Hola a todos, 1.000 nombres.
Ana ibáñez y soy profesora del departamento de Filología
es extranjeras y sus lingüísticas de la Facultad de Filología de la UNED.
Junto con mi compañera, María Ángeles Escobar Álvarez,
he preparado esta presentación que se llama desarrollo y puesta
en marcha de la aplicación móvil en virtut inglés;
vídeos fort Xurés,
para practicar la producción oral en inglés,
para turismo.
Bueno, esta presentación muestra el trabajo
llevado a cabo en la ideación, desarrollo e implementación
de la aplicación móvil.
En virtud es una aplicación del aprendizaje de lenguas móvil,
moll móvil, así simple,
muy Cilengua y Learning por sus siglas en inglés,
diseñadas específicamente para estudiantes de inglés
para turismo.
Aquí tenemos el logo que ha sido diseñado por un artista belga,
llamado que intenta,
pero ahí está basada como novedad también
además de que está específicamente diseñada para inglés.
Para turismo está basada en el uso de la audiodescripción
como recurso pedagógico en la enseñanza y aprendizaje
de lenguas extranjeras.
Qué es la audiodescripción en abreviada criatura
a de que se dice también.
Bueno, la modalidad,
la de es una modalidad de traducción audiovisual
que consiste en narrar lo que aparece en pantalla
para hacer accesible el contenido a personas con discapacidad visual,
porque es interesante en el aula de lenguas.
Bueno, la audiodescripción requiere de un éxito muy preciso,
puesto que se cuenta con un límite muy ajustado de tiempo
y de espacio.
Entre los diálogos y sonidos que hay en un club
para describir lo que se ve, hay que tener especial cuidado.
Además, en el ciego en la persona en nuestro receptor.
Hay que evitar la información superflua o explicativa,
puesto que una persona ciega no es tonta.
Entonces, si le decimos cosas que les estamos explicando
lo que estamos viendo en vez de escribírselo
no le estamos evitando a él el que pueda interpretar
lo mismo que nosotros interpretamos cuando vemos imágenes.
Bueno, todas estas cosas hacen que tengamos
que tener en cuenta nuestro receptor y desarrollamos competencias,
como tienen que que tienen que ver con la competencia comunicativa,
con la, con un tipo de competencia de tipo intercultural,
la mediación que tanto se destaca hoy en día en el marco común europeo
de referencia para las lenguas.
En definitiva,
la inscripción supone un gran reto en el mundo de la traducción
y también en el mundo de la enseñanza de lenguas
y de aprendizaje de lenguas extranjeras
y puesto que resulta muy interesante y además muy motivadora,
como recurso didáctico didáctico para estudiantes.
Así lo han demostrado numerosos trabajos,
entre los que se encuentran los los que hemos escrito también
nuestra nosotras mismas, mi compañera
y yo además esta aplicación en virtud cuenta con otro antecedente.
En el 2015 se desarrolló fix, diarios por Espín,
flores piquen, que es la aplicación digamos,
la portada.
Lo que tenéis aquí en esta presentación se desarrolló
en el seno de un proyecto liderado por el grupo de investigación
Atlas de la UNED
y se pretendía llevar
la de que ya había sido aplicada en el aula
como había, como digo tanto en el aula presencial
como en el aula.
Importa el avance,
que también es compañera nuestra, de aquí de la UNED
y por otras personas que tanto para español
como para inglés, de momento incluso para polaco,
bueno, se pretendía ir más allá y llevarlas a la aprendizaje móvil,
varias publicaciones a raíz de esta aplicación, que fue
digamos un prototipo bastante rudimentario
pero que tuvo mucho éxito,
mostraron la eficiencia que tenía en los alumnos.
La el diseño de esta aplicación
en este caso fue llevado a cabo por una artista peruana
basada en Bélgica llamada sin Villavicencio.
Bueno, qué es lo que hemos seguido en que hemos seguido avanzando.
Los avances que hemos llevado a cabo desde Cispa está en virtud.
Es que para tener e para desarrollar en virtud,
nos hemos adaptado específicamente a las necesidades de los alumnos
de inglés para turismo; es decir,
todos los videos que aparecen tienen que ver con la industria turística,
y, además, hablamos de narración audiovisual.
Aunque mencionamos la audiodescripción
pero está ligeramente basada en la audiodescripción,
porque no tienen que hacer una audiodescripción
en sentido estricto;
se trata de que describan exactamente lo que no exactamente lo que ven
perdón, sino que describan lo que les gustaría contar
a una persona que no está viendo el vídeo
como si fueran guías u operadores turísticos,
tienen que pensar también en esas partes interesantes;
no como como ellos, vender su producto,
digamos.
Además, hemos simplificado puesto esta aplicación
para hacerla un poco más intuitiva,
más y un señor fluently digamos más dinámica,
y la hemos.
La hemos reducido tres pantallas que me veis aquí
que son guetos, rodrí frontis y finis;
además, en esta en este desarrollo hemos contado,
como veremos más adelante con la colaboración
de los tutores de inglés para turismo.
Este año, gracias al vino en el que seguimos desarrollando explicación
voy a describir estaba un poco en qué consiste la aplicación
brevemente en la primera pantalla que tiene allí también.
Otra cosa en la que hemos avanzado y que hemos desarrollado más
es que las instrucciones aparecen tanto en formato escrito
como en audio.
Voy a.
Es mostrarnos qué es lo que escucharían
ni igual allí sí a signin, en buey, se gratis eso en,
pero como veis aquí esta sería la instituciones.
Además, ellos cuentan donde dice Fruites
con un cuestionario en el que pueden evaluar su propio nivel
y adentrarse un poquito más en el mundo de la audiodescripción,
y además donde dice sapos, pueden, pinchar y acceder a vídeos demuestra
en los que se mueve en los que ven cómo es una a de real.
A aquí voy a mostrarnos específicamente uno de esos viciosos
que se consumen sus y sin organizada.
Salvador auditats caballeriza, allí.
Por una vez que los hemos asustado lo suficiente,
pasamos a la pantalla de práctica.
La pantalla de práctica tienen también
las instrucciones en formato audio y en formato escrito
y además estas instrucciones son las siguientes.
Tienen que elegir un clic de los que en la parte de abajo
veis que aparecen dos listas,
nivel uno bit, nivel b uno nivel b,
2; después visión en ese clic entran en otra pantalla,
aparte que ahora no me da tiempo a mostrarnos por estas limitaciones
de tiempo, y mientras están visionando
este vídeo de forma independiente y tienen un botón que dice el rincón
de tal manera que pueden pinchar en ese botón
y ir describiendo e ir describiendo lo que ven a la vez que a la vez que
se pasa el vídeo, eso crear graban,
se queda grabado en formato audio os voy a mostrar un ejemplo
de lo que sería un video de nivel b,
uno de los que tenemos y un ejemplo de nivel b, 2, 2.
Perdón, aquí tenéis, como veis, un ejemplo de un vídeo de nivel b,
uno que nosotros consideramos que es de nivel b 1,
porque el tipo de vocabulario que tienen que utilizar
es de un más sencillo,
que de un b, dos no hubo Mann Plain de quitaron destruir Barcelona,
no tocar la mitad a caminar por las calles.
Os voy a mostrar lo que sería para nosotros un nivel no.
Bueno, veis que aquí además de mostrar la mayor
a la maravillosa ciudad,
que es Gante ciudad, en la que yo viví 10 años,
y ahora que echo muchísimo de menos, veis que aparecen imágenes
mucho más rápidamente y que además no es lo mismo describir
monumentos o todo el complejo de cosas que aparecen que decir,
pues que una mujer va paseando por la calle,
tocando la guitarra.
No, entonces hemos hecho muy nos muestro aquí
en un poco más de detalle la rejilla que estamos utilizando
para compilar, como decía,
con el apoyo de los tutores, de tutores,
voluntarios de la asignatura de inglés para turismo participantes
en el de este año y y nosotras mismas
estamos compilando una batería de momento de 100 vídeos,
en el que incluimos toda esta información,
que consiste en una base de datos
que luego nos va a permitir volcar todos esos vídeos a la aplicación
y que los alumnos puedan elegir entre una gran cantidad de vídeos
de diferentes niveles
y que tengan diferente tipo de contenido, léxico.
Por eso incluimos, pues el tipo de escritores,
cuál es el nivel de el nivel de apropiado de contenidos
y e incluso una dioena reacción propuesta finalmente
en la pantalla finis.
Los alumnos pueden pinchar en ser audio
y entonces mandan la ese audio
que se les ha quedado grabado y les llega una a un e
-mail propio nuestro, con lo cual nosotros les podremos dar una,
les podremos dar retroalimentación, digamos feedback personalizado
y además pueden autoevaluarse cuando clican en salud,
y son postes esta primera versión de en virtud,
será distribuida entre los alumnos a partir del del curso de 2021,
2000 veintidos,
pero este año ya hemos hecho una prueba piloto puesto
que las Pets consisten en crear un guion.
Audiodescrita, a partir de un vídeo turístico de Islandia
y después en grabar su propio guion audiovisual
a partir de la de después pasaremos un test a los alumnos.
Evaluaremos, también la experiencia que han tenido los tutores
con este tipo de tareas relacionadas con la audiodescripción,
y todo esto lo aprovecharemos para continuar con el desarrollo
de la aplicación que finalmente podremos implementar el año que viene
en el curso -o esto ha sido todo?
Muchísimas gracias por vuestra atención
y si tenéis cualquier duda o cualquier comentario,
os estaremos encantadas de atenderlos en las direcciones que tenéis.