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Hola, bienvenidos a las octavas jornadas de redes
de investigación e innovación docente de la UNED.
Desde esta presente comunicación voy
a contaros la experiencia del BIMentor
como orientador del programa de BIMentoría
de la UNED del Centro Asociado de Sevilla.
Desde las experiencias innovadoras
formativas con colectivos específicos.
El objetivo de esta presentación es
dar a conocer el programa de BIMentoría
que se lleva a cabo en el Centro Asociado de Sevilla de la UNED.
Se apuesta siempre por el acompañamiento y la
acogida del nuevo alumnado, de nuevo ingreso,
como base para su llegada y recorrido por sus
primeras etapas de contacto y su primera andadura.
Este programa fue puesto en marcha hace dos cursos académicos
y cuenta con la aprobación de toda la comunidad educativa.
Estos planes simplemente quieren llevar
ese acompañamiento y esa forma de acoger
al alumnado de nuevo ingreso para que a
su llegada, en esas dudas, en esos miedos,
pueda solventarlas y llegar con éxito a lo que se
pretende, a consecuencia de sus nuevos estudios.
Hablaremos desde la experiencia del BIMentor como orientador educativo
y mostraremos también nuestra opinión
sobre el programa, sobre los resultados.
Haremos luego, al final, una valoración de
todo lo que vayamos haciendo en el programa.
Con la llegada de la BIMentoría en el
Centro Asociado de la UNED en Sevilla,
se ponen en marcha por diferentes trabajos ya
realizados en la educación superior a distancia,
sobre la acción tutorial y la BIMentoría,
que fueron llevados a cabo en el 2011.
Estos trabajos en diferentes universidades constatan que la BIMentoría,
como proceso de orientación que se lleva a cabo en estos centros,
permite que el alumnado de nuevo ingreso
consolide su recorrido por las nuevas etapas
y el contacto con nuestra andadura en
nuestra universidad sea con más fuerza,
que no decaigan y sigan su andadura por nuestra universidad.
Es importante también señalar que la acción del BIMentor como orientador
no sustituye en ningún momento la
función del tutor ni del equipo docente,
ni tan siquiera de los equipos de
orientación de la propia universidad.
La función es simplemente acompañamiento a
los estudiantes de una forma objetiva y clara,
para que el alumnado de nuevo ingreso, enseñándose
siempre el recorrido que tenga que llevar
la universidad, pueda llevar a cabo esto.
Además, los estudiantes en el programa de BIMentoría,
los estudiantes son siempre alumnados de tercero o cuarto,
con más de 50 créditos aprobados de los grados,
egresados del UNED y, además, estudiantes de máster.
Todos ellos se les da un curso de preparación
por la plataforma ALT de nuestra universidad,
donde se les enseña las funciones que
deben de tener con sus mentorizados.
En el proceso de mentorización se resuelven dudas,
hay una comunicación constante y esto crea entre los
orientadores y el mentorizado una comunidad de aprendizaje.
No olvidemos que la orientación solamente
pretende llevar a cabo esas premisas.
Además, el proceso de mentorización consiste en
el establecimiento de una relación con la persona
que invierte su tiempo, es una persona más experimentada
y que lleva a cabo siempre el responder a las necesidades
e impulsa las capacidades del alumnado de nuevo ingreso.
Es un programa muy estructurado, orientado siempre,
enfocado al apoyo emocional, instructivo,
pero siempre de una forma educativa.
El BIMENTOR es un orientador que incide
siempre en el proceso psicopedagógico
y que está diseñado para ofrecer el
acompañamiento y el consejo de un igual.
Siempre tiene un carácter, su capacidad es marcadamente educativa.
El BIMENTOR pretende fomentar las
capacidades del alumnado de nuevo ingreso,
enseñarles la plataforma ALF, enseñarles
las opciones y decisiones que puede
tomar, pero siempre de manera objetiva.
Debe ser de manera libre la responsabilidad
en todo momento de este alumno.
El mentor orientador procura siempre que sus mentorizados
aprendan a decidir de forma realista, planificada,
basándose en aspectos fundamentales, como
un conocimiento adecuado de los intereses,
motivaciones, capacidades y recursos.
Un conocimiento además adecuado de distintas opciones educativas
que puede ir relacionando cursos de manera arbitraria.
Además, les debe dar un conocimiento de
las asignaturas que ellos están cursando.
Para ello, estos mentores normalmente
son de grados de los mismos alumnos de los cuales está mentorizando.
Debe tener también un mentor un dominio claro, decisivo,
de todas las habilidades y estrategias
que puede realizar este mentorizado
y enseñárselas, simplemente mostrárselas, orientarles el camino.
Esa es la premisa.
Para ello, necesitamos siempre tener una iteración.
En los mentores, la metodología que usamos es siempre
una interacción, un feedback con el mentorizado,
resolviéndole las dudas que ellos vayan creando.
Para ello, siempre se crea una plataforma y un equipo de mentores
está siempre acompañando al otro mentor,
siempre coordinado por la coordinadora del programa de inventoría
del Centro Asociado de la UNED en Sevilla,
para que si algún mentor no sabe en ese momento resolver esa duda
de ese mentorizado, pueda resolvérsela
y avanzar ese mentorizado siempre en sus metas.
La consecuencia del trabajo que
seguimos al implementar esta experiencia
ha sido siempre, en primer lugar, un curso a los mentores
para explicar sus funciones y acciones a los mentorizados.
En este curso, la coordinadora del programa de inventoría
del Centro Asociado de la UNED en Sevilla
nos muestra cómo son las funciones claras,
nos muestra que no somos los tutores, no somos ni el equipo docente,
ni los orientadores de los equipos de orientación del propio centro.
Somos un igual que pretendemos ayudar,
acompañar siempre en el camino a este mentorizado.
Se les crea también un espacio de interacción
donde los integrantes del programa
podemos interactuar y mostrar, no solamente
resolver dudas, sino mostrar estrategias,
mostrarnos habilidades que otros mentores tienen
y que algún mentor no puede tener.
Con eso, el apoyo al mentor también es claro.
Además, luego se le asignan los mentorizados a
un mentor para que sea ese su acompañamiento.
Y se le crean unos espacios que Sean
acordes para que ellos se puedan comunicar
y sea una comunicación fluida siempre entre todos.
La presentación siempre de los mentores a los mentorizados
se hace de una manera muy cordial y, además, muy familiar.
Son los mentores los que contactan con los mentorizados
y son ellos los que planean la primera
visita, la primera acogida a ellos.
El primer interactuar lo preparan
ellos y de la forma que ellos quieren.
Pueden ser presencial o online, o "V-learning".
La Reunión con los mentorizados,
en un primer lugar, se les resuelven dudas muy generales,
puesto que los mentorizados no llegan
con dudas básicas de asignaturas,
sino dudas de funcionamiento, de cómo será el examen,
a qué me enfrento yo, qué tipo de metodologías usará cada asignatura
o cada equipo docente de cada asignatura en las que están matriculados.
Y, además, luego se les hace un seguimiento.
Los mentores siempre están al lado de los mentorizados,
se les alienta, se les crea un ambiente cálido
para que ellos vayan forjándose y vayan creando su seguridad.
Esa seguridad que necesitan para llegar a esa meta que todos deseamos.
Se pretende, entonces, crearles esa autonomía,
esa seguridad necesaria para poder llegar a eso,
a lo que estábamos diciendo antes, al éxito,
al que sus estudios Sean terminados y consoliden sus aprendizajes,
dentro siempre de que van pasando esas
dificultades y nunca se ven solos.
Además, ese asesoramiento, recordamos también,
para terminar, y no quería dejarme esa
cita, es recordar el programa SIMUS.
Ese programa fue el programa primero que
se hizo en cinco universidades españolas,
donde se experimentó con una nueva experiencia orientadora,
que era la orientación presencial con las nuevas tecnologías.
Este programa tuvo bastante éxito y de ahí,
que cualquier programa que vayamos haciendo
tengamos que mencionar este programa.
Para todos, sin duda, una experiencia muy enriquecedora,
el conectar con este programa en el
Centro Asociado de la UNED en Sevilla,
los mentores, desde su experiencia, siempre comentan que les enriquece,
que les llena de satisfacción ver cómo, con su ayuda,
otro igual puede llegar a lo que él logró.
Y se sienten muy acogidos,
porque hay alumnos que terminaron sus carreras y ya son egresados,
y en ese momento de entrada en nuestra universidad,
les hubiera gustado que un igual lo hubiera
acompañado y no se hubieran sentido tan solos.
Entonces, entendemos que es una herramienta básica,
y además que este programa cumple con
las premisas por las que fue creado,
que era el acompañamiento y el seguimiento
de estos estudiantes para que no cayeran.
Y para terminar, quería deciros y preguntaros algo,
siempre crear un debate de estas comunicaciones
se intenta que penséis, que opinéis.
Os lanzo esta pregunta,
de acuerdo con la presentación que hemos hecho en esta comunicación,
¿qué opinas sobre el perfil del BIMentor como orientador?
Muchas gracias por la atención,
y si necesitan algo, tienen ahí nuestros mails.
Gracias.
(Música)