Voy a dar paso AA Nicolás.
Para que nos comente una experiencia muy interesante en
la cual el me hablo hace unos meses, me dijo, mira los
coordinadores de los campus y estamos también interesados en
ir viendo en colaborar, en hacer actividades y hemos empezado por
una encuesta que hemos realizado, he desarrollado en el
centro asociado de Cantabria y se ha puesto en marcha para todo
el el campus Nord, se lo va a contar sobre las necesidades de
formación y eso nos parece importantísimo porque queremos
extenderlo a todos los campus y a todos los centros asociados y
a todos los sectores.
Qué necesidades de formación tienen y especialmente pensando
en ese desarrollo profesional, así que por eso Nicolás hoy nos
va a contar cuáles han sido esos resultados de esa encuesta
realizada el campus noroeste y la intención es extenderla al
resto de los campos y empezar a trabajar conjuntamente con todos
los centros asociados y campus desde libre desde el rectorado,
así que adelante Nicolás. Muchas
gracias. Muchas gracias Ángeles, no sé si me estáis escuchando
correctamente, si estáis viendo la pantalla de la presentación,
si ya estás en en en en el aire perfecto, vale bueno, pues
muchas gracias por la invitación a participar en este evento, yo
lo que vengo a presentar es una realidad que es un poco
intermedia entre las que se han ido viendo a lo largo de las
comunicaciones precedentes que sería la realidad de las
coordinaciones de los campus territoriales que son bueno,
pues como sabéis una forma de organización intermedia entre lo
que sería la sede central y los centros asociados, es una bueno,
una estructura que cada vez está
cobrando muchísimo más. Eso es lo que es la coordinación entre
estos dos grandes entes, los centros asociados y la y la sede
central y en concreto, pues bueno, voy a explicar las
acciones que están teniendo lugar en el campus en el que yo
pertenezco, que sería el campus Nord este simplemente recordaba,
puesto que es algo que es a veces desconocido para para
poner los tutores, para los estudiantes que los centros
asociados a nivel nacional se agrupan en una serie de campus
territoriales en virtud de un reglamento que fue aprobado hace
4 años. ¿En concreto, mi centro que se le Cantabria está Unido a
los centros de La Rioja de País Vasco, de Pamplona, de Aragón y
de Barcelona y los 15 campus, verdad? Los 15 centros que
formamos este este campus configuramos el campus Nord este
campus Nord. Este tiene una estructura, es la que se refleja
en este diapositiva, que sería la dirección del campus, en este
caso también eh. Bueno, pues ha recaído en Cantabria, que sería
ostentada por Ana Martín minguijón, la Secretaría del
campus, que es asumida por el centro de Calatayud.
La coordinación académica, que es asumida desde Barbastro, la
coordinación de Extensión Universitaria de Cultura, que es
la que asumo yo también desde Cantabria y tecnológica desde
Tudela, se trata de figuras que en origen bueno, pues salgo a
las 3 primeras que tiene unas funciones bastante bien marcadas
y definidas, las dos últimas realmente bueno, pues le daban
una una línea de coordinación en materia de Extensión
Universitaria, cultura, tecnología, pero no acaban de
definirse, en este caso la directora de nuestro campus
consideraba necesario. Dotarle de un mayor contenido, una mayor
implicación como puente entre la sede central y los centros
asociados y fruto de eso se hizo una reorganización de las
funciones de las de todas las coordinaciones, en concreto, la
coordinación de Extensión Universitaria y cultura es la
que me compete, se dividió en dos grandes áreas que podríamos
denominar como bueno, pues actividades que van destinadas a
la dinamización de los centros asociados que componen el mismo
campus y, Por otro lado, actividades de coordinación en
materia formativa. Dentro de las actividades de dinamización
hemos emprendido un programa de viajes culturales, el año pasado
viajamos a Pompeya este año que teníamos intención de hacerlo AA
Grecia, aunque con el tema del coronavirus probablemente tenga
que ponerse y también se están organizando, se están planteando
ya competiciones culturales entre los diferentes centros
asociados para promover la participación del alumnado
centrándonos en la parte que nos ocupa en esta en esta jornada,
eh, pues tendríamos el segundo eje, que serían las actividades
de coordinación en materia
formativa. En este caso, en mi figura concreta como coordinador
de extensión, lo que hago es coordinar me fundamentalmente
con con 3 grandes unidades administrativas de la sede
central, en primer lugar con el programa UNED sénior y en este
caso pues he mantenido ya conversaciones interesantes con
Silvia Barreiro de cara a la implantación de un programa de
alfabetización digital destinado a los alumnos sénior con el cuit
en relación a la enseñanza de idiomas, en este caso sí que me
gustaría destacar la excelente predisposición de la directora
del 15 en la atención a todos los aspectos que que estamos
planteando. Y en última instancia, que es la que nos
ocuparía, en este caso estaría destinada a lo que sería la
mejor a la implementación, en muchos casos de la formación del
pas y la formación de los profesores tutores, los del caso
del pas podría ser relación a cuestiones que forman parte de
su desempeño laboral, por ejemplo, en temas de
contratación, Protección de Datos personales, aspectos
relacionados con la biblioteca y en relación los profesores
tutores con aquellos aspectos que nos demanden.
Para poder realmente articular esteultimo.de la formación del
pas y sobre todo, la formación de los profesores tutores, lo
que hicimos fue contactar a finales del año pasado con la
directora del IV para indicarles bueno, pues que teníamos
intención de realizar una encuesta que recogiese las
necesidades formativas, por un lado del pas y Por otro lado, de
los profesores tutores de cada elaborar, un pequeño informe y
trasladarse lo para que ellos bueno, pues dentro de su oferta
formativa pudiese incluir, pues algunas de estas estas
propuestas que nos parecía.
¿Eh? Pues bueno, es que es interesante que que tuviesen
mente y para ello, bueno, pues estructuramos un proceso de
encuesta que queda reflejado en estas diapositivas, en primer
lugar, pues la fase de noviembre diciembre, que sería la que se
hacen los primeros contactos previos con el IV, se realizan
también las habituales reuniones de coordinación del campus
nordeste y se decide diseñar un formulario, en este caso se
diseñó el formulario, es muy sencillo cómo vamos a ver
posteriormente. Porque lo que queríamos es en función a lo que
queremos es en función de los resultados obtenidos, apurar y
definir un poco más la pregunta si es posible, por facultades,
por centros y demás. La segunda fase consiste en el envío de
este formulario a los directores de los centros asociados del
campus Nord este esto se hizo en el mes de enero para que a
través de los directores y también los secretarios, este
formulario fuese distribuido a, por un lado, al paz y Por otro
lado, a todos los profesores
tutores. El plazo que se dio para la cumplimentación de este
formulario por parte del pase de los tutores fue el mes de
febrero, incluso un poquito antes lo hicimos coincidir con
el final de las tutorías del primer cuatrimestre. E acogiendo
las 3 semanas de exámenes y incluso las dos primeras semanas
de las tutorías de segundo cuatrimestre, una vez se cerró
la encuesta que tenemos que decir qué bueno qué decir de la
encuesta no se coincidió con el origen de todas las medidas que
se empezaron a tomar con relación al coronavirus y fue
una época un tanto turbulenta.
De la coordinación de los diferentes servicios, lo que
hicimos fue comenzar a realizar el análisis de los resultados y
elaborar un borrador de informe a partir de los resultados
obtenidos se hizo una se proyectó una presentación en
primer lugar, por mi parte al resto de los directores y
coordinadores del campus Nord este, ésta se tuvo que
finalmente posponer hasta el 6 de mayo, porque por la situación
generada por el comit tuvimos que atender otros asuntos que
era muchísimo más perentorios.
Y una vez realizada esa presentación, lo que se hizo fue
enviar en primer lugar esta presentación a los directores de
los centros asociados, por si en aquellos en los que no había
habido una alta participación querían hacer algún tipo de
alegación, algún tipo de de añadidura en base a su
experiencia y también bueno, pues trasladar esos resultados
Alive para que fuera conocedor de ellos la estructura de la
encuesta, como como decía, es muy sencilla, simplemente bueno,
pues se presentaba, digamos, la persona que reinaba encuesta en
tutorial paz. Lo que tenía que indicara el centro asociado al
que pertenecía en el caso de los tutores que sería la encuesta
que ven arriba, tendría que indicar también la facultad a la
que estaban vinculados, porque consideramos que quizá
existiesen, pues necesidades formativas que fuesen propias de
determinadas facultades. Pongo el caso, por ejemplo, de algunos
tutores de la que imparten tutorías en este mismo centro
vinculadas a los grados de informática en las ingenierías,
las matemáticas que lo que precisaban era, por ejemplo,
formación en pizarra digital.
Puesto que ellos bueno, pues es algo que utiliza muchísimo a la
hora de su desempeño tutorial. Por otro lado, en el caso del
pas, ya que la encuesta se hizo de forma simultánea, lo que
queríamos era recabar las áreas de trabajo de las personas que
realizaban la encuesta de cara a ver si existía bueno, pues
necesidades transversales y también necesidades que sean
específicas, por ejemplo, en materia de gestión económica, de
Protección de Datos, coordinación académica, lo que
fuera y luego lo que lanzamos fueron dos preguntas que eran
estas dos que corresponderían con los dos últimos cuadros en
primer lugar. Cuáles son los medios actuales que cada persona
utiliza para su formación y en último lugar, cuál es el papel
que, a juicio de la persona que contesta la encuesta, tenía que
jugar la UNED en la formación tanto de los tutores como del
personal de administración y servicios. Aquí les presento,
bueno, pues algunos algunas capturas de imagen de la
encuesta nos comentaron y esto fue bueno, pues envía
vicerrectorado que era conveniente que se utilizasen
las herramientas propias de la UNED, cosa con la que estamos.
Totalmente de acuerdo y que analizaremos este tipo de
encuestas a través de la aplicación de Office.
Búsquese bueno, pues digamos que tiene ventajas con respecto a
otras, como por ejemplo las de Google, ya que bueno, pues estas
pueden ser dirigidas solo a un grupo restringido y que sería el
ámbito UNED y solamente pueden ser contestadas en una única
ocasión, permitía una serie de configuraciones que ciertamente
de cara a recabar datos, nos convenían en primer lugar se la
este caso, el tutor tenía que indicar el centro en los que
podía desarrollos que desarrolla su actividad, ya que tenemos el
caso de algunos tutores que no solamente dan clases en un
centro social, sino que dan
clase. En varios centros asociados, pues el caso de
Cantabria, que comparte algunos tutores con centros del País
Vasco, por ejemplo, Pamplona y
Tudela. Que también se da esa circunstancia este dato, al
margen de de que se puedan inferir. Ah, bueno, pues algunas
conclusiones de carácter mucho más estadístico, está enfocado
sobre todo a ver si en algún momento era preciso organizar
algún tipo de formación presencial, por ejemplo, en
algún centro imaginemos el centro de Vizcaya al cual
pudiesen acudir profesores tutores de Vergara de Vitoria o
de Cantabria. Decir, cuando la formación por algún motivo en
concreto requiriese la presencia lidad y él fuese la presencia
lidad preferible a la
virtualización. ¿En segundo lugar, indicamos les pedíamos
que indicas en la facultad por los motivos que ya he indicado,
puesto que pueden surgir eh? Bueno, pues necesidades
especiales de, por ejemplo, actualización de software
informático y bueno, pues era un dato que que ciertamente nos
interesaba y las últimas preguntas eran relacionadas con
lo indicado. ¿Antes qué vía se utilizan para el desempeño, para
la mejora, el desempeño y para la formación y sugerencias que?
Bueno, pues en cada tutor o cada persona del pas cree que la UNED
podría promover para para mejorar ese ese diseño.
¿Incluso también se les añadió otro campo de otras
observaciones, eh? Quizás, yo creo que esto lo Chaco sobre
todo, pues a las circunstancias tan turbulentas del mes de
febrero, que fue cuando se se envió la encuesta, la
participación no fue excesivamente alta, fue alta o
relativamente alta entre personal de administración y
servicios, pero sí que es cierto que a pesar de que nosotros
creíamos que el mejor momento para contactar con los tutores
será finalizada, las tutorías del primer cuatrimestre mientras
están desarrollando las pruebas
presenciales. En las cual es ellos, salvo los que vienen a
formar parte del Tribunal de apoyo, no tienen una presencia
en el centro, pues pensamos que igual se les daba, no se iba a
juegos que participarán más en la encuesta, pero hemos visto
que que la participación no ha sido muy alta y que en algunos
centros ni siquiera habido participación. Sí que hemos
podido bueno, hubo en este caso 117 profesores tutores y si
hemos podido sacar algunas conclusiones que nos han nos han
parecido bastante interesantes, los he colocado en estas dos
columnas por un lado.
¿En esa respuesta que se esas respuestas que se dan a los
medios actuales de formación y Por otro lado, cuál es el papel
que debe jugar la UNED? ¿En primer lugar, en cuáles cuáles
son los medios actuales que utilizan estos tutores para
formarse? La opción mayoritaria es la asistencia a cursos,
congresos y seminarios propios de la especialidad en la que
está bueno, pues ejerciendo su actividad profesional este
profesor tutor, pues el caso sea asistencia a congresos de
Psicología, de Medicina
informática. Geografía, historia de arte de lo que fuera en
segundo lugar, muchos aludían a la autoformación, lectura de
bibliografía, artículos científicos, foros en los que
también se incluían en grupos de trabajo privados, por así
decirlo entre los tutores. Por otro lado, la formación externa
a la UNED que sea dada, por ejemplo, por el propio centro de
trabajo, en el caso, por ejemplo, de gente vinculada al
ámbito del derecho que decían porque muchas veces se les daba
formación. Propia, la Universidad presencial en el
caso de los tutores que bueno, pues ejercen su actividad
principal en las universidades y subsidiariamente también ejercen
la función de tutor y también los colegios profesionales, como
por ejemplo el Colegio de trabajadores sociales u otras
instituciones públicas. En último lugar, bueno, pues estaba
formación reglada, los tutores tienen acceso a ella en unas
condiciones relativamente ventajosa con respecto a esa
gente que ejerce la función
tutorial. También la enseñanza no reglada de la propia UNED, en
ese caso, bueno, pues sí que hacían alusión a la Extensión
Universitaria, así que bueno, pues aunque la pregunta era
sobre todo vinculada, cuáles eran los medios actuales de
formación, muchos de los tutores que contestaron la encuesta
aprovechaban y nosotros vemos valorar un aspecto positivo para
hacernos llegar su pesar, sus quejas, su sentir con respecto a
bueno, pues que muchas veces tienen que buscar otros foros,
porque desde más que desde la sede central sí que hablaban de
los centros asociados.
Ofrecía una formación propia que realmente se adaptarse a sus
necesidades, en este caso en alguno en algunas de las
encuestas y que indicaban que los centros o esa la percepción
estaban totalmente desconectados de algunas estructuras, como por
ejemplo el IV el quid.
Olvidé regula los órganos que pertenecen al vicerrectorado de
formación permanente, de ahí que sea interés por parte de los
campos, pues que esa relación realmente sea un poco más
estrecha en cuanto al papel que tiene que jugar la UNED.
Nosotros lo que les preguntamos es qué curso realmente podrían
ser atractivos y se necesitan un sentir muy general por parte de
todos los que contestaron la encuesta que indicaban que
bueno, pues que que realmente, pues sí que es cierto que cuando
se accede a la función tutorial hay un curso de formación
inicial de tutores, hay un curso
de Espacio Europeo. Hay un curso David, pero gente que ya lleva
muchos años impartiendo la tutoría necesita cierto
reciclaje y ese reciclaje debe ser proporcionado si no es por
la sede central, al menos y por los centros asociados que
conocen o deberían ser conocedores de esas carencias en
relación a los cursos que se mandaban, hay que tener en
cuenta. Claro que esta esta encuesta se hizo con carácter
previo a que se ofrecen los webinars por parte del
vicerrectorado metodología y estaba sobre todo el tema del
Office 6, 306 5.
Y su posibilidad, sus posibles aplicaciones a la enseñanza a
distancia. E un algo que se demandan muchísimo, el tema de
la implementación de la pizarra digital, incluso de las tabletas
a la hora de impartir clase y también la creación de
contenidos digitales, no, no quedarnos únicamente en
presentaciones en Power Point si no poder utilizar otros recursos
que los hay muy buenos y muy potentes, llegar a que puedan
ser implementados en la en la tutoría alguna de las tutoras de
1 de los centros, creo recordar que era el centro de Vergara,
nos hablaba de que utilizar algún programa tipo quanjude que
le permitía. Dinamizar enormemente las las tutorías.
En segundo lugar, todo esto, buenos resultados que yo fui
agrupan en bloques para poder darle un hilo narrativo y
conductor un poco lógico de cara a la presentación, una segunda
demanda, que esto sí que he visto que ahora bueno, pues hay
alguna. A intencionalidad y ésta se está solventando, esa
carencia era todo el tema de didáctica, cursos relacionados
con la didáctica, con herramientas pedagógicas y sobre
todo con técnicas de evaluación, evaluación en el caso de los
tutores, evaluación de las pq.
En tercer lugar, y teniendo en cuenta que muchas veces el
profesor tutor no solamente tiene una vertiente docente,
sino que también tiene una vertiente investigadora o
incluso, aunque solamente sea docente, tiene que hacer frente
a una actualización en la materia en la que está
impartiendo la tutoría, se hacía referencia a cursos o recursos
relacionados con la búsqueda y localización de recursos
educativos, especialmente bibliográficos, en este caso por
los centros asociados. Somos conscientes de, por ejemplo, la
biblioteca de la sede central pone a disposición de los
usuarios recursos muy valiosos En este sentido.
Pero sí que es cierto que quizá y quizá algo propio de los
centros no se visibilizan lo suficiente y no se les da bueno,
pues suficiente visibilidad, sí. A de cara a los tutores, para
que los puedan emplear Por otro lado, bueno, pues hablando
información específica de la disciplina y hablaban de una
mayor interrelación entre los equipos docentes, había una
tutora, por ejemplo, el campo de la informática que hacen
referencia a una de las materias que ella tutor izaba, pues
indicaba pues que había habido
un cambio. De metodología a la hora de explicar por
determinados temas de la asignatura que ella venía
utilizando muchos años, este año el equipo docente habían
previsto un cambio en la metodología porque había habido
un cambio, también es un punto de vista científico de
contenidos en esa disciplina y claro, y realmente, pues se
veían un poco limitados, puesto que si no hay una una
actualización constante por parte de los tutores, no se
promueve también por parte de los equipos docentes. Muchas
veces es complicado autorizar algo, eh. ¿Cuando se producen
estos cambios? Y luego bueno, pues hay otras propuestas que yo
agrupe en bueno, pues un grupo de otras propuestas diversas,
como por ejemplo el tema de dinamización de grupos,
oratoria, motivación, gestión del tiempo, la verdad que hubo
pocos resultados en comparación a todos los tutores del campus
Nord este que hay, pero los resultados que hubo eran
bastante buenos en el sentido de que pues desarrolla muchísimo
las preguntas, las sugerencias y la verdad que las aportaciones
fueron. Qué ricas de cara al curso que viene, en el que
pretendemos recuperar la normalidad, no. O como dicen los
expertos, la nueva normalidad. Queremos continuar con esta
línea de dirigiendo cada una de las coordinaciones, en este caso
la coordinación de Extensión Universitaria a esta relación
con los organismos de la sede central y dentro de lo que
serían las actividades de coordinación en materia
formativa y dentro de forma concreta en aquellas que van
vinculadas a la formación del passe, de los profesores
tutores, ya hemos comenzado a gozar algunas propuestas.
De cara al próximo año, el curso 2020 2021, en primer lugar, y
esto es algo que ya se ha llevado a nuestras reuniones. Se
semanales quincenales de campus hemos bueno, pues he creído
conveniente por la creación de determinadas píldoras formativas
para profesores tutores alojadas en la web del campus en nuestro
campus. Tenemos la suerte de contar con dos centros
tecnológicos de referencia como son el centro de Barbastro y el
centro de Tudela, luego tenemos otros campos también, ahora mira
la mente Calatayud, pero.
Podría citar cualquier otro que realmente, pues están realizando
vídeos, están realizando también material en PDF. Bastante bueno
de cara, pues a un tutor, por ejemplo, pues tenga claro cómo
tiene que calificar una peq que quizá no, no basta solo con
introducir la nota, sino que se puede corregir el documento y se
puede incorporar para que el alumno realmente tengo un
feedback y muchas veces bueno, esto se olvida, se deja y
tutores que después lo demandan, entonces sí que nos hemos
propuesto crear o poner en común todos los centros que formamos
el campus Nord este.
Todas esas, esos materiales que muchas veces vamos elaborando en
Petit comité y que vamos ofreciendo, pues a los tutores a
medida que nos van solicitando ponerlos en común y alojarlos en
la página web del campus que existen, son páginas web que
están ahí, que en nuestro caso, pues sí que intentamos darle una
utilidad, De hecho todas las web de los centros asociados del
campus Nord, este tienen una referencia a la web del campo,
porque creemos que que también hay que darle uso en segundo
lugar y hicimos una experiencia en este curso, aunque no se pudo
llevar a cabo y me referiré
después a ella. Serían los cursos de Extensión
Universitaria transversales para la formación del pas y sobre
todo, también para la formación de los profesores tutores. A
esto me referiré en la siguiente diapositiva, en la última
diapositiva para que lo puedan, podáis ser mejor, pero realmente
serían cosas que van surgiendo muchas veces del trato
cotidiano, pues los secretarios, coordinadores, directores con
los tutores y que muchas veces son ámbitos que que escapan a
Live oak, escapan al wifi dual. Señor, yo creo que el ejemplo
que voy a poner después es
bastante. Significativo en tercer lugar nos proponemos y
porque lo creemos muy interesante, el tema de la
visualización de los grupos de innovación docente y de los
proyectos de innovación docente, puesto que sí que detectamos que
son algo desconocido para los profesores tutores que no saben
muy bien qué es lo que son, en mi caso personal, por ejemplo,
yo tuve este año la suerte de colaborar con la doctora Martín
cuadrado en un grupo de innovación docente sobre
prácticas profesionales y la verdad que fue una experiencia
muy, muy enriquecedora. E tanto personal como profesional porque
me permitió ver. Los modelos que qué modelos docentes con
trabajar con profesionales del medio que realmente bueno, pues
me enriquecen a la hora de poder desarrollar mi tutorial máster
en formación del profesorado de este año. Raíz de de la
convocatoria, aunque ya sabía su existencia, pero no sabía muy
bien cómo funcionaban a raíz de esta última convocatoria
revisado he visto que hay muchísimos grupos de innovación
docente, hay los hay buenos en prácticamente todas las
facultades y sí que creo que es algo que en general general y
hablo por por lo que los tutores con los que tengo.
Contacto, creo que es una realidad desconocida y sí que
nos gustaría informarle AA los tutores en último última
instancia, la última actividad, la última, la última línea que
vamos a desarrollar sería crear una nueva encuesta de
necesidades formativas a partir de noviembre de 2020 y en este
caso, bueno por la propuesta que se hizo Alive era partiendo de
esta de estos resultados que, como digo, son bastante
parciales porque la participación no fue muy alta.
Diseñar algún tipo de encuesta que fuese común y que pudiese
trasladarse no solamente al campus Nord este, sino al
conjunto de la UNED, porque creemos que bueno, pues que para
atinar en la oferta tenemos que saber qué es lo que los tutores
demandan, voy a referirme a el segundo punto y para finalizar y
para dar cierre a las jornadas les contaré una anécdota, voy a
hablarles de estos cursos de Extensión Universitaria
transversales para la formación del pas y los profesores
tutores, y para ello voy a hacer referencia a 1 de nuestros
cursos de Extensión Universitaria y puedo decir que
en un. Reunión un poco informal que tuvimos con varios tutores,
sobre todo el ámbito de la psicología y también del grado
de Ciencias ambientales que solemos coincidir los martes,
pues alguno de nosotros hablaba de que le había pasado, que
había estado corrigiendo las pq de los alumnos y bueno, pues
había tachado y había dado por mal como los alumnos escriban la
palabra guión sin tilde. Entonces bueno, pues más allá de
lo anecdótico, esa persona nos contaba que después de que había
corregido varias P 789 pq, se dio cuenta de que claro que no,
no era un poco raro que 9 o 10
alumnos estuvieran escribiendo. Mal la misma palabra y eso me
llevó a buscar esa palabra en el diccionario y darse cuenta de
que en virtud de una modificación que había habido,
las reglas ortográficas realmente estaba corrigiendo
algo que ya no era un un error ortográfico. Entonces, una
propuesta, una propuesta que se hizo y nos parece muy buena es
que se diese, pues algún tipo, aunque aunque pueda parecer,
quizá un poco peregrino que les dice algún tipo de formación, no
se ofrece algún tipo de información y formación a los
tutores, por ejemplo, de aspectos tan niños como estos
que ven aquí en este programa.
Nosotros al final. Recogiendo esa necesidad es profesor tutor,
lo que hicimos fue contactar con un tutor nuestro de la Facultad
de Filosofía de Filología, el profesor Cristóbal San Miguel,
lo que estoy por aquí hace unos años y, a su vez, contactamos
con un profesor de la sede central. Por supuesto que sí,
que hacemos cursos mixtos de tutores con profesores de la
sede central y lo que propusimos en un curso que realmente venía
un poco a actualizar a los tutores, a los estudiantes,
también si lo precisaban incluso al pas, sobre todo esto, si
pueden un poco el ven un poco el
esquema del programa. Pues bueno, era un poco, pues errores
ortográficos comunes los denominaba guía de actualización
y supervivencia, porque es que nos ocurre que muchas veces los
tutores estamos corrigiendo pq. I iia tenemos una cierta edad,
vamos allá, pasamos por bachillerato hace cierto tiempo
nos ocurre que quizá estamos tachando como errores
ortográficos determinadas cuestiones cuando realmente no
lo son. O, por ejemplo, para un uso correcto de los latinismos y
demás nos parece muy interesante ofertamos este curso que
finalmente no se pudo llevar a cabo, claro, por el tema del
coronavirus. Y lo que hicimos.
Es que a través de El plan anual de gestión que esto pues quizá
la gente de la sede central es un poco a chino para los que
estamos en los centros asociados, lo conocemos, su
documento propuesto por la cátedra de calidad de Tudela esa
prueba año tras año que realmente es una hoja de ruta
para de alguna manera, pues lograr la excelencia en la
gestión, nosotros aprobamos que hubiese un porcentaje de
matrículas gratuitas tanto para el pas como los pongo para los
profesores tutores cuando estos cursos se consideraban materia
transversal al final, bueno, pues hubo muchísimos,
muchísimos. No sé matriculados, no hemos podido llevar a cabo el
curso por el tema del coronavirus, ahora estamos
pendientes de hacer una reprogramación de todas estas
actividades y realmente nuestra intención es poner en común este
tipo de iniciativas y actividades y articulando a
través de sus planes anuales de gestión de sus pad, intentar que
esta formación sea gratuita para los tutores, refiere. Son cursos
de Extensión Universitaria, pues de bajo coste, realmente que los
alumnos y también la gente que no sean alumnos. UNED gente
externa. Pues pueden, pues para matrícula y realmente, pues lo
aprovecha, pero para la gente que digamos ese pertenece al
ámbito de la UNED, como los tutores y demás, y el pas sea
sea gratuita, con lo cual bueno,
pues finalmente. Y esto, bueno, no, no es una reivindicación,
pero sí que creo que es importante porque muchas veces
se pierde de mi ponencia, viene sobre todo a mí me comunicación
mi aportación a reivindicar un poco el papel que que se pueden
tener las coordinaciones de los campus territoriales en los
procesos de comunicación y necesidades formativas, sobre
todo en los temas de coordinación entre la sede
central, puesto que es una una entidad a intermedia entre el
centro asociado físico y la sede central. Creo que ahora es
cuando se está empezando a tener conciencia de que realmente se
le puede sacar.
Mucho rendimiento y qué bueno, pues la comunicación es mucho
más fluida para el bebé, es mucho mejor tratar con 5
coordinadores a nivel nacional que no tratar con 60 y tantos
centros con 70 centros asociados, lo mismo calibre de
El quid que ya digo que es una de las 1 de los organismos con
los que ahora tratamos directamente en mi campus a
través de la coordinación de pregunta, respuesta y la
experiencia está siendo fantástica y lo mismo también
con el programa messer UNED sénior, con lo cual bueno pues
creo que es una línea a explorar que hasta ahora se ha tocado un
poco de puntillas. Y que podría ser un poco, pues el
futuro de cara a un mejor proceso de coordinación.
Muchas gracias Nicolás, por esa extensa explicación de
cuestiones que son muy interesantes y que desde la sede
central tenemos que ser conscientes de todo lo que hacen
los centros asociados en este caso, además de ofrecernos,
bueno, pues esa visión de todas las actividades que hacéis y qué
se puede extender a bueno, pues a muchos otros centros asociados
y quiero además agradecer especialmente Ana Rosa Martín
minguijón, que es la directora del campus noroeste y el centro
de Cantabria, pero también a muchos otros directores de
centros que están haciendo como todos, muchísimas actividades,
justamente por los tutores, no entre ellos también quiero
destacar que Ana Belén, trasera, por ejemplo, directora de.
También me ha hecho llegar ese interés porque trabajamos de
manera mucho más conjunta por esta formación continua de los
profesores doctores y de sus necesidades, no em.
Un recojo y recojo para llover precisamente y seguimos en ello
antes de clausurar las jornadas por parte de Miguel Sanz.
María esa esa idea que que hemos estado comentando y hablando de
extender primero en primer lugar esta encuesta a todos los los
campus y a los centros asociados y empezar a valorar y diseñar un
conjuntamente que necesitamos y quién lo da, se imparte la sede
académica, si hay otras formas tienes un tema estudiar y que io
creo que puede ser muy interesante si lanzamos ya para
la vuelta, pues alguna jornada específica destinada a esta
cuestión de la formación de nuestros sectores y cómo podemos
estar muchísimo más en contacto, así que muchas gracias Nicolás.
A vosotros.
Pues gracias Nicolas gracias Ángeles y cómo vamos con media
hora de retraso jeje primero pedir disculpas porque se nos ha
ido un poquito de la mano del tiempo, pero yo creo que todo lo
que se ha dicho ha sido muy interesante. Habéis visto que ha
sido una mezcla de invitación a participar en la nueva
convocatoria y de presentación de resultados de algunos de los
proyectos y acciones de innovación docente que se han
ido llevando a cabo dentro de la convocatoria anterior, así que
simplemente agradeceros a todos muy sinceramente vuestra
participación. Nos alegrado mucho ver que estas jornadas han
tenido una participación importante. Profesores tutores
esperamos haber dado respuestas a todas las preguntas que habéis
ido haciendo, hemos ido contestando las sobre la marcha,
No obstante, la revisaremos y naturalmente pues muchas gracias
también a todos los ponentes que habéis contribuido a que esta
jornada de presentación de la nueva convocatoria electoral no
hacen docente, pues creo que haya sido un buen exponente de
lo que la mente está haciendo, de su compromiso con la
innovación. Y de que estamos en marcha, así que gracias a todos
hasta la vista y nos vemos ya en el último trimestre cuando se
hagan las jornadas de innovación, la que presentaremos
por los proyectos que en estos momentos se están llevando a
cabo y estar concluyendo los equipos docentes. Gracias a
todos hasta la vista. Gracias.