(Música)
Hola, soy la profesora Regina María Pérez Marcos...
...del Departamento de Historia del Derecho...
...y de las Instituciones.
Voy a dedicar esta sesión...
...a explicar cómo se hace un comentario de texto.
Como los alumnos saben,...
...es una pregunta que es obligatoria en todos los exámenes.
Lo que voy a decir no es nada nuevo,...
...porque además está en los libros de texto,...
...pero a la vista de los resultados de los exámenes...
...y de que parece ser que los alumnos no entienden...
...cómo se comenta un texto de Historia del Derecho...
...y de las instituciones,...
...hemos decidido hacer en este formato de videoclase...
...una sesión para explicar detenidamente esto.
La primera cuestión es decir...
...que no hay una única manera de comentar un texto...
...de Historia del Derecho.
Hay diversas maneras, pero en cualquier caso,...
...yo aquí voy a seguir un método sencillo,...
...de los diferentes que hay,...
...pero en cualquier caso, lo que hay que hacer...
...es siempre pasar por estos pasos que yo voy a explicar ahora,...
...de manera ordenada para que los alumnos puedan coger un esquema...
...y reproducirlo en los exámenes,...
...que tanto de Historia del Derecho como de Cultura Europea...
...en España van a aparecer en los exámenes.
Bien, este esquema que aparece en la pantalla...
...distribuye la operación de comentar un texto...
...en dos actos, diríamos.
Uno lo llamamos el comentario externo,...
...otro lo llamamos el comentario interno.
El comentario externo es la parte menos importante del ejercicio,...
...pero conlleva a su vez dos acciones.
A, identificar el texto como fuente de conocimiento...
...para la Historia del Derecho.
Y B, captar el sentido del texto y, en su caso, acotar,...
...si se trata de un texto en el que hay más información...
...de la que nos interesa,...
...dentro del conjunto de datos que puede ofrecer el texto,...
...es decir, el elemento jurídico o institucional,...
...a que hace referencia y que vamos a extraer,...
...vamos a acotar para comentarlo en El Segundo Paso,...
...que es el que llamamos comentario interno,...
...que, indudablemente, es el Paso más importante del ejercicio.
Consiste en analizar la institución que hemos acotado previamente,...
...y las instituciones en función del sentido que cobra...
...en el contexto espaciotemporal en que se desarrolla,...
...es decir, en el momento en que aparece.
Esto es lo que vamos a desarrollar de la manera más ordenada posible.
Insisto que tanto identificar el texto como fuente de conocimiento...
...como la operación de captar el sentido y, en su caso, acotar,...
...constituyen la parte más formal, la inicial,...
...la menos importante y, por supuesto, la más breve del ejercicio.
Donde se miden los saberes, por decirlo así,...
...es en El Segundo Paso, que es el comentario interno,...
...el llamado comentario interno.
Aquí es donde hay que esplayarse de una manera ordenada,...
...pero hay que desarrollar más.
Antes de nada, vamos a hacer una breve mención a las Fuentes,...
...a qué entendemos por Fuentes de
conocimiento de la historia del derecho.
Hay que saber que este tema es más amplio,...
...pero para comentar textos y, sobre todo, clasificarlos,...
...identificarlos como fuente de conocimiento,...
...con este esquema tan sencillo nos sirve.
Debemos diferenciar lo que son Fuentes directas de conocimiento...
...y lo que son Fuentes directas.
Las Fuentes directas son las más importantes...
...y también las menos frecuentes.
Son, fundamentalmente, y los alumnos deben diferenciar esto,...
...los textos jurídicos y también las recopilaciones,...
...de cualquier tipo.
Es decir, recopilaciones por iniciativa oficial...
...o recopilaciones por iniciativa privada.
Como las recopilaciones recogen textos jurídicos,...
...las recogen derecho,...
...pues también las introducimos dentro de esta clase,...
...de este tipo de Fuentes directas.
En realidad, las Fuentes directas son las que recogen...
...un principio jurídico.
Insisto en que se podrían enumerar más,...
...pero con estas tenemos suficientes...
...para abordar la realización de un comentario de texto.
Luego tenemos las Fuentes indirectas,...
...que son las menos importantes y las más frecuentes.
Son, lo son, Fuentes indirectas,...
...los documentos de aplicación del derecho,...
...porque no recogen un principio jurídico,...
...y la literatura jurídica, las crónicas, las cartas,...
...los relatos de viajeros, etc.
Este último grupo, literatura jurídica o doctrina jurídica,...
...crónicas, cartas, relatos y viajeros, son de suma utilidad.
Son Fuentes de conocimiento del derecho muy importantes,...
...tan importantes como pueden ser las directas,...
...pero son frecuentes y a veces a falta de las directas,...
...utilizamos las indirectas.
El alumno tiene que generar un sexto sentido,...
...esto se hace con la práctica, para diferenciar...
...qué son Fuentes directas de Fuentes indirectas.
La mayoría de las veces vamos a tener Fuentes indirectas,...
...el derecho del pasado no lo conocemos directamente,...
...sino indirectamente a través de este tipo de noticias.
Pero eso no quiere decir que no diferenciemos las unas de las otras.
Entonces,...
...aquí tenemos un texto con el que vamos a tratar...
...de aplicar el primer esquema,...
...y, dentro de lo posible, en la medida en que hayamos asimilado,...
...El Segundo.
Es decir, los pasos a seguir... ...para comentar un texto,...
...primero el llamado comentario externo...
...y luego el llamado comentario interno,... ...y segundo,...
...conocer cuáles son los grupos de Fuentes...
...más importantes con los que nos podemos encontrar.
Aquí tenemos el texto con el que vamos a trabajar.
La primera cuestión es que el texto debe ser leído detenidamente.
Yo diría que más de una vez,...
...el derecho se expresa con un lenguaje no directo.
Un lenguaje, primero,...
...suele incluir terminología jurídica,...
...y, segundo,...
...pueden ser palabras antiguas...
...o incluso en castellano antiguo,... ...que nos hagan dudar,...
...aparte de las ideas que pueden ser más o menos ocultas.
Por eso es importante leer el texto detenidamente...
...y más de una vez.
Si no se entiende la primera, claro.
Vamos a leer este.
"Considerando haber perdido los reinos de Aragón y de Valencia...
...y todos sus habitantes por la rebelión que cometieron,...
...faltando al juramento de fidelidad que me hicieron...
...como a su legítimo rey y señor,...
...haber perdido todos sus fueros, privilegios,...
...y libertades que gozaban,...
...y tocándome el dominio absoluto de los referidos reinos,...
...pues a la circunstancia de ser comprendidos...
...y a la que me aseo en esta monarquía,...
...se añade últimamente mis armas con el motivo de su rebelión,...
...y considerando también que uno de los principales atributos...
...de la soberanía es la imposición y derogación de leyes,...
...he juzgado por conveniente abolir y derogar enteramente...
...todos los referidos fueros, privilegios, práctica y costumbre...
...hasta aquí observadas en los
referidos reinos de Aragón y Valencia,...
...y que se reduzcan a las leyes de Castilla...
...y al uso, práctica y forma de gobierno...
...que se tiene en Ella y en sus tribunales,...
...sin diferencia alguna en nada.
Decreto de nueva planta dado por Felipe V...
...el 29 de junio de 1707...
...para la nueva organización de los reinos de Aragón y de Valencia.
Bien, esta última parte del texto se llama, la llamamos data,...
...y es muy importante, no se puede perder de vista,...
...porque es lo que nos sitúa en el eje de coordenadas correcto,...
...además nos da una información vital...
...para poder comentar el texto.
Por tanto, y sobre todo en este primer Paso,...
...que vamos a analizar del comentario externo,...
...como identificación de la fuente.
"Estamos", aquí nos lo dice, "hecho".
"Estamos", deberíamos decir "estamos".
"Ante", el texto pertenece a un decreto de nueva planta,...
...concretamente el dado para los reinos de Aragón y de Valencia,...
...dado por Felipe V el 29 de junio de 1707,... ...¿para qué?
Para la nueva organización de los reinos de Aragón y de Valencia.
Esto sería el Paso primero...
...en su lugar, por decirlo así.
Es decir, identificaríamos la fuente,...
...la fuente de la fuente de la fuente,...
...identificaríamos la fuente de conocimiento de este texto,...
...diciendo que se trata de un decreto de nueva planta.
Si sabemos algo más, también podemos decir que es un decreto.
Un decreto es, desde el punto de vista formal,...
...un tipo de Norma promulgada por el rey...
...a través de sus funcionarios,...
...por supuesto, de obligado cumplimiento para todo el mundo.
Se suele utilizar esta forma...
...para dar órdenes sumarias, órdenes directas,...
...de arriba a abajo.
Bien.
El Segundo Paso sería...
...dar síntomas, de alguna manera, de que he entendido el texto.
Por eso, a lo mejor, he entendido los mensajes...
...que me ofrece el texto.
O, por lo menos, dentro de este texto,...
...voy a seleccionar aquellas ideas...
...que a mí me suscitan algún tipo de comentario,...
...indudablemente, porque esto no es un ejercicio de ex novo,...
...sino que se relaciona con la teoría...
...que el alumno ha estudiado en el temario.
Inmediatamente, al alumno le va a venir la idea...
...de qué es lo que tengo que comentar.
Tengo que comentar un decreto de nueva planta.
El alumno, indudablemente, sabe qué es eso.
Es un decreto de nueva planta.
Es decir,...
...este sería el Paso 1A, identificar la fuente,...
...que es lo que hemos hecho.
Y...
...el Paso 1B, dentro del comentario externo,...
...qué es lo que tendríamos que hacer.
En definitiva, se trata de una labor de comprensión...
...de lo que dice el texto.
Y no solo de lo que dice el texto,...
...sino de la selección de lo que dice el texto...
...y de lo que dice el texto.
No es tan sencillo como aislar el elemento jurídico...
...institucional que a mí me interesa.
No se trata de transcribir el texto.
Esto hay que reflejarlo en el ejercicio.
Se trata de señalar de forma ordenada y coherente...
...cuáles son los elementos jurídico-institucionales...
...que vamos a comentar.
Porque podemos enfrentarnos a un texto... ...que esté...
...si el texto jurídico-institucional...
...esté dentro de un conjunto de datos...
...que son instrumentales o secundarios para nuestro objetivo.
Bien.
Entonces ya estaríamos... Hemos hecho... Hemos acotado el texto.
Hemos elegido dentro del texto, en el Paso 1B,...
...hemos elegido estas ideas,...
...que son las que vamos a tener que comentar.
Primero,...
...las que vamos a tener que comentar.
Primero, habla de los reinos de Aragón y Valencia,...
...que han hecho rebelión... ...contra un juramento de fidelidad...
...que es el que había dado la legitimidad al rey,...
...que en este caso es Felipe V,...
...que los alumnos saben que se trata del primer rey Borbón,...
...que accede al trono de España después de una guerra,...
...con el archiduque Carlos,...
...y que esa guerra tuvo unos territorios de apoyo.
Bien.
Él dice que esta rebelión...
...ha faltado, no solamente ha faltado,...
...al juramento de fidelidad,...
...sino que, además, dado que se trata de...
...bueno, de que ejerce, que tiene, que ostenta un dominio absoluto,...
...absoluto,...
...el rey Felipe V es un monarca absoluto...
...y ejerce un tipo de monarquía...
...que conocemos y diferenciamos de otros tipos...
...que llamamos monarquía absoluta.
Además de haber faltado al juramento de fidelidad,...
...el rey dice que él reacciona así,...
...justifica la medida que va a tomar...
...en base a un derecho de conquista.
A un derecho de conquista y, además,... ...que informa de que él,...
...dentro de los atributos que le confiere...
...la soberanía que ejerce,...
...uno de ellos es la imposición y derogación de leyes.
Por toda esta justificación, esta motivación, mejor dicho,...
...ha juzgado, bueno, pues derogar y abolir...
...enteramente todos los referidos, fueros, privilegios,...
...práctica y costumbre que hasta aquí han observado,...
...nada más y nada menos que todo se refiere...
...a todo el derecho diferencial...
...que han acumulado los reinos de Aragón y Valencia...
...a lo largo del tiempo inmemorial,...
...desde la Edad Media, fundamentalmente.
Por tanto, es su voluntad y cómo lo hace.
Explica también cómo lo hace y aquí está en esta idea.
Dice, "siendo mi voluntad que estos reinos...
...se reduzcan a las leyes de Castilla...
...y al uso, práctica y forma de gobierno...
...que se tiene en Castilla y en sus tribunales".
Bueno, digamos, el mensaje del rey,...
...en este caso, es inapelable.
El alumno sabe, cuenta con una serie de información...
...que, por supuesto, excede el ámbito de este texto.
El alumno sabe qué significan, porque lo ha aprendido en la teoría,...
...qué significan los decretos de Nueva Planta.
Sabe que esto no es un acto único,...
...sino que es un acto que se relaciona con otros.
En realidad, los decretos de Nueva Planta...
...afectan a todos los reinos de la corona de Aragón.
Bueno, pues, ¿qué es lo que pasa?
Se trata, más bien, que de un decreto, que de este,...
...este es un ejemplo, es una cascada de decretos...
...que tienen lugar desde 1707 a 1718...
...y que afectan a todos los ámbitos de la corona de Aragón.
Bien, dicho esto, aunque sea sintéticamente,...
...pasamos a la parte importante.
La parte importante, que es el llamado comentario interno,...
...¿qué es lo que pasa?
Bueno, pues, básicamente, insisto,...
...que es la parte más importante del ejercicio,...
...consiste en analizar y relacionar los elementos...
...históricos jurídicos acotados previamente...
...en función del sentido que cobran... ...dentro del contexto
espaciotemporal en que se desarrolla.
Bien, simplificando un poco esta idea,...
...se trata de, como ya hemos analizado,...
...de la nueva planta y dentro de eso, del decreto...
...que se refiere a la nueva planta de Aragón,...
...perdón, de los reinos de Valencia y Aragón,...
...pues ya tenemos los elementos necesarios.
Y relacionarlos dentro del contexto espaciotemporal...
...en que se desarrollan.
Aquí lo que hay que hacer es...
...contextualizar este tema de comentario,...
...que son los decretos de la nueva planta...
...y dentro de eso, el decreto de 1707,...
...para Aragón y concretamente,...
...para la audiencia de Zaragoza y para Valencia,...
...pues este, lo que hay que hacer...
...es llevarlo a su, digamos, a su espacio natural.
¿Y cuál es? Pues el siglo XVIII,... ...comienzos del siglo XVIII.
Esto, esta idea,...
Aquí se trata de medir la capacidad de relación de un alumno.
Esta idea ya es excesivamente, diría yo, o muy sugerente...
...para cualquier alumno que haya estudiado de manera razonable.
Sabe lo que significa el siglo XVIII dentro de la Edad Moderna.
El siglo XVIII significa, en primer lugar,...
...el advenimiento de una dinastía nueva,...
...una dinastía de origen francés, los Borbones,...
...que no es un acto político, sino de un acto bélico.
Conlleva detrás una guerra, que además es internacional,...
...que afecta a España, pero que se libra...
...en muchos países, en muchos ámbitos de Europa.
También, claro, esto es por...
Este decreto, lo que... A lo que se refiere es a la abolición...
...de los derechos, costumbres y privilegios...
...tradicionalmente obtenidos para...
...los reyes de la República de Aragón,...
...a través de años inmemoriales,...
...para asimilarlo al sistema de Castilla.
Indudablemente, esto conlleva,...
...a pesar de la justificación que el rey hace...
...con el derecho de conquista y en todos los derechos...
...que le confiere la soberanía que ejerce,...
...de manera absoluta,...
Además de esto, el rey, en realidad, lo que pretende...
...es establecer en España un sistema...
...que a él le resulta familiar.
Le resulta familiar porque es un sistema francés.
Se trata de... Él trata de unificar.
La unificación del derecho él la comete...
...con este primer Paso de la castellanización del derecho.
Él lo que pretende es para gobernar...
...de una manera más racional, según sus criterios,...
...aplicar el sistema borbónico...
...que se lleva desarrollando en Francia... ...desde tiempo atrás.
El rey, por decirlo así,... ...da un primer Paso... ...fundamental,...
...importante, decisivo y radical,...
...a través de estos decretos,...
...para la castellanización,...
...a través de la castellanización del derecho,...
...de los territorios hispánicos,...
...como Paso previo para la unificación jurídica.
La unificación jurídica, los alumnos saben,...
...y sigo con el hilo de relación al que se puede recurrir...
...para abordar este ejercicio en este momento,...
...en el comentario interno,...
...la unificación jurídica es un objetivo a conseguir...
...por todos los monarcas que tienen un... ...criterio absoluto.
No hablamos de centralismo, sino un criterio absoluto.
Esta idea circula dentro del derecho...
...de las instituciones españolas desde la etapa de los visigodos.
La unificación jurídica es un objetivo de todo gobernante...
...que se siente un gobernante total, absoluto,...
...como lo es Felipe V y como en su día...
...lo fue el gobernante que promulgó el "Liber Judiciorum".
Este primer Paso de la castellanización del derecho,...
...la primera que habría que decir también...
...es que el rey aquí no juega limpio,...
...porque esto lo hace solamente,...
...lo proyecta esta medida tan radical...
...hacia esos territorios que le habían sido hostiles...
...en la guerra con el arxiduque Carlos.
Había otros ámbitos dentro de España, como por ejemplo Navarra,...
...que ostenta un derecho diferenciado...
...que no son en absoluto alterados.
Su derecho y su sistema no es alterado ahora en esta ocasión,...
...porque no había sido un territorio hostil...
...para el rey en su acceso al trono.
También hay que decir, o se podría decir,...
...no es que haya que decirlo todo,...
...pero algo hay que elegir, una línea de relación,...
...que no significa un Paso definitivo.
El rey se da cuenta, posteriormente,...
...de que es una medida demasiado radical... ...y difícil de aplicar.
Difícil de aplicar y, de hecho, posteriormente,...
...después de la promulgación de los decretos de nueva planta,...
...el rey va a devolver a ciertos sectores y a ciertos ámbitos...
...casi todo el derecho que deroga con los decretos de nueva planta.
Por ejemplo, nunca llegó a devolver el derecho privado...
...a Valencia, al reino de Valencia.
Ese es uno de los motivos por los que en el código civil actual,...
...en nuestro código civil actual, resuelto técnicamente...
...a través de los apéndices forales,...
...no hay un apéndice foral para el derecho valenciano,...
...porque el derecho valenciano fue derogado...
...y nunca devuelto en los decretos de nueva planta.
Y se ha ido a uniformizar el derecho, castellanizar el derecho...
...de los reinos de Aragón y de Valencia,...
...siempre, naturalmente, dentro de los ámbitos público y privado.
Concretamente, este fragmento que hemos comentado...
...se refiere a la nueva planta de la Audiencia de Zaragoza.
Pero no los hay.
Digo que se trata de una cascada de decretos...
...y no los hay para otros ámbitos y para otros espacios.
Bien, creo que... ...esta sesión puede haber contribuido...
...a aclarar un poco este tema,...
...este aspecto de los comentarios de texto,...
...que los alumnos saben que es una pregunta obligada...
...en todos los exámenes, tanto de Historia del Derecho...
...como de Cultura Europea en España.
Y esto es todo.
(Música)