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Bienvenidos y bienvenidas a esta
asignatura, Ética y Deontología Públicas
del Grado de Ciencias Jurídicas de las Administraciones Públicas.
En esta sesión voy a intentar orientarles
sobre la programación de la misma asignatura,
hacer una introducción a la misma,
y también ofrecerles algunas orientaciones para su estudio.
Esta asignatura se denomina Ética y Deontología
Públicas, como les acabamos de decir,
y es una materia de formación general y jurídica básica.
Está englobada dentro de lo que podríamos decir
un grupo de asignaturas que tienen una
configuración en torno a un común denominador.
El común denominador es que lo que pretenden
es una formación general e introductoria
a un bloque de asignaturas, como puede ser el Derecho,
la Ciencia Política, la Economía Política y la Ética.
Es una asignatura de formación básica, es semestral,
está ubicada dentro del segundo semestre,
es del primer curso y tiene seis créditos
ECTS del Sistema de la Unión Europea.
Ahora voy a intentar decirles a todos ustedes
cuál es la utilidad, qué fines perseguimos
con esta asignatura Ética y Deontología Públicas.
Lo que pretendemos, en un primer lugar,
es ofrecer qué sentido tiene la Ética
y cuáles son las principales concepciones de la misma.
Va a ser una introducción a la Ética
y a todas aquellas corrientes de pensamiento
que existen dentro de la filosofía Ética, como una filosofía práctica.
En segundo lugar, vamos a intentar vincular la Ética
con los valores constitucionales,
como unas concreciones ya mucho más
específicas de una serie de valores éticos
y que suponen unas orientaciones hacia unos principios
que tienen que ver con los derechos humanos.
Detrás de los derechos humanos
nos encontramos con una serie de concepciones éticas,
con una serie de valores éticos.
Eso es lo que pretendemos también hacerles llegar
a través de las distintas unidades didácticas
que componen nuestro programa.
Y también lo que pretendemos es introducirles
a todos los principios generales y a todo el mundo de los valores
que está detrás de la Ética pública y de la Ética política.
Continuando con estos fines que nosotros nos proponemos,
lo que queremos es también fomentar en
todos ustedes una conciencia crítica
y que les pueda favorecer el desarrollo
de una dialéctica ético-jurídica,
para así ser capaces de relacionar la Ética con
la Ciencia política y, además, con el Derecho.
Por supuesto, como una asignatura de grado,
pretendemos también desarrollar una serie de habilidades de aprendizaje
que les lleven a ustedes a tener un alto grado de autonomía,
como no puede ser menos en una universidad a
distancia, una autonomía mediante el análisis,
el estudio de diferentes modelos éticos.
Espero que Sean ustedes mismos los que puedan llegar a desarrollar
y a introducirse en los distintos valores éticos
y en las distintas concepciones éticas que he mencionado anteriormente.
Bien, dando un Paso más,
vamos a ver realmente cuál es la estructura de los contenidos
de esta asignatura, Ética y de Ontología Pública.
Pues toda la asignatura está construida sobre cuatro grandes pilares.
En un primer momento, vamos a hacer una introducción a la Ética,
en un segundo momento, vamos a vincular la Ética
con el Derecho, con la Moral, con la Política,
en un tercer momento, vamos a ver cuáles son
los principios y los valores orientadores
o que deben de orientar a la Administración Pública,
a la Ética Pública y a los Derechos Humanos,
o que se encuentran detrás de los Derechos Humanos.
Y, por último, ya aterrizando, podríamos decir,
vamos a plantearnos la de Ontología Profesional del Trabajador Público
y también cuáles son esos códigos deontológicos,
qué es un código deontológico, qué diferencia hay con una deontología.
Por tanto, estos serían los cuatro grandes pilares
sobre los cuales vamos a edificar ese edificio que pretendemos
que ustedes, al finalizar esta asignatura,
Sean capaces de haber construido, Ética y de Ontología Públicas.
Continuando con esta estructura, en la explicación de esta estructura,
esos cuatro grandes pilares y todo este edificio
se articulan en unidades didácticas.
Son cuatro unidades didácticas
las que van a abarcar cada uno de esos pilares.
Por lo tanto, podemos decir que cada Pilar
se identifica con una unidad didáctica.
Esta unidad didáctica, o estas unidades didácticas,
en cada una de ellas nos vamos a encontrar con,
en primer lugar, una introducción
a todo lo que constituye esa unidad didáctica
y los temas, las lecciones, las cuatro, dos, tres lecciones
que componen cada una de las unidades didácticas.
También van a encontrar ustedes un esquema
de las lecciones que componen cada unidad.
Por lo tanto, tenemos ya una medida que es la unidad didáctica.
Después tenemos, dentro de cada unidad didáctica, las lecciones.
Las lecciones, que son el núcleo temático,
el tema sobre el cual vamos a ir reflexionando,
pues las lecciones van a estar compuestas,
en primer lugar, se van a encontrar ustedes por unos objetivos.
Les vamos a decir ya claramente, en cada una de las lecciones,
qué objetivos pretendemos,
qué es lo que nosotros vamos a intentar ir consiguiendo
con el desarrollo, con las 15 páginas siguientes
de desarrollo de la lección.
Pero, además, a renglón seguido de estos objetivos,
van a tener ustedes un esquema,
que va a ser el esquema general de la lección.
Ustedes ya van a saber, de entrada,
no solamente esos objetivos que pretendemos,
sino, además, también cuál es ese esquema
en el cual ustedes podrán ir rellenándolo
con el desarrollo que vamos a ofrecerles
a continuación, en las páginas siguientes.
En esas páginas siguientes,
encontrarán ustedes los distintos epígrafes,
que ya es el desarrollo de la lección.
Tenemos allí unos epígrafes,
y cada epígrafe será un punto que irá desarrollando ese esquema
para conseguir esos objetivos.
Y al final de este desarrollo, a través de epígrafes,
tienen ustedes un resumen,
que es el resumen final del contenido de cada lección.
Este resumen les puede ser muy útil,
incluso yo les puedo aconsejar que no
lo dejen para el final, el resumen,
quizá esta es una forma didáctica de ofrecerlo a nosotros,
porque el resumen también intenta sistematizar sintéticamente
lo que hemos ido desarrollando,
pero quizá en el estudio pueden ustedes, de entrada,
leer los objetivos, ver cuál es el esquema,
y luego leerse el resumen.
Y así ya tienen una idea muy clara
de qué es lo que vamos a intentar conseguir con esa lección
y les facilitará su estudio.
Al final, también, después de este resumen,
tienes unos ejercicios de autoevaluación.
Estos ejercicios, su única finalidad es que les ayuden a ustedes
en el estudio de la materia,
que les ayuden a ustedes a una vez que han leído ese resumen,
que han preparado la lección,
pues vean ustedes si han asimilado, si lo han memorizado,
si podrían encontrar cuáles son esas respuestas.
No están en ningún lado, en ningún sitio, en ningún momento,
van a ver ustedes solucionadas las
cuestiones que componen esa autoevaluación.
Precisamente lo que pretendemos es que
Sean ustedes los que las encuentren y no que se lo demos hecho.
Si a ustedes les complica la vida
este tipo de ejercicio de autoevaluación, no
importa, olvídenlos, no son imprescindibles,
tampoco son preguntas como las de los exámenes,
a lo mejor es más útil para ustedes
acudir a exámenes de otras convocatorias que están colgados en la red,
en el propio curso virtual tenemos dos ejercicios ejemplo,
ahí pueden ver ustedes cuáles son las cuestiones, cómo se preguntan,
pero eso ya es un poco según la estrategia
de estudio de cada uno de ustedes.
También añadimos una bibliografía que denominamos lecturas útiles,
pues hay algunos alumnos, algunas alumnas, hay estudiantes,
que quieren profundizar más, nos han pedido en algunas ocasiones,
profundizar un poco más en algunos temas que les interesa,
o en la ética en general, o en la
deontología, o en temas de las lecciones.
Ahí tienen una serie de obras que les pueden ayudar en eso,
pero no son obligatorias, ni tienen por qué adquirirlas.
Ahí es una simple orientación, intentando adelantarnos
y responder a los alumnos y alumnas que nos dicen,
"hombre, yo quiero profundizar un poco más en
este tema, o en esta asignatura en general".
Ahí tienen ustedes unas herramientas para ello.
Luego, también, al final del manual,
pero también dentro del curso virtual, tienen un glosario global.
Este glosario contiene definiciones de términos
que pueden resultar no habituales para ustedes,
incluso en muchos casos son términos técnicos
que no lo van a encontrar en un diccionario
al uso general de la lengua castellana.
Por lo tanto, les puede servir de utilidad
esas palabras que tenemos recogidas en este glosario,
repito, que está tanto en el manual impreso,
como también lo tienen ustedes colgados en el curso virtual.
Esto sí les puede ser de bastante ayuda también.
Continuando con esta estructuración de contenidos,
vais a desglosarles cada una de las distintas unidades didácticas.
Veis que la unidad temática es la unidad didáctica,
por lo tanto, yo les aconsejo a ustedes,
a la hora de estudiar, de preparar la
materia, leer toda la unidad didáctica.
Su estrategia de estudio sería, primero, cojo la unidad didáctica 1,
la tenemos aquí en esta primera diapositiva,
que es la introducción a la ética, y me Leo las cuatro lecciones.
Quizá por esa estrategia que les he dicho antes,
de cada lección me Leo los objetivos,
después el esquema de lección y el resumen de las cuatro lecciones.
Y luego hago una lectura general de todo el texto de las lecciones,
simplemente, como si fuera una novela, ya sé que no lo es,
pero un poco como si estamos leyendo el periódico,
porque veremos que hay a lo mejor interrogantes, preguntas,
que a cada uno de nosotros nos surge en la lección 1,
y decimos, anda, pero esta duda que yo tengo,
pues si usted sigue leyendo la lección 2, 3 o 4, lo va a encontrar,
porque la unidad temática es la unidad didáctica,
y por eso lo denominamos así.
Entonces, estudien por unidades didácticas, no por lecciones.
Bien, he hecho este inciso introductorio, la unidad didáctica 1,
que es más introductoria a todo el tema de la ética,
pues ahí tiene que estar compuesta de cuatro lecciones,
la ética y los principales modelos éticos,
cuestiones éticas básicas, como puede ser
la conciencia, la acción, la decisión.
En tercer lugar, la tercera lección,
sería la moral como un código de conducta,
y el valor, los principios y la Norma.
Y el cuarto tema sería ética privada, ética pública y ética civil.
Totalmente una introducción a todo el tema de la ética.
En la unidad didáctica 2, que es donde ya ponemos a relacionarse
la ética con otros ordenamientos, otras normas de conducta,
pues entonces les vamos a plantear la realidad
jurídica y el conocimiento del derecho,
les vamos a plantear la organización social y el derecho,
cómo se incardina esa normativa de conducta que
es el derecho dentro de la organización social,
después les vamos a ofrecer derecho y la ética pública,
cómo están vinculados, y por último, derecho y poder político.
Hemos terminado las dos primeras unidades didácticas,
que ven que son introductorias, una hacia la ética,
y otra hacia las relaciones de la ética con lo que es el derecho,
el poder y todo el trabajo público de la administración pública.
La unidad didáctica 3 ya es mucho más concreta,
y va a tener dos lecciones dedicadas a la ética pública
y a los derechos humanos, en un primer lugar,
y en un segundo lugar, la lección 10, los principios de ética pública.
En la unidad didáctica 4, con tres lecciones,
ya nos vamos a adentrar en lo que es la
deontología y los códigos deontológicos.
Así, en la lección 11, van a ver ustedes ya la ética aplicada
y la deontología, los códigos deontológicos.
Vamos a diferenciar la deontología de códigos deontológicos,
cómo se diferencian,
qué es cada una de esas terminologías que estamos aplicando.
En la lección 12, los deberes de los funcionarios públicos,
cuáles son los deberes y la normativa que los regula,
y por último, el incumplimiento de esos deberes
y cómo está prevista la sanción, en su caso, de esos deberes.
Este es todo el programa que vamos a abarcar en 13 temas
y que componen el programa de nuestra asignatura.
Para preparar este programa, tenemos...
un material que es el que nosotros les ofrecemos.
Es un material elaborado por los propios profesores
de esta asignatura, que responde, podríamos decir, c por b,
a todos los epígrafes y a todo el programa de la asignatura.
Pero, si ustedes encuentran otro manual,
otro material que les pueda servir, muy bien, adelante,
adquieran ese otro material o, a lo mejor,
ya lo tienen ustedes, preparen la asignatura.
Estamos en la universidad y, por lo tanto,
no podemos ceñirnos a un único material.
Somos conscientes de que ustedes tienen
que realizar un estudio en sólida,
la universidad a distancia, los estudios a distancia, lo que tienen,
por lo tanto, les ofrecemos un material que se los facilite,
pero, vuelvo a repetir, no hay ningún problema
en que ustedes, con tres, cuatro, cinco, dos materiales distintos,
intenten responder a las cuestiones, a los epígrafes del programa.
Lo único oficial que existe es el programa de la asignatura,
es lo que nosotros les vamos a exigir.
Ahora, el material, ustedes pueden
adquirir el que consideren más oportuno.
Repito, nosotros les ofrecemos este, ética y
odontología públicas, elaborado por el equipo docente
de nuestro departamento de filosofía jurídica de nuestra universidad.
Luego, tienen ustedes las dos guías de estudio, son muy importantes,
las tienen en el propio curso virtual.
Tienen la guía de estudio primera parte, que es muy general,
da una orientación genérica sobre lo que es esta asignatura
incardinada dentro de esas materias que hablábamos al principio,
pero luego tienen la guía de estudio segunda parte,
esta es importantísima, esto, repito, reitero,
quiero hacer un alto aquí para decirles, no pueden ustedes preparar la
asignatura sin haberse leído esta guía.
Ahí tienen resuelta muchas de las cuestiones
que al principio ustedes nos preguntan al equipo docente,
y nos damos cuenta de que es que ustedes
no han leído esta guía de estudio, es básica, es importantísima,
ahí les dice sistemas de evaluación, les detalla este manual,
les explica cada uno de los temas, de las lecciones, etc.
Por favor, lo primero de todo,
léanse esta guía de estudio segunda parte,
y luego intenten preparar la asignatura.
¿Cuáles serían las estrategias de estudio de cara a esta asignatura?
Miren ustedes, esta asignatura hay que
comprenderla para poder aprenderla,
vamos a partir de la compresión hacia el aprendizaje.
Antes de intentar memorizar, que también tienen ustedes que memorizar,
yo no les digo que no, pero intenten comprenderlo,
es una asignatura en la cual ustedes tienen que mentalizarse
y familiarizarse con su lenguaje, con su idiosincrasia,
porque es un lenguaje y una temática puramente filosófica,
tiene mucho de filosofía, no están ustedes acostumbrados,
dentro de los estudios de la ciencia jurídica
y las administraciones públicas,
incluso muchos de ustedes vienen del mundo
jurídico, a este tipo de asignaturas.
Bueno, pues es el único problema, el único inconveniente que puede tener,
por lo tanto, den ese Paso, sepan, ya ustedes,
sitúense que estamos en una asignatura de contenido filosófico.
Para estudiar esta asignatura,
ya les he adelantado que estudien por unidades didácticas
y estudien con el programa, con la programación,
también tienen el programa oficial de la
asignatura colgado en el curso virtual.
Imprímanlo, bájenselo a sus distintos dispositivos móviles
y ténganlo accesible, en el examen lo pueden llevar impreso.
Entonces, es muy útil que ustedes lo tengan
al lado cada vez que vayan estudiando,
leyéndose las distintas unidades didácticas,
porque así van ubicando los distintos temas
en los grandes epígrafes generales y luego les será mucho más fácil
cuando se encuentren solos en el examen
y solas ante el papel en blanco y con el programa al lado.
Estudien por unidades didácticas, ya se lo he adelantado anteriormente,
por unidades didácticas, no por lecciones,
me remito a lo que he dicho hace unos minutos.
Los ejercicios de autoevaluación pueden
hacerlos, como les he dicho, si les ayudan,
si no, a lo mejor, para algunos estudiantes en otros años,
les ha sido mejor prepararlo a través de exámenes anteriores.
Los exámenes en el curso virtual tienen dos
modelos de exámenes, uno en el icono de documentos
y otro dentro del icono de exámenes anteriores,
ahí tienen dos modelos, pueden hacer ejercicios con ellos,
ver cómo redactamos las preguntas de examen, familiarizarse,
si no, en la red ya saben ustedes que tienen colgados
en distintos centros asociados, sobre todo en Barbastro, en Calatayuh,
tienen distintos modelos de otras convocatorias anteriores.
Accedan a ellos y con ello se hace una autoevaluación,
se ponen ustedes el examen y ven si pueden
responderlo o no son capaces de responderlo.
También les ofrecemos, y dentro de la guía lo tienen,
aquí en la diapositiva verán, es un texto muy pequeñito,
pero como esta presentación queda colgada en el propio curso virtual,
van a tener ustedes acceso a Ella, pero
en la guía de estudio segunda parte
tienen este cronograma también perfectamente establecido.
Aquí les ofrecemos, y es una simple oferta,
como dice el refranero castellano, cada maestrillo tiene su librillo,
cada estudiante tiene su estrategia de estudio.
Aquí intentamos, entre los meses de
febrero, que empieza este segundo semestre,
y los meses de Mayo, hasta la semana previa a las pruebas presenciales,
de Mayo-junio, les repartimos un poco orientativamente
cómo pueden hacer el estudio por unidades didácticas
y por lecciones durante estos meses.
Y luego les establecemos también la PEC,
la Prueba de Evaluación Continua, que se realizará el 25 de abril,
y ya a continuación les explicaré un poco
de cómo pueden realizar esta PEC.
¿Cómo vamos a evaluar esta asignatura?
, ¿cómo se puede superar esta asignatura?
Pues como todas las asignaturas
en nuestra Universidad Nacional de Educación a Distancia,
puede superarse de dos maneras, o por evaluación continua,
que sería la Prueba de Evaluación Continua, la PEC, más el examen,
o simplemente por el examen acudiendo a la prueba presencial,
serían los dos maneras.
El modelo de evaluación por evaluación continua,
pues ya lo he dicho, que sería el trabajo,
presentar un trabajo online, que es la Prueba de
Evaluación Continua, más la realización del examen.
Ahí tienen en gráficos la ponderación de cada una de las partes,
tanto de la PEC como del examen, pero más adelante se lo comentaré.
¿Qué debemos hacer para ser evaluados por evaluación continua?
Pues deberemos realizar una actividad dentro de la plataforma virtual
y siempre online en un periodo de tiempo cerrado, 90 minutos.
Esa es la forma de realizarlo.
Se realizará el 25 de abril.
Dentro de la plataforma ALF iremos al icono "Tareas"
y allí, si ustedes van antes, no lo van a encontrar,
porque se abrirá el mismo día 25 a las
22 horas, horario siempre peninsular.
Entonces, a las 22 horas, ustedes verán que se les abre la PEC,
desaparecerá en la pantalla de su ordenador la PEC,
ustedes pinchan sobre el acceso, el link que
aparece allí, y entonces les aparece el enunciado.
Tienen 90 minutos, quiere decirse que a las 23.
30, horario peninsular, se cierra.
No hay otro modo de subir ni entregar la PEC.
No se admite que se entregue por correo electrónico,
que digamos que no hemos podido,
bien, hagan ustedes las pruebas necesarias anteriormente,
de que su ordenador funciona, de que han podido ver.
Si ustedes pueden ver el curso virtual
de nuestra asignatura habitualmente,
ese día no va a haber ningún problema.
No se agobien, porque no habrá problema
para los que quieran realizar la PEC,
pero tiene que ser de esta manera y en ese horario.
Bien, el hecho de realizar la PEC,
que esta es una pregunta habitual en años anteriores,
no elimina ninguna parte del examen presencial.
Entonces, ustedes hacen la PEC, pero luego el examen presencial,
tendrán que hacer el mismo examen presencial que todo el mundo,
también que todos aquellos alumnos y alumnas
que no hayan hecho la PEC y que se
examinan solo por el examen presencial.
Pero además de realizar la PEC,
tendrán ustedes que presentarse a la prueba presencial,
en la convocatoria ordinaria, primera semana de Mayo o en junio,
y deben realizar todas las partes del examen presencial.
El modo de evaluación por evaluación continua,
ya le he dicho que sería realizarlo online, pero ¿en qué consiste?
Consiste en el comentario de un artículo
o de un texto introductorio de un código deontológico.
Nosotros, en ese enunciado que ustedes,
pinchando en el link de la PEC, podrán descargarse,
verán que les ponemos un texto breve, un artículo,
pueden ser diez líneas, cinco, de un código deontológico,
y les haremos una serie de cuestiones,
tres, cuatro, dos, cinco preguntas.
Ustedes deberán responder a esas preguntas.
Y para eso tienen esa hora y media de 22 horas a 23.30.
Ustedes se lo descargan en su propio ordenador,
lo rellenan, lo comentan, y luego es aconsejable que lo suban en PDF.
Porque, primero, no se les descompondrá
todo el texto, no se les desmaquetará,
y les mantendrá la configuración que ustedes quieran,
luego es más fácil de subir, pesa menos,
es más fácil de manejar para nosotros.
No olviden de poner sus datos personales
cuando suban la PEC a la plataforma.
Y ustedes deberán de rellenar esos apartados,
esas cuestiones que nosotros les ponemos en la prueba presencial.
Pasos a seguir para la realización de la PEC.
Pues, ya he dicho, consiste en comentar un artículo.
Ustedes no tienen que avisarnos de que van a hacer la PEC
ni se tienen que escribir en ningún sitio.
Ustedes únicamente, con acudir ante su
ordenador el día 25 de abril, a las 22 horas,
ustedes pueden bajarse el comentario, la prueba, leerlo y responderlo.
También pueden bajarse, lo que lo ven ustedes muy complicado
y no quieren responderlo con que no lo suban, no hay ningún problema.
Entendemos ya que ustedes van al examen único
presencial y no tenemos ningún problema.
Debe de entregarse siempre online esta prueba,
ya les hemos dicho y ya se lo he repetido sucesivamente.
Bien, los criterios de evaluación y el peso de la prueba.
Vamos a ver, el valor total de la prueba
en la calificación final de la convocatoria ordinaria,
porque la PEC solo sirve para subir hasta un máximo de tres puntos
en la convocatoria ordinaria de
Mayo-junio, para septiembre no se mantiene.
Entendemos que la evaluación continua es en el desarrollo del curso,
el curso acaba realmente en Mayo-junio,
septiembre es una convocatoria extraordinaria.
Por lo tanto, la calificación de la PEC no se mantiene para septiembre.
La calificación es hasta tres puntos,
por lo tanto, se le puede calificar a ustedes
desde 0, 0,1, 0,5, 1, 1,75, 2, hasta 3 puntos.
Y luego, para que se les tenga en cuenta
la calificación de ustedes en la PEC,
se les tenga en cuenta la calificación final
y se les puedan subir hasta tres puntos en esa calificación final
sobre la puntuación que hayan obtenido en el examen,
tienen que darse una serie de circunstancias.
La primera es que ustedes aprueben la PEC,
por lo tanto, si la PEC se evalúa sobre tres puntos,
tienen que haber obtenido como mínimo un 1,5.
Siempre que hayan obtenido un 1,5 en adelante,
una calificación superior a 1,5, ya tienen ese requisito cumplido.
Pero El Segundo requisito es que cuando ustedes se presenten
a la prueba presencial, al examen, en persona, físicamente,
en ese examen ustedes obtengan una calificación de seis puntos.
Por lo tanto, son las dos condiciones,
aprobar la PEC, sacar un 1,5, como mínimo sobre tres,
y en el examen, sobre diez, haber sacado un seis.
Entonces, por ejemplo, un estudiante que en el examen presencial
haya sacado una calificación de 6,5, como les
ponemos en la diapositiva, ha superado el seis,
por lo tanto, ya tendría derecho a que se le aumente
su calificación, y en la PEC haya sacado un 1,5,
pues este alumno tendrá en la calificación
global de la asignatura un ocho.
¿Qué pasa si en el examen saca un diez,
y en la prueba presencial también saca un tres?
, pues que ustedes tendrán un trece, no hay ningún problema.
Quiere decirse que el alumno que obtenga un trece,
ya es candidato y tiene, permítanme la expresión,
toda la papeleta de la rifa para que le demos matrícula de honor.
Pero bueno, esto se da muy poquitas veces,
y no se preocupen ustedes por este tema,
porque lo normal es que ustedes saquen un siete, un ocho, un nueve,
y con la prueba de la calificación lleguen a diez o once,
y también a partir de diez sería la matrícula de honor.
Por lo tanto, es muy importante que ustedes la PEC la
tengan aprobada, que en el examen saquen más de seis,
y luego siempre tengan en cuenta que la
valoración de la PEC es hasta tres puntos,
se califica sobre tres, nunca sobre diez.
La evaluación de la PEC la realizarán los
profesores tutores de cada centro asociado,
y eso ya los centros asociados reparten la calificación de la PEC
entre sus tutores de distintas maneras,
eso ya depende de cada centro asociado.
¿Cómo es el examen?
Esa sería la otra cuestión que nos vamos a plantear.
¿Cómo es el examen?
Hay alumnos que habrán hecho la PEC y se presentan al examen,
pero hay alumnos que solo quieren ir directamente
al examen, tampoco tienen que avisarnos,
simplemente con no hacer la PEC y realizar el examen,
nosotros ya nos saldrá "este alumno tiene examen",
"esta alumna tiene examen y no tiene PEC",
la calificación que obtenga en el examen es la calificación que tendrá
globalmente la asignatura que tiene PEC,
pues según estos criterios que hemos dicho,
se le suma o no se le suma y será la calificación global,
pero todos tienen que hacer el mismo examen.
El examen, la prueba de evaluación presencial, tiene dos partes,
una primera parte está compuesto de diez cuestiones muy breves,
algunas un poquito más extensas,
pero son cuestiones de desarrollo muy breves,
con un espacio físico en el papel de examen tasado,
no pueden ustedes pasarse de ese espacio tasado,
es más, todo lo que ustedes pongan fuera no se les tendrá en cuenta.
Lo que pretendemos es que Sean concisos
y respondan exactamente a lo que se les
pregunta, por eso les damos un espacio tasado,
ya que hemos comprobado nosotros que sea suficiente,
para que ustedes desarrollen el contenido que se les está preguntando.
Esa es la primera parte, diez preguntas,
sobre esas diez preguntas se les va a
calificar cada una de las preguntas de 0 a 1,
pueden tener un 0,25, un 0,50, un 0,60, un 0,75 o 1,
y se suman todas las calificaciones de las diez preguntas,
pongamos que han hecho un examen perfecto y tienen un 1,
pues tendrían diez puntos en la primera parte del examen.
Eso sí, para acceder a la segunda parte
del examen, tienen que haber aprobado,
es decir, tener más de cinco en la primera parte del examen.
Todos los que obtengan más de cinco en esas diez cuestiones breves,
acceden a la segunda parte del examen,
que esta sería una pregunta de desarrollo más extensa,
como una página, media página, con un espacio tasado,
también que será un epígrafe del programa.
Como ustedes tendrán el programa al lado, pueden tenerlo,
pues lo pueden ver y les puede servir de bastante ayuda.
Por lo tanto, esta segunda parte consistirá
en responder a ese epígrafe del programa,
y la calificación de esta segunda parte va de 0 a 10.
Entonces, después, ¿cuál es la nota total del examen?
, pues cada una de las partes vale 50%, se
suman las dos partes y se divide entre dos.
Si en la primera parte hemos obtenido un 10
y en esta segunda hemos obtenido un 5,
pues tendremos un 15, que dividido entre dos nos da 7,5.
Tendríamos en el examen un 7,5.
¿Qué pasa si no respondemos a la segunda parte del examen?
, pues que la calificación que hayamos obtenido en la primera parte
se divide entre dos, directamente.
Por ejemplo, en el ejemplo que estaba yo utilizando,
los 10 puntos más 0 de la segunda parte serían 10 dividido entre 2, 5.
Por lo tanto, haciendo un examen perfecto a primera parte,
se podría aprobar.
Pero si ustedes en la primera parte no han
llegado al 5, se han quedado en 3, en 4,
quiere decir que entonces la segunda parte no se les califica.
Y ese 4 se dividiría entre 2,
y la nota global del examen, 4 dividido entre 2, sería 2.
Y ustedes en el examen tendrían un 2.
Por lo tanto, esto sería la forma de examinar
físicamente cómo estaría estructurado el examen,
que será obligatorio todas las partes para todos los alumnos.
Repito, esto me estoy reiterando
porque luego es una pregunta muy común,
por el hecho de haber hecho la PEC,
no exime de ninguna parte del examen.
Se puede realizar con el programa,
el único material que tenemos derecho a
tener es el programa de la asignatura.
Y tenemos dos horas para realizar este examen,
por lo tanto, hay tiempo más que de sobra.
Son 120 minutos para las dos partes,
es un tiempo sobrado para realizarlo.
Por último, lo que quería comentarles ya
para finalizar esta sesión orientadora es...
animarles y orientarles a que empleen todas las
herramientas que hemos puesto a su disposición.
Dentro de este curso virtual,
donde se va a colgar el enlace a esta videoclase,
pues tienen ustedes la guía de la primera parte,
es una orientación general, pueden echarle
un vistazo, pero sobre todo tengan en cuenta
lo que aparece en negrita en esta diapositiva.
La guía de la segunda parte, que es obligatorio,
porque ahí les va a repetir todo esto que yo les estoy diciendo
y concretándoselo muchísimo más, por lo tanto, es básico,
lo primero, tienen las diapositivas de cada unidad didáctica,
con resumen hecho por cada profesor que ha elaborado el material,
esto puede ser de muchísima ayuda también para ustedes,
va a tener esta videoclase orientadora de cómo abordar la asignatura,
pero luego tiene otras videoclases grabadas anteriormente
de los distintos profesores que hemos elaborado el material
que les ofrecemos a ustedes,
por lo tanto, están todas las unidades didácticas
y un resumen de todos los temas presentados
en una videoconferencia por los propios profesores.
Luego, tienen unos foros de participación,
que ahora les comentaré un poco algo de estos foros.
Me he saltado que ustedes también tienen el
glosario, al que he aludido hace unos minutos,
y tienen también una sección de preguntas más frecuentes.
Antes de lanzar las preguntas en los foros o a los profesores,
por favor, léanse estas preguntas más frecuentes,
porque ahí ya van a tener bastante respuestas.
Pero hemos puesto a su disposición en el curso virtual,
como podrán ver accediendo a través del icono de los foros,
pueden tener ustedes unos foros, unos foros de carácter general
para aquellas cuestiones que quieran ustedes preguntar,
un foro o compartir dudas sobre el funcionamiento de la asignatura,
sobre la evaluación, sobre la PEC, sobre los exámenes, etc.
Otro foro sobre cuestiones de fondo de las lecciones.
Entonces, ahí ya es el foro para que ustedes pregunten,
no entiendo la fundamentación deontológica de la ética.
Esa sería la pregunta para hacerla en ese foro,
no en el de cuestiones generales.
Son ya preguntas sobre la materia de las lecciones.
¿Tienen otro foro de intercambio entre ustedes?
Por favor, cuando quieran ustedes preguntar a los compañeros
sobre si han visto unos esquemas,
si quieren unos esquemas de las lecciones del programa,
si quieren dialogar sobre cualquier circunstancia de esta asignatura,
no de otras, porque para eso cada asignatura tiene su foro,
háganlo en este foro dedicado a ustedes, al intercambio entre alumnos.
No lo hagan en los otros, porque entonces nos interferimos
y nos complican un poco más la vida.
Y, por último, verán un foro que es solo para profesores tutores,
por lo tanto, ahí ese no les afecta a ustedes para nada.
Los profesores y profesoras que componemos el equipo docente
de esta asignatura, soy yo, que al
principio se me ha olvidado presentarme,
Rafael Junquera de Estefani, que soy profesor titular
del Departamento de Filosofía Jurídica
de la Universidad Nacional de Educación
a distancia de la Facultad de Derecho,
y soy el coordinador de esta asignatura ética y de Ontología Pública.
En la diapositiva tienen mis horarios de atención,
presencialmente en mi despacho, a través del teléfono,
pero quizás es más rápido hoy en día
hacerlo a través de los foros de la asignatura,
o bien, aquellas cuestiones más personales,
al correo que tienen ustedes ahí,
al email que tienen ustedes en esta diapositiva,
y ahí yo suelo abro el correo todos los días,
por lo tanto, puedo responderles inmediatamente
dentro de las posibilidades de cada momento.
Pero ya repito, cuestiones que no Sean personales,
que Sean sobre asignatura, prefiero que lo hagan en los foros,
porque así me evitan tener que responder a varios alumnos lo mismo,
y todos nos enteramos de las dudas y de las soluciones a esas dudas.
Luego también está la profesora Mercedes Gómez-Adanero,
que en este momento es la decana de la Facultad de Derecho,
por lo tanto, su disponibilidad docente es menor,
entonces es preferible que canalicen
todas las dudas a través de mi persona.
Y bien, esto es todo lo que yo tenía que orientarles
y que quería ofrecerles en esta primera sesión.
Espero que tengan ustedes mucha suerte
en la preparación de esta asignatura,
en este curso que inician ustedes,
de este grado de Ciencia Jurídica de las Administraciones Públicas,
y no solo eso, sino que también espero tentarles
y que les guste esta materia que creo que es básica e importante
en nuestra sociedad y en nuestros días, ética y de antología pública.
Bienvenidos y bienvenidas,
y que damos todo el equipo docente a su disposición.
(Música)