Hola os damos la bienvenida a la asignatura medios tecnología y recursos
para la intervención socioeducativa, del grado en Educación Social.
Voy a presentar a mis compañeros del equipo docente, a mi izquierda
se encuentra la profesora Cristina Sánchez Romero.
Hola. Y a mi derecha el profesor Jesús Manuel González Lorenzo.
Vamos a empezar un poco esta presentación,
con el índice de los aspectos que vamos a destacar.
Y en primer lugar, vamos a hablar del plan de trabajo.
En este plan de trabajo, nos gustaría destacar en primer lugar, el estudio
detenido de los capítulos del libro de la asignatura, en segundo lugar la lectura
de un bloque de experiencias, que se encuentra también en el libro,
en tercer lugar, la creación del recurso tecnológico, que hemos seleccionado este año,
para que desarrolléis y por último la importancia de preparar la prueba presencial.
A modo de cronograma o planificación, si bien vais a organizaros de forma autónoma y auto regulada
queríamos destacar, los primeros meses para que os familiariceis, con el material
básico de la asignatura, los capítulos de los bloques 1 y 2.
Después ya un poco más adelante, sí que os recomendamos,
que los centres en el bloque de experiencias, vais a encontrar unas experiencias,
consideramos muy interesantes y que os van a
ayudar, a preparar la asignatura de modo global.
Luego también, queremos destacar aspectos que os iremos informando,
en su momento a través de los foros y por ejemplo, es que continuamos,
con un proyecto de redes, en el que se os dará la información y que lo coordina,
la profesora Sánchez, es de carácter voluntario ya ella os irá informando.
También, mencionar que bueno, habrá distintos cuestionarios, que en su,
momento os pediremos que los cumplimentéis de distintas características.
Y por último, bueno pues, esa preparación necesaria con vuestros tutores
también en las tutorías, para la prueba presencial.
Destacar también, que en la plataforma, vais a encontrar muchos materiales.
Entonces, que también dediquéis un tiempo a familiarizarnos en sí,
con la plataforma desde el principio, es verdad que luego los foros,
muchas veces como generan muchos mensajes, pues
puede ser difícil, el decir ! ah yo no sabía que esto estaba aquí ! ¿no? pero sí que
os recomendamos, que veáis de forma regular los documentos, que son de muchas
características, multimedia, una selección que se lleva haciendo y también con la ayuda
de otras promociones de estudiantes, también, por supuesto los foros temáticos,
que veáis cada uno, que tenéis unos foros de coordinación tutorial, con vuestros tutores y otros
específicamente, con el equipo docente y como no,
aunque lo diga un poquito tarde, pero la guía de estudio, sí que conviene que la
veáis con mucho detenimiento y los primeros mensajes del foro, que sean para aclarar,
todas las dudas que surjan, de lo que es, la propia guía de estudio.
Destacar por lo tanto, estos elementos, la guía de estudio,
el libro base de la asignatura y esos recursos que vais a encontrar,
fundamentalmente en el apartado, documentos de la plataforma.
Este curso académico, hemos elaborado un material, que se llama recursos
tecnológicos en contextos educativos y está relacionado con las competencias
a trabajar, dentro del grado de educación social, respecto a las tics.
El educador social, es un agente de cambio, entonces la significatividad
de ese cambio y la incorporación de las tics, a los procesos formativos,
nos permite, cuestionarnos la realidad, sobre la transformación de los escenarios de aprendizaje y las
necesidades de formación, de los profesionales, ante las demandas socio educativas emergentes.
En este sentido, ANECA, planifica una serie de
competencias, que van, desde las competencias básicas
instrumentales, a unas competencias más especializadas.
Desde las necesidades de esas competencias instrumentales
pasamos a la capacidad de utilizar las tics y luego también a gestionar y crear con esas tics.
Desde el punto de vista, de
las competencias relacionadas con nuestra materia, nosotros hemos querido,
seleccionar esas competencias genéricas claves, que el grado de Educación Social,
plantea para los estudiantes de la UNED y realmente
relacionarlas, con las competencias específicas de nuestra asignatura.
Nosotros queremos, que nuestros estudiantes adquieran desde ese nivel básico,
que algunos de vosotros ya lo tenéis e incluso especializado
y vayan avanzando, en el desarrollo de las competencias.
Desde el uso de las mismas, para la intervención socioeducativa,
hasta el diseño, para intervenir, en esos contextos diversos,
para desarrollar procesos de intervención socioeducativa.
Las competencias con los logros pretendidos, significan que nosotros pretendemos
que ustedes dominen las tecnologías, sean capaces de seleccionar de forma crítica
esas tecnologías en el desarrollo de la intervención socioeducativa,
creen con los recursos didácticos tecnológicos por eso hay una serie de
experiencias que a ustedes les va a venir también muy bien el desarrollo del concepto de las
tecnologías de la información y comunicación para esa intervención
socioeducativa. Por ello vosotros podéis ver como hemos seleccionado una serie de
bloques temáticos, que están relacionados con las competencias.
El bloque 1 esta es un bloque temático es un bloque de fundamentación
tecno pedagógica, en el que ustedes se van a encontrar unos contenidos relacionados
con los modelos didácticos las competencias del perfil profesional del educador social,
estrategias didácticas con TIC, la investigación y la práctica también
con esas herramientas y también otras
características como los entornos personalizados
con este bloque temático primero, como es de fundamentación,
pretendemos que atiendan al uso y a la utilización de las TICS en
intervención socioeducativa.
El bloque 2 que está más relacionado con los recursos TICS
realmente es un bloque que nos va a permitir
utilizar y ver como a otras personas han utilizado los diversos recursos didácticos
tecnológicos, para trabajar en la intervención en procesos educativos, en procesos formativos.
Nos vamos a encontrar con herramientas de aprendizaje colaborativo,
nos vamos a encontrar con pizarra digital por ejemplo,
las redes sociales, los videojuegos, que es algo clave también en el desarrollo de la
materia y también el e-learning para el aprendizaje.
Pasamos al bloque tercero, que está relacionado con la manera de crear
y diseñar, desarrollar experiencias relacionadas con las TICS, nos encontramos
algunas experiencias como Game Star, nos encontramos con experiencias de ONGS,
como cibervoluntarios, red de estilos,
pizarra digital, como recurso y aquí os encontráis una serie de elementos
que os puede permitir avanzar en cómo se desarrollan
los procesos de intervención los procesos formativos y los procesos de enseñanza-aprendizaje
en el aula con las tecnologías. En el material que es el que nos exponemos ahí,
simplemente para lo que es el desarrollo de la asignatura de la parte teórica,
respecto a la prueba presencial, tenéis como obligatorio el bloque 1 de
fundamentación tecno pedagógica y el bloque 2 de los recursos didácticos,
pero yo no olvidaría que el bloque 3 de experiencias, aunque no entré como material obligatorio,
es un material muy interesante para que podáis ver esa creación, ese diseño, es el
desarrollo y la implementación de experiencias con las TICS.
En ese sentido en el bloque 3 en concreto, os va a venir muy bien para echar un vistazo por encima para ver,
os va a ayudar para servir la tarea que vamos a desempeñar y la que vamos a explicar a continuación
la tarea este años es nueva, es una tarea que no tiene mucho que ver con la tarea que
hemos venido desarrollando en años anteriores
y consiste en desarrollar una experiencia educativa mediante el uso de algunos de
los recursos tecnológicos presentados en el manual de la asignatura. Es una temática libre
vais a poder hacer un trabajo sobre la que leía aquel tema que vosotros queráis llevar a cabo.
Un ejemplo que pongo porque siempre al principio cuando empezamos tantas nuevas
está un poco perdido, un ejemplo tipo además de los que podéis encontrar en el bloque de experiencias
del manual, pues podría ser por ejemplo, a mí apetece mucho como como estudiante, diseñar un
plan de prevención del abandono escolar temprano, mediante el uso de videojuegos.
Pues esta es la tarea que nos vas a presentar a nosotros, vas a estudiar de qué manera
unos recursos tecnológicos, te pueden facilitar en tu labor docente.
Eso sí, necesitamos que este trabajo para que sea un trabajo
como nosotros queremos y deseamos en la asignatura, pues tiene tiene cuatro partes, está compuesto de
una parte principal, que es la identificación de la experiencia, una segunda parte que es
la fundamentación teórica, una tercera parte que es la selección y
justificación del recurso y la reflexión final. Voy a
desglosar brevemente cada una de las partes, para que tengáis claro qué es lo que es lo que vamos a
evaluar y qué es lo que esperamos de vuestro trabajo.
En la identificación de la experiencia lo que queremos es una descripción de la actividad formativa,
dentro de esas actividades formativas son muy importantes destacar evidentemente los contextos
y los usuarios a los que van destinados. Como ejemplo podéis ver echar un vistazo,
otra vez volvemos a recurrir a ello, a las experiencias que hemos solicitada en el bloque 3 del manual.
Tenemos tres experiencias, una basada en videojuegos, otra basada en
cibervoluntarios, otra a pizarra digital, hay distintos ejemplos de distintos recursos, que han
utilizado gente de la calle y de la sociedad, que los han utilizado y vosotros podéis ver de qué
manera se utilizan estas tecnologías de una forma actual y presente. En la fundamentación teórica.
Es importante que hagáis una descripción de los autores tomados como referente
para fundamentar el marco teórico, pero nos interesa que hagáis hincapié que
no dejéis nada afuera y que hagáis una fundamentación teórica
prestando especial atención a
la acción formativa que vais a llevar a cabo, pero también a la
teoría que encontréis específica de cada uno de los recursos que habéis utilizado.
Para ello os va a venir muy bien, ese bloque 1 que es la parte fundamental tecno
pedagógica donde vais a encontraruna revisión bibliográfica extensísima o sea al respecto.
Después habrá que seleccionar a un recurso estáis viendo qué tipo
de acción queréis llevar a cabo y entonces la voy a llevar a cabo con una tecnología concreta. Voy a llevar
pues haciendo una aplicación móvil, haciendo un videojuego, haciendo un videoblog,
cualquier cosa que os apetezca no, pues eso hay que justificarlo hay que justificar
por qué justificáis ese medio y la justificación pasa por
destacar cuáles son las cualidades que os van a ayudar a vosotros en vuestra en vuestra acción formativa.
Todo el bloque 2, que describe cada uno de los recursos que tenemos en el manual,
nos van a venir estupendamente para desarrollar esta parte. Y al final lo que queremos es sacar
conclusiones de vuestras conclusiones y de vuestra experiencia, entonces para ello
os pedimos un análisis dafo donde destacase aquellos puntos débiles y
aquellas fortalezas del recurso en concreto en vuestra práctica y nos interesa en concreto como tres días
ponemos aquí nos interesa saber qué necesidades formativas cubrimos con este recurso
cuáles se quedan fuera y de qué manera vosotros propondríais, pues cubrir esas,
como complementarias esas actividades, con esos recursos
La presentación y esto una vez más es novedoso,
a partir de este año vamos a admitir cualquier formato
tecnológico, mediante el cual vosotros queráis presentarnos vuestra vuestra actividad,
de los que tenemos en el manual. En concreto estaría bien que os atengáis a ellos, pero bueno
aquí hay unos cuantos de ejemplo, como son los recursos educativos, los portfolios electrónicos, las
herramientas de trabajo colaborativo, redes sociales, blogs, webs, etcétera.
Echar un vistazillo y veréis de qué recursos podéis contar y nada y finalmente
recordaros que hay que enviar la ficha de entrega a través de la plataforma aLF, la ficha de entrega
la encontraréis en la guía, que la prueba es obligatoria, no es un trabajo voluntario, hay que entregarlo y
que se mostrará, eso es importante en esa ficha se mostrará de forma visible, su nombre y apellidos como
autor, tenemos que identificarles, si bien puede optar por la confidencialidad y aportar la clave
para su corrección en la ficha de evaluación. A aquella persona que no desea hacer público su contenido puede
darnos una clave de acceso para que podamos acceder a él y podamos
identificar su trabajo. Bueno y ya por ir cerrando, vamos a
explicar un poco cómo está organizada la evaluación de la asignatura.
Por un lado como sabéis los profesores tutores van a evaluar esa prueba de evaluación continua, por eso
es tan importante que tengáis un feedback con ellos, ellos son los que también os van a orientar,
los que están en contacto con nosotros en todo momento.
Entonces que podáis tener esa relación con vuestros centros asociados va a ser muy importante.
En cualquier forma también lo que hacemos desde el equipo docente, en colaboración
también con los tutores que los supervisan, es preparar unas rúbricas porque
esas rúbricas nos van a ayudar un poco a todos a centrar en lo que vamos a
llevar a cabo la evaluación de forma concreta en lo que os pedimos, por lo tanto,
bueno pues va a ser una ayuda para que os autoevalueis, para que los tutores o se evalúen y también
nosotros, para que bueno para que demos esas orientaciones
de la forma más homogénea posible a la hora de corregir, porque somos pues un equipo docente
amplio, muchos tutores, bueno pues eso es un poco la filosofía de que os facilitamos
rúbricas y que habéis por cierto
mencionado que son muy positivas en otras ediciones vuestros compañeros.
En cuanto a la prueba escrita pues
comentaros que es una es mixta, tiene por un lado
preguntas de tipo test y también tiene preguntas abiertas.
La información concreta lo vais a encontrar en la guía de la asignatura y también parte está en la guía general,
que está en el portal también en abierto, antes incluso de matricularos.
En los porcentajes y dado que consideramos que ese trabajo práctico que os pedimos tiene
es muy importante, tenéis que reflexionar, tenéis que indagar, crear un recurso,
pues lo hemos valorado con un 30%, porque creemos que bueno que con eso sí que
podemos dar respuesta a esa dedicación y esfuerzo que vais a tener que realizar.
Y luego lo que es la prueba presencial en sus distintos elementos, por supondría el 70% restante.
Y bueno por nuestra parte deciros que estamos a vuestra disposición,
en el foro de la asignatura, en el foro del equipo docente y también os ponemos los correos electrónicos
para que también podáis en cualquier caso alguna duda muy puntual,
pues estar a vuestra disposición y en los días de guardia que también tenéis en la guía,
pues la información de los días y horarios. Así que por mi parte daros las gracias
y animaros a que tengáis un curso, pues muy
enriquecedor para vosotros, en un área que es muy importante que sepamos integrar los educadores
y formadores estos recursos tecnológicos en el quehacer diario.
Por mi parte desearos mucho éxito, que tomes la asignatura con ganas, que trabajéis
esos recursos didácticos tecnológicos, desde su fundamentación y su... teórica como práctica
y nada mucho ánimo y adelante en la materia. Y nada por mi parte simplemente animaros a
quitar miedos a las tecnologías, a todos aquellos que puedan tenerlo,
esperamos haber construido un manual y una asignatura que nos acerque a este tipo de experiencias,
para que las disfrutéis de aquí en adelante. Muchas gracias.