestando igual,
hago preguntas que puedo hacer al revés.
Si se hace bien mal está, yo creo que la clave está en darles una,
un servicio a una solución, a ellos les ayude en su aprendizaje.
Entonces y gracias a lo que implementamos conseguimos ayudarles,
a lo mejor lo que hacemos
es atraerles precisamente a los foros de la UNED,
pero, claro, eso parte, porque afinemos bien,
y lo que detectemos nos permita o prestarle recomendaciones,
ofrecerles información,
que a ellos les sirva y no, obviamente,
pero tú planteas un.
No digo que sea fácil de conseguir, pero ahí tenemos el reto.
Usted hablaron sin simplemente por añadir.
Yo creo que también el tema de que se está extendiendo
a otras redes habría que ver los motivos.
Yo siempre he pensado que es para hacer comunicaciones,
que no quieren que nosotros seamos ejemplo,
porque otras cosas porque para mí son las cosas diciendo
que es que no funcionan el móvil al, etc,
y, bueno, yo creo que Telegram para hacer las cosas más complicado,
un fort,
lo que, por ejemplo, si solamente lo que ha dicho de también para hacer
un estudio nosotros lo que hemos mostrado emociones,
simplemente un ejemplo no es algo que se fuera a hacer.
Yo no considero que sea espiar también,
pues ser detectar temprana.
Por ejemplo, en Twitter hay estudios para detectar acoso escolar,
etcétera.
Yo no lo considero que sea, este ha sido una contribución,
pero no me refiero a cómo lo perciben ellos, claro,
pero eso es a lo mejor trabajo por nuestra parte decirlo.
Yo diría, mencionaba aviso a los hombres,
a inspección, no, a lo mejor no tanto por emociones,
pero sí que hay análisis de discurso del odio que se o cosas similares
que se puede aplicar, evidentemente, pero eso pasa en cualquier ámbito.
Que haya texto, ya sea un foro,
sea telegram, sea se un correo electrónico,
etcétera.
Digamos que son posibilidades.
Luego, como queramos listarlas
y sobre todo, hacer ver a los estudiantes que es
para cómo mejorar ese tipo de cosas.
Perdona.
Si puedo eso yo iba a ir por ahí un poco,
porque a lo mejor, si somos capaces
de demostrar desde la utilidad del análisis de eso,
o sea, que realmente revierta eso ese unos espionaje, no,
pero simplemente es bueno.
Ellos saben que todo lo que pongan en los foros de la UNED,
evidentemente es visible.
Entonces, ellos ya por eso eligen otros canales también para para
hablar mal de nosotros, lo que sea, pero yo yo quieren,
o bien o bien para nosotros, y yo creo que si somos capaces de,
pues eso, de que revierta,
de que realmente los análisis que hagamos de esos datos,
de esas interacciones, pues a lo mejor nos permitan detectar
y ellos se den cuenta que a través de los análisis de Foro
hemos detectado qué tema son aquellos que traen llevado más
dificultad y entonces eso hace que el equipo docente
refuerce.
Pues yo creo que eso incluso podía ser,
podíamos hasta fomentar, pero bueno,
que el miedo que ha transmitido Ángeles o sea las sensaciones
a es evidente vamos verdad yo creo que ahora está alertando,
pero cuando alguien pone un mensaje muy entrado en un foro lo pone
para que nos enteremos entonces si tuvieron un sistema de alerta
que pudiera llegar a un coordinador de titulación
a un decano director del Centro Asociado,
pues seguramente esa persona estaría superagradecida
de que su queja no se quede perdida,
es una maravilla de mensajes que nadie elige,
porque a veces lo que se dejen desde que no sé lo que a lo mejor
o a lo mejor después de una serie de mensajes negativos,
de esa jugada carita que sabe
si de repente se detecta que hay un una posibilidad de abandono,
no es un candidato abandono.
Un perfil,
pues a lo mejor si de repente el equipo docente se se aproxima
y entonces contacta directamente y ellos sienten esa cercanía.
En cierto modo, a lo mejor no nos ganamos,
es un poco para subir Ahedo.
Pregunta de Antonio, pero antes quería
que le había pedido la palabra.
Sí Hola.
Gracias, Miguel.
Yo, antes de entrar en la discusión de las presentaciones
y quería disculparme, quería disculparme con vosotros,
porque nuestro grupo tiene tres aplicativos concedidos.
Me tocaba es poner el otro,
pero por circunstancias personales no, no he podido hacerlo.
Entonces voy a poner simplemente dos enlaces
para que se vea un poco la la idea.
La tercera línea en la que estábamos trabajando
y lo hago en 20 segundos, es simplemente a la idea.
Es que hay fuera, hay millones de datos había ahí
hay un ejemplo que si usáis vais a un sitio de la página de Cervantes
en Daca y podéis saltar de unos enlaces a otros,
y esos millones de datos son todos ellos consultables.
Por ejemplo, en wifi data he puesto el enlace
del del interfaz de consulta y en ese interfaz de consulta,
si desplega iPS el icono de ejemplos pies, cogéis cualquier ejemplo,
pues veáis que digamos toda la wikipedia.
Por decirlo de alguna manera es consultable
como una base de datos única.
Por ejemplo, dame todos los escritores que nacieron
en el siglo tal y después al y murieron por diabetes.
Entonces, en esa línea está el tercer aplicativo que es ahí fuera y datos.
Nosotros tenemos necesidad de diseño de actividades,
muchas de ellas basadas en datos masivos,
y en esta tercera línea era lo que le vuelvo a disculpar
porque no, no se ha presentado una manera estructurada,
pero esperamos presentarlo desde el grupo
públicamente junto a una ampliación de de los otros dos aplicativos
gracias.
Muchas gracias, José Luis, por completar esa información.
Antonio quería plantear pregunta, por favor.
Porque estaba relacionada con lo que estábamos hablando.
En primer lugar, quiero decir para 2,
porque me han parecido fantásticas vuestras vuestra las exposiciones
y de verdad me siento muy orgulloso de haber ido
y pertenecer a esta escuela.
Dice.
Bueno, la pregunta era al hilo de lo que preguntaba
lo que decía Ángeles y es.
Se ha pensado en el aumento, la paz y los crisis?
Los otros?
Históricamente?
Yo he defendido y defenderá
en alguna mesa donde incluso la agite de la escuela,
que los estudiantes de la UNED no sea no, no están en los otros
estudiantes y solo hay mensaje criterio no lo vemos, entenderla,
no se fían de la luz, nos quedaba conseguir entre todos,
entre profesores, por estudiar y los propios estudiantes conseguir
que los estudiantes confíe,
es decir que lo que ellos hablen aquí no sirva solo y discúlpame al varón,
payo darnos a los servicios yo firmado diariamente para ayudarles
es y entonces, claro, entonces actualmente hay
una legislación de protección de datos bastante,
bastante rigurosa, y entonces quiero decir,
cuando yo creo que no, no, probablemente no sería demasiado oso
humanizar o aumentar la privacidad en esos análisis.
Creo que sería una cosa que aportaría,
son una pregunta, allí la da,
para alguien quería hacerle como clasificar y después una pena
obtener los resultados en vuestra ordenamiento
si lleváis a una clasificación.
Nada más.
Enhorabuena.
Muchísimas gracias Antonio.
Ver no es que me he dado cuenta.
Habéis visto el vídeo que estaba cortado
entonces lo siento, yo creo que me he comido yo me enrollo mucho
y entonces ajustarme a los 10 minutos y entonces debe comida información
me segundo estaba viendo dígame cambia información masiva
a ver en principio aquí cuatro cosas muy rápidas,
o sea la herramientas para seleccionar fragmentos de vídeo
que sirvan a los profesores de enseñanza para española
para mostrar ejemplos de uso a nivel de gramáticas de sintaxis tal y de i
D i de información y fonética.
Vale, porque preguntaba también
me preguntaba antes este miguel el en el foro de aprovecho el tema
de si podíamos recuperar efectivamente,
o sea poder recuperar por palabra.
Yo he hablado de la posibilidad de recuperar,
por palabras derivadas, pero también se puede recuperar.
Alondra fija, vale, y que más nada la a Juan Antonio.
Bueno, no clasificamos en realidad un sistema de recuperación
de información.
Entonces lo que hacemos es es recuperar videos,
pero sobre todo ya el fragmento vale,
simplemente el fragmento en el que se hace patrón bueno,
y lo que preguntaba creo también.
Miguel era el tema de la notación,
o sea, nosotros lo que hacemos es partimos,
eso es lo que me saltaba del vídeo
partimos de los del subtitulado de la UNED,
y lo que hacemos es analizamos ese subtitulado lingüísticamente
con herramientas de procesamiento, lenguaje natural.
Por eso yo decía que cuando hay un error
la herramienta en teoría es muy sencilla,
o sea algo quiero decir, el patrón siempre lo va a cumplir,
otra cosa es que si se por eso quiere decir,
si recuperamos mal un patrones, porque estamos dotado,
porque no hay posibilidad de de recuperarlo mal,
y entonces lo que hacemos efectivamente es eso,
hicimos un volcado de los medios.
Solicitamos no me acuerdo si era Barbastro, a Ponferrada,
José Luis, que es el líder en la sombra de todo esto.
Fernández Vindel es el que nos no al tema de fumador
a o hacemos siempre lo hace más fondo tenían subcontratada o algo así decir
y entonces hacíamos un volcado nos daban nos pasaban en formato.
Bueno, en formato de textos, el v,
te creo que ese formato de los los subtítulos,
y nosotros los analizábamos y luego le también agotábamos
con información de.
Por eso también.
Malasia, son detalles.
Implementación sí.
Si os dais cuenta la anotación que perdón, la dotación,
los subtítulos, que aparecen en un vídeo, cualquiera,
en la longitud de la frase, es la que cabe en la pantalla.
Entonces para hacer análisis, morfosintaxis,
sobre todo a nivel sintáctico, hace falta la frase,
entera para el contexto de la frase.
Para encontrar entonces tuvimos que procesar todos los textos,
todos los subtítulos para generar generar las frases enteras,
aquellas que quedaron cortadas enfrente,
para que estuvieran frases enteras de Rea
notando las marcas temporales y poder,
y poder recuperar así los fragmentos.
Pero Antonio, no clasificamos nada.
No sé si como tarea futura, pues habíamos pensado
que sobre esos vídeos se puede hacer agrupamientos,
se puede hacer, se hace clasificación temática.
Lo que pasa es que resulta que ya es estuvimos a punto de hacerlo,
pero en el propio Canal UNED ya sea lo tacón.
Categorías Unesco.
Entonces, en realidad dijimos.
Vamos a a nuestros esfuerzos lo vamos a dedicar a otra cosa
porque esto ya está prácticamente superado.
Si quisiéramos usarlo usaríamos, padre, no un áreas
a la que va por mi parte, evidentemente a esta ley
de protección de datos que queramos, que estamos obligados a cumplirla
no hemos tenido en cuenta de hecho, los inicios,
antes de esa convocatoria, aplica archivos.
Es algo que hablamos con José Luis Marte,
conocido por todos.
Se nos comentó.
Existe en estas leyes, no sé si totalmente de acuerdo,
se toda la ordenación analítica.
Entonces yo creo que es una oportunidad saber ya
cuando llegamos nosotros pongamos esta aplicación a disposición
de toda la comunidad para decir.
Existen estos herramienta, nos íbamos a hacer esta analítica
a tener en cuenta que tienes avisado, tus estudiantes, etcétera,
siempre que te deja de estudios, probablemente,
sala unesco entre el cáncer
y animarlo.
Aquí a lo mejor el ejemplo parecía que era un poco más orientado
a rezar.
Ahora sí se los textos.
Pero también puede ser orientado a sacar información que luego
es otra manera.
Por ejemplo, tenemos un trabajo estoy junto con Víctor Artio,
de toda una base de de foros histórico de años puedas
cuando alguien hace una pregunta,
puedas buscar en esa base de foros de romano.
Otra idea que queremos hacer es coger y extraer.
Automáticamente fax son las que hay, pero algo hay que ver,
evidentemente las secciones que tiene una posesión y mis acción
en un estudio que se hizo sí que se tuvo
que anonimizar completamente, lo que pasa es que el anonimizar,
ya no solamente lo que hemos estado en el vídeo de quitar esa columna,
sino que cuando hay menciones en un correo digo yo que se ola
Víctor cosas están pues supone que charlas o gente
que incluye su correo electrónico, teléfono,
pero si son cosas que tenemos en cuenta.
No Álvaro, perdona la mitad.
Cuando hubo un profesor utiliza la herramienta
para el análisis de sus foros Jaime Camino,
minimizar igual que nosotros tenemos.
Vamos a ahí nosotros tenemos permiso,
no puedo ir, no siempre,
pero si se quisiera usar, que eso siempre hay posibilidad,
hemos probado que las hemos incluido porque lleva más.
Esto.
No Arbaiza limando, afortunadamente la bolsa
de utilizar el turno de palabra para ordenar algo
que esté directamente relacionada con la que estamos hablando,
una residencia en el caso obrera
si simplemente iba a aportar que el hecho,
a ver si al final quiénes eran una recomendación
para un usuario en concreto de uso no puede empezar obviamente;
o sea que hay situaciones en que necesitas saber quién.
Eso ya sabéis que ha habido todo, porque ha dicho muy interesante,
Aznar, recopilación, y de hecho puede haber una cierta normativa
o unas indicaciones, orientaciones para el uso ético
de los datos, y cuestiones
como las que estamos hablando.
Pues después de esas consultas participativa,
están puestas sobre bancos, obreros o me sobrevivan cooperants,
ángeles no pertenecen, estaban de Ángel Martín,
luego haces los José Luis.
Nada, muy rápida, porque creo que la o lo habéis hecho todo,
efectivamente, os así el si el propósito
es el correcto funcionamiento del curso,
es decir, es eso, eso están para corales, universidades y la ópera,
y eso está en el reglamento europeo y es es viable.
Otro tema es el uso de que quieras hacer
otro uso que no sea el directo, no de esos datos,
y ahí es donde sí que me metimos en la aplicación de foros.
Un sistema para ofuscarse el nombre del alumno;
o sea, es Jasón fácil y ya está, pero como decía Álvaro
que por el que yo creo que levantó la liebre muchas veces.
Ese alumno en el que en el propio mensaje de foro
pone su nombre su teléfono o soy identificador de Telegram,
no entonces digamos que falta ese pasito nada más gracias
muy bien muy bien ángeles yo solo podría preguntarnos si os acordonar,
muy si sois muy garante, ya existe una errónea y,
pero yo al verla la propuesta de Víctor José Luis,
el resto de autores para aplicar a la enseñanza de la lengua
lo que se me ocurre es que es muy útil.
Para cualquier materia
en que se usen vídeos educativos poder hacer una búsqueda por palabras
para que tenía un sitio del vídeo donde se trata de eso,
porque a mí lo que yo he pensado que era muy incómodo
de los niños educativos es que yo en un texto
lo geo en un momento y me voy hacia donde me interesa,
no porque yo había todo ese concierto,
claro, entonces efectivamente sí; o sea, en principio
es para la enseñanza del español.
En cuanto a la anotación
o sea, por eso notamos lingüísticamente,
porque allí lo que nos interesa es era lo que querían enseñar,
pero, por ejemplo, cuando estaba presentando
la cova yo estaba pensando digo puesto también se podría,
o sea lo que es indexar,
o sea la aportación realmente de ese trabajo.
Lo que no estaba hecho era ese sistema,
y, como con este objetivo esto no existía.
Es cierto que llevamos ya años desde que lo lanzamos
y que y lo hemos querido implantar,
y y bueno,
ya se está usando y se está usando.
Por ejemplo, hay un producto, tenemos un,
la UNED tiene un convenio con el Instituto Cervantes
y entonces hay para.
Bueno, para la creación de un léxico localizado Malévich,
diferentes palabras que se utilizan el mismo término,
se utilizan diferente de diferentes formas
en diferentes países o zonas no de el universo hispanohablante,
y entonces, pues un poco el catálogo de todo eso, entonces,
nada nosotros, informáticas;
dábamos en soporte de un poco, la, la, la web para mostrarlo,
pero utilizan esta herramienta para ejemplificar 2, por ejemplo,
en este caso ellos ellas no lo usan ya solo como un poco en la línea
de lo que he comentado, no lo usan solo ya
para encontrar el ejemplo del patronato lingüístico,
que era un poco el primer objetivo que teníamos,
sino que lo utilizan simplemente para buscar la palabra,
que también está en relación con lo que preguntaba Miguel
antes de la búsqueda exacta.
Utilizan lo mismo.
Podríamos claro,
podríamos hacer la búsqueda en vídeos lo podíamos hacer directamente
y no haría falta incluso el análisis lingüístico,
que es un poco lo más pesados.
Es sinceramente, la broma
-herramienta, esa superinteresante para para el alumno y niñas.
Estos que promueve mi sabemos trata;
pero en cuanto es un poco más largo tiene para mí es claro.
Aquí hay una.
Se me olvida también una cosa muy importante
que apunte que los sustitutos están hechos a mano.
Vale, porque un inciso se hace a mano.
Eso es eso, es un eso es valiosísimo, sea eso,
y es que lo generamos, porque es la función.
La función social que tiene la UNED no parte las pero, pero eso
nos gustaría una barbaridad.
Entonces, en la idea que tú tienes
nosotros podíamos hacerlo todos los videos,
lo que pasa es que iría un poco en la línea que hace Google
o sea de subtitulado automático pico cada vez está más superado.
No.
El paso de audio a texto estaba muy,
muy pero, pero nos faltaría ese punto ese punto
de que el pero bueno sería cuestión de incluso si es cierto,
si es materia de multimedia vídeos
generados por el propio, o sea, por equipos docentes,
pues los equipos docentes en su ion podían aportar directamente,
a lo mejor también el con un pequeño de subtitular unos papado
o hacerlo automáticamente vale.
Una de las tareas que se nos ocurren que podemos usar
para todo esto es, por ejemplo, cómo os dais cuenta.
cuando ve hice un subtítulo de cualquier cosa
una película no es estricto no es exacto no es exacto
vale entonces claro eso una cambia un poco o no es exacto,
porque no todo el lenguaje esta,
o sea suelen ser palabras más generales, utilizar Sí;
sí si tienen la opción de usar sinónimos vale,
no van al más concreto
o el más específicos, sino que intentan
y luego pues por temas yo creo que ahí ya me pierdo un poco,
pero por temas de bueno también de poderlo mostrar
y demás entonces también una de las posibles tareas futuras era
ya que teníamos independientemente de este aplicativo,
pero ya que tenemos el audio y el texto transcrito a mano
a montar sistema de inteligencia artificial
que enseñar a,
no solo no solo trabajar en el, el paso del aula, al texto,
que eso ya digo que está más o menos resuelto,
sino que el sistema aprendiera esas particularidades
que tiene el subtitulado respecto a la transcripción directa,
no, pero sí si podíamos podíamos buscar y en esa línea
va lo que ha comentado Álvaro,
que tenemos un trabajo fin de máster.
Creo que es en el máster de ella de de cuestionarse,
o sea, buscar respuestas en foros.
Bueno, esto sería enfoscado.
Tú estás hablando de vida.
Vale.
Pues ahora varias palabras sobre ese
que determinan comentar algo sobre por los.
Bueno, soy un poco sobre las cuestiones que han salido.
La herramienta de foros tiene facilidades analíticas,
sin entrar en el cuerpo del texto,
es decir, de conectividad de fechas de quien responde a quien, etc,
y otra facilidades analíticas que requieren entrar en el cuerpo del
texto y el uso puede ser absolutamente individual.
Por el equipo docente.
De hecho empezamos.
La aplicación que hemos hecho
es una aplicación de escritorio individual
que uno se descarga para intentar, más,
o menos, que el profesor tenga la sensación
de que él estaba manejando sus foros y no remitiendo los a ningún sitio.
Ahora bien, las las facilidades, de pura,
de puro análisis de conexión, sin entrar en el cuerpo del texto,
se pueden usar también colaborativamente,
por ejemplo, desde la coordinación de los grados.
Si uno accede a todos los foros de primer cuatrimestre, primeran,
ni todas esa acorte puede ocurrir
que uno pueda ver más o menos la participación de estudiantes,
más en una asignatura o menos es decir asignaturas
en las que está matriculado un estudiante puede perfectamente
a seguirse cómo está variando su participación
o balanceando la una asignaturas u otras.
Esto puede ser perfectamente anonimizado,
como decía Jorge porque introdujimos un jax, pero jase repite,
se genera por igual se abría, una identifica,
ahora abstracto, que sería como una las cinco o seis asignaturas
del estudiante donde, de manera anonimizada,
desde la coordinación del grado se puede ver este tipo de cosas.
Se pueden hacer análisis
como a qué hora más o menos se conectan ciertos estudiantes,
si tienen un perfil supuesto de persona trabajadora
o que se conecta tarde, etc,
y esa es una forma de trabajar él cuando nos metimos en el análisis
de de texto y lo quisimos incorporar a la aplicación de escritorio,
cómo teníamos que insertar librerías como censor,
flow, etc. Nuestro problema es que aquello.
Aquella aplicación de escritorio era enorme,
por lo tanto de esta aplicación lo que se espera.
Es una versión de escritorio más o menos para uso personal
del equipo de individual, con unas ciertas capacidades,
pero a lo mejor la los servicios de análisis de más potentes de texto
tendría que ser un servicio en un servidor
de la de la universidad al que se remitieran los foros
y después se volcaran resultados.
En general hay como tres momentos o tres tipos de aplicaciones
de analítica que se pueden abarcar.
Una que es la menos real ahora es que este inserto
esto conectado dentro de alza para dar una respuesta
online eso no; eso sería ahora mismo difícil,
pero de lo que son respuestas online, es decir,
en la que uno se descarga sus foros hasta el momento
cuando quiere analiza puede ocurrir que uno se los descargue
cuando quiera durante el curso porque va a hacer un análisis
y va a hacer una respuesta a a ese análisis
dentro del curso o no puedo hacerlo al final del curso
-porque quiero hacer una analítica de su asignatura
o en combinación con otras asignaturas
para el curso que viene.
Hay una cuando se ha comentado,
si los alumnos participan poco o mucho.
En los foros depende mucho de la dinámica de la asignatura.
Yo, por ejemplo, tengo una asignatura.
No tengo un montón de que es que son red inscribibles
y que pueden ir mejorando nota,
y yo animo a la gente en cada uno de esos pasitos de tes
y como son, reescribe solo les da la puntuación y no
y no cuáles son las correctas, que pueden ser más de una correcta,
y les animo a que lo discutan en el foro
y que se ayuden en el foro.
Entonces tengo tengo
y los de de de gente explicando teoría a otros para justificar,
porque en una determinada pregunta, en la que marcó solo una opción,
en realidad largo, las Asón dos correctas,
pero luego hay un uso adicional de esta herramienta
que no se está haciendo, y es la de utilizar los propios foros
como en torno de ejecución de tareas sociales.
Es decir, si uno propone tarea que discusión de recopilación
de lo que sea la alimentado en unos determinados foros
o distribuido en determinados
y los para que la gente participe asignatura.
Un poco grande donde si esa participación hace crecer mucho
el número de mensajes,
lo ideal sería tener una herramienta que pudiera darnos una, una,
una primera impresión de lo que ha ocurrido
en un hilo hablo de hilos porque de alguna manera son el discurso mínimo
en la unidad mínima de discurso,
o sea, en vez de hacer pura analítica,
de mensajes que valen para ciertas cosas,
para este tipo de corrección de tareas,
propuestas su resolución socialmente en los foros,
pues sería interesante analizar una serie de hilos de grupos
que están participando y tener ahí una serie de indicadores
como términos que van apareciendo a lo largo del hilo bueno,
ya con tareas de argumentación y tal,
que son bastante más más complicadas en LP
pero que hay mucha explotación de este tipo de herramientas
que todavía no hemos abordar y perdón por el rollo.
Yo quería preguntar.
Alcoba.
Bueno, ya se da cuando hice esta presentación
no en pequeño grupo nuevo
ya te indiqué que sería muy interesante
que también los profesores tuviéramos gramos percibir claras,
de tal manera que cuando un profesor accediera un tutor,
por supuesto a ese gran repositorio de vídeos que hay en intecca,
pues que también pudieran recibir sugerencias
sobre qué es lo que hay sobre su asignatura,
porque ahora meter muchas veces no sabemos qué tipo de contenidos
saben o incluso vamos a hablar de porque ya sabéis
que tenemos una demanda continua
por parte de los estudiantes que no disponen de acceso, grabaciones, etc.
Etc. Y probablemente que ni siquiera saber lo que hay grabados incluso
para las universidades sería bueno poder tener un lugar
en el que sistemáticamente alguien pudiera decir o alguien pudiera ver
cuál asignatura que disponibilidad existe a en cuanto a grabación.
Cuestión que me preocupa es la gran diferencia de calidad
que hay.
No es, no introduce contenidos,
porque ahí no quiero entrar en calidad,
que tienen desde grabaciones, que es que no se oye
y están ahí o grabaciones en las que se está utilizando,
como cuyo documento devuelve un letra,
una fuente que tampoco se lee.
No, ya sé que es complicado entonces,
y lo que te iba a preguntar si existen ahora mismo herramientas
de marcadores sociales que permiten demagógicas informaciones
y uno cuando llega un vídeo, que es que estos pasiones
y ya puestos no se ve que de alguna forma
pudiera marcarlos.
Bueno, pues brevemente.
Bueno, como como comentamos, claro que es posible hacer un
perfilado del profesor -tutor es bastante sencillo.
De hecho, bueno, no hay muchas tablas en de datos central de la UNED
que haya que vamos y formación que haya que tocar,
no para para crear un buen servís.
Aquí el único problema que tenemos es el escollo institucional.
Vale sobre los diferentes vicerrectorados,
pues el la prioridad no que se asigne a este tipo
de cosas.
No, nosotros hemos lanzado hace ya tres años y semana eso, solicitud
y bueno.
Todavía no hemos sido agraciados con el western, digamos,
en el profesor; es muy sencillo,
porque simplemente es bueno si la fuente de asignatura
sin las cuales nosotros somos equipos,
que sería tremendamente sencillo, pero hay un segundo problema
que no todo es culpa de de los servicios sociales,
vio perdón de los servicios centrales de la universidad,
que tiene que ver con aspectos que mis compañeros aquí presentes
todos, van a entender muy fácilmente Miguel,
es que yo llevo desde el año 2008
luchando por por porque se rellenen por la etiqueta guion,
vale por rellenar los campus, no, y yo he hecho un montón
de de acciones de muchísimos años de redes de voluntariado
para que los estudiantes nos ayudarán a etiquetado
semánticamente las vidas clases no, pues lo ha dicho Víctor Asturias,
no.
Si hay una parte, el perfil del profesor,
pero luego tenemos que imbricar con con, digamos, con con los nombres
de las asignaturas y bueno, como ha dicho Víctor,
lo único que conseguimos en el año 2008 eres
es introducir la clasificación unesco.
Entonces, bueno, pues cuál es el truco?
Pues siempre hay trucos, no mis mis compañeros se van a reír,
pero bueno, yo lo que hago es poner en el campo descripción
en el campo de descripción,
pero claro, hay que saber entrar en el, en el la parte, digamos,
no de edición de nuestros propios vídeos,
no como profesores o como tutores,
y simplemente puede ser rellenar la descripción,
y ahí me dedico pues a poner todas las palabras clave.
Pongo, digamos el nombre completo de la asignatura,
poco también el aliats chiqui ping,
con el que todos los prosperi estuviera antes.
Conocemos la asesinas duras,
no como por ejemplo, o no en informática,
y claro, con eso conseguimos mejorar las recomendaciones.
Vale, aunque sea por lo menos para hacer.
Ese match tiende y de las que no están grabadas,
igual a través de acabemos web, que no hay una,
una implicación, digamos, subyacente no por vía informática,
de otras formas, no, sino utilizando la posible semántica
no respecto a la valoración de los vídeos,
también por decisión institucional, nos han dejado ponerla iPS,
pero no nos han permitido poner ni de isla ni bueno
ni puntuaciones entonces bueno pues sí que los laics afectan
a la priorización que me preguntaba sin el chat Valencia,
que a día de hoy ya está algo,
pero en relación a las diferencias de la calidad técnica
que comentas, claro,
como no podemos poner de isla, iPS, porque si es una forma muy rápida
quizás para para hacer un filtrado y detecta, pues eso,
videos que no se oyen o cosas que ese impacto
mucha gente ponga una isla y pues también pude ir
muy rápidamente a ver, no y lo mismo
que las caritas, no, que hacía albano con por las emociones,
no de los toros y tal,
pues también podríamos aquí de alguna forma del no agregar
no posibles defectos hay en las grabaciones no entonces bueno
la realidad es que en teoría en los centros
pues hay buenas equipaciones
no para hacer las grabaciones.
Es cierto que los micros y todo lo que se está la hace
muchos años eran inaugurales y en teoría,
aunque el profesor esté dando la vuelta,
deben registrar bastante bien lago.
Pero, efectivamente, no hemos pasado por un curso
de presentadores de televisión para que cuando estemos haciendo
las grabaciones nos demos cuenta de intentar hablar bien,
me refiero cuando estamos en modo tutoría, vale,
porque es distinto ahora que estamos todos mirando,
de frente a nuestros portátiles.
No es si nos entienden mejor.
Entonces, es cierto que hay, bueno, pues yo he visto unas guapos
me impresionantes algunas compradas este año en algunos centros asociados
que, bueno, pues la calidad de la resolución y todos es bárbaros
de que no, no, claro, renovando equipamiento y demás.
Otra cosa es con esta reconocía del teletrabajo,
curso que cada uno tenemos en nuestra casa
y entonces eso para otra cuestión y para finalizar, pues bueno.
Respecto a la elegibilidad de los contenidos,
claro, los tutores, por ejemplo, se utilizan a vi
yo creo que también con di in situ de usted igual,
tú luego, claro, si enlaza digamos de forma automatizada,
vale para luego las reproducciones,
tanto en un pleito en Cadena Campus shock canal nosotros implicamos
digamos el power point el profesora ha utilizado
con lo cual bueno posible, estudiante,
luego se lo descarga o bien en el dispositivo móvil
o en el empecé y entonces ya lo viviendo,
pero pero claro, puede haber efectivamente pues casos flagrantes
de contenido, pues mal hecho y bueno,
pues efectivamente yo creo que también pues no se quita,
se ligue de alguna forma, nos igual podrían hacer alguna revisión
o recoger feedback,
porque seguro que son casos muy puntuales y bueno,
pues con un aviso al alturas profesor seguro
pueden corregir.
En la mayoría de los casos lo único que se me ocurre
es que muchas gracias hemos conseguido superar el tiempo
previsto.
Enhorabuena al consejo que vamos a dejarlo, no hizo o perdona,
son una cosa que se nos ha olvidado decir, que creo que es importante,
a ver todo lo que veis que estamos haciendo en la aplicación de foros,
lo que hay detrás y procesamiento lingüístico,
que hay detrás nos llevamos años haciendo,
y en el proyecto de innovación docente último en el del 2020
lo que propusimos precisamente era era hacer una metodología,
o sea ir generando librerías encapsular las funcionalidades
de tecnologías del lenguaje,
que trabajamos nosotros, Albarellos o las semánticas más cerca,
más trabajada, José Luis, de tal manera que todas las cosas
que veáis de nuestros aplicativos y en nuestras funciones
se podrá podríais integrarlas podríamos de una manera sencilla
cova o ángeles o sea cualquiera que quisiera de repente decir anda
pues pues a mí me interesa, pues eso,
para hacer una normalización, no se valen,
porque nosotros estamos intentando, pues eso,
desarrollar funciones encapsuladas generar toda una una una biblioteca
no una biblioteca ya digo funciones de procesamiento lenguaje natural
y tecnología lingüísticas que podamos,
porque al final siempre vamos usando las mismas cosas.
Eso que lo sepáis,
que, bueno, tanto tanto profesores como bueno,
como alumnos y estamos a esta, está en proceso, el sea,
tenemos unas pocas funciones que son las que ya hemos integrado.
Pero bueno, esa es la idea, no hay que lo que hacemos en nuestro grupo,
de alguna manera, si se podría, lo podríais.
Vosotros también utilizar si queréis desgranando directamente o bueno
consultarnos y os ayudamos y vosotros lo perdáis muchísimas gracias a todos
de todos y nada despido.
Mañana comenzamos,
creo que es la tienen con una sesión muy interesante
en la que dos personas de la Universidad, claro,
se van a porque también lo han tenido problemas muy parecidos
a los hemos tenido nosotros con la evaluación,
una valoración presencial en algunas titulaciones y cosas
que requieren que haya exámenes presenciales
y van a compartir un poco con su experiencia.
Así que nos debemos
y gracias a todos por pues forci poetas,
Julia islamización, de, que hemos podido ver los.