(Música) Buenos días.
Un saludo de bienvenida...
...en nombre de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología...
...y de la Diplomatura de Trabajo Social.
Iniciamos el curso de radiofónico de estos estudios...
...que en los finales de Mayo les va a acompañar de 6.30...
...a 7 hora peninsular. Radio 3 de Radio Nacional de España...
...va a ser nuestro nexo, también Internet.
El propósito es dirigirnos a los estudiantes de nuestra universidad...
...para ayudarles a completar y actualizar su formación...
...y dirigirnos a todos los lectores interesados...
...en los conocimientos científicos y culturales...
...de los profesores, docentes de la UNED...
...y expertos de otras entidades.
Toda la información acerca de contenidos y horario de programas...
...puede consultarla en el espacio web del cemad.uned.es-cemad...
...y también en las páginas web de las facultades o escuelas,...
...en nuestro caso, la Guía de Ciencias Políticas y Sociología...
...y la de Diplomatura de Trabajo Social.
También puede informarse en la dirección radio@uned.es...
...con el teléfono 91 398 60 80.
Repito, el teléfono 91 398 60 80.
Hoy en "Foro Político y Sociológico"...
...nos acompaña José Félix Tezanos...
...para hablar de su asignatura y darnos datos del momento...
...que vive la universidad.
Escuchamos sus palabras de bienvenida.
-Buenos días, profesor Tezanos. -Buenos días.
-Gracias por acompañarnos este primer día de misión...
...del espacio dedicado a la política y a la sociología.
Y comentábamos que el catedrático José Félix Tezanos...
...nos acompaña como director del departamento de Sociología III...
...sobre tendencias sociales.
Es profesor de la asignatura Sociología,...
...una asignatura común para los estudios de política,...
...y un profesor de la universidad.
Al inicio del curso académico, me gustaría iniciar este espacio...
...con una descripción del panorama de cómo la universidad...
...está cambiando en estos momentos...
...de cara al espacio europeo de educación superior.
Sabemos que nuestra fecha top es el 2010.
Y en nuestra universidad, por sus peculiaridades...
...de universidad a distancia,... ...no se hace un nuevo cambio.
Estas perspectivas son novedosas y optimistas.
-Yo creo que hay que encararlo con voluntad de trabajo...
...y voluntad de rigor.
El primer mensaje que me gustaría transmitir...
...en una primera sesión de radio...
...es que es un día de ilusión y de Esperanza.
Y también para felicitar a aquellos que se han matriculado...
...siguiendo estas asignaturas.
Probablemente, lo más digno del ser humano...
...es la capacidad y la voluntad de querer aprender,...
...de querer mejorarse.
Es lo más digno y elevado que puede haber en el ser humano.
Y aquellos que han apostado por mejorar su formación,...
...incluso si están trabajando,...
...yo creo que la UNED ofrece esa oportunidad.
Y quiero felicitar a aquellos que pierden ese trabajo...
...y exhortarles a que trabajen con método,...
...que trabajen de manera regular y ordenada.
Y seguro que van a sacar un buen rendimiento.
Y esto coincide en un momento...
...en el que la UNED se encuentra en la encrucijada.
Yo diría que no solo en la UNED, sino en España.
Acaba de publicarse el último informe de la OCDE,...
...que ha tenido mucho revuelo,... ...que es de 2008.
Y España no queda muy bien situada.
Somos de los países que menos está invirtiendo en educación...
...en términos de porcentaje de PIB.
En el caso concreto, en relación al número de personas...
...y PIB, estamos en el puesto número 30 de la OCDE.
Sobre todo, retrocediendo en los últimos años.
En los últimos 15 años, después del año 95,...
...que llegamos quizás al tope,... ...se han ido retrocediendo.
Hay países que estaban por detrás de nosotros,...
...como Grecia, que nos han alcanzado.
Portugal va por delante.
Ahí tenemos una situación compleja.
En el caso que nos ocupa, tenemos que intentar remediar...
...en la universidad.
Las universidades españolas no están a la cabeza de las UNED.
Tenemos que intentar remediar,...
...de alguna manera, reforzando nuestro trabajo,...
...la capacidad de hacer ese trabajo con rigor,...
...con dedicación, con esfuerzo.
Hay que exigir a la sociedad española...
...que invierta más en educación.
Pero también tenemos que ser capaces...
...de poner todo nuestro granito de arena.
En el caso concreto de la UNED,...
...yo creo que, con ese convencimiento...
...de que cumplimos un papel social importante...
...para aquellos que no pueden cursar sus estudios...
...en la universidad presencial,...
...en la universidad de la organización,...
...hay muchas posibilidades que el alumno...
...tiene que ser capaz de aprovechar desde el primer momento.
Entrando en nuestra materia, en Sociología 1,...
...de la que usted es catedrático,...
...es director del Departamento de Tendencias Sociales.
¿Qué persigue? ¿Qué vamos a tratar de desvelar...
...con esta asignatura en un primer curso?
Es una asignatura que se llama Sociología General.
Es una asignatura de carácter básico.
Esas que se llaman de carácter básico.
Intenta exponer los rudimientos generales... ...de la sociología.
Es útil a estudiantes de varias carreras.
Especialmente a los de Sociología,...
...ciencia política y trabajo social.
Pero también se puede elegir en oferta de libre configuración.
¿Por qué decimos que es una asignatura básica?
Porque no trata, no aborda...
...una faceta específica de análisis de la realidad.
La realidad social, en este caso.
Sino que lo que intenta es dar respuesta,...
...como en la teoría de los relatos,...
...a las preguntas básicas de qué es la sociología.
¿Quién fundó la sociología?
¿Cuándo? ¿En qué época histórica?
¿En qué contexto? ¿Dónde?
¿En Europa? Porque es Europa y no es Oriente.
¿Cómo? Utilizando los fundamentos del método científico.
¿Y por qué? Porque hay una problemática social...
...que no estaba suficientemente estudiada,...
...analizada y evaluada por otras disciplinas.
Es curioso que la sociología como tal...
...nace en la transición de las sociedades... ...a las industriales.
El fenomenal cambio que se produce...
...con el arranque de la revolución industrial,...
...por suponer que se trastocan las formas de vida familiares,...
...las formas de trabajo.
La gente trabajaba en la agricultura,...
...en los nuevos grupos sociales,... ...en las desigualdades.
Hablaban los padres fundadores...
...de que hay un proceso de ordenación y desordenación.
Ese proceso que desde el presente lo consideramos muy intenso,...
...cuando se ve con perspectiva histórica,...
...se comproba que fue lento.
Arranca en Inglaterra, en algunas zonas,...
...pero España no consolida su proceso de industrialización...
...hasta la década de los años 70.
Modernización política y social, después.
Es un proceso que llevó años.
Y ahora, curiosamente, estamos ante un proceso...
...de una envergadura extraordinaria,...
...que es la revolución tecnológica,...
...con este mundo globalizado,... ...con problemas de asimetría,...
...crisis económicas,... ...inestabilidades, procesos migratorios.
En este momento, también estamos ante un proceso de transformación...
...de la misma entidad o mayor...
...que el que supuso la transición de las sociedades agrarias...
...a las sociedades urbanas modernas.
Y ahora, la sociología va a tener un papel,...
...del que muchos sociólogos no son conscientes,...
...va a tener un papel creciente.
Ante esta situación social,...
...la cuestión social, emerge nuevamente...
...como un aspecto muy importante.
Para eso surgió la sociología.
Y en esta asignatura lo que se intenta es repasar,... ...situar,...
...me anticipo yo,...
...tenemos un libro del que hablaremos a continuación,...
...que algunos alumnos dicen,... ...hay muchas cosas y demás.
Pero yo siempre les digo que es lo que ocurre...
...con las asignaturas básicas,... ...algunas de las de primero,...
...que es como los cimientos de una casa.
Si establecemos bien los cimientos,...
...si se estudian bien una asignatura de esta naturaleza,...
...van a tener hecho un trabajo útil...
...para muchas otras asignaturas de la carrera,...
...porque se hacen los principios, los fundamentos.
Por eso, cuando se ven las obras,...
...a veces se ve que se dilata mucho eso de los cimientos.
Se hacen agujeros, se echa cemento y demás.
Y parece que no prospera,...
...que no sale para esa prisa que todos tenemos en la vida.
Pero es muy importante que esté bien.
Si están bien los saneamientos,... ...los tendidos de luz,...
...eso es una inversión de futuro.
Yo no creo que sea una asignatura difícil.
Es una asignatura que exige esfuerzo.
Creo que hay materiales adecuados para ayudar en ese esfuerzo.
Y sí quiero dejar clara la idea de que es un esfuerzo rentable.
De que lo que dediquen a esto...
...es algo que van a poder, digamos,...
...optimizar, rentabilizar, como se dice hoy en día,...
...a lo largo de toda su carrera.
Dejar bien establecidos los cimientos es básico.
Hablaremos también de estos materiales de ayuda...
...con los que cuenta el alumno para apoyarse en el estudio.
Pero antes de ello, vamos a comentar...
...qué se recoge en el contenido.
Qué contempla el temario de esta asignatura de Sociología General.
Es una asignatura que tiene 14 temas.
Está dividida en dos partes.
Los siete primeros y los siete segundos.
Cada una de esas partes... ...es objeto de un examen específico.
Una cosa que tienen que tener presentes los alumnos del principio...
...es ver bien la guía didáctica.
En la guía didáctica, desde el primer momento se les dice...
...qué día va a ser el examen de la primera parte,...
...de las dos opciones que tienen,... ...a qué horas, en qué lugar.
Está todo determinado y aclarado.
-No hay nada dejado de improvisación.
-No. Esta asignatura, yo no tengo el libro delante,...
...pero estará en la guía didáctica.
El examen primero, que son de los siete primeros temas,...
...que vienen indicados en la guía didáctica.
Ese examen va a tener lugar el martes día tal,...
...y el tal día, siete días después,...
...El Segundo o catorce días después.
Está perfectamente determinado.
A veces hay personas que nos llaman y nos dicen...
...cuándo va a ser el examen.
Y todo está muy clarito desde el principio.
Los temas, los catorce temas.
La primera parte sigue un poco la cronología histórica...
...de cuándo surge, quiénes son los grandes padres,...
...los grandes enfoques, la cultura, la sociedad,...
...los elementos que componen la sociedad.
Hablamos de la sociedad.
¿Qué es la sociedad?
Somos personas, sin duda, pero somos grupos primarios,...
...somos instituciones, son procesos sociales,...
...son clases sociales o grupos de diferencia.
Es un conjunto de elementos a partir de los que podemos estudiar.
Eso se estudia en la primera parte.
La segunda parte son cuestiones más conceptuales.
¿Por qué la sociología es una ciencia?
¿Con qué dificultades aplica el método científico en sociología?
No se puede aplicar el mismo método científico,...
...los mismos enfoques del método científico,...
...al estudio del comportamiento de un proceso químico,...
...que somos seres humanos.
Tenemos una complejidad, libertad, emociones, cariños,...
...muchas cosas que influyen en el comportamiento social.
Por lo tanto, es un método científico con unas tecnologías,...
...con unas metodologías que se adaptan...
...a esas circunstancias de la realidad humana.
Se acaba reseñando cuáles son los
principales temas de la sociología... ...y por qué se habla de
macro-sociología y micro-sociología...
...como los dos grandes enfoques.
El estudio de los grandes procesos de las cuestiones sociales...
...y los micro-procesos, la sociología de la vida.
¿Cómo recomienda que se prepare esta materia?
¿Cuáles son algunas partes concretas?
Hay especificaciones concretas en la guía del curso...
...y en las unidades diásticas.
Las unidades diásticas son los materiales para preparar una materia.
En este caso, es un libro de texto que coincide...
...con su índice, que se ha preparado para esta asignatura,...
...que coincide con los 14 temas en las dos partes...
...y que, a la vez, incorpora otros elementos...
...para ayudar a la educación a distancia.
Es decir, tiene un CD y un DVD.
Y al final de cada uno de los capítulos...
...hay unas fichas temáticas con varias cuestiones abiertas...
...y preguntas que se pueden formular.
Yo, y podemos comentar algo ya sobre cómo preparar la asignatura,...
...recomiendo utilizar todos los elementos combinados.
Tenemos uno de los elementos, el libro, con las fichas temáticas.
Otro de los elementos son los vídeos.
Que vienen, que se incorporan, van a la solapa de atrás del libro,...
...todo está incorporado en el mismo libro.
Son unos vídeos introductorios a cada uno de los temas.
En los que los servicios, digamos, con
los guiones que hicimos nosotros,...
...los servicios de la UNED, prepararon unas escenificaciones,...
...en que en cada uno de los temas intentan en diez minutos...
...llevar la sensibilidad de qué se trata con esto.
¿Qué es la sociología? ¿Por qué?
Nos hacemos la pregunta.
Salen las cámaras a la calle y preguntan a las personas...
...que son sociólogos.
Y unas reflexiones, unos comentarios sobre la historia.
Es una especie de vídeo motivador.
Y entonces, al final, una vez que se ha visto ese vídeo,...
...hay unas fichas, esas fichas temáticas.
Yo lo que recomiendo es que se hagan las preguntas.
Con lo que has visto en el vídeo y con las nociones que cada uno tiene.
Si se puede hacer en grupo, con otros alumnos o con los tutores,...
...perfecto, si no, se hace individualmente.
Pero antes de leerse el libro.
Porque se trata de ver qué sabemos.
Porque de sociología pensamos que todo sabemos.
Y a veces sí sabemos.
Y hay más sentido común de qué parece.
Y entonces, una vez que tengamos eso, leer el libro.
El capítulo correspondiente.
Porque, insisto, hay un vídeo en cada capítulo.
Se Lee el texto del libro.
Yo, en la lectura del texto del libro,...
...recomiendo, para estudiar el famoso sistema...
...de las tres R´s que decían los anglosajones,...
...Reading, repeating, and revising,...
...es decir, que la mejor manera de estudiar un libro...
...no es en contra de lo que a veces se piensa,...
...hacer un resumen externo al libro.
Y con ese resumen, una especie de chuletitas esquematizadas,...
...memorizarlo.
Yo creo que esto es un fracaso.
Esto no es un método de la universidad.
Y lo vemos en los exámenes.
Los alumnos dicen que han estudiado mucho el resumen.
Pues el resumen está mal.
Y el resumen es el resumen general del texto.
Yo recomiendo subrayar aquellas cosas que parecen importantes.
Luego, una vez que se ha leído el tema,...
...que cada tema no tiene mucha extensión,...
...primero Reading, secondo revising,... ...es decir, echar una ojeada.
Echar una ojeada sobre los subrayados,...
...sobre lo que tenemos en el libro,...
...nos permite fijar, establecer las conexiones y demás.
Es lo ideal ya.
Repetir la lectura, tal, tal, tal, sistematizar.
Con eso, insisto, yo creo que para la universidad,...
...y es una cosa que se nota,...
...que produce un mal efecto en los exámenes,...
...en los esquemitas pequeños y demás,...
...eso no es forma de estudiar en la universidad.
En cosas que Sean muy de memorización,...
...si uno quiere estudiarse la lista de los reyes Godos,...
...o las fórmulas matemáticas,...
...a lo mejor sí, tienes que hacerte un pequeño esquema,...
...hay que entender, ser capaces de analizar,...
...utilizar las capacidades de la mente...
...para entender lo que pasa en la realidad social.
Entonces, una vez que se ha hecho esto,...
...video, lectura, con este procedimiento un poco universitario,...
...y académico de estudiar las cosas,...
...el tercer elemento es ir, que está entregado...
...en otro disco correspondiente,...
...al programa de enseñanza asistida por ordenador.
Que es un programa muy sencillito,...
...tipo test, en el que hay una serie de preguntas,...
...con unas posibles respuestas.
Entonces, el alumno va eligiendo las respuestas,...
...que él piensa que es la buena respuesta a la pregunta.
Si responde la pregunta que está bien,...
...le dice el programa, "Muy bien, puede pasar la siguiente".
Si responde mal, sale una explicación tutorial en el programa.
"Mire, no, eso no es así, no lo ha entendido usted bien".
"Eso, o más beber, era una persona que vivió en tal época...
...y hizo tal cosa, o conté lo que dijo sobre la sociología".
Entonces, si tiene unos fallos en el test,...
...si tiene fallos en el test, al final le aparecerá...
...una leyenda que le dice, "Debe usted seguir estudiando".
-Esas cosas fastidian mucho, pero son bien fientes.
-Se da cuenta que no ha tenido un buen nivel de aprehensión.
Vuelve a revisarlo y demás.
Y vuelve a hacer otro test.
Vuelve al programa y le sacará otro test.
Cuando responde bien a todas las preguntas, el programa le dirá,...
..."Puede pasar al tema siguiente".
Entonces, uno puede pasar al tema siguiente y así progresivamente.
Al final, nosotros le pedimos, cuando se termina todo el programa,...
...le decimos que emita un certificado el programa,...
...que se puede imprimir un certificado de haber cumplimentado...
...los 10 primeros temas, los 20 primeros temas,...
...los 20 temas del programa, y eso se lo remite a su tutor.
No pasa nada si no lo remite, pero es un elemento...
...que queremos hacer de seguimiento a través del tutor...
...o directamente nosotros, de que ha seguido este tema.
Entonces, con todos estos materiales,...
...y con el apoyo que pueden tener los tutores,...
...si tienen alguna duda, nosotros se lo podemos explicar...
...en las guardias de la asignatura por teléfono,...
...yo creo que lo tiene bastante brillado.
Es decir, es una cosa que lo tiene muy mascado, muy fácil,...
...pero con materiales de cierto nivel.
Hay algunos elementos complementarios.
Bien, pues háblenos de estos elementos.
¿Qué otro tipo de materiales pueden ayudar al alumno?
Una cosa que sí pedimos al principio es que nos cumplimenten...
...el cuestionario de declaración de intenciones.
¿En qué consiste exactamente?
Verán que lo tienen en el libro y también lo pueden descargar...
...en Internet, que se lo pueden proporcionar en la UNED.
Es un cuestionario muy sencillo.
Tengamos en cuenta que tenemos muchos alumnos.
Aunque somos un equipo de varios profesores y profesoras,...
...en la sede central, luego los tutores,...
...nos queremos, a medida que la UNED tiene sus virtudes,...
...tiene sus desventajas también, porque se pone a la distancia.
No es lo mismo una universidad presencial con un profesor...
...que pueda tener 10, 15 alumnos y que se pueda volcar en ellos.
Aquí, en España, no estamos dedicando suficiente dinero...
...a la universidad. Eso se nota, como decía antes,...
...en los rankings internacionales.
Entonces, intentamos suplirlo también con ese cuestionario...
...de declaración de intenciones en el que nos queremos...
...que los alumnos y las alumnas nos manden, al principio del curso,...
...una especie de ficha en la que nos digan qué van a hacer...
...y qué objetivo tienen en la materia.
Decir, yo quiero sacar un sobresaliente.
Se fija en un objetivo. Yo quiero sacar un notable.
Yo me conformo con el aprobado, porque no puedo,...
...sacar varias cosas a la vez. Que fije su objetivo.
Y en función de ese objetivo, nosotros intentaremos,...
...en medida de las posibilidades y del número de alumnos,...
...brindarle nuestro apoyo y situarnos.
Cuando nosotros corrijamos un examen,...
...si nos situamos ante las fichas que nos manda el tutor,...
...los informes que les pedimos de los alumnos,...
...si tenemos el certificado de haber cumplimentado...
...el programa de enseñanza asistido de Renovador, el sociólogo,...
...y si tenemos a su vez la ficha, el cuestionario,...
...tenemos una serie de elementos para personalizar.
Y luego hay un segundo elemento,...
...que yo creo que en la UNED es importante.
Los alumnos de primero quizás todavía no lo entienden,...
...pero lo entenderán.
Es que la UNED tiene fama de ser una universidad rigurosa.
Ya lo verán cuando se examinen.
Los exámenes son una especie de...
...pequeña esterificación de posiciones.
Todos se hacen en el mismo día, a la misma hora.
Se hacen en las valijas con sobres cerrados,...
...en todos los sitios de España e internacionales.
Se abran las valijas, que van cerradas herméticamente,...
...se les da los exámenes.
Cuando hay valija virtual, se produce el examen...
...a través de un procedimiento informático.
Empiezan el examen a una hora y media.
Es como si fuera una pequeña oposición.
Esto y el hecho de que los textos en la UNED siguen completo,...
...no funcionamos con apuntillos, ni con cosas triviales,...
...ni con cosas "si me hace un trabajillo, ya le apruebo"...
...da lugar a que la UNED tiene mucho rigor.
A veces lo vemos en empresas,...
...que a la hora de seleccionar alumnos,...
...prefieren a los de la UNED.
En oposiciones, hay áreas que ha sacado...
...la gente que haya estudiado en la UNED...
...el 50 o el 60 %, porque se ha hecho...
...una cultura de estudio metódica.
El inconveniente que tenemos en la UNED...
...es que el expediente nuevo es muy alto.
Por razones del rigor del sistema,... ...las notas medias son...
No hay muchas notas medias.
Hay intematrícula y demás.
Hemos incorporado un elemento para subir nota.
No para aprobar si está suspenso.
Para subir nota, que es la lectura voluntaria.
Es un libro que es un poco contraste.
Estudiamos la teoría en principio,... ...de la sociedad y demás,...
...y luego vemos un caso concreto.
Hablamos de lecturas.
Es un libro del que yo también soy autor,...
...que es la sociedad dividida.
Pueden hacerlo bien todo el libro.
Es un trabajo breve.
En las notas metodológicas de la guía del curso...
...se les explica muy bien cómo tienen que hacerlo.
Ese trabajo tiene que mandarlo a unas fechas...
...que también están indicadas.
Tiene que mandarlo por escrito para que no se nos pierda...
...por Internet ni por otros procedimientos.
Hay cosas que se pierden.
Tenemos que recibirlo.
Ese trabajo voluntario, según el nivel que tenga,...
...se puede subir para subir,... ...o no sube nada, si no está bien,...
...si es un trabajo copiado de otro USB,...
...o que copia literalmente lo que se dice en el libro,...
...queremos que haya una elaboración,...
...una reflexión y un análisis propio,...
...puede subir 0,50, puede subir un punto,...
...o incluso puede subir punto y medio.
En una nota ya aprobada.
Es una lectura obligatoria y un trabajo voluntario.
Una persona ha tenido como promedio,... ...un 6,5 por ejemplo.
-Correcto.
-Entonces ha sacado un 5,5,... ...saca un 1,5 en el trabajo,...
-Trabajo que realiza.
-...de tener un aprobado anotable.
-Bueno, pues, lógicamente...
-Si tiene un 7,5 y saca un punto y medio,...
...pues hay que dar de notable a sobresaliente.
-A sobresaliente.
-Yo creo que el expediente no hay que despreciarlo.
No Baja nota. Este trabajo no Baja.
Incluso si una persona que ha subido...
...un 1 y piensa que quiere mejorarlo,...
...puede hablar con nosotros y volver a hacer el trabajo...
...hasta tener la nota que él se haya fijado...
...si es que le conviene por becas o por razones de expediente.
Que dése en cuenta que les ofrecemos un conjunto...
-Desde luego de posibilidades para que puedan... -Que deben utilizar.
-Hablábamos de lectura obligatoria.
En cuanto a lecturas recomendadas, bibliografía,...
...¿qué podemos exponer?
-En la UNED se indica mucha bibliografía recomendada,...
...pero, sin embargo, nosotros aconsejamos...
...que no se compliquen tampoco.
Es decir, que se centren en esto, que ya es bastante.
Y, sobre todo, que se centren...
...si pueden hacer los trabajos voluntarios.
Una recomendación que daría a los alumnos...
...es que utilicen todas las posibilidades que ofrece la UNED.
Programas de radio, videoconferencias,...
-Videoconferencias, televisión.
-Todos los años solemos hacer los foros de tendencias sociales.
Se pueden seguir por Internet, se pueden matricular.
Es una matricula muy pequeñita, simbólica,...
...para la comida y damos muchas becas.
Y hay gente muy relevante.
El año pasado estuvieron Alain Touraine, Biviorca,...
...Donatrón Ladi Laporta, Morlino,...
...académicos muy importantes del mundo.
Recomendación, aprovechar todo lo que ofrece la UNED.
Tener todas las posibilidades.
Desechar las cosas triviales.
Como todo en la vida, en la UNED también hay...
...sus espacios en los que se habla de los atajos.
Del rincón del vago, esto es muy fácil si preparas...
...esto es diario.
Incluso hay una paradoja.
-Apuntes.
-Hay personas que nos dicen que es que mire...
-No se han hablado de ellos.
-Es apunto conveniente de referencia.
No hay atajos.
Y es difícil por los métodos.
-Y menos en una asignatura como la que usted nos está poniendo.
Está todo estudiado, cronometrado para que no sea así.
-El examen es un examen.
-Es lo que íbamos a entrar.
Nos queda poco tiempo.
Algunas recomendaciones específicas para hacer el examen.
-Los dos examenes, saben que se examina por partes.
Si te queda una parte pendiente, puedes recuperarla en septiembre.
Son tres preguntas que responden a epígrafes del libro.
De esas tres preguntas dejamos que alijan dos.
Siempre puede haber cuando se estudia
algo que uno se le atraviesa más.
Dejamos que se deseche una de las tres preguntas.
Y que se responda a las dos en las que uno se encuentra más seguro.
Yo no recomiendo... Hay quien dice que deja dos temas.
Si se despegan las asignaturas, las preguntas del mismo tema.
Están perdidos.
Se trata de una cosa de optimizar.
No debe buscar el atajo ni la solución.
Y luego se pide, eso sí, que tenganlo muy presente desde el principio.
Se pide que se conteste bien a las preguntas.
Hay una hora y media, tiempo suficiente para desarrollarlas.
-Antes echado una que se supone que no saben.
Siempre se supone que las dos tienen que saberlas correctamente.
Se hace un esquema.
Un esquema que no tiene ni sujeto ni verbo.
Que las frases completas hay que demostrar que se sabe escribir.
-Desarrollan el tema.
-Otra recomendación que son los tutores.
Dedicar los dos o tres primeros minutos a hacer un esquema.
En los exámenes suelemos dar papel para esquemas.
Hago un esquema de qué van a decir.
No se lo van a estudiar sin saber qué.
Luego repásenlo bien por las faltas de ortografía.
Hay que repasarlo y utilizar bien el tiempo.
Haciéndolo esto y trabajando con método en la UNED.
-Con rigor.
-Yo creo que el método es muy importante.
Háganse un plan.
Al principio vean el número de asignaturas que van a hacer.
Calculen el tiempo que les va a llevar prepararlas.
Sobre un papelito, sobre un esquema, hacer un plan.
Yo puedo esto, yo no puedo.
Intentar cumplir el plan.
El día tiene muchas horas.
Si no aprovechamos, hay que ser un poco metódico.
Vemos que nos da tiempo para bastantes cosas.
Hay cosas que nosotros, los trabajos de lectura complementarios.
Pensando sobre los alumnos que están trabajando.
O que tienen otras ocupaciones.
Los ponemos justamente en el periodo después de Navidad.
O en el periodo después de Semana Santa.
Todos lo hemos hecho.
Yo he trabajado desde que estaba en segundo de carrera.
Y estoy acostumbrado a haber hecho mis estudios.
La tesis doctoral.
Las oposiciones de adjunto.
Las oposiciones de catedrático.
Trabajando.
Es un problema aprovechar el tiempo.
Hay que divertirse también.
Pero aprovechar unas horas.
Tienes unas horas más de tranquilidad para leer el libro.
Para escribir el libro.
El método es fundamental.
Y es mi consejo.
El consejo con el que yo terminaría.
-Muchas gracias, Don Jesús.
Le agradecemos su presencia.
Como siempre, profesor José Félix Tezano.
Catedrático de Sociología.
Y director del departamento de Sociología.
Tres sobretendencias sociales.
Muchísimas gracias y hasta pronto.
-Gracias.
-Estas han sido las orientaciones que nos ha ofrecido...
...el catedrático José Félix Tezano acerca de Sociología General.
La semana que viene el turno es para la asignatura...
...del catedrático.
El miércoles a partir de las seis y media a la peninsular.
O en Internet desde teleunet.com.
También en esta dirección puede descargarse los programas...
...de radio ya emitidos que no pudo escuchar en su momento.
Gracias por escucharnos hoy y buenos días.
(Música)