Cuando el objeto de voluntad y las grandes de encontrar
un trabajo estable se encuentren con el compromiso de profesionales
ilusionados con el señor.
El resultado siempre es positivo.
Alumnas y profesoras,
hablan del curso de ayudante de gestión
y servicios comunes que en breve comienza en la uned,
dirigido a personas con discapacidad intelectual,
y cuya directora y profesoras de Psicología,
Laura Méndez caballos, os presenta.
Bienvenidos este programa en el que queremos presentar un proyecto
iniciado en el curso pasado con el objetivo de dar formación
para el empleo a las personas con discapacidad intelectual.
Este colectivo es un colectivo muy castigado respecto al empleo,
ya que solamente aproximadamente el 30 por 100 de ellos trabajan
y creemos que una de las razones es la falta de formación por una parte,
pero también la falta de homologación o acreditación en la formación
que reciben y que les permitiría detenerla ser competitivos,
por ejemplo, en la oferta de empleo público.
Ante esta demanda, a partir de esta necesidad plena
inclusión.
España valoró el colaborar con nuestra universidad
para dar una formación a este colectivo.
Y por qué con la uned,
porque somos una universidad que ha estado siempre muy preocupada
por dar una alternativa formativa a las personas con discapacidad,
y creemos además
que el colectivo de personas con discapacidad intelectual
son las grandes olvidadas en la formación
y en la enseñanza superior.
Por este motivo recogimos este guante que nos planteaba
y este reto que nos planteaba.
Tiene inclusión y diseñamos.
Dentro de la modalidad de una enseñanza a distancia
como la que caracteriza nuestra universidad;
a diseñar un curso de formación para ayudantes de gestión
y servicios comunes dentro de nuestro Programa de Formación Permanente,
quien concreto dentro del programa de actualización profesional,
se trata de un curso cuyo propósito es ofrecer
a las personas con discapacidad intelectual
una formación que les capacite para acceder al empleo público
en concreto, como he dicho,
a los puestos de ayudantes de gestión y servicios comunes
tanto en administraciones nacionales, autonómicas o locales.
Como digo, la oferta de empleo público
que se hace periódicamente.
En este curso además nos interesaba no solamente ofrecer contenidos
para que estas personas estuvieran más capacitadas
para acceder a las suposiciones y a los concursos públicos,
sino también ofrecerles un desarrollo competencias,
centradas en habilidades para la afrontamiento,
para el manejo de ansiedad, ante los exámenes,
para perfeccionar sus técnicas de estudio
y para además algo que nos parecía importante pudieran autoevaluarse
en sus fortalezas y debilidades.
Este diseño del discurso se inició de cursos; inició el año pasado.
Tuvo mucho éxito.
Se matricularon 180 estudiantes,
que lograron acabar acabar de forma óptima.
Esta formación y este curso vamos a iniciar nuevamente
en una convocatoria que comenzará el 18.
El 18 de enero ha sido para nosotros un oportunidad y un reto
en el que nos hemos embarcado con muchísima ilusión
y muchísima motivación,
tanto los profesionales de plena inclusión
como los equipo docente del de la uned,
y esperamos que podamos continuar ofreciendo esta.
Esta formación acreditada al colectivo de persona.
Las con discapacidad intelectual
ni acompañan para, para presentar y explicar, de forma más detallada,
lo que ha sido esta experiencia,
si bien muñoz, directora de empleo de plena inclusión; españa,
Mónica ante que era que realizó el curso con nosotros
en la primera promoción del año pasado y Ana Martínez,
que lleva trabajando en un puesto de gestión
y servicios comunes,
y nos van ambas a explicar tanto su experiencia
como como alumna en este curso
y también en el caso de Ana, su experiencia como trabajadora ya
en un puesto y ayudante de gestión,
y también nos acompañan Isabel Homes Veiga
y Marcela González, ambas profesoras de la Facultad de Psicología
y coordinadoras pedagógicas de este curso que presentamos.
Bueno, pues me gustaría comenzar dando la palabra a Silvia Muñoz
para que nos explique cómo se gestó esta necesidad en colaboración
con nuestra universidad Muchas gracias, Laura,
gracias por invitarnos a participar en este programa de radio
la experiencia de plena inclusión en el proyecto de empleo público.
Comenzó en el año 2011.
Ahí empezamos a colaborar con el Ministerio de Hacienda,
de política territorial
que se encargaba de las oposiciones específicas
para personas con discapacidad intelectual
y, bueno, este año hemos venido colaborando con el ministerio
en todas las convocatorias que se han realizado.
La colaboración con el ministerio está relacionada
con la adaptación de Madrid, la lectura fácil o el asesoramiento
sobre cómo los requisitos que tenía que tener la convocatoria,
cómo tenía que ser el tipo de exame general en diferentes cuestiones
que garantizaban o promovía la accesibilidad cognitiva
de estas convocatorias en el año 2019.
Empezamos a ver un mucho otras, no esta posibilidad
de colaborar y poder realizar alguna formación dirigida a la.
Personas con discapacidad intelectual que se están preparando
las oposiciones para ayudante de gestión y servicios comunes,
de manera que esta formación,
además de servirles para prepararle, para prepararse las oposiciones,
les pueda servir para conseguir algún punto
en los méritos que estas convocatorias de empleo
son convocatorias de concurso y oposición
y algunas personas que tenían problemas para poder conseguir
méritos en estas convocatorias y, bueno, pues sí será un poco
el objetivo de tener esta colaboración.
Evidentemente, el hecho de contactar con la uned
tenía que ver con el prestigio que tiene la universidad
y la importancia que para nosotros cobraba el, el poder
tener el respaldo de esta universidad a la hora de hacer la formación
y, bueno, en general, estamos muy contentas con y contentos
con el resultado obtenido con la formación.
Creemos que sí mejorado, muchísimo,
desde materiales que nosotros teníamos de manera inicial
al trabajo que se ha ofrecido en este curso
y, bueno, la verdad es que la valoración
de la experiencia es totalmente positiva
y tenemos muchas ganas de continuar con ella y sin más,
voy a hacerle un de preguntas a a mis dos compañeras.
A Ana Martínez y Mónica Antequera,
Mónica es una de las alumnas que estuvo haciendo
la la formación nosotras en la uned y bueno,
me pregunta para Mónica es y nos puedes contar Mónica,
como fue la experiencia para ti de hacer esta formación
online y bueno, aparecido la formación online,
que ya ha sido bastante positiva.
La aprobación de la mente y los temas están tan adaptados
a cada semana, que era un tema que yo antes ya trabajaba con fotocopiar.
Ahí con y ha quedado.
Viendo fotocopias y triplicando cosas,
y la verdad es que lo pueden poner en práctica para para tu vida diaria
y Mónica,
si tuvieras que dar algún consejo a a personas
que se están pensando participar en este curso en la próxima edición
o que van a participar en una edición que les dirías
con respecto a este secretarias, algún consejo diría
que se animaran a lo que bastante fácil
y que se puede dar posibilidad a mucha gente para acceder
a un trabajo también le puede dar una visibilidad.
Vale, muchas gracias, Mónica Ana, tú y llevas trabajando ya.
Desde el año 2013,
si no recuerdo mal en la Administración General del Estado
y bueno,
me gustaría que nos contara es un poco cuál ha sido tu experiencia
trabajando en la Administración General del Estado
y cómo a cómo ha cambiado tu vida a trabajar allí mi vida?
Pues buena, más o menos.
La Fuero fue dura porque yo vivía en Galicia y mi plaza es en Cuenca.
Entonces, un poco el cambio yo van, que la termina ya
no, lo primero fueron muy duros y el trabajo es bueno
y que abajo, aún a veces me cuesta a vuestra,
pero gracias ya lo a la formación,
incluso que llamo plena y también como yo.
Yo hice una mano con unas dudas después en el trabajo.
Pues bien, hay cosas que cuestan y cosas que no ves lógico,
pero también hay que yo respeto,
es lo que tú y con una formación que yo voy de las primeras y he hecho
es acuerdo que fue sea mi el temario lectura fácil
y daba echaba muy bien adaptado para poco nos envía iba
si se administra y saber si lo sabíamos.
Pero no y han actuado marías a otras personas
a quien se prepararon la oposición al que se formarán en esto,
es que prácticas
y una experiencia positiva si para mí fue muy positiva
de momento yo ya había que hicieron las oposiciones,
y mi antiguo jefe de trabajo donde yo trabajaba
como invocaba varita bajo mi iba echar y hablo de oposiciones
y hablo con padrenda, que era plena inclusión,
Galicia y después me acuerdo que yo conocía por los llaniscas,
llevamos todo por ahí los temarios y no creo que con lo que tenemos
como Vitoria contigo mediante mensajes
entonces es un apoyo grande o que yo voy a galicia a ver,
caminos apoyabas y no se acaban de dudas,
y me dice mucho la pena y tener tu y independiente sin tener
que depender nada, que es duro, al principio seguro,
porque ya en mi caso es ciudad nueva,
y eso lo he aprendido un mogollón de cosas,
aunque fue muy difícil lo difícil el grato hora.
Muchas gracias a nosotros desde plena inclusión.
Creemos que es un proyecto que cambia la vida de la de las personas
que pasa, estamos de mejor estar viviendo en casa de nuestras familias
internacionales, ingresos propios al poder
estaba diciendo a poder tener unos ingresos propios
a tomar decisiones sobre lo que queremos hacer,
y creemos que es uno de los proyectos que están cambiando la vida
de mucha gente,
y ojalá salgan muchas más muchas convocatorias de empleo público,
que además es algo que estamos muy contentos.
Que la Administración General del Estado
ha sido una de las pioneras en promover.
Dados y muchas comunidades autónomas están generando estos procesos
y los están mejorando mucho más.
Estamos bastante contentos, hay campo de mejora,
pero, pero bueno, se está haciendo bastante bien, Ana.
Me parece que no quería comentar
que, por ejemplo, me acuerdo que, por ejemplo,
la familia les otro precisamente porque yo me mi madre no era papá,
yo estaba trabajando y lo colgaba en dinero,
lo que hizo va para clases y a partir de ahí hay clases
y muy grande mi cierto, tirando dinero,
porque ellos piensan como lo de vivir en cómo ellos siempre no quieren
que nos echen, podemos ir independientes y si es mentira,
realmente yo quería comentar en lo que está diciendo Ana
que sí que nos estamos encontrando con este proyecto,
que muchas familias es un proyecto de empleo en el que están,
están ajustando, porque da muchas garantías,
no hay familias que están involucradas,
porque frente a nuevos empleos en la empresa ordinaria
o en centros especiales de empleo, estos trabajos,
que trabajos que son para la vida, entonces a las familias,
que muchas veces piensan que sin independizar y van
a estar con ellos toda la unidad,
pues es un proyecto que les da mucha tranquilidad, Mónica.
No sé si quieres medir alguna cosa.
Yo también quería añadir sobre la verdad que ha servido
como les también quería que ellos eran bastante, bastante prácticos,
y eso ha ayudado mucho.
Quieres comentar alguna cosa para cerrando Mónica?
El Foro también has dicho antes que lo utilizadas por mi padre
para preguntar sobre todas.
También quería ver aquí animar a la gente
a que quisiera que el curso de va le va a volcar,
le va a servir gracias, Mónica, y tú quieres comentar alguna.
Si no haga y allí me da o para eso va la duda
y no siempre realmente abrió muchas puertas
y que nos dejen guiar, o la gente que dice
que no podemos o que están tirando viñedo creciendo tirado,
siempre la cosa es un crítico para adelante fije y que el foro
y y demás que habíamos hecho es contigo, Silvia,
estábamos y era era actriz digna Muchas gracias, Mónica,
y compartir nuestra experiencia
ajando como Liliana pública y y Mónica
como alumna, esta afirmación en la que hemos colaborado
desde plena inclusión,
y y la uned y yo quiero dar las gracias a la uned
y a todo el equipo de la uned,
organizar esta entrevista y también por todo el trabajo
de colaboración que hemos venido haciendo desde 2019,
que yo creo que es muy antes.
Desde el punto de vista ha sido un acierto
el poder colaborar con vosotras y con tal controlado;
vuestro saber hacer.
Creo que hemos conseguido, que se enriquezca muchísimo.
Me gustaría añadir también que en el 2020, en diciembre,
nos comunicaron que desde el mono hay una convocatoria muy importante
para las organizaciones que trabajamos en la discapacidad,
que es la convocatoria del ser 0, bueno,
pues estamos muy contentos.
Nos han dado un premio como práctica innovadora
a este proyecto de empleo público, de filiación del empleo único
para las personas con discapacidad intelectual.
Dio a conocer quienes habían concedido el premio
el día 13 de diciembre,
que es el Día Mundial de la discapacidad, y bueno,
la entrega de premios era y en febrero online,
en esta ocasión a o sí pero bueno,
seguirá siendo un premio que estamos muy.
Qué orgullosos, gracias, hubo y nada después de escuchar a Mónica,
explicando su experiencia en el curso
y Ana que ha compartido con nosotros,
su experiencia laboral.
Me gustaría que Marcela
con feliz Isabel Gómez quienes les he presentado antes.
Ambas son profesoras de la Facultad de Psicología
y coordinadoras pedagógicas de este curso.
Me gustaría que nos explicara es que se necesita para acceder
y participar en este curso
y, además para aprovecharla de manera óptima.
Muchas gracias, Laura, por invitarme a participar en espacio.
Comenzó a-ni hango, un saludo cordial
a quien nos está escuchando en este momento.
Bien, con respecto a unos requisitos para matricularse curso
-es necesario tener en cuenta que va dirigido
exclusivamente a personas con discapacidad intelectual,
por lo que es imprescindible disponer de un dictamen técnico,
como un diagnóstico oficial que acredite al menos una discapacidad
de un grado mínimo del 33 por 100.
Dicho dictamen debe ser presentado durante el proceso de matriculación,
que podrá realizarse a través de El palomo, con,
como la una vez accediendo concretamente a la sección
dedicada a formación permanente.
Marcela podrá mencionar nuevos requisitos
que tampoco hay que considerar a la hora
de matricularse para ofrecer este curso.
La uned pone a disposición de los tuvieran
su metodología de educación, a distancia, de educación virtual;
su plataforma de cursos online, con los recursos didácticos,
habituales y también con recursos específicos
desarrollados para este curso y, por supuesto su compromiso docente
para dar apoyo y acompañamiento al estuvieron para ello el estudiante
debe contar con acceso a un ordenador conectado, Internet,
y una vez que comienza el curso es necesario
destinar un tiempo de manera habitual y constante para realizar
las actividades de aprendizaje que se han diseñado y que se van a ir
presentando semanalmente, durante todo el curso ha ido.
Yo añadiría.
He comentado proceso de aprendizaje es necesario
tener interés y curiosidad por la que se va a aprender,
pero también se precisa la motivación suficiente y el convencimiento
de que preparar la oposición y conseguir ese puesto de trabajo
la administración es una meta que está al alcance,
como muy bien nos acaba de demostrar Mónica a mi juicio lo ha transmitido
de un modo excelente cuando señalaba
que lo dura al principio ese grato ahora en ese sentido.
No olvidemos que el objetivo es presentarse
a una prueba competitiva,
accediendo con una buena formación y en las mejores condiciones,
lo que va a requerir un gran esfuerzo y una perseverancia.
Por ello, a la hora de diseñar este curso hemos puesto el acento
en procurar mantener el interés, la atención y un aprendizaje activo
a lo largo de las semanas que dura el curso,
por lo que utilizaremos diferentes recursos y materiales didácticos
variados y atractivos que faciliten la comprensión de los contenidos.
Lo resumiría diciendo que se trata de un curso
impartido bajo la modalidad de la enseñanza al distancia
desviada por entornos virtuales de aprendizaje,
con la que contamos y que caracteriza a la uned.
Nos podríais explicar un poco mejor este último que ha comentado
Isabel como cómo se ha implementado la experiencia de la uned
en este curso?
La uned cumplirá pronto 50 años
desde que comenzó a impartir formación a distancia.
La irrupción de las nuevas tecnologías
de la comunicación las hace ya 20 años
nos permitió enriquecer el modelo de ciñeron y ampliar la distribución
de la formación, hacerla más participativa
y cada vez nos permite llegar a más colectivos.
Todo ello el curso evidencia en dos aspectos fundamentales.
Por una parte, la amplia experiencia metodológica
y, por otra, la dilatada experiencia docente
y de acompañamiento al estudiante.
En cuanto a los aspectos metodológicos,
podemos decir que la amplia experiencia
de la uned de Educación a Distancia
nos permite desarrollar móvil.
Un aprendizaje en entornos virtuales que toman en cuenta
la realidad del estudiante, sus necesidades específicas
en cuanto a la afinidad de implementar a la hora
de implementar estrategias de aprendizaje,
sus preferencias en el acceso a los contenidos e información.
Nos referimos, por ejemplo, a la presentación de contenidos
a través de diversas modalidades y también tomar en cuenta su tiempo,
su disponibilidad y la capacidad de organización personal e individual
que tengan efectivamente, en cuanto a ese acompañamiento
sabemos que hay un proceso de aprendizaje gosta
y España el centro estudiantil.
Por eso.
El curso tiene un componente importante de aprendizaje activo,
como decíamos hace un momento.
Lejos de modelos meramente memorísticos
nos parece crucial crear un aula
y una comunidad en la que, al mismo tiempo que motivamos
y acompañamos a los participantes, también les quedemos espacios
de autonomía para responsabilizarse de su propio aprendizaje,
dicho cómo queremos que aprendan a leer a lo largo de la vida
y por ello, en función de su propio rumbo de aprendizaje,
cada persona podrá ir avanzando.
Por ejemplo, escuchando y leyendo a los contenidos
adaptados a lectura, fácil podrá afianzar
lo que aprende mediante actividades y ejercicios complementarios.
Como muy bien Veciana,
de modo que le facilite la comprensión,
el recuerdo y el repaso de los contenidos al tiempo,
que también dirá aunque graduándose y comprobando cuál es su propio.
Pienso.
Por otra parte, también me parece interesante destacar
que el curso ofrece la oportunidad de familiarizarse
como el uso de las nuevas tecnologías con fines educativos,
lo cual, indudablemente, a mi juicio,
también contribuye al desarrollo de otra de las competencias clave.
Hoy en día hemos aprendido a lo largo de tantos años.
Los estudiantes necesitan poder escoger
el formato que les es más cómodo y enriquecedor.
El curso el estudiante encontrará que el contenido.
Bien, al como de 100 fabril recientemente,
ya que se presentan a cabo a lectura fácil o pueden ser escuchado
porque se presentan también en formato de audio
o incluso pueden interactuar de algún modo con ellos en pantalla,
a través de ejercicios de evaluación,
también encontrarán recursos como mapas conceptuales,
relatado que ayudan a organizar y, posteriormente recordar
la información y los contenidos de cada tema.
Asimismo disponen de herramientas de comunicación con sus profesores
y con los compañeros que han realizando el curso,
por ejemplo, a través de los foros me gustaría añadir
que nuestra experiencia en la uned también nos desvela,
que es muy importante, la autorregulación del aprendizaje,
es decir, que cada persona sea capaz de realizar un aprendizaje autónomo
a partir de los materiales más recursos
y la función docente que se proporciona,
pero también es verdad que esa autorregulación es difícil
en cualquier nivel educativo y en cualquier tipo de formación
y por eso hemos diseñado una estructura del curso secuencial
paso a paso, para facilitar precisamente
la planificación y esa constancia en el estudio,
y para ello ofrecemos apoyos didácticos,
variados en cada punto agrari camino y así podremos servicios de guía
o de ayuda para avanzar de manera paulatina para alcanzar esa meta,
la cual se va a ver reflejada en el certificado de actualización
profesional que otorga la universidad a quienes superen el curso,
con un éxito, como hemos visto,
que también logró Ana y la edición anterior.
Como decíamos, son dos aspectos de la experiencia
de la uned que parecen fundamentales a la hora de realizar este este curso
y que creemos que aportamos lo metodológico que ya hemos relatado
y por otra parte, una experiencia docente
que nos permite acompañar al estudiante en su proceso formativo
a través de las herramientas de comunicación del curso virtual,
de tal manera que los estudiantes no se sientan solos
y puedan preguntar y cera.
Y 2, de manera personal, directa y diaria sabemos
que el gran enemigo de la formación virtual
es la soledad en el aprendizaje,
y el desánimo está conlleva en este curso
los foros de comunicación online; han ahí para compartir,
para preguntar y también para sentir fe
-parte integrante de la comunidad de estudiante que en el participan
está tutorizó-
acción que realizamos a través de los fueros,
y en el curso virtual es mixta,
es decir, la compartimos entre tutores,
pertenecientes a plena inclusión y tutores de la udef así creemos
que puede dar una atención más integral
y a la vez comprensiva a la posible dificultades
que pueden presentarse en el proceso de aprendizaje
y también podemos ayudar a desarrollar
y mantener la motivación requerida a través del apoyo
y el acompañamiento cercano.
Sin duda lo expuesto hasta ahora yo creo que muy bien
un diseño de uso que se adapta a las misses, signades y demandas,
y este colectivo a mí me gustaría que ampliar
y sin poco algo que también tiene este curso,
y también se ha transmitido en la introducción de este programa,
referido a otras competencias y otras habilidades que intentamos
que también desarrollen los estudiantes,
como es por ejemplo, el afrontamiento ante los exámenes,
nos podéis explicar un poco este aspecto,
presuma, asuntos relevantes laboral,
todos los recursos algo mágico, Juan Bujosa,
o a, juan facción y aun segado todas las convocadas
como consumamos, que ponga un gustase en el examen de la oposición,
y posteriormente también en el ámbito laboral.
Ahora bien, con frecuencia una gran barro
a la hora de presentarse a un sama sin la ansiedad,
que genera la situación y que en algunas ocasiones
podemos jugar incluso a anclado,
a bloquear un buen rendimiento.
Esta ansiedad puede estar asociada a las situaciones
de evaluación previas,
que se han unido como malas experiencias,
y que acaban provocando reacciones automáticas nerviosismo
elevado.
O respuestas fisiológicas,
como participaciones y su duración elevada o un cierto temor,
por ejemplo, lo que vemos a veces es que esta redacción, esas bolsas,
pueden llegar a impedir que lo que se ha aprendido
gracias al esfuerzo y a la perseverancia
finalmente no se vea reflejado como es debido 1.000 examen,
y de nuevo se está alimentando precisamente,
esa lista de experiencias negativas o frustrantes,
asociadas a las situaciones de evaluación.
Por ese motivo, el curso presta especial atención
a la formación en autorregulación emocional
y en el adecuado afrontamiento de las situaciones de examen.
Para ello entrenan estrategias emocionales
y de focalización atencional que se aplican en los diferentes pasos
del aprendizaje, por ejemplo, incluidos los pasos
del aprender de manera activa, prestar atención a los contenidos
y sentirse como en el proceso de aprendizaje,
para que de algún modo esa estrategias de autorregulación,
de autocontrol, de conocimiento de sí mismo
acerca de sus propios síntomas de ansiedad
y las estrategias de regulación de las mismas,
pueden ser aplicados en las diferentes situaciones
de evaluación que hemos hecho a lo largo del curso
para ir justamente entrenando esta competencia,
incluidas finalmente las simulaciones de los exámenes.
De oposición,
como el punto al final, no del curso,
de qué modo creemos que no solo estamos promoviendo
un aprendizaje propiamente tal de los contenidos necesarios,
obviamente para rendir adecuadamente los exámenes,
sino que también les estamos ayudando a desarrollar habilidades
en el manejo de las emociones y del control de su propio profesor,
atencionales necesario para un rendimiento óptimo
en dicha situación y como hemos dicho al inicio mi discurso
pasado en la primera convocatoria ese curso
y revisaron sin.
Y 88 estudiantes y además lo realizaron con éxito.
Me gustaría también que nos explicara cómo ha sido la opinión
y la percepción de los estudiantes que hicieron en el curso
-la obra no se está contando a voluntad mente
de hecho nos interesa mucho cuando fuera el grado de satisfacción
de los participantes del curso y apropiamos Ramón por su valoración
de los diferentes alimentos y recursos para luego poder mejorar
con cada nueva edición.
Por ejemplo, nos importa conocer su opinión
sobre el ritmo de aprendizajes y las exigencias del temario,
así como su valoración
respecto a qué recursos y qué materiales por andanas ayuda
o qué herramientas de comunicación son más eficacias,
entre otras cuestiones que podamos plantear en este momento
los estudiantes han evaluado muy satisfactoria
que el curso dejando claro por una parte que utilizan
de manera habitual y frecuente los diferentes recursos didácticos,
que tienen disponibles y comentando que les son de utilidad
que le parecen atractivos dinámicos.
Muchos recursos didácticos
que han sido desarrollados específicamente para el curso
-tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes,
nos han devuelto una muy buena evaluación.
La inclusión de guiones de audio,
que facilitan el acceso a la información,
los ejercicios de autovaloración, que incluso a veces llegan a hacer
lúdico y son como menos Cerio, smart caciquiles más motivadores,
también han evaluado muy satisfactoriamente
la atención tutorial.
En fin, hemos recogido una evaluación de satisfacción muy positiva
en términos tanto generales del curso y a nivel más específico
sobre determinado mecanismo didáctico y metodológicos.
Efectivamente, podemos decir que en general
los estudiantes está muy o bastante satisfechos con el curso,
pero también es verdad que es enriquecedor y muy satisfactorio
para quienes nos ocupamos de la docencia
y del diseño institucional.
Puesto que no solo recibimos valoraciones positivas
de cuestionarios amigos, sino que lo que es tanto
o más importante es que en la edición anterior
fue muy elevado el nivel de rendimiento de aprobados,
pero también al mismo tiempo para nosotros supone una satisfacción
haber emprendido este proyecto de formación junto a plena inclusión,
respondiendo precisamente a la vocación de servicio
de la uned,
y de hecho este proyecto trasluce el interés
por impulsar una oferta formativa enfocada a dar respuesta
a demandas sociales,
defendiendo nuevos escenarios de formación y fines educativos,
como es el caso que hoy aquí nos ocupa
y en este sentido me parece que traslado la valoración
y el sentido de mis compañeros y compañeras cuando afirma
que ha sido una experiencia realmente enriquecedora
y que sin duda nos motiva a continuar presentando
este curso a la comunidad de estudiantes que lo requieran
y así seguir mejorándolo.
No quisiera terminar este programa sin mencionar a Antonio Contreras
y a Cristina García,
el nuestros compañeros que han formado parte también
este equipo por parte de la uned.
Ambos también son profesores de las facultades de Psicología
y nos han acompañado en esta esta aventura
y si me permitís, vamos a terminar aquí animando
a todas las personas con discapacidades intelectuales
que quieran ampliar su formación,
adquirir habilidades para conseguir empleos de calidad,
además de desarrollar sus capacidades para el estudio en el uso,
además de las drásticas para el aprendizaje,
pues todas estas personas
que se animen, estaremos esperándolas en el curso que se inicia el próximo
18 de enero y, por supuesto, agradecer a todas las personas
que han participado en este programa.
Gracias a todos.
Bueno, solamente y animar a todos y a todas
y agradecer la posibilidad de participar en este programa
y en el diseño
de interesante Muchas gracias, Laura como participación activa.
La cual espero que sea de interés cazo
que podamos encontrarnos habitual.