Escribir para aprender: evaluación automática de respuestas abiertas con G-Rubric
El incremento de la demanda de formación en línea junto con los recortes experimentados en los últimos años han contribuido a empobrecer el feedback que reciben los estudiantes y a concentrar la evaluación en pruebas el objetivas. "Escribir para aprender" es un método que impulsa el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de síntesis y de análisis. Lo cual está en la base de otras metodologías más complejas como el ABP, pero utilizar el escribir para aprender como herramienta de aprendizaje requiere dar feedback manual. Para hacer posible la utilización del "escribir para aprender" y poder facilitar el feedback requerido en una asignatura con muchos estudiantes, el equipo docente de Historia Económica ha comenzado a utilizar una herramienta tecnológica desarrollada en la UNED, por el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Dicha herramienta está basada en la utilización de técnicas de Análisis Semántico Latente. Esta herramienta es capaz de facilitar feedback cuando responden a preguntas de respuesta abierta. Esto permite al estudiante mejorar su respuesta de manera iterativa.
Miguel Santamaría Lancho profesor de Economía Aplicada e Historia Económica, UNED
José María Luzón Encabo profesor de Psicología Evolutiva y de la Educación, UNED
Mauro Hernández Benítez profesor de Economía Aplicada e Historia Económica, UNED
Guillermo de Jorge Botana profesor Psicología Evolutiva y de la Educación - Facultad de Psicología, UNED
Amparo Prior Fernández realizadora UNED Media, UNED
