Buenos días.
Les vamos a exponer nuestra ponencia la participación de los estudiantes
en la transferencia del conocimiento de la innovación educativa
con infografías, plataformas digitales,
redes sociales y herramientas colaborativas;
somos Alejandro Morán, barrio Javier Martín
-campaña;
se hilada ni edil
Rubén de Diego Pérez Miguel la huerta verdad a luce
y nuestro tutor Ángel Pazos López en esta comunicación
expondremos nuestra experiencia como alumnos colaboradores
en el proyecto de innovación docente,
interuniversitario titulado infantil, ucm, infografías académicas
y herramientas de visualización de datos,
científicos, con herramientas, formación docente,
diseño de recursos multimedia y experiencias didácticas.
Para la enseñanza semipresencial.
El principal cometido que hemos asumido
como estudiantes colaboradores en este proyecto ha sido
la difusión de las actividades innovadoras que se han desarrollado
y la transferencia del conocimiento por vía digital,
es decir, empleando herramientas en línea en especial
las redes sociales;
y un uex hay para comunicar a la sociedad hacia el público
interesado un tema tampoco difundido,
como son las infografías académicas.
Con este fin hemos generado un emergente canal
de difusión científica para nuestro proyecto.
Así la principal herramienta ha sido la página de infografías científicas
en el portal web de la Universidad Complutense de Madrid,
junto a la herramienta de la red social,
twitter, que, sin duda alguna, ha resultado un reto,
enfrentarse a una cuestión tan crucial
como la divulgación científica,
ya que es un modo de gestión del conocimiento adquirido
y una responsabilidad respecto a convertirlo
en un bien público para la sociedad, tal como hemos comentado,
estas actividades fueron llevados llevadas a cabo
por un equipo de estudiantes de grado, máster y doctorado,
con el apoyo y su,
la supervisión de varios técnicos de gestión y profesores.
Para la organización
de las tareas se tuvieron en cuenta tres focos de acción
que describimos a continuación.
El primero es que se ha llevado a cabo
una importante ampliación del contenido
y una actualización permanente constante de la página web.
Ucm, punto es barra infografías en esta dirección web.
No solo se encuentra la información acerca del proyecto
y los componentes que lo forman,
sino también toda una serie de recursos y guías
para la elaboración de las infografías científicas.
Este contenido está abierto tanto a alumnos
de las universidades participantes, ucm y Rey Juan Carlos
como para cualquier persona
interesada ajenas a estas instituciones.
En segundo lugar,
para gestionar la documentación interna del proyecto se emplearon.
Las plataformas de Microsoft tins hizo en un contexto
de crisis sanitaria derivada de la pandemia que estamos viviendo.
La comunicación en línea ha sido un pilar fundamental
para sacar todas las tareas adelante.
Las reuniones de coordinación fueron quincenales
y se apoyaron en espacios digitales de comunicación instantánea
como son los ya común el grupo de wasap o Simmel.
También se debe destacar el empleo de aplicaciones
de documentos compartidos, como las áreas de trabajo,
tales como Android igual drae con el fin de trabajar
al unísono de manera simultánea a las reuniones online.
En este sentido,
sí se logró una mayor eficiencia en la gestión de las labores
acometidas.
Tercero, y lo que consideramos lo más significativo de nuestra propuesta
es la creación de contenidos didácticos y divulgativos,
y su difusión a través de una cuenta de twitter,
se corresponde con la roba infografías ucm.
Este perfil de twitter fue creado el día 25 de enero de 2009,
de 2021.
El principal objetivo de su creación
ha sido difundir diversos contenidos en relación
con la visualización de datos científicos.
Así se ha tratado de dar visibilidad al proyecto y establecer contactos
con otras profesionales especialistas asociadas,
al tratamiento de los datos visuales.
Los contenidos que han ido apareciendo en los tweet de la cuenta
han sido una programación mensual concreta y en diversas temáticas
o secciones se corresponden con los días de la semana.
Los lunes hemos publicado, obiter videotutoriales,
junto a la difusión de los resultados obtenidos
por los alumnos que han recibido la formación en los ciclos
de del proyecto.
En los cursos pasados, los martes y los jueves,
se han recomendado consejos para la elaboración de infografías
los miércoles, por su parte,
se han dedicado a la recomendación de programas repositorios
y otros recursos en abierto que pueden ser empleado,
y para la elaboración de las informaciones científicas
los viernes se han difundido trabajo de infografía,
estas profesionales y los sábados y los domingos.
A modo de muestra de potencial de comunicación que tienen
las infografías, se han programado y contenidos sobre efemérides
de acontecimientos históricos, actualidad científica y cultural.
Como vemos, se ha perseguido el fin,
tanto de difundir el proyecto e innovación en el que participamos,
como lo trabajaba hasta este momento por otras personas
sobre informaciones científicas.
Por último, sabe destacar también otro aspecto fundamental
para contribuir al éxito de la labor divulgativa
y facilitar el desarrollo de esta actividad.
Se han utilizado herramientas de gestión de redes sociales
y marketing digital, tales como gugan,
analítics audiencia en Suiza y sean tiemblo,
que que favorecieron por una parte la gestión eficiente del tiempo,
automatizando la publicación del contenido generado
y, por otra, permitieron el dominio de nuevas plataformas analíticas
por parte de los participantes.
Lo que respecta a los resultados,
aunque no haya terminado todavía el curso académico,
si podemos destacar que ha supuesto la labor de difusión
en cuanto a la vuelta del proyecto,
se ha logrado ampliar su contenido y actualizarlo
con una alta frecuencia,
lo que ha conllevado una mejora manifiesta
en los recursos a disposición del alumnado,
así como un espacio para la transparencia
y una muestra global del potencial del proyecto
ante el público especializado en general,
a continuación podríamos medir el éxito de nuestra actividad
con mayor concreción mediante una serie de indicadores,
como en este caso en el que aparecen representados
las distintas secciones de la página web,
a las que más se accede y los distintos intereses y segmentos
de la población que se relacionan con esta página web.
En esta diapositiva podemos apreciar los distintas visitas de usuarios
a través de numerosos países a nuestra página web.
En lo que respecta a la cuenta de twitter,
se siguen programando contenidos
y se pretende alcanzar un mayor impacto del perfil.
En primer lugar, el diseño de las actividades en redes sociales
ha potenciado la transferencia del conocimiento
y la divulgación científica,
como ha puesto de manifiesto el contacto de personas ajenas
al ámbito universitario con la cuenta de twitter,
cuyo volumen entre los servidores va creciendo poco a poco.
Como en esta estadística podemos ver el aumento de los seguidores
desde la creación de la cuenta hasta el día de hoy.
En esta siguiente diapositiva
podemos ver algunos de los resultados, teniendo en cuenta
que se ha logrado, además, aumentar el impacto del proyecto
y generar nuevas interacciones con agentes sociales,
así como comunicaciones alternativas
con los propios alumnos que reciben la formación del proyecto.
También a partir del trabajo llevado a cabo en esta red,
otros docentes del panorama nacional e internacional,
además de infografías estas,
que trabajan en diarios relevantes,
han entrado en contacto con nuestro equipo
creando interesantes, intercambios y nuevos vínculos
en esta diapositiva, podemos observar que algunos de los elementos clave
en la difusión de la cuenta de infografías de Twitter,
mezclando palabras clave,
algunos de los castas y ciertos perfiles
con los que se interactúa con bastante frecuencia,
hemos de comentar que en paralelo la labor
llevada a cabo por los estudiantes ha permitido romper las barreras
del trabajo universitario fuertemente jerarquizado
y propiciar una verdadera relación recíproca entre docentes y alumnos
en un espacio de colaboración amplio.
Por último, además,
como participantes de este equipo de innovación,
nosotros hemos obtenido nuevas competencias digitales
en torno a la divulgación y comunicación científicas.
En este sentido, la red social,
twitter ha demostrado ser una herramienta idónea
para llegar a un público no especializado y para el apoyo
de los alumnos de este proyecto.
Por tanto, Internet y en particular, las redes sociales,
conforman un canal eficaz para los propósitos
de nuestra participación en el proyecto.
En cuanto a la discusión tenemos por un lado la gestión del web
Said con una mejora manifiesta en los recursos disponibles
para los estudiantes del proyecto, un espacio para la transparencia
y la muestra del potencial del proyecto y sus resultados
en la gestión de Twitter.
Por un lado el éxito en la transferencia del conocimiento
en gas con usuarios no especializados,
canal de comunicación alternativa con el alumnado
e interesantes interacciones con profesionales ajenos al proyecto
de innovación y por último en cuanto a las mejoras adicionales,
la relación entre docentes y alumnos colaboradores,
unas retre retroalimentación recíproca y la adquisición
de nuevas competencias para la transferencia del conocimiento.
Esperamos que haya sido una ponencia de su agrado
y muchísimas gracias por su atención.