La enseñanza, la historia en los grados de ciencias sociales,
el objetivo de esta comunicación, presentar los primeros resultados
de este proyecto de innovación docente que está en vigor en la UNED
durante 2021.
Pertenecer a líneas de actuación, propuestas de análisis,
intervención para evitar y minimizar el abandono universitario
en curso, de titulaciones de grado y máster,
tendrá un e y tiene como finalidad
investigar de manera práctica sobre la renovación metodológica
en la enseñanza de la historia en grados de ciencias sociales
-jurídica.
Para ello, se toma como campo de acción piloto
la asignatura de Historia política y social contemporánea de España,
que se impartieron los cursos de los grados de Ciencia Política
y de la Administración y Sociología y de segundo curso
de trabajo social.
Hay dos ideas de contexto que enmarcan también
la finalidad o rendición de este, este proyecto de innovación docente,
que sería la importancia de la participación,
de solventar la participación de creciente por parte
de los alumnos, de la plataforma al campus virtual
que utilizan la UNED,
y la convicción de que la situación creada por la move,
imponer nuevos retos a la UNED,
que vuelven a aún más importante,
la necesidad de articular fórmulas didácticas
que tenía innovadoras para garantizar su liderazgo de enseñanza
como objetivos concretos,
este proyecto tiene combatir el abandono, los primeros cursos,
construir un espacio de encuentro y cercamiento del equipo docente
y los estudiantes, aprovechar las TICs
como recursos al servicio de la enseñanza de la historia
reforzará la UNED como una opción atractiva y potente
para un entorno Kubrick,
acercar a los estudiantes la función de la historia
como herramienta de conocimiento fundamental para Ciencias Sociales,
contribuir al desarrollo de la conciencia histórica,
alumnas y favorecer a nuestros estudiantes
y desarrolle una actividad social, huyendo de aproximaciones vitales,
que acciones propuesto para cumplir los objetivos del proyecto
se grabar.
Vídeo con la colaboración de especialistas en historia política,
sociología con mi trabajo social,
etcétera, que respondiese a la pregunta que aporta
la historia ecosocial grabar y compartir con los estudiantes
a lo largo del curso una serie de horas de breves vídeos,
donde el equipo docente y otros especialistas
ofrecen unas ubicación didáctica, aproximación, aspectos claves del mal
en un tercer acción sin poner en marcha
se programas oficiales historia donde el equipo docente
entrevistaban historiadoras historiadores misionales
comparten con los estudiantes su experiencia profesional
y también reforzar las propuestas planteadas por los estudiantes
en el foro con respuestas sagradas o docente
y también compartiendo materiales didácticos,
audiovisuales, tales y para ser como proyecto y es necesario hacer casar
asignaturas, asignatura, historia, política y social con de España.
Como hay,
se imparte en el primer segundo quién te ha Políticas y Sociología
un trabajo social
y es una asignatura formativa básica.
Por tanto, es una asignatura llevada en este curso.
Tenía un total de 566 estudiantes
y se imparten grados que tienen una tasa de abandono,
los primeros cursos.
No, bien, si vemos los datos de abandono del informe,
un ranking 19 de la Fundación España vemos que el corte 2013,
que generan ya cuando no para los investigadores,
no presentan ese 50 por 100 de las particularidades
de la enseñanza a distancia,
y en el caso de eso jurídicas de clases
y eso es sobre todo se va un poquito más segundo,
pero sobre todo aquí podemos ver que la mayor parte de los alumnos,
su primera matrícula y también podemos ver
que para darnos cuenta un poco de la particularidad
de del estudiantado es pequeño.
El número de alumnos que proceden y la pauta que la mayoría vienen
desde otras licenciaturas por acceso a mayores de 45 son superiores
titulados universitarios.
Cuántas novedades esto y nos hace tener,
y teniendo en cuenta las peculiaridades
de nuestros alumnos en los típicos alumnos
o son que se puede ver de manera mayoritaria,
cómo se plasmaron las acciones que estaban previstas
en la memoria a la hora de elaborar el proyecto de innovación?
Ese grabaron primero y uno de presentación
de la asignatura moria,
que se explicaba a los alumnos.
Todas la todas las actividades que se iban a hacer,
los contenidos fundamentales de la guía.
Cuál es el sistema de evaluación?
La p, cambios, cómo iba a funcionar el foro
y también tenía un poco la finalidad
y que pusieran cara y voz al equipo docente,
no quitarles, como un primer acercamiento
a mostrar aquí estamos ahí para ayudarles a esperar a ir.
Pasando las distintas fases de las también entramos
y te diré que aporta la historia a un científico social
en el que preguntábamos a mis colegas
cuáles eran la que creamos en su opinión como científico social,
que aportaba la historia a con el objetivo
de que alumnos de ciencias sociales,
que puedan no tener motivación tan clara hacia la historia.
Historia, pues es una asignatura que resulta útil y que es importante
para ir evite, tuvo muy buena acogida,
y es que contamos con la colaboración de profesionales
de todas las áreas que llamamos y más algunos de ellos profesores
que conocen que la asignatura de otras asignaturas que los dados,
pero también personajes que pueden conocer como analistas políticos
en distintos medios de comunicación ahora mismo y tuvo muy buena
hacíamos las píldoras temáticas.
Tienen estas pequeñas estas pequeñas explicaciones de temas
clave del programa,
aquellos puntos del temario que son especialmente relevantes.
Equiparar la asignatura que les cuesta un poquito más entenderlo,
y también tragamos las expuestas que estaban dando forma
a las preguntas que le planteé en campos;
es también traigamos respuestas específicas
a las dudas más que nos parecían más.
Pusimos en marcha como decíamos, el programa de radio,
oficio de la historia que se daba en ningún Radio UNED
se emite allí luego Radio Nacional de España
y el objetivo sea haciendo un pequeño repositorio
y con todos los vídeos que los programas de radio grabamos,
cuatro programas para Pablo que es 10, una Hernández Koica,
que son cuatro investigadores que están en fases de Pablo posdoctoral,
de leer su que es muy poco y indica una huida,
y con esto pretendemos las diferentes panorámicas
y así ibas tanto ahora como para la del oficio de esta.
Por último, para intentar controlar, disminuir el abandono del trabajo,
el foro pues compartimos estos materiales,
de manera que el curso, ordenamos los hilos temáticos
por las depuran continuamente a general de la materia
y también vimos específico para la realización de resolución.
Están tan buenas planteé y durante este año
y al mismo tiempo,
pues con nosotros materiales como ahora es tiempo vistas periódico
de los años 30 aquí para Luis Palés, protagonistas de las publica veía
series películas, televisión, programas de historia,
porque nuestro objetivo con estos materiales,
que no es solo aportarles información a mayores,
sino también ayudarles a entender mejor la atmósfera,
el ambiente de cada época, esto sería un poco la manera
en la que un ordenador forma.
Usted fueron para resolver las dudas mala del examen tuvo 88 mensajes este
las semana de chamanes que tuvo 127 luego un foro
con cada uno de los bloques temáticos
y este último que se aglutinaban todas las dudas relativas
a cuestiones en el caso de los números,
resultados que observamos, una vez terminado,
cuatrimestre y ya casi finalizado el curso en el número de mensajes.
En el foro fue un total, en 1.264, mis leales 1.730.
En los totales darlos cuadriplican las cifras del año anterior.
El número de realizadas es 187.
Es casi también en el año anterior.
El número, un dato que nos parece especialmente relevante,
como subiéndome de alumnos que se presentaron
a la convocatoria ordinaria de cobre,
podemos ver que en el pasado se presentó el 30 con 97 por 100
el 69 con tres por 121.
Las cifras tanto la vuelta,
se presentaron 71, que es casi 79, que fue casi el 30,
que también hay una ligera alza importante en el número de aprobados
y sus tantos que bajar 16 sustancias,
de casi 17, 16, 75, 78.
Los comentarios,
que los alumnos dejaron los cuestionarios de valoración
de la senda positivos, y también vemos cambios,
cuestionarios respondidos y en la posición
sino por grados, un, el que se elabora para esto y también
todos los contactos mucho más cercano,
porque los alumnos de las tutorías el foron ajos, por ejemplo.
Esto es el moro de accesos al foro,
que vamos, que se mantiene de manera
bastante sostenida a lo largo tiempo con picos inicial
y la parte posterior.
Hay una calle,
esta caída se corresponde con la semana de navidad
y luego y otra vez más se corresponde con es con la,
con con la semana de cosas malas, de exámenes.
Es curioso ver qué diría.
Además, esa las visitas al foro se mantienen,
acaba las estadísticas en marzo, cuando un día se cierran,
pero sigue abierto para consultas y sigue teniendo visitas,
instando los materiales que a mí me parece relevante.
El resultado por ley a partir de los número de cuestionarios,
como la posición y la posición que nos da
esa Fundación y si vamos por ejemplo lo estoy comparando esto,
los resultados están como el año pasado cobrados política,
pasamos de siete cuestionarios;
con unas de unas significatividad alta ama óptima;
de cuestionarios, claro, se sube al 92 contracción,
y la posición de es la sexta asignatura,
mejor valorada por la sociología, 29, la ya alta,
la contratación si son casi tres puntos,
pero siéntense,
80 pico y la posición de gracias al trabajo social, 76, casi algo más
del doble significatividad, 6, no muy alta.
En la educación también sube tres puntos de 84,
87 la posición grano nombra 27 acciones pactadas de futuro
en un contexto.
Pretendemos renovar el docente, ampliar inmateriales
y elaborarlos, trabajar de manera especial
con los tutores y crear una red de apoyo con ellos
para seguir haciendo acciones de este tipo
y también trabajar de manera más profunda en nuestros alumnos
y también establecer empezar a hacer esta introducción
de sesiones abiertas, no vaya de una manera progresiva,
avanzando hacia una participación, una cercanía más.