(Música)
Buenos días, me llamo Susana María García Vargas...
y vengo a presentarles la comunicación...
que he llevado a cabo en mi trabajo de fin de máster...
que tiene como título "Estilos de aprendizaje...
de las instituciones educativas y sus profesores...
desde la perspectiva docente".
En esa línea de investigación lo que hemos tratado...
es de llevar a cabo un análisis de la complejidad...
de la tarea docente, teniendo en cuenta...
no solamente las dimensiones como nos indica Moral...
de cuál es la metodología didáctica que se emplea...
por parte del docente, sino también otros aspectos...
como el contexto de la aplicación del método didáctico,
características personales del docente...
o los conocimientos e interpretaciones de ellos...
así como la experiencia profesional de los docentes, entre otros.
El objetivo de este estudio... es conocer los principales problemas...
a los que se enfrenta el profesorado...
tanto en los niveles previos a la universidad...
tanto en el aula como en el centro.
Para ello hemos llevado a cabo los objetivos específicos...
que a continuación voy a identificar.
En primer lugar, conocer los diferentes problemas...
que se plantean en la labor docente...
tanto en el aula como en los docentes con Nobel...
en diferentes regiones españolas.
También hemos querido estudiar...
cómo inciden en la calidad del proceso educativo...
esos problemas, así como establecer un estudio comparativo...
entre las instituciones educativas en estudio.
Para ello hemos llevado a cabo un análisis...
de diferentes instituciones educativas...
en niveles de etapa educativa...
como es el caso de Educación Infantil, Educación Primaria...
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato...
en diferentes áreas geográficas.
En la Comunidad de Madrid, en la Comunidad de Castilla-La Mancha...
y en la Comunidad de Zautemalilla.
En la Comunidad de Madrid, el estudio se ha llevado a cabo...
en tres centros, dos de ellos de Educación Infantil y Primaria...
de carácter público...
y un centro de Educación Secundaria y Obligatoria...
y Bachillerato de carácter privado.
En la Comunidad de Castilla-La Mancha...
hemos llevado a cabo el estudio en la localidad de Yuncos, en Toledo...
en un centro de Educación Infantil y Primaria...
con carácter público.
Y en la Comunidad de Zautemalilla...
hemos llevado a cabo el estudio en un centro...
en este caso de Educación Secundaria y Obligatoria...
de carácter público.
El método utilizado está basado en el paradigma cuantitativo...
y para el diseño inmuestral hemos utilizado...
el procedimiento de la encuesta.
El instrumento utilizado ha sido un cuestionario...
elaborado por el profesor José Cardenal Dujar...
y el tamaño inmuestral que hemos conseguido...
ha tenido una significación del 99% de significación.
El cuestionario contiene cinco dimensiones.
En la primera dimensión lo que tratamos de valorar...
es cómo afectan los problemas en el desempeño profesional del docente.
En la segunda dimensión hemos intentado valorar...
los posibles rasgos que presentan los docentes principiantes...
en el inicio de su labor docente.
En la dimensión tres hemos intentado valorar...
las estrategias necesarias para ayudar al docente...
a mejorar sus conocimientos, al docente principiante.
En la dimensión cuatro hemos intentado valorar...
las posibles medidas para poder evitar o disminuir...
los problemas en los docentes principiantes.
Y en la dimensión cinco, al igual que en la anterior,
las medidas para poder evitar y disminuir los problemas...
en los docentes con experiencia.
Los resultados que hemos obtenido estructurándolos...
según las dimensiones del cuestionario, en el caso de la dimensión uno,
donde se valoran los problemas en el desempeño profesional del docente,
de manera general, en todas las etapas educativas estudiadas,
podemos decir que aparecen problemas...
los docentes presentan falta de tiempo,
problemas en la infraestructura de la institución educativa,
problemas en los recursos educativos,
así como problemas de metodología didáctica o socioeducativa.
También hemos encontrado diferencias entre los problemas...
que presentan los docentes de educación infantil,
educación primaria y los docentes de educación secundaria o bachillerato,
en el que la mayoría de los problemas eran, de mayor grado,
en los docentes de educación secundaria obligatoria.
Pero, de manera específica, podemos decir que...
los docentes de educación infantil y primaria...
presentan problemas en la metodología didáctica,
principalmente en la adaptación de la enseñanza en la escuela,
así como en la motivación hacia los
estudiantes, y problemas socioeducativos,
sobre todo en el control de la disciplina en el aula.
También hemos encontrado diferencias...
entre los docentes expertos y docentes noveles,
con respecto a los problemas que presentan.
Podemos decir que los docentes noveles...
presentan los mismos problemas que los docentes expertos,
pero en un porcentaje mucho más alto.
Aún así, de manera específica,
podemos decir que los docentes expertos...
tenían problemas en la falta de recursos educativos.
Por la falta de recursos educativos, en el caso de los
docentes noveles, los principales problemas eran...
en el dominio de los libros de texto y las guías curriculares,
en la vigilancia de las normas de la escuela,
y problemas en las relaciones socioeducativas...
de los agentes educativos,
que coinciden con los problemas que presentan...
los docentes de ESO y bachillerato,
en el que les preocupaban las relaciones socioeducativas...
de los agentes también.
Los resultados obtenidos en la dimensión 2,
en la que se valoraban cuáles eran los rasgos...
que presentaban los docentes principiantes,
podemos decir que los rasgos que más destacaban eran...
que necesitan más tiempo para la resolución de los problemas,
presentan miedo al principio del ejercicio docente,
el cual disminuye a medida que va adquiriendo mayor experiencia,
y no hay diferencia entre la identidad de estudiante y profesional.
En la dimensión 3, los resultados que hemos obtenido,
basados en las estrategias que eran necesarias...
para poder ayudar al docente principiante...
en mejorar sus conocimientos,
podemos decir que la mayoría de las propuestas que hemos presentado...
fueron valoradas positivamente,
a excepción de las que se muestran en esta gráfica.
En el caso de los docentes de ESO y bachillerato,
podemos decir que no consideraban necesario...
que los docentes nóveles...
llevaran a cabo seminarios sobre el currículo... y enseñanzas eficaces,
los cuales coincidían con los docentes...
de educación infantil y educación primaria.
De manera más específica y en mayor porcentaje,
los docentes de educación infantil y educación primaria...
consideraban que no era necesario llevar a cabo...
cursos específicos para el profesorado nóvel,
tampoco reuniones de grupo de docentes,
y tampoco era necesario reducir el tiempo y la carga docente...
para estos docentes, ni realizar entrevistas de
seguimiento entre los más destacados.
Los resultados que hemos conseguido en la dimensión 4 y 5,
en el que valorábamos cuáles podían ser las medidas...
para poder evitar o disminuir los problemas en docente,
tanto para los docentes nóveles como los docentes expertos,
encontramos que las medidas que les mostramos...
fueron consideradas importantes,
a excepción de los docentes de educación secundaria y bachillerato,
que consideraban que no era necesario elevar...
y mejorar la teoría en la formación inicial.
También se les aportó cuáles podían ser las medidas...
para poder mejorar la función docente,
y todas aquellas que les mostramos fueron consideradas positivas,
a excepción de las que venían determinadas...
por los docentes de ESO y bachillerato,
en las que destacaban que no era necesaria...
una mayor formación del profesorado en la metodología didáctica.
Las conclusiones que tuvimos fueron las siguientes.
Los docentes en contextos interculturales...
mostraban actitudes positivas,
tanto en la planificación, metodología y puesta en escena...
de estos procesos,
pero no terminaban de solucionar los problemas de gestión...
dentro del contexto institucional,
y tampoco en las relaciones interpersonales.
En un uso encontrado existen diferencias...
entre la enseñanza en contextos urbanos...
y enseñanzas en contextos rurales,
debido a que la política de recursos no llega de manera igualitaria.
También existen algunas diferencias...
en las necesidades formativas que los docentes demandan,
dependiendo del nivel educativo al que se imparten.
Esto es un factor importante a la hora de llevar a cabo...
unas mejoras en las formativas y educativas...
dentro de las diferentes especialidades docentes.
También hemos encontrado problemas didácticos y educativos,
y estos reflejan una falta de comunicación...
entre los diferentes agentes que intervienen en el proceso educativo.
Principalmente lo hemos encontrado...
en los docentes de nóveles y docentes de ESO y bachillerato.
Esto nos marca cierta deficiencia en el posible clima escolar,
por lo tanto, termina influyendo en las funciones de docentes.
Las instituciones educativas deben tener en cuenta...
estrategias innovadoras de programas
de iniciación y inserción profesional,
para mejorar la integración y la socialización...
de los docentes de nóveles en las instituciones educativas.
Por otro lado, también hemos visto la necesidad...
de mayor sensibilización de los docentes... sobre su práctica mentora,
haciendo que exista una mejor o más activa participación de ellos.
También hemos encontrado enfoques que se demandan de actuación,
como pueden ser desarrollar programas para la solución de problemas,
desarrollar una formación centrada en la escuela,
y el desarrollo profesional cooperativo,
así como llevar a cabo aplicaciones de procedimientos de investigación
y de asociación de profesionalizadores.
De manera positiva, podemos decir que se observa...
un modelo de desarrollo profesional con exigencias de apertura,
flexibilidad, dinamismo, con concepción cultural de renovación
e implicación en problemática escolar y sus soluciones.
Debido a la influencia que tienen las funciones del docente
en los problemas en las relaciones socioeducativas
entre los diferentes agentes educativos,
la pregunta al foro que planteo es...
¿qué medidas podrían tomarse para poder evitarlas o disminuirlas?
Muchas gracias y es todo.
(Música)