Bueno, pues eh. Gracias y bueno, mi idea es eh, ofreceros qué
herramientas tenemos a disposición para esta
innovación, la creación de nuevos recursos digitales vale
desde el vicerrectorado bueno, pues estamos impulsando la
creación de estos contenidos digitales, principalmente,
aunque no exclusivamente a través de 2 vías, la primera es
la unidad de gestión y desarrollo de contenidos
digitales, vale que nos va a ofrecer una ayuda en la edición
y gestión de contenidos
académicos. En la creación de herramientas para mi, por
ejemplo, experiencias y laboratorios virtuales,
materiales digitales, multimedia, tutoriales
interactivos, vale y luego además nos va a hacer un apoyo
técnico. Siguiendo pues todas estos estándares más posibilidad
que nada Jesús al principio de
la presentación. Aparte de tener una unidad de desarrollo de
contenidos, también tenemos una unidad de diseño gráfico.
Muy potente que nos permite, pues ayuda a los años y en el
desarrollo de interfaces de usuario, plantillas
institucionales para cursos y en toda la comunicación y difusión
institucional, tanto en soporte digital como impreso.
La unidad, pues, es todo este conjunto de personas que son
personas maravillosas y que están apoyando la UNED desde el
principio, ahí tenéis las direcciones de contacto, pero yo
creo que más que oírme hablar, voy a dejar que Mari Ángeles me
sigas, cuente un poco, pues que hacen que trabajo tiene.
La segunda parte de esta charla lavaré Vanessa Alonso desde
Ponferrada porque nos va a contar también, decía parte de
toda esa ese apoyo, estamos impulsando gestor de contenidos
y como Jesús contaba al principio nos va a permitir
transformar nuestros materiales de un formato hacia otro y poder
adaptarlos a diferentes situaciones, diferentes
plataformas educativas diferentes que comunicación y yo
creo que también es otra vía muy interesante para toda esa
innovación, esta producción de
contenidos digitales. Bueno, pues cuando quiera, María Jesús
comienza a enseñarnos, pues queque con que podemos contar
con toda esa gente contenidos.
Hola Buenos días a todos.
En el tiempo que tengo asignados voy a hacer una una presentación
de algunos de los trabajos que hemos realizado, partiendo de
los materiales que nos han entregado. E los equipos
docentes de cada 1 de los
cursos. Eh, voy a compartir, no sé si se está viendo ya.
Mi pantalla con con sí ya ya se
ve, vale. Pues os quería comentar en primer lugar, que
éstos estos materiales se han se han realizado sobre la base de
una plantilla que se ha desarrollado en las unidades de
mi unidad, la unidad de contenidos digitales, junto con
la unidad de diseño y las características de esta
plantilla, es que es adaptable a diferentes a diferentes
dispositivos y navegadores, también son accesibles, tienen
el nivel de accesibilidad AA.
Y tienen una variedad de opciones de configuración, es
para para los para los
contenidos. Tienen también se han diseñado una serie de
componentes y de funcionalidades y también están en las estamos
evolucionando constantemente a medida que según las necesidades
que nos plantean los docentes.
En primer lugar voy a enseñar un un curso con el que estuvimos
trabajando junto con el
profesor. Eh, Sergio Martínez es el curso de electrónica digital
y bueno, en este curso el servicio, el profesor.
AA nuestra unidad y tenía, tiene una serie de vídeos de
ejercicios y también tenía una colección de animaciones en su
WP que nosotros transformamos en HTML 5. Entonces, pues con todo
ese compendio de materiales que él nos trajo de elegimos una
organización de los contenidos en en nuestra plantilla, el
resultado de ellos los denominamos e content.
¿Qué es lo que estáis viendo ahora? El índice que estáis
viendo ahora se lo organizamos en estos diversos apartados.
IE os voy a ir mostrando.
Le integramos las videoconferencias que él tiene.
En diversos apartados organizamos en algunos
casos por pestañas.
Luego le fuimos integrando también los contenidos que
tiene.
Y las animaciones que él nos
entregó en formato swf se las
transformamos. Ah, HTML
5. Como veis, este es el resultado.
Di. Esas animaciones y luego también
no nos entregó una amplia colección de ejercicios que se
han integrado. En el, en este caso en como materia, como un
apartado común de acceso rápido en el que tiene un índice con
todos los ejercicios.
Propuestos. Que también se componen de animaciones.
Como veis, un material muy
amplio y. Y muy completo.
Este material también se puede ver en cualquier
dispositivo como veis.
Y bueno, este sería el primer curso que quería mostraros el
segundo curso. En el que trabajamos con la profesora
Dolores García del amo, es el curso de geología, pues también
nos entregó un material muy completo YY quedaba muchísimas
posibilidades, se le organizó en este índice con los apartados
que estáis viendo y como apartados comunes nos entregó
una unas calas, pronóstico gráfica, glosario y
bibliografía, mostró glosario
que. Es bastante bastante amplio, se compone este
material. Es compone muchísimas imágenes y le organizamos el
material en el desplegable, en abre ventanas y también hicimos
animaciones en HTML 5.
Dispone de un buscador.
Y luego os pasó a enseñar 1 de
los apartados.
Ok.
Os quería mostrar.
La cantidad de de recursos de imágenes que tienen el
que trabajamos.
De esta forma, con estas animaciones será que se puede
ampliar y luego tiene una una zona activa en la que puedes ver
con más detalle y con más.
Las explicaciones.
Tiene. Muchísimas. Muchísimo material de este tipo.
Y luego se complementa.
Con las explicaciones teóricas.
El desplegable.
Es que el material es muy amplio.
Y luego el siguiente apartado, que quería mostrar.
Es en el contexto go dinámico.
En el que aquí lo que
trabajamos. Fue intercalando en la parte teórica, en
desplegables trabajamos unas animaciones dinámicas, también
en HTML 5, en la que tienes la escala de los millones de años.
¿Y el desplegable? También las explicaciones.
Dándole ugly de la animación va avanzando y según los millones
de años te va señalando el
desplegable correspondiente. Por su explicación tienes tú tienes
la oportunidad de detener la
animación. Si quieres detenerte la explicación.
Y continuar con la animación.
En la que se ve cómo va evolucionando.
Hasta que finaliza.
Está este tipo de animación también lo tenemos en la
historia geológica. Es similar.
Con las explicaciones.
La opción de detenerla de avanzar.
Hasta que finaliza.
Puedes volver a reproducirla las
veces que. Que necesites lo que quieras, detenerte en
cualquier detalle.
Luego también. En el siguiente apartado.
Con las unidades geológicas.
¿Eh, tenemos un?
Un mapa de España en el que, pulsando con el ratón, se ven
las diferentes zonas activas.
Y se pulsar, pues tienes ya la explicación de cada una.
De las cuentas.
Con la información.
Organizada en pestañas y luego también con enlaces.
De interés, o sea con el con el
material enlazado. A otros apartados.
Y con las explicaciones también.
Intercalándose desplegables.
Vale, pues, otra parte lo que quería enseñar sede,
bibliografía, que tiene una
amplísima bibliografía. En la que también se lo
organizamos por pestañas.
Y luego ya la escala.
Estrato gráfica.
Pero no estrato gráfica, perdón y el mapa geológico.
Vale.
Pues este sería el el curso
de biología. Y, a continuación, os voy a mostrar.
Sí.
El el curso perdón, el curso que que
hicimos en colaboración con los materiales que nos
aportó la profesora mafalda Rita Camera del cuy,
es un curso que realizamos para el cuit.
En para idioma portugués, el nivel superior C 1 y en la
modalidad online. Pues lo este curso nos fuimos trabajando.
A medida que hay en que la profesora nos iba entregando
materiales. Y se iba subiendo y vamos realizando unidades que se
van subiendo al curso virtual que se encuentra en penal.
Y una vez que completamos el curso, la profesora estuvo
bastante, está bastante contenta con los resultados. Entonces
planteó la opción de poner estos materiales a la venta y para
ello lo que es lo que se hizo fue montar un índice que
englobará todas las unidades, que es el índice que os estoy
mostrando en total, son 12 unidades que se trabajaron por
separado, se subieron a curso virtual de manera independiente
y ahí están en el curso virtual.
Y luego para la versión en la que está en venta se
organizaron los materiales en este en este índice.
Voy a mostrar la la unidad 1 porque todas las unidades tienen
la misma organización y la misma estructura, los mismos
apartados. Tiene como materias, como apartados comunes las
actividades en México y él pronuncia este curso tiene
bastantes, tiene muchísimas actividades que nos ha
proporcionado la docente, entonces pues se decidió
organizar las en un índice propio en el que pudieras
acceder directamente a cada una de las actividades.
Por cada 1 de los apartados.
También tiene unos objetivos comunicativos que son comunes a
toda la unidad.
Y luego los apartados de introducción, conclusión oral,
lectora, vocabulario, gramática, una propuesta escrita.
Vamos a ver el apartado introducción en este apartado,
pues se tenemos un diálogo con un un audio.
Y lo que lo que trabajamos con la docente es que a medida que
fuera avanzando el audio se fuera, se fuera señalando fuera
activando. En la la parte del audio, en el correspondiente.
Y luego este este curso tiene las las explicaciones
intercaladas con ejercicios y tiene muchísimos ejercicios
de diferente tipo.
Con ejercicios de autoevaluación en el que el
alumno se va autoevaluando y viendo los conocimientos que
va adquiriendo.
Vale en este caso tenemos en esta comprensión
oral oral este este ejercicio junto con este
enlace que va a un vídeo a youtube.
Luego en la comprensión
lectora. Tenemos el ejercicio, el el texto propuesto con y
luego a continuación los ejercicios que propone la
profesora. Para hacer esta esta actividad.
En el apartado vocabulario igual vemos.
Las explicaciones teóricas, que se complementa con una
serie de ejercicios.
Una cosa que tampoco que no mencionado al principio es
que no estas plantillas Lolo se cuenten, dispone de una
barra también de seguimiento, en la que el alumno, a medida
que va avanzando en el progreso de los contenidos,
se le va completando.
Pues este seria esta sería una muestra de una de las unidades
que componen el curso de portugués. Nivel superior
segunda. Por último voy a mostrar el curso que hemos
realizado a partir de los materiales que nos ha entregado
el equipo docente de Inmaculada senra y Rubén Chacón, que partió
también de unos contenidos que que colgaron en el curso
virtual, en principio se realizaron dos unidades.
Porque querían probar este material con los alumnos, a ver
qué respuesta tenía y en vista de la acogida, pues decidieron
ampliarlo. Si actualmente este material se encuentra, se
encuentra a la venta.
Que se llama Sam sams Good y es para para los cursos de inglés.
En este material lo que lo que trabajamos muchísimo con los
docentes era la parte de los índices de acceso a los
contenidos. Pero junto con la visualización de estos índices.
Estos materiales se dividen en diálogos y en total son 20
diálogos. Junto con una parte común que es la es
la es la introducción.
Si disponen de dedos índices 1, el que estáis viendo y otro que
se accede cuando accedes a 1 de los diálogos en el que ves el
diálogo con cada 1 de los apartados que lo componen.
Ya y, a través de este diálogo.
Desde índice ya, pues.
Navegar por los contenidos.
Una vez que ya entras, también tienes un menú lateral en el que
en el que puedes acceder de forma directa a cada 1 de los
diálogos con cada 1 de sus
apartados. También tienes las flechas de navegación superior.
Para ir navegando por si por si
lo prefieres. Y este material se compone sobre todo de
vídeos, cada 1 de los de los diálogos tiene un vídeo
correspondiente de una situación concreta o de una
expresión concreta en inglés.
Tiene que les van proponiendo que realicen actividades.
También para para este
curso se desarrolló una
una grabadora. ¿Qué está integrada en la plantilla?
¿Y qué qué se utiliza?
Está integrada en la plantilla y se se activa cuando cuando
tú visitas la la página correspondiente en el que en
la que está la actividad en la que se le proponen a los a los
alumnos que que realicen actividades grabándose ellos
mismos, entonces le salta esta esta grabadora.
Y si su navegador no lo soporta, les damos una serie de
instrucciones para que ellos mismos utilicen la grabadora que
tienen en su equipo y puedan realizar estos ejercicios.
Esto es una muestra.
Y bueno, el curso, pues tiene estos estos apartados en el que.
Prácticamente pues ya se van, se van complementando,
son repitiendo.
Pues.
Esa es la la muestra de trabajos que quería que quería compartir
con vosotros, quería mostrar.
Y con esto ya creo que he consumido mi mi tiempo y
quería daros las gracias por vuestra atención y animaros a
que a que hagáis contenido.
Eh, muchísimas gracias Mari Ángeles por por este extenso
recorrido por todas las capacidades y gestos
ilustrativos del trabajo de la unidad, que además hay que
destacar, pues su participación, su colaboración con los docentes
y siempre mejor esfuerzo para para darle forma magnífica los
materiales, a continuación vamos a contar con una previsión a los
gestor de contenidos y empezar
Jorge bebé. Jorge estas sí qué tal, qué tal Buenos días a todas
y todos, yo voy a ser muy breve, yo voy a dedicar unos 3 minutos,
hacer una pequeña introducción y el paso a mi compañera Vanessa
que ella va a usar una una presentación para explicaros
también de manera de manera rápida lo que es esta, esta
herramienta, este generador de contenidos digitales, no quiero
empezar por supuesto, agradeciendo AA este
vicerrectorado de innovación y digitalización que dirige
supuesto. Amiga Santa María, que servirá por supuesto, allá nos
no, que esta oportunidad que nos brindan a partir para esta
jornada porque parece muy pertinente y relevante, acaba de
Ángeles mostrar lo que es el ese trabajo que están haciendo
magnífico con estas plantillas de la unidad de contenidos que
también tengo que agradecer su trabajo estrecho que estamos
haciendo desde nuestro centro de Ponferrada, desintegra con ellos
en lo que es lo que es ya la realidad, este generador
interactivo de contenidos y puso que ya está.
¿En producción, digamos la versión beta con más de 150
cursos que ya se han generado, que aumentará Vanessa y yo,
simplemente pues destacar para ideas, no se trata de una
herramienta que pretende ser autónoma y ser escalable, o sea
que el generador de contenidos, el docente al final, qué es el
responsable de los contenidos?
Pues tenga toda autonomía y que por tanto, sea una herramienta
que sea que sea escalable y que le permita, pues gestionar todo
tipo de recursos, no solamente los audiovisuales, los
habituales, estaríamos hablando tanto que la propia herramienta
de limpieza HTML 5, por ejemplo, ocurrencia, permite generar como
todos sabéis, sino incluso, por ejemplo, contenidos con esta
herramienta que estamos ahora usando el timss o contenidos con
cualquier otra herramienta visual como pueden ser las que
usamos, por ejemplo, en la Extensión Universitaria, los
cursos de verano que como
sabéis. Tenemos otras herramientas, aviso al equipo
lista, add visuales y no audiovisual, se trata de con
cualquier tipo de contenido y de manera autónoma, de manera
escalable, ser capaces de
generar. Generar contenido sea en la Universidad, no, yo
también querría, querría insistir en una idea muy
importante para nosotros que lo contaba el vicerrector en su
introducción en aquella primera diapositiva, un poquito definían
los principios, los principios de este proyecto de generación
de contenidos, el tema de la interoperabilidad nos parece
crítico, trabaja con estándares el buen etiquetado, como imagino
que todos sabéis, hay un repositorio de contenidos
digitales en unefa mini teka ha colaborado en su desarrollo.
Iia también estos contenidos que se generen con este generador
interactivo van a estar ya disponibles de esta fase beta.
En ese repositorio de contenidos digitales como objetos de
aprendizaje perfectamente definidos ya para terminar mi
breve introducción, también agradecer la colaboración muy
estrecha que estamos teniendo con los aumente con el
vicerrectorado unidad de contenidos, sino también con los
centros de Barbastro y de Tudela, lo que ha sido esta esta
aventura tan importante de avex que estamos seguros que más allá
de que salvar esta circunstancia puntual de los exámenes ya a
partir de la semana que viene tenemos que afrontar sin duda.
Aun cuando la UNED vuelva a su metodología semipresencial,
exámenes que seguro que esa es la la vocación y la idea, esta
herramienta aves será muy útil como herramienta de, digamos, de
generación de contenidos, de autoevaluación y herramientas de
evaluación en general que se podrán integrar sin duda alguna
este generador interactivo de contenidos y recursos y por mi
parte, nada más ya le di la palabra Vanesa para que dure
poquito más lo que es la
gracias. Hola Buenos días.
Bueno, qué digo también empezar agradeciéndole restaurados,
permita participar en estas jornadas, presentar la
herramienta que está
desarrollando durante. Durante esto, estos meses he.
El generador. Es una herramienta que hemos
desarrollado colaboración con el electorado, digitalización,
innovación y con la unidad de gestión de y desarrollo de
contenidos digitales con el generador, los docentes podrán
crear y gestionar un entorno colaborativo, sus propios
materiales educativos, libros, cursos virtuales, prácticas,
actividades, etcétera, utilizando unidades básicas,
objetos de aprendizaje con los que podrán generar diferentes
salidas en formato e HTML. La sin necesidad de conocimientos
técnicos, desde un interfaz sencillo y amigable.
Los objetivos con los que hemos estado trabajando a lo largo de
estos meses y con los que vamos a seguir trabajando porque
todavía herramienta está en desarrollo solo siguientes, los
profesores y tutores y personal de apoyo colaborarán con la
autonomía necesaria y sin necesidad de conocimientos
técnicos en la producción y un diente de contenidos
enriquecidos y cursos
interactivos. Tranquilizando los recursos almacenados en diversos
repositorios, repositorios de vídeos de documentos e imágenes
activa, etcétera, generando contenidos y cursos
interoperables con las diferentes plataformas de
distribución de enseñanza aprendizaje, es decir,
empaquetando contenidos aplicando estándares de creación
y difusión, interoperabilidad tecnologías educativas para
aterrizaje, tipos con x apical y percute y xq tan 900 de
aprendizaje. El tipo Dublín core
lo es. Crear cursos apoyados por servicio Comendador es que
ayudan al docente en la compleja tarea de diseño instruccional,
ayudar a crear contenidos accesibles para cualquier
alumno, independientemente de las características de cada 1 y
contenidos adaptados a las necesidades de aprendizaje del
alumno, para lo que será necesario pues definir
ontologías que nos ayuden a modelar a los usuarios, tanto
los estudiantes como los
docentes. Diseño y el desarrollo de este sistema es
fruto de las 3 implicación, el trabajo en equipo y el
conocimiento de los equipos docentes de diferentes
órganos y rectorado de la Universidad editará
digitalización el tratado de formación permanente, centros
tecnológicos y de tu biblioteca, UNED y sectorial
tema, etcétera, etcétera.
El acceso a la herramienta está dentro de la plataforma de
servicios int é k, concretamente podéis acceder a ella a través
de mi portal eh. Ahí hemos incluido un enlace a la
herramienta pinchando en el centro de la página entráis en
la herramienta directamente y también hemos incluido un enlace
a una página descriptiva del
servicio. El momento las éste está restringido y
iremos incorporando los usuarios bajo bajo demanda.
Estaría positiva trata de representar lo que se puede
hacer a corto plazo con con la herramienta con el explorador de
contenidos y cursos, eh. Los docentes podrán incorporar
contenidos de diferente naturaleza, vídeos, audios,
estas actividades, imágenes, etcétera, creando con creados
con diversas herramientas con la ué. Conferencia de la UNED con
el Tim, con el splau, con él, el contenido que tengan Word Peter
reutilizando. Que sea realizando un etiquetado, perdón está el
objeto de aprendizaje como caudales controlados,
clasificando los contenidos usando la economía unesco, la
taxonomía. UNED reutilizar los contenidos para componer nuevos
materiales. Y publicar al final esos contenidos en los
repositorios de contenidos digitales para poder luego
enlazar los diferentes plataformas de la UNED desde
antes de webs donde está abierta un etcétera, algunos de estos
procesos ya están optimizados y automatizado y otros tendremos
que ir automatizando a medida que avanza el proyecto en base a
las experiencias de innovación con las que nos ocupan este que
nos ocupan en este momento.
Vamos a dar algún ejemplo de contenidos y cursos que hemos
conocido ya con la herramienta desde marzo del 2020 llevamos
trabajando en un piloto de contenidos, de cursos de
extensión, de un señor de cursos
de verano. El objetivo principal de este piloto en general con el
diu con el generador de contenidos y cursos contenidos
enriquecidos en formato HTML usando las plantillas, se
conocen qué aplicado en los compañera María Ángeles, él
desarrolladas por por impulso um
contenidos digitales. Reutilizando las grabaciones que
se realizan, la televisión de los cursos de extensión por su
de verano, centra digitalizado, en algunos casos documentos guau
Word, como por ejemplo los resúmenes de las ponencias
manuales, etcétera, optimizando.
¿Procesos y mejorar la integración entre las diferentes
herramientas que los docentes del personal de administracióNY
servicios han utilizado para la gestión de cursos y contenidos
como son el gestor integral de contenidos audiovisuales gestor
reserva de eventos el repositorio de contenidos
digitales y la nueva herramienta que estamos presentando que
separados de contenidos y
cursos? Esmaltes y lo hemos ido resolviendo incidencias,
estabilizando la herramienta para poder abordar a partir
de octubre el nuevo piloto con docentes y los tipos de
contenidos.
¿Qué tenemos actualmente? Unos 150 cursos ya creados con la
herramienta de extensión y un señor en colaboración con los
centros, sobre todo colaboración con el paso de la biblioteca del
centro Ponferrada, que nos ha ayudado a producir estos cursos
usando la herramienta.
¿Qué?
Voy a enseñar algún ejemplo de de curso de extensión
para que veas un poco el tipo de contenidos que
estamos generando.
Es un curso de extensión que hemos generado que un pase la
biblioteca Ponferrada ha generado con el gestor integral
de contenidos. E.
A él hemos utilizado para generar este curso y las
plantillas de. Vestirte de la unidad de contenidos.
Y como podéis ver, el contenido es muy similar al que ha
enseñado María Ángeles dispone de un índice organizado por
sesiones con las diferentes sesiones del curso de extensión
y los alumnos podrán entrar en cada sesión y disponen, pues el
programa del curso, acompañado de los los vídeos de.
Pero diferentes sesiones.
Otro ejemplo de contenidos que vamos a generar con la
herramienta que estamos trabajando en ello es el libro
de actas y libro de resúmenes interactivo de un Congreso
Internacional sobre sostenibilidad de la UNED, en
colaboración con la ule, organiza para el dos y 4 de
julio a través de la parte de turismo rural y desarrollo
sostenible en el Congreso habrá más de 200 comunicaciones y
participaron 32 países de nuevo con la colaboración del pas del
centro asociado de pop era de Ponferrada publicar aquí para
generar este libro.
Eem. Tendremos un contenido con los
resúmenes y los artículos de las diferentes
ponencias y los vídeos.
Además, estamos trabajando con la unidad de gestión y
desarrollo de contenidos digitales en el desarrollo de un
nuevo módulo, empaquetado para generar libros electrónicos en
formato de paz, lo que esperamos poder tener este Este contenido
al menos en dos formatos, el formato conté no formato paquete
HTML y el formato ipa.
También estamos trabajando en la producción de contenidos de los
cursos de verano.
A mí semana afuera, utilizando el mismo personal de contenidos
y cursos en Ponferrada, completamente haremos una
experiencia en la que los las grabaciones sean con él. Teens
en 3 cursos de verano, el centro asociado y ha pedido a los
ponentes, además que nos proporcionan los resúmenes de
cada intervención, con lo cual tendremos un contenido en el que
además de los de los vídeos. E habrá una pequeña introducción
AAA cada ponencia con el con el resumen, no voy a enseñar, para
eso es mi idea.
Este sería un ejemplo de un curso de verano.
Y estos son los últimos, han enviado los ponentes acompañado
del vídeo. Solo alumno dispondrá del paquete HTML con todos los
contenidos del curso, a diferencia de lo que le veníamos
ofreciendo hasta ahora, los alumnos que era un conjunto de
enlaces a grabaciones que tenía que ir gestionando como poco
cómo podía y que normalmente solía. E llevará a tener
bastantes incidencias con ese trasiego de enlaces de esta
manera sobre el pasaremos un enlace al alumno con él.
Con el enlace, o sea, con el
acceso al. Al paquete HTML.
Por último, otro tipo de contenidos que hemos hecho son
contenidos del seminario i griega también ha participado en
este en este proceso algún tutor del centro social Ponferrada y
ahora ya elaborado de manera sencilla y autónomas ningún tipo
de formación seminario utilizando el manual de su
seminario como material y como material de apoyo, los
contenidos audiovisuales que tenían el repositorio todos
estos contenidos. La idea es que se puedan localizar, estamos
también trabajando en esa integración, en el repositorio
de contenidos digitales de una manera es sencilla, el propio
docente pueda publicarlo en este repositorio sin la intervención
de de ningún técnico.
Y sobre todo lo que queremos es tener sus contenidos ahí para
poder próximamente y corporal piloto el perfil del alumno y la
experiencia del alumno, cuya perfección es el aspecto más
importante a tener en cuenta en este piloto que hemos estado
hemos estado desarrollando.
Voy a enseñar el también el contenido de este seminario y
como digo sloan, lo han generado con la herramienta de manera
autónoma e tutor del centro asociado de Ponferrada.
Como me bueno, pues tiene texto imágenes, los vídeos de apoyo.
Y lo ha generado sin ningún tipo de formación.
Porque hemos tratado una herramienta que sea intuitiva y
sencilla, fácil de usar.
Bueno, con esto ya
termino.
Em nada, ni malos, también eh. A que participéis en las
experiencias, pues utilizando la herramienta para generar nuevos
tipos de contenidos.
Muchas gracias, muchas gracias, tanto Vanesa como Jorge por
nuestra ponencia hay una pregunta del foro, creo que
tenemos un segundito dos antes de ir al descanso.
Que si tendremos acceso al J contenidos de lances unesco
redis congresos internacionales, que suelen ser muy interesantes
para cualquier disciplina y campo de conocimiento.
Nosotros hemos tratado de integrar primero los los
repositorios de la de la Universidad, hemos integrado con
la herramienta repositorio de canal une, hemos integrado
repositorio de cadena campus y como también la biblioteca
estamos en. Estamos utilizando las mismas tecnologías, también
tenemos previsto incorporar el repositorio de la biblioteca, yo
no sé si esos contenidos están en este repositorio o
repositorios externos. Si estuvieran opositores internos,
habría que ver si son repositorios, tienen una piche,
nos permiten cerrar, pero la idea y los objetivos que tenemos
no solo integrarnos con los institucionales, sino también
con algún repositorio externo que se vaya necesitando.
Muchas gracias. Vanessa, desde luego vemos que el gestor de
contenidos está intentando integrar al máximo número de
fuentes y nos base una herramienta útil para para
generar esos recursos digitales. Yo creo que la colaboración de
los docentes en este punto para agregar, pues como ha comentado
esta persona, esas fuentes o quizá herramientas que hasta
ahora no se habían de tratados fundamental. Muchas gracias.
Bueno, pues muchas gracias a todo el equipo de producción de
recursos digitales y que yo Ah, ya no está barra y Jorge Vega y
a Vanessa vamos como ves con retraso, ahí habíamos dejado el
colchón del del café, así que si os parece para tampoco retrasar
demasiado, vamos. AA dar 10 minutos de descanso, volvemos a
las 12 con la segunda parte, con todas las otras líneas
estratégicas de innovación que queremos que veáis, sobre todo
para presentar proyectos.
Y descansamos ahora durante 10 minutos, eso no quiere decir que
digamos, la sesión sigue abierta, con lo cual si queréis
seguir haciendo preguntas y que luego podamos ir contestando
algunas cosas, las puedes ir haciendo y bueno, pues de alguna
manera después iremos contestando en paralelo a las
distintas sesiones, muchas gracias y volvemos AA las 12.