La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos

En este artículo publicado en Educación XX1, (vol.17, nº1, 2014), se pone de relieve la importancia de la observación participante en los centros educativos. Se describe la utilización de esta estrategia para generar e impulsar procesos de participación e indagación en el ámbito del deporte escolar, y construir y conformar contextos de aprendizaje implicando a la comunidad educativa. Presenta los datos de una investigación articulada a través de un planteamiento metodológico basado en la investigación-acción, en el que el diálogo constituye un aspecto clave para la construcción de conocimiento, con la participación de familias, alumnado, profesorado, monitores y equipo directivo de tres centros educativos de Bizkaia, País Vasco.