[Música de presentación]
Hola a todos, bienvenidos a la octava jornada
de Redes de Investigación e Innovación Docente de la UNED.
En los trabajos fin de carrera, TFG y TFM,
el camino a la profesionalización.
Y tenemos como título la Bimentoría como experiencia innovadora
y formativa en el Centro Asociado de la UNED de Sevilla.
Estas se enmarcan dentro de las experiencias innovadoras
formativas con colectivos específicos.
¿Y qué es la Bimentoría?
Pues el enfoque B-Learning es aquel que combina
la enseñanza presencial con la tecnología no presencial.
En el programa de Bimentoría,
se procura rentabilizar al máximo ambas modalidades
de aprendizaje en el contexto del Centro Asociado,
es decir, la presencial y la virtual, junto con alguna otra innovación
que vamos a avanzar un poco más adelante.
Este programa de innovación surge desde la más
profunda convicción de ofrecer a los estudiantes nuevos
las mejores y mayores oportunidades de éxito.
Es lo que pretendemos.
Y, como introducción, brevemente os voy a decir
que la Mentoría se presenta como un programa de orientación y tutoría
cimentado en ese proceso de ayuda, apoyo y
de aprendizaje que se plantea como esa guía,
ayudando a desarrollar el máximo potencial de los estudiantes
que muchas veces tienen que redescubrir.
Surge de un modo intencional, no es al azar,
precisamente lo procuramos y lo buscamos,
y constructivo, porque poco a poco se va desarrollando,
buscando la optimización del proceso de
aprendizaje-enseñanza y de enseñanza-aprendizaje,
y ese desarrollo del mayor potencial de cada estudiante
y ese potencial personal que cada uno tiene.
Precisamente provee los recursos
para suplir las necesidades de los estudiantes,
generando un intercambio entre las partes,
entre el bimentor y el mentorizado.
La bimentoría tiene un protagonista fundamental,
es el bimentor, ese es el protagonista.
Estudiantes de últimos cursos, este bimentor,
que tiene al menos el 50% de los créditos aprobados,
que tiene un buen expediente,
con competencias para la comunicación interpersonal,
que maneja vía Elastic las redes sociales.
El programa de bimentoría utiliza actualmente Facebook,
Twitter, WhatsApp, correo electrónico,
plataforma ALF, que el propio estudiante
bimentor, pues administra su plataforma
y intercambia e interacciona con sus estudiantes.
Pero sorprendentemente, y nos ha sorprendido,
gratamente, es indicativo de analizar
cómo esos grupos de WhatsApp de bimentor
y mentorizados ha sido el más utilizado.
Lo que nos presenta esa comunidad de aprendizaje virtual,
que hay un intercambio constante de información, de dudas, de ánimo,
que iremos viendo un poco más adelante en nuestra presentación.
Y es verdad que el estudiante de hoy en día
es un usuario masivo de los medios de comunicación,
como veis en la imagen, Facebook, YouTube,
y todas y cada una de las redes sociales y de la comunicación
que hoy podemos tener a nuestro alcance,
y que cada día nos sorprenden aún nuevas.
¿Por qué se caracteriza el bimentor?
Pues por su disponibilidad, puede darse por exceso
o por defecto, a veces demasiado disponible,
y puede entrar en choque con el momento de
intimidad del mentorizado, y a veces por defecto.
Pero es probable y deseable que esta disponibilidad
sea constante a lo largo de todo el proceso.
En la mayoría de los casos, los bimentores, al contrario,
alegan que no todos sus mentorizados participan activamente,
y les demandan toda la ayuda que ellos quieren darle.
Es un bimentor que está caracterizado
también porque tiene una escucha activa,
tiene esa habilidad de escuchar activamente,
ya sabemos, creando un clima de confianza,
demostrando interés, aceptación, valor por esos mentorizados,
empatía, que nadie más que él puede ponerse en el lugar del otro,
porque ya ha pasado por ese mismo proceso,
también ha sido nuevo y se ha visto perdido,
por lo tanto, es una característica muy destacada de los bimentores.
Es cordial, debe tener esa cordialidad, cercanía, veracidad,
fundamentalmente transmitiendo ilusión, optimismo, alegría,
en definitiva, un trato agradable y sincero.
Eso nos va a permitir un mayor acercamiento a los mentorizados.
Disponibilidad de horario,
evidentemente tenemos que tener esa
disponibilidad sincrónica y asincrónica,
no quiere decir que esté todo el día disponible para los mentorizados,
es cierto, pero sí en el trato virtual, de manera asincrónica,
siempre una disponibilidad para encontrar esos momentos
de resolución de dudas tan importantes
en la preparación de un examen, por ejemplo.
Los bimentores también deben ser activos en su centro asociado,
de este modo, va a favorecer el reconocimiento de esto
por el resto de la comunidad universitaria del propio centro asociado.
La mentoría con perspectiva de "B-learning"
se encuadra dentro de un enfoque múltiple,
conductista, humanista, cognitivo, sociocultural, constructiva.
Este modelo se presenta bajo una perspectiva holística,
en el sentido de tener el aspecto relacional, presencial, virtual.
Entendemos la orientación académica en la universidad
como sistema, un sistema de orientación tutorial,
de distintas acciones orientadoras y perspectiva sistémica,
abarcando todo lo que rodea a este estudiante nuevo,
que se acerca, en muchos casos, bastante perdido.
Desarrollando la autonomía,
la autorregulación del propio estudiante, de sus estudios,
en estos momentos es imprescindible pasar
a una estructura de aprendizaje colaborativo, cooperativo,
y por eso decíamos antes que estos grupos
de UASA, que han funcionado tan bien,
han permitido que esta comunidad de aprendizaje
se desarrolle y les dé esa calidad al proceso educativo.
¿Qué estrategias hemos seguido en el
desarrollo del programa de Vivimentoría?
En primer lugar, en el Centro Asociado,
hemos presentado el programa en las jornadas de acogida.
Se presenta el programa de Vivimentoría
en las jornadas de acogida de los diferentes
grados y de acceso directo de mayores.
Se hace una divulgación y sensibilización del programa
por los medios disponibles, redes sociales, correo electrónico,
correos masivos desde Secretaría del Centro Asociado,
folletos, pósters y una mesa de información
en la entrada del Centro Asociado todos los días de la presentación
y del plan de acogida de los nuevos estudiantes.
Se han mandado las inscripciones
para realizar el curso de formación a los mentores
y esto se ha hecho a través del curso ya realizado
y desarrollado por Sánchez García, Manzano, Soto,
Suárez, Risques, Oliveiros, Martín Cuadrado, Román y Velaz.
Se han realizado jornadas de convivencia de los vivimentores
con la directora del programa, Ana María Martín Cuadrado,
y el coordinador del COI del Centro Asociado
y la coordinadora del programa de Vivimentoría
en el Centro Asociado de la UNED de Sevilla.
Y se han adjudicado igualmente los estudiantes nuevos
a los vivimentores según sus estudios.
¿Qué resultado hemos obtenido?
Vamos a acercarnos a algunos de los resultados.
Acercamiento de los estudiantes nuevos al Centro Asociado
partiendo de las actividades que organiza el centro,
porque tenemos que ser conscientes que la asistencia, las tutorías,
favorecen el éxito académico, apoyan a estos estudiantes,
por lo tanto, el vivimentor acerca a los
estudiantes al centro, algo que creemos fundamental.
Otro resultado es que hemos avanzado en el conocimiento
de los recursos, herramientas, materiales, etc.
, que la UNED pone a disposición de los estudiantes
y que el estudiante no alcanza a reconocer, a encontrar,
porque al principio el nuevo se puede encontrar
como en una película de Matrix, muchos recursos,
pero no sabe por qué pasillo poder entrar.
Impulso y desarrollo de la construcción
del propio proyecto académico y profesional.
Todo estudiante que se acerca a la universidad,
que pretende realizar unos estudios universitarios,
se acerca con un sueño, con un proyecto.
Pues, alguno de los resultados que hemos obtenido,
precisamente, ha sido ese, impulso y desarrollo
de su construcción de su propio proyecto.
Recomendaciones y estrategias de
aprendizaje basadas en la propia experiencia
de cada uno de los estudiantes vivimentores
que han experimentado previamente esa misma situación.
Se refleja también una alta satisfacción de los
vivimentores en el desempeño de sus funciones,
precisamente, porque ha pasado por la misma situación,
por ese desarrollo de la solidaridad, del altruismo
y de la empatía que se desarrolla en el
estudiante tipo UNED, que es muy especial.
A la vista de los resultados del programa piloto
se constata una rápida implantación, que ha tenido
en todos los grados, donde ha habido mentores.
Hemos experimentado en algunos grados
y otros no lo hemos podido experimentar en esta ocasión.
Y otro resultado es la que la elevada implicación
de los vivimentores ha favorecido esa visión positiva del programa
por el resto de la comunidad universitaria
del Centro Asociado de Sevilla.
¿Cuáles son algunas de estas características
de los vivimentores que también hemos obtenido como resultados?
Pues esa implicación con el programa, al 100% de cada uno de ellos.
Las relaciones y vínculos personalizados,
motivación altruista, como decía anteriormente,
compromiso con el programa, buena comunicación.
Precisamente el trabajo en red,
con la participación de los distintos actores,
favorece la motivación y el enfoque
dialógico, que, en definitiva, se busca,
para que el estudiante tenga esa oportunidad de expresar
todo aquello que tiene necesidad y que tiene dentro.
Organizado en redarquía,
basado en las interacciones entre los
participantes, compartiendo el talento comunitario
que existe en esta comunidad universitaria.
Y el conocimiento de las relaciones de igual a igual.
El vivimentor es un igual,
por lo tanto, es una relación multidimensional
y desarrolla estrategias de aprender juntos en voz alta,
algo que nos gusta mucho recalcar y decir,
estamos aprendiendo juntos en voz alta.
Es decir, conversando, reflexionando en
grupo, a través de las redes sociales.
Conclusiones.
Estas son algunas de nuestras conclusiones a las que hemos llegado.
Desde luego, continuar con el programa de vivimentoría,
desarrollar campañas informativas
constantes durante el curso académico,
ya que al ser una comunidad de estudiantes tan amplia,
es difícil presentar la información a todos.
Con la incorporación de la matriculación del segundo cuatrimestre,
muchos estudiantes han entrado por primera
vez en la UNED en El Segundo cuatrimestre,
por lo tanto, este programa es un programa abierto
para incorporarse en cualquier momento del curso académico.
Motivar a los vivimentores con incentivos mayores.
Es una de nuestras conclusiones, como ocurre en otras
universidades, como en reducciones de matrícula.
Otra de nuestras conclusiones, algunas de las que hemos llegado,
es la revisión del curso de formación de vivimentores,
para adaptarnos a las necesidades y dificultades
que hemos detectado durante este año
y el año anterior que fue un estudio piloto, un programa piloto.
Fundamentalmente en la aplicación de las
nuevas tecnologías y de la plataforma ALF.
Incentivar a los vivimentores con formación, con seminarios gratuitos.
Y otra conclusión puede ser que, en
general, los estudiantes mentorizados
se sienten muy bien atendidos por sus vivimentores,
desde luego, son las evidencias palpables
de cada una de las conclusiones que los mentorizados han transmitido,
no solo a sus vivimentores, sino a los coordinadores del programa.
Es muy bien considerado tener un vivimentor estudiante veterano,
que te guía, que te acompaña, que está contigo,
en los momentos previos a los exámenes,
en esas dudas generales que no sabe a dónde llegar.
Una de las características del abandono de los estudiantes nuevos
está en función del nivel de integración en el centro asociado,
por eso, ahí, también, puntualizamos y ponemos el ojo
para estar atrayendo a esos estudiantes
y aprovechen todos los recursos que la UNED
y que el centro asociado pone a su disposición.
Para finalizar, queremos dejaros nuestro correo,
vivimentoria@sevilla.uned.es, amartincuadrado@edu.uned.es.
Preguntas para el debate.
Os lanzamos una pregunta que esperamos
que nos digáis todo lo que pensáis.
De acuerdo a toda esta presentación de la comunicación,
¿qué opinas sobre el programa de Vivimentoria como
experiencia para la mejora del éxito académico?
Muchas gracias.
(Música)